童年讀書(shū)筆記【精】
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編為大家整理的童年讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童年讀書(shū)筆記1
最近，我用了幾個(gè)星期讀完了《童年》這本書(shū)，《童年》的高爾基是蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體三部曲中的第一部，剛剛打開(kāi)這本書(shū)，我的第一印象是：這本書(shū)的氣氛給我一種有點(diǎn)壓抑的感覺(jué)，因為第一個(gè)場(chǎng)面就是主角阿廖沙的父親死了，母親在一旁哭著(zhù)，感覺(jué)很不開(kāi)心。過(guò)了一會(huì )兒，阿廖沙的弟弟也死了，后來(lái)，小茨岡也被砸死，可見(jiàn)他的童年多么灰暗！
《童年》的人物也有很多特點(diǎn)：疼他的祖父祖母、令人討厭的兩個(gè)舅舅——雅科夫和米哈伊爾，還有可憐的小茨岡——伊凡、奇怪的科學(xué)家等。
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事?tīng)幊�、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現象屈膝的人。之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，獨自一人踏上社會(huì )。他曾在許多地方打過(guò)雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。因為他被自己堅強、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著(zhù)。
想象他的童年再想想我們很多人還身在福中不知福，真是不應該！
童年讀書(shū)筆記2
主人公阿廖沙的童年給我留下了深刻的印象：我四歲時(shí)失去了父親。我跟著(zhù)哭泣的母親和善良的祖母去了小染坊的祖父家，但我經(jīng)常被祖父打敗，但善良的祖母處處保護著(zhù)他。在祖父家，他遇到了很多親戚，包括兩個(gè)自私、貪婪、絕望的米哈伊洛叔叔和雅科夫叔叔，以及兩個(gè)叫薩拉的表弟。簡(jiǎn)單而深?lèi)?ài)著(zhù)阿廖沙的伊凡每次都用胳膊擋住祖父在阿廖沙身上的鞭子。雖然他會(huì )被抽得紅腫，但他很強壯。后來(lái)，當他幫助他的二叔雅科夫抬起十字架時(shí)，他被壓死了…
阿廖沙的童年是在一個(gè)普通的小公民家庭度過(guò)的：貪婪、殘忍、無(wú)知；父子、兄弟、夫妻之間的陰謀；經(jīng)常為一些小事?tīng)幊场谶@個(gè)黑暗的家庭里，有一位勤勞、堅強、善良的祖母。她經(jīng)常給阿廖沙講好神話(huà)，默默地教他做一個(gè)不屈膝于丑陋現象的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家人一樣。周?chē)刑鄽埧岬氖虑�，有時(shí)他甚至不敢相信會(huì )發(fā)生這樣的事情。但幸運的是，有祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也認識很多其他人:搬進(jìn)新房后的幾個(gè)房客，隔壁的三個(gè)少爺，樓下酒館的女主人等等。阿廖沙從家人的一些奇怪舉動(dòng)中逐漸明白了一些道理。
與阿廖沙相比，我們的童年燦爛而快樂(lè )；沒(méi)有煩惱和痛苦，更無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。有那么多孩子甚至不明白什么叫打，因為我們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)被鞭子抽、踢的滋味。當然，除此之外，我們的生活中很少有家庭成員之間的勾心斗角，比如為財產(chǎn)而戰。更不用說(shuō)殘忍地折磨一個(gè)無(wú)辜的人無(wú)緣無(wú)故地死去，這是一個(gè)你從未想過(guò)的恐怖事件。
我們的童年和阿廖沙有很大的不同。我們多幸福��！從不考慮衣食住行。但是有了這些，我們并不滿(mǎn)意。我們總是期待更多。因為，在我們眼里，成年人掙錢(qián)是那么容易，似乎不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不必像阿廖沙那樣在十一歲的時(shí)候獨自去人間。但讀完《童年》后，我們應該后悔自己的奢侈，我們不應該浪費，我們應該學(xué)會(huì )珍惜。
所以，從現在開(kāi)始。我們不再奢侈，不再浪費；我們開(kāi)始思考長(cháng)輩，理解他們；我們應該開(kāi)始滿(mǎn)足我們的幸福生活。為了未來(lái)，為了未來(lái)，為了我們到世界的那一天。
童年是生活中一顆閃亮的流星。雖然美麗，但轉瞬即逝；雖然華麗，但卻很短。也許當你度過(guò)童年的時(shí)候，你不會(huì )太在意。但當你告別童年時(shí)，你會(huì )哭的。也許你的童年并不快樂(lè )，但你積累了很多仇恨和怨恨。所以，請閱讀高爾基悲傷的童年。
高爾基的乳名是阿廖沙。他的父親彼什科夫誠實(shí)負責；不幸的是，他早逝。從那時(shí)起，小阿廖沙和母親住在祖父家里。但隨著(zhù)祖父事業(yè)的衰落，他逐漸變得殘忍和吝嗇。殘忍地剝削下屬，經(jīng)常打敗家人……因此，不到十歲的阿廖沙過(guò)早地經(jīng)歷了世界的悲痛。
大多數偉大的人在經(jīng)歷了風(fēng)雨之后都會(huì )成功。阿廖沙悲傷的童年讓我慨萬(wàn)千。他很小的時(shí)候就幫別人打零工，甚至在街上乞討食物。但他也是一個(gè)四肢健全、頭腦清醒的人。為什么阿廖沙能養活自己，而一些生活在我們身邊的失業(yè)青年只能寄生在父母身上？
阿廖沙吃不飽，穿不暖，還得挨打，被欺負。但他仍然堅強地站了起來(lái)。為什么這些年輕人永遠不想站起來(lái)？
時(shí)代在不斷進(jìn)步；科技在不斷發(fā)展；條件在不斷優(yōu)越……然而，每個(gè)人的思想都在不斷退步，意志卻在不斷衰落，精神卻在不斷懦弱。
小風(fēng)吹過(guò)，它折斷了人們的身體；輕輕一陣雨飄過(guò)，模糊了人們的視線(xiàn)。想象一下，如果風(fēng)是龍卷風(fēng)，雨是暴風(fēng)雨，有多少人能在困難中堅持下去？
風(fēng)雨過(guò)后，彩虹會(huì )微笑；熬過(guò)嚴冬，感受春風(fēng)徐徐。面對挫折，請站在困難面前。
童年讀書(shū)筆記3
我相信每個(gè)人的童年都是豐富多彩和快樂(lè )的。直到我拿起老師推薦的《童年》這本書(shū)，我才知道并不是每個(gè)人的童年都很快樂(lè )。
小說(shuō)中的主人公阿廖沙三歲時(shí)失去了父親。他的母親和祖母帶她去了他祖父的家。他的祖父是一個(gè)粗魯自私的染坊主，但他的染坊面臨破產(chǎn)。他還有兩個(gè)叔叔，也是一個(gè)非常暴力、自私、庸俗的人。阿廖沙在這樣的家庭環(huán)境中遭受虐待。讀到這里，我的心有點(diǎn)震驚。阿廖沙真是太棒了。他能在如此艱難的環(huán)境中堅強地生活。我想起了自己，平時(shí)遇到一點(diǎn)困難就放棄了。有一次，我被英語(yǔ)老師叫去回答問(wèn)題，我回答錯了，被同學(xué)嘲笑，我想換組。因為怕拖大家后腿，所以想逃避，而不是學(xué)好英語(yǔ)，為小組和自己爭光。我要好好學(xué)習阿廖沙。
在這樣一個(gè)丑陋的家庭里，我們一定擔心阿廖沙會(huì )被毀，但世界上不僅有丑陋的一面。他周?chē)猩屏颊钡娜�。這個(gè)人是他的祖母。祖母讓他黑暗總會(huì )過(guò)去，未來(lái)只屬于光明。雖然祖母和祖父一樣窮，家庭環(huán)境不好，但她善良善良，處處讓阿廖沙感到溫暖。阿廖沙也交了很多善良的朋友，比如善良樂(lè )觀(guān)的小茨岡人和正直的老長(cháng)工，他們教阿廖沙正直。讀到這里，我意識到交朋友的重要性。好好交朋友可以開(kāi)闊你的視野，學(xué)會(huì )與人相處。如果不是這樣，就會(huì )像阿廖沙的叔叔一樣，不斷地打架，互相傷害。假如學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )謙虛，他們的叔叔就不會(huì )這樣了。最后，阿廖沙的母親去世了，一場(chǎng)葬禮，一場(chǎng)家宴，一場(chǎng)爭吵，最后讓阿廖沙走出家門(mén)，奔向社會(huì )……
高爾基童年的痛苦生活與我們的童年大不相同。我們應該珍惜現在，努力學(xué)習，在這豐富多彩的生活中健康成長(cháng)！
童年讀書(shū)筆記4
從語(yǔ)文課本中，我認識了安徒生筆下賣(mài)火柴的小女孩，契科夫筆下的凡卡，他們悲慘的命運讓我牽腸掛肚。學(xué)完后，老師向我們推薦了學(xué)校圖書(shū)——高爾基的《童年》。
童年每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)。童年是美妙的、快樂(lè )的、幸福的，而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛(ài)，跟著(zhù)母親和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現了陰影。
后來(lái)高爾基又結識了知心朋友小茨岡，兩人無(wú)話(huà)不談，結下了深厚的友誼�？墒�，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著(zhù)要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團結，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認識了木匠“好事情”，成了好友。 結果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門(mén)靠撿垃圾為生。
我喜歡文中善良、和藹，富有感情的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛(ài)她的子女。
高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒(méi)有什么再值得回憶！在歡樂(lè )中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著(zhù)生活之中的黑暗與光明。
我們現在豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”， 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論。年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂， 一個(gè)是地獄 ；一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。我們現在的童年多么幸福��！讓我們在幸福中健康快樂(lè )的成長(cháng)！
童年讀書(shū)筆記5
這幾天，我讀了童年這本書(shū)的第2、3章。雖然讀的不多，但是感覺(jué)很好。
前三章主要講阿列克謝從小喪父，缺乏父愛(ài)，一直和母親奶奶住在一起。他們乘船去找阿列克謝的爺爺，遇到了他的兩個(gè)叔叔和小茨崗。阿列克謝覺(jué)得到了爺爺家，生活就不一樣了。他的兩個(gè)叔叔有時(shí)勢不雙立，有時(shí)同仇敵共，性格怪異，常常讓人摸不著(zhù)頭腦。爺爺有時(shí)和藹可親，有時(shí)像獅子一樣兇猛。爺爺家里有很多喜怒哀樂(lè )，他們之間經(jīng)常發(fā)生戰爭。
我的童年比高爾基好得多。我的快樂(lè )遠比痛苦。我住在一個(gè)溫暖的家庭里。我不僅有父母、祖父母和祖父母，而且一直關(guān)心我。相比之下，我的生活太幸福了。阿廖沙周?chē)娜�，除了祖母，對他不是很好，祖父�?jīng)常因為一些小事而打阿廖沙。
我現在的年齡和阿廖沙差不多，但是活條件卻大不相同。阿廖沙的生活條件如此艱難，但他也努力創(chuàng )造完美的生活。我生活在如此優(yōu)越的生活環(huán)境中。我不能比阿廖沙放松。我想努力學(xué)習，因為我有幸福的生活，良好的生活環(huán)境和精致的學(xué)習材料。我必須努力學(xué)習，長(cháng)大后為祖國做出貢獻。
阿廖沙的經(jīng)歷也是高爾基童年的真實(shí)寫(xiě)照。經(jīng)過(guò)不懈的努力，高爾基終于成為列寧口中無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)最杰出的代表。他年輕時(shí)是碼頭搬運工、面包師傅、雜貨店、園丁和守夜人，但這并沒(méi)有阻止他的夢(mèng)想。
我必須努力學(xué)習，不辜負這個(gè)完美的歲月！
童年讀書(shū)筆記6
每個(gè)人都有各自不一樣的童年。在大家的心理，童年都是很美好的，可自從我讀了《童年》這本書(shū)我明白了每個(gè)人的童年并不一定都是美好快樂(lè )的。
小說(shuō)所寫(xiě)的是19世紀沙俄統治時(shí)期作者童年經(jīng)歷的苦難。我喜歡阿遼紗。彼什科夫這個(gè)人物，他是個(gè)可憐的孩子。三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家，期間，他得到外祖母的疼、呵護，愛(ài)到外祖母所講述的優(yōu)美童話(huà)故事的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵、打架以及在生活瑣事中表現出來(lái)的自私、貪婪。這種現實(shí)生活中存在善與惡，愛(ài)與恨已經(jīng)在他幼小的心靈上留下深刻的印象。十一歲，阿遼紗母親去世，外祖父也破產(chǎn)可，他無(wú)法繼續過(guò)寄人籬下的生活，便走上社會(huì )、獨立謀生。他曾當過(guò)鞋店里的伙計，輪船上的洗碗工人，也曾在任繪圖員的親戚家里和圣像作坊里當過(guò)名日“學(xué)徒”的小傭人。無(wú)論在哪兒，他都要擔負著(zhù)一個(gè)孩童難以勝任的苦役般的勞動(dòng)，而且受盡屈辱，飽嘗辛酸，切身體會(huì )到可低層勞苦大眾的非人般的奴隸的生活，開(kāi)始模糊地認識到沙皇專(zhuān)制制度的反動(dòng)本質(zhì)，進(jìn)一步了解并更加痛恨包圍著(zhù)他的市儈生活，同時(shí)也發(fā)現了勞動(dòng)人民具備純樸善良、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。我應該向他學(xué)習吃苦耐勞的精神。
從小我就生活在幸�？鞓�(lè )的家庭，家人都很疼愛(ài)我，給我一切最好的東西，我的童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。我花著(zhù)爸爸媽媽辛苦賺來(lái)的錢(qián)，不會(huì )省吃?xún)�用，我的生活物質(zhì)條件很好，但不會(huì )好好利用這樣的條件。我沒(méi)有挨餓受凍過(guò)。阿遼紗在11歲的時(shí)候就開(kāi)始走上社會(huì )獨立謀生了，靠自己的努力去奮斗。而我卻享受著(zhù)家人的呵護，不努力的學(xué)習，只知道玩，不懂得怎么省吃?xún)�用，不懂得怎么去努力學(xué)習。我是生在福中不知福啊!
我不能辜負爸爸媽媽這么多年來(lái)對我的栽培，不能，浪費爸爸媽媽辛苦賺來(lái)的一分一毛。我要努力的學(xué)習，我要更懂事點(diǎn)，將來(lái)要好好的孝順他們。
童年讀書(shū)筆記7
每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)童年。童年是美好的，童年是快樂(lè )的，童年是快樂(lè )的，童年是值得回憶的……然而，高爾基的童年是如此的可怕和悲慘，以至于人們不敢回憶。
可憐的高爾基在3歲時(shí)失去了父親的愛(ài)，跟隨母親和祖母來(lái)到了祖父的一個(gè)小染料車(chē)間。從那時(shí)起，黑暗的生活就來(lái)到了高爾基。祖父的脾氣很暴躁，經(jīng)常打祖母和高爾基，使高爾基年輕的心出現了陰影。
此刻，我們有足夠的衣服和食物。我們想要的是父母的掌上明珠和心肝寶貝。與高爾基悲慘的童年相比，時(shí)代的差異就是這種差異，一個(gè)是天堂，另一個(gè)是地獄；一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光，另一個(gè)到處黑暗。我們的童年來(lái)之不易！
童年充滿(mǎn)了快樂(lè )，童年充滿(mǎn)了溫暖，童年是一個(gè)值得回憶的相機，童年充滿(mǎn)了愛(ài)，老師熱情地教知識，學(xué)生們互相討論，我們就像一棵樹(shù)苗，理解春天的潮濕——吸收更多更好的知識，茁壯成長(cháng)。在這個(gè)知識的海洋中，我們結束了快樂(lè )的童年，開(kāi)始成熟。
我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)人道主義的社會(huì )主義國家，沒(méi)有鞭子，沒(méi)有拳頭和腳，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有暴力和丑陋。那里的人善良、純潔、樂(lè )觀(guān)，所以我們的童年充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè )。高爾基可以在如此艱難的環(huán)境中成為一代著(zhù)名的大師，我們也必須努力學(xué)習，實(shí)現我們的人生夢(mèng)想。
童年讀書(shū)筆記8
今天我讀了一本書(shū)，名字叫《童年》，它的作者是著(zhù)名的作家高爾基。這本書(shū)是是寫(xiě)了高爾基的童年。
我們的童年是美好的，是快樂(lè )的，想要什么有就會(huì )要求家人買(mǎi)，但高爾基的童年并不是那么快樂(lè )的，而是悲慘，凄苦的。在這本書(shū)中，主人公阿廖沙（高爾基的小名）的父親在他的童年去世了，而且死的很悲慘，這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，只的與母親和外祖母相依為命，后來(lái)跟隨外祖母來(lái)到外祖父的家里。
但在這之前，阿廖沙并沒(méi)有過(guò)上好日子，他在這里看到許多丑是，舅父們?yōu)闋庁敭a(chǎn)而互相反目為仇，愚弄弱者，毒打兒童……。但他卻受到外祖母的同情，外祖母經(jīng)常給阿廖沙講許多好聽(tīng)的故事，阿廖沙受到外祖母所講述的故事的熏陶，健康的成長(cháng)，不像他的舅父們一樣。
阿廖沙他從小就喜歡讀書(shū)，他渴望讀書(shū)、拼命讀書(shū)的精神使人感動(dòng)，但他也為這吃了不少的苦頭，經(jīng)常為受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒(méi)有放棄，依然堅持讀書(shū)。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸，深入社會(huì )，如饑似渴地從書(shū)籍中吸取知識養料使他真正成長(cháng)起來(lái)，并最終成為一位文學(xué)大師。
從這本書(shū)中我覺(jué)得高爾基小時(shí)侯對小市民惡習的痛恨，對自由的追求，對美好生活的強烈向往，才會(huì )促使他成為了偉大的文學(xué)家。
我們現在的生活是多么美好，和高爾基簡(jiǎn)直是天差地別，所以我們要珍惜現在美好的生活。我覺(jué)得我們擁有一個(gè)比高爾基幸福的童年，我們一定也會(huì )有比高爾基更美好的未來(lái)，讓我們一起好好學(xué)習吧！
童年讀書(shū)筆記9
《童年》里充溢著(zhù)孩子天真和單純。比如阿廖沙始終記掛著(zhù)在父親下葬時(shí)被活活埋入墓穴的小蛤蟆，后來(lái)問(wèn)外婆它們能不能爬出來(lái)，在船上還把這件事告訴水手。他沒(méi)有悲痛失去父親，安慰傷心的家人，反而擔心蛤蟆能不能逃出生天�？梢�(jiàn)他對死亡知之甚少，體現了孩子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。作者用這個(gè)普通的家庭作為民不聊生的沙皇時(shí)代的縮影，揭示了當時(shí)統治階級的昏庸無(wú)能。通過(guò)敘述這個(gè)家庭中的血腥暴力、爾虞我詐、粗魯野蠻將一個(gè)“彌漫著(zhù)硝煙的戰場(chǎng)”描繪的淋漓盡致。
無(wú)論童年是苦是樂(lè )，我們都應該好好享受它，因為無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光僅此一次。它就像那美味的佳肴，品嘗過(guò)后就只能回味了！
關(guān)于童年的讀書(shū)筆記6
我們的童年就像一輛豪華的小轎車(chē)，里面載滿(mǎn)了糖果、玩具以及我們的歡聲笑語(yǔ)和快樂(lè )時(shí)光。
就在最近，我讀了一本書(shū)，叫《童年》。這本書(shū)寫(xiě)了主人公阿廖沙在童年與母親、外公外婆和舅舅等人一起度過(guò)的時(shí)光，主人公的童年可和我們不一樣，書(shū)中生動(dòng)地描寫(xiě)了他們當時(shí)生活的困難和他們好不容易獲得了一點(diǎn)點(diǎn)溫暖時(shí)的開(kāi)心等種種情感。這本書(shū)最使我深受啟發(fā)的是，主人公三年級畢業(yè)時(shí)發(fā)生的一件事情。
在阿廖沙三年級即將畢業(yè)時(shí)，由于他在學(xué)校里表現優(yōu)秀，學(xué)校頒發(fā)給他一張獎狀、兩本書(shū)以及一點(diǎn)獎學(xué)金。當天，他回到家，把獎狀給了外公，外公喜出望外，說(shuō)要好好收藏著(zhù)。而阿廖沙呢？
他原想把那兩本書(shū)好好看完，珍藏起來(lái)，又想到，家里現在的經(jīng)濟如此貧困，大家都過(guò)著(zhù)吃不飽，穿不暖的生活，自己怎能如此自私，明明可以把書(shū)賣(mài)掉，自己卻要留著(zhù)呢？于是，他飛奔到附近的小書(shū)店，換回了幾個(gè)小錢(qián)，再加上獎學(xué)金，全交給了外婆。外婆看見(jiàn)他如此孝順，流下了熱淚……
童年讀書(shū)筆記10
我們大部分的童年都是開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )的，要什么有什么�？墒歉郀柣耐陞s過(guò)得那么痛苦�？墒撬鎸χ�(zhù)悲慘的遭遇，是那么的執著(zhù)，不怕困難，持之以恒。不像《城南舊事》里的小音子快快樂(lè )樂(lè )的過(guò)著(zhù)她的童年。一天死掉一個(gè)人，生命是那么脆弱……
1.父親
一開(kāi)始就寫(xiě)阿列克塞的父親死了。關(guān)于父親，作者著(zhù)墨著(zhù)實(shí)不多，從阿列克塞“嚇壞了”的神情看，小小的他對父親似有陌生感，還加幾分畏懼。父親死了，母親跪在那里，灰色的眼睛腫得仿佛要融化似的，大滴大滴的淚水直往下滾。外祖母也哭，渾身發(fā)抖，“拉著(zhù)我往父親身邊推”，然而，“我躲在她背后，死撐著(zhù)不愿去;我又害怕又覺(jué)得怪別扭的”。父親死了，孩子并不感到悲傷，而只是感到害怕。
2.小茨岡
小茨岡死了，這一天，小茨岡一個(gè)人要把沉甸甸的十字架背到作坊，在路上，他腳底被什么絆住了，十字架砸在他的脊梁上，把他壓在下面。他的兩腿直挺挺的伸著(zhù)肥大的褲子已經(jīng)被血浸透，粘在地板上，他的胳膊軟軟地放在身體兩側，手指偶爾在地板上抓幾下，指甲立即被鮮血染紅，在陽(yáng)光先發(fā)出嚇人的亮光。
3.悲慘的童年(總結)
在高爾基的童年里，一天死掉一個(gè)人，生命是那么脆弱……
所以我們要好好珍惜我們的幸福生活!!
童年讀書(shū)筆記11
創(chuàng )作背景：
《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。早在19世紀90年代，高爾基就有撰寫(xiě)傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基所在的意大利卡普里島公寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾基說(shuō)：“您應當把一切都寫(xiě)出來(lái)，老朋友，一定要寫(xiě)出來(lái)!這一切都是富有極好的教育意義的，極好的!”高爾基說(shuō)：“將來(lái)有一天，我會(huì )寫(xiě)出來(lái)……”不久，他實(shí)現了這個(gè)諾言。
作品簡(jiǎn)介：
《童年》這本書(shū)向我們講述了19世紀七八十年代，俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年是在一個(gè)彌漫著(zhù)殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的。他四歲喪父，跟隨著(zhù)悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母來(lái)到專(zhuān)橫的面臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家里。卻經(jīng)常挨暴力的外祖父的毒打，但善良的外祖母，經(jīng)常袒護他，幼小的他過(guò)早地體會(huì )到人間的痛苦和丑惡，小小的童年因而受到各種打擊。
好詞摘抄：
執拗、陣勢、莫名、心神不寧、紋絲不動(dòng)、輪廓、娓娓動(dòng)聽(tīng)
難以言喻、逆流而上、虔誠、若無(wú)其事、慢條斯理、撫摩
好句摘錄：
1、他的眼睛緊緊地閉著(zhù)，嘴巴卻張開(kāi)著(zhù)，齜著(zhù)牙，咧著(zhù)嘴，使我感到十分恐懼。
2、她粗粒粗氣地自言自語(yǔ)著(zhù)，眼淚不停地從她那腫大了的眼睛里流出來(lái)。
3、窗戶(hù)上掛著(zhù)一塊黑色的.披肩，被風(fēng)一吹，就像船帆似的鼓脹起來(lái)。
4、河面上籠罩著(zhù)灰蒙蒙的濕霧，遠處忽而露出一片黑色的土地，接著(zhù)又在霧靄和水汽中消失了。
5、船艙外，大地在慢慢地移動(dòng)著(zhù)，黑暗而陡峭的河岸霧氣騰騰，很像一塊剛從大圓面包上切下來(lái)的一大片熱乎乎的面包。
讀后感受：
跟高爾基的童年相比，我們的童年是多彩而幸福的，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，沒(méi)有煩惱和痛苦，更沒(méi)有被人用鞭子抽打的深刻體會(huì )。在我們這個(gè)年紀時(shí)，高爾基已經(jīng)走上了獨立謀生的道路。而我們還依偎在父母的身邊，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，就連簡(jiǎn)單的家務(wù)也不是很擅長(cháng)。我們的童年和高爾基的差距實(shí)在是太大了。
《童年》這本書(shū)讓我明白了，要懂得珍惜現在所擁有的美好生活。也要為實(shí)現自己遠大的理想而去積極地爭取和努力地奮斗。
童年讀書(shū)筆記12
《童年的秘密》是一本百年前風(fēng)靡歐美的有關(guān)兒童教育的書(shū)，對書(shū)中內容欽佩的同時(shí)，不由得想到了那時(shí)的中國兒童。當時(shí)已提出了“少年強則國強”，但直到百年后的現今，這句話(huà)在更多人眼中還是做為口號的意義更大些。特別是對做為孩子第一老師的父母而言，在如今社會(huì )的浮躁中很難靜下心來(lái)，認真思考如何及怎樣讓“少年強”以及更深層的源由，更不要說(shuō)從中反思其對成人世界潛意識層面深遠影響。
而本書(shū)作者從實(shí)踐中總結與思索后，在百年前已指出了一條值得探索的路，并形成理論有效踐行，使其理念廣泛傳播延續至今。以蒙臺梭利命名的兒童之家、幼公園遍布世界。但書(shū)中有部分宗教類(lèi)講解，只能是仁智各有所見(jiàn)吧。
成人的世界碌碌匆匆茫茫然，兒童的世界充滿(mǎn)活力熱情和歡快，叫成人怎能不對其念念不忘�？擅總�(gè)成人都是兒童成長(cháng)起來(lái)的，為什么就變成兩個(gè)“世界”的人了？其實(shí)就像兒童的眼晴，那么清澈透亮，讓人看一眼都幾乎能忘了憂(yōu)愁，多么美妙多么神奇�？呻S著(zhù)成長(cháng)，如寶玉蒙塵，變得渾濁變得灰暗，早已不知初心，成了世界規則的傀儡，任其擺布。所以偶爾對童年的回憶懷念都是一次拂塵的機緣，可以讓你去尋覓人生的源頭，了解人生與自我的成長(cháng)秘碼。
曾經(jīng)對“三歲看一生”這句老話(huà)很不解不屑，但人好像就是不斷在推翻自己的觀(guān)念中成長(cháng)的，所以說(shuō)“打自己臉”是成長(cháng)。打得越深越狠成長(cháng)越多，不過(guò)必須適度因為臉會(huì )腫的�；蛘哒f(shuō)就是因為怕腫就拒絕了成長(cháng)。
其實(shí)童年對人的影響雖緩慢但卻深刻持久，而成年人的性格在很小的時(shí)候就已成定局。但孩子長(cháng)大后已記不清兒童時(shí)期的性情，而長(cháng)輩也只說(shuō)些浪漫夸張的所謂趣事，所以個(gè)體很難自我驗證這句老話(huà)的道理。不過(guò)自有一種模糊的意識在內心深處告訴你這是非常正確的。雖仍不認可“定局”二字，但這個(gè)模糊的意識讓我有一種明悟，懂得了很小的時(shí)候對人生會(huì )產(chǎn)生非常重大的影響，并且神秘而悠遠。
所以回顧本書(shū)會(huì )有一種探索人生為何會(huì )如此的感受，拂去無(wú)數塵埃，揭開(kāi)一層層面紗，向著(zhù)那清澈透亮追尋而行�；仡櫨蛷某扇藢和牟焕斫庹f(shuō)起。
每個(gè)人都是從兒童成長(cháng)而來(lái)，為什么卻不理解兒童呢？因為不想！或者說(shuō)不值得！這是一種成人專(zhuān)有的傲慢。人們更困惑更無(wú)知的地方還有他們意識不到兒童同樣有自己的精神世界，并在自行慢慢完善，而這需要時(shí)間去完成�？蛇@期間，成年人就會(huì )喜歡憑借自己的經(jīng)驗來(lái)教育兒童，他認為自己是完美的，只有按照自己的意愿塑造出來(lái)的兒童才是完美的，完全忽略自己本身實(shí)際的現狀。只要兒童的行為偏離了成年人的方式，那么就會(huì )被認為是錯誤的、是不能原諒的，會(huì )被要求立即改正。這就是成年人教育兒童的方式�？v然他們說(shuō)自己為兒童付出了巨大的心血和努力，甚至犧牲了自己的幸福，實(shí)際上這種所謂的付出式教育只不過(guò)是壓抑了兒童的個(gè)性發(fā)展。
這種錯誤的主要原因就是成人對兒童的輕視，這種不理解的輕視是因為兒童會(huì )有很多沒(méi)有明顯動(dòng)機的行為讓人覺(jué)得莫名其妙，但大人們卻從來(lái)不去深思兒童為什么會(huì )這樣。只是站在自己的角度上認為兒童是內心空白什么也不懂，需要被教育被填充的對象。
而不懂兒童心理的成年人，在與兒童交往時(shí)，更常會(huì )以自我為中心，而且還變得越來(lái)越自私，越來(lái)越霸道強制，并且都會(huì )以為孩子好為名義。孩子這時(shí)是弱勢的，即使不滿(mǎn)也只能妥協(xié)。這就為日后的叛逆埋下了伏筆。而將來(lái)孩子的叛逆有多嚴重，就知道父母曾經(jīng)有多么的自私霸道。
孩子在父母面前是個(gè)弱者，孩子要依據自己的內心來(lái)發(fā)展，父母就要學(xué)會(huì )控制自己，尊重孩子的內心想法，把理解孩子作為自己的責任，這也是教育的起點(diǎn)。
所以回顧探索童年的秘密，第一步是要去理解兒童，也是了解曾經(jīng)的自己與成人的關(guān)系，而這首先需要成人以平等的心態(tài)與兒童去形成溝通。理解只是開(kāi)始，之后是更深入的認識那些成人失去了又懷念不已的兒童的神奇。
我們對兒童表現出的驚人的征服力早就習以為常，使得我們對兒童身上發(fā)生的“奇跡”都熟視無(wú)睹。我們都知道，一個(gè)成年人學(xué)習一門(mén)新語(yǔ)言是非常困難的，成年人去適應一個(gè)新的環(huán)境也是需要別人的幫助才行。那么一無(wú)所知的兒童是如何適應新的環(huán)境呢？如何自然而然地學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，并且學(xué)會(huì )所有說(shuō)話(huà)的細節呢？r這就要說(shuō)到兒童的敏感期。兒童在這個(gè)時(shí)期不但會(huì )自學(xué)新的東西，而且會(huì )自我調節。就像自備能量源，能源源不斷地提供新的能量。
很多兒童的敏感期能從出生一直持續到五歲左右。這個(gè)時(shí)期是非常神奇的，兒童會(huì )用驚人的方式感知外界環(huán)境。在這個(gè)時(shí)期內兒童會(huì )有充足的內在活力。它能讓兒童輕松地征服事物，自然而然地掌握新的知識。但是如果這個(gè)時(shí)期里兒童的敏感性被阻礙，無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，兒童的心理就不會(huì )正常發(fā)育。兒童的心理會(huì )發(fā)生紊亂甚至是扭曲，造成心理上的重大創(chuàng )傷。但人們對這種心理上的傷害卻了解很少。事實(shí)上，兒童心理的大多數傷痕是由于成年人的疏忽而不知不覺(jué)造成的。
其中秩序敏感相對最典型突出。秩序對兒童和成年人來(lái)說(shuō)重要程度是不同的，秩序能帶給成年人一種外在的愉悅。但卻是兒童生活中非常重要的一部分，如同魚(yú)與水一樣。孩子不能語(yǔ)言表達時(shí)經(jīng)常莫名的哭鬧，往往是他心中的秩序被破壞了。如水瓶經(jīng)常放在那里，在孩子心中形成印象后，就不能換位置，否則就會(huì )不高興甚至哭鬧。
更典型的比如孩子總是將玩具玩完后弄得滿(mǎn)屋都是，有時(shí)還不讓收拾，只有等其睡覺(jué)了才可以收拾。這其中的原因是，在他心中對此形成一種秩序印象，就是孩子本身就是負責玩后面自會(huì )有大人收拾，第二天一切都會(huì )恢復好，這樣孩子繼續玩并繼續弄得滿(mǎn)屋都是，如此在他心中才算正常。
還有如小孩子愛(ài)玩的捉迷藏，特別是他們較小時(shí)，他們的玩法總讓我們感覺(jué)不理解感覺(jué)幼稚。因為他們會(huì )看著(zhù)其中一個(gè)藏到桌布下面，然后一起關(guān)門(mén)出去再進(jìn)來(lái)，之后掀起桌布后就找到了，這時(shí)他們就非常高興地一起蹦蹦跳跳，并且會(huì )持續玩下去玩得樂(lè )此不疲。這些讓大人很費解，或者直接認為孩子可能就是這樣幼稚的。
其實(shí)不然，東西被兒童找到的時(shí)候，并不是他最快樂(lè )的時(shí)候。也就是說(shuō)，真正吸引兒童的不是找到東西，而是在物品應有的地方找到它。這就是孩子敏感的秩序性。
這樣就知道孩子的行為大多是其自我秩序的一部分，而秩序的形成是兒童對外界的觀(guān)察與模仿。成人將物品亂拿亂放全無(wú)定性，兒童自然會(huì )學(xué)到。而最可嘆的就是，成人的說(shuō)一套做一套，讓孩子如何如何，自己卻說(shuō)過(guò)即忘。其實(shí)孩子從家人身上學(xué)到的基本都不是用語(yǔ)言來(lái)傳導的，而是行為。所以當你發(fā)現孩子答應你一件事卻又不去做時(shí)，就一點(diǎn)都不需要驚訝了。
成人應該要更多的了解與重視兒童對秩序的敏感，并且要明白秩序敏感只是敏感期的一小部分。這樣就能理解孩子很多莫名其妙的行為，也能讓孩子更自在更快樂(lè )。
探索的第二步，是要明白孩子的敏感期就是那個(gè)三歲看老的源頭。會(huì )決定一生��！如何重視都不過(guò)份�？上в刑嗳说拿舾衅谑潜缓雎陨踔磷璧K的。而且越了解敏感期的神奇，就會(huì )心存敬畏，所以與孩子的關(guān)系不是平等就可以的了。
性情在敏感期有所成型后，下面就是看其與外部的融合與對抗后的成效。
一個(gè)動(dòng)物所處的位置和性情，一出生就已經(jīng)決定了。例如：羊羔性情溫順，獅子性情暴虐。小螞蟻是勤勞者的象征。與動(dòng)物不一樣，兒童的心理本能是不會(huì )立即表現出來(lái)的。兒童不受既定本能支配，這個(gè)事實(shí)證明，他有更寬闊、更自由的發(fā)展空間。每個(gè)兒童以后的發(fā)展都不相同，這就跟其外部環(huán)境緊密相關(guān)，而成人是這外部環(huán)境的主導。當成年人看見(jiàn)兒童在付出很多的努力后，仍然沒(méi)有取得什么成效的時(shí)候，自然有種想要幫助兒童的沖動(dòng)。r兒童對瑣碎又無(wú)聊的事情有極大的興趣，并且會(huì )付出自己大量的精力去做，最后也不會(huì )有什么意義，這在成年人看來(lái)實(shí)在是奇怪。一個(gè)兒童拿起衣服開(kāi)始往身上穿的時(shí)候，這種可貴的行為不但不會(huì )得到成年人的贊揚，反而會(huì )招來(lái)一頓批評。因為成年人覺(jué)得孩子不可能快速把衣服穿好，而自己可以幫孩子快速穿好，于是就替孩子穿衣穿鞋。r可是穿衣這個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)只是兒童進(jìn)行的嘗試，是個(gè)體會(huì )快樂(lè )的過(guò)程，是自我成長(cháng)。而當成年人走過(guò)來(lái)奪過(guò)衣服，替孩子做時(shí)，在孩子眼中，成年人如同巨人一般，讓孩子無(wú)法抗爭。
這種匆忙霸道讓兒童無(wú)所適從，當然成人匆忙霸道的原因大多還會(huì )自以為是為了孩子，但卻實(shí)打實(shí)的本末倒置。
第三步就是充分認識環(huán)境對兒童的影響，更多的讓孩子自然的接觸外部環(huán)境。并逐步了解孩子們在沒(méi)有利益驅動(dòng)，并且也無(wú)明確目標的情況下，他們學(xué)習努力的源動(dòng)力是什么。這個(gè)源動(dòng)力很可能是成人與孩子的差距所在。
總體來(lái)看對童年的秘密的回顧探索，首先要以平等的心態(tài)才能理解兒童，才能反思本身的成長(cháng)困惑；之后發(fā)現兒童敏感期的神奇并知曉了性情的產(chǎn)生根源，就要對孩子敏感期的發(fā)展心存敬畏，對自我性格有一個(gè)溯源認知的同時(shí)也要反省督促自我治愈與成長(cháng)；再后就是為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境并尊重孩子的自然性發(fā)展。經(jīng)過(guò)這些的探索回顧，對兒童成長(cháng)秘密有了一些領(lǐng)悟。
這之后可以明顯的看到兒童已越來(lái)越接近成人的世界。這時(shí)候人性的基本規律就會(huì )漸漸占據上風(fēng)。愛(ài)、依賴(lài)、占有、控制、抵觸、自卑等等人性的基本點(diǎn)都一一登場(chǎng)。這時(shí)成人又會(huì )想當然地以為很明白這些并給予孩子指導，但千萬(wàn)不要忘了這些的根源忘了其發(fā)生成長(cháng)的過(guò)程。
父母家長(cháng)應該牢牢記住，我們的孩子是多么愛(ài)我們，他們愛(ài)我們勝過(guò)一切。在孩子這樣對你最尊崇的愛(ài)的目光下，希望成人們都要明白孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，需要家長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)盡量最少限制又充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，期間再盡可能少的加以有益引導。如孩子們能擁有美好的兒童時(shí)光，他們就會(huì )帶給我們驚喜，乃至再次延續他們敏感期的神奇。這將會(huì )讓孩子終生受益無(wú)窮。
最近看的一本書(shū)中備加推崇一種成長(cháng)型思維，并稱(chēng)之終身成長(cháng)，我本身也很認同。但這種思維在孩子面前就幾乎是個(gè)笑話(huà)，因為孩子的一哭一笑一舉一動(dòng)都是在自然性的成長(cháng)，根本不需思量更不用費勁什么思維模式，孩子本身就是成長(cháng)。而之所以這種思維大行其道，是因為太多人的成長(cháng)早就止步于兒童期。所以與其說(shuō)是家長(cháng)成人造就了兒童，還不如說(shuō)兒童是成年人的老師，而且是最接近完美的那個(gè)。
最后雖然讀此書(shū)已百年后，但愿學(xué)無(wú)前后，達者為先。
童年讀書(shū)筆記13
高爾基編著(zhù)的《童年》一書(shū)是我從小到大看過(guò)的最喜歡的一本書(shū)。這部書(shū)主要以高爾基小時(shí)候為背景編寫(xiě)的。
本書(shū)主要敘述了：“我”因為父親的離世而跟隨外祖母和母親來(lái)到外祖父家。外祖父和兩個(gè)舅舅自私又殘暴，常常發(fā)生“家庭大戰”。后來(lái)，“我”有了一位繼父，不久之后，母親在繼父的打罵下死去�！拔摇弊兂闪斯聝�，最后，不得不走向社會(huì )。
本書(shū)大量運用了比喻、擬人的修辭手法，把人物刻畫(huà)十分逼真。也寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，讓人讀來(lái)仿佛置身于其中，親眼目睹了事情的經(jīng)過(guò)一般。高爾基當時(shí)生活的年代是沙皇的統治時(shí)期，平民的生活受到嚴重的剝削與壓迫。打架斗毆給高爾基的心里留下了陰影，使他從小不得不走入社會(huì )。有惡就會(huì )有善，書(shū)中的外祖母就是一個(gè)光明的人物，她用自己的言行舉止給高爾基樹(shù)立了榜樣，使在她身上不會(huì )再發(fā)生這樣的事情。
在我們身邊，也有許多像外祖母這樣的人，默默開(kāi)導你，我們要滿(mǎn)懷感恩之情，感謝他們。我們比高爾基要幸福很多，有疼愛(ài)自己的家人，我們要好好學(xué)習，回報社會(huì )。
童年讀書(shū)筆記14
《童年》是高爾基自傳體三部曲（《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》）中的第一部，是一段由一個(gè)真善美的天才所講述的殘酷、悲慘的生活中的故事。
可憐的阿廖沙三歲喪父，被帶到外祖父家，外祖父是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小染坊主，他性格暴躁，自私貪婪。兩個(gè)舅舅也粗魯不堪，自私至極。阿廖沙每天看到的是來(lái)人作嘔的丑事：爭奪財產(chǎn)、打架斗毆、愚弄毒打兒童等。在這個(gè)典型的俄羅斯小市民家庭中，層出不窮的暴行和丑事壓得幼小的阿廖沙喘不過(guò)氣來(lái)。但仍有許多善良、正直的人給了他正確的指引和支持，使他看到了光明。他們都是阿廖沙的良師益友。正是這些善良，平凡的人培養了阿廖沙對生活的積極態(tài)度和反抗精神。就在臨近尾聲的情節中，11歲的作者被外祖父殘忍的趕出了家門(mén)，走向了人間……
讀完《童年》，感受到作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運的、幸福的。我們被父母寵著(zhù)、愛(ài)著(zhù)；每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著(zhù)老師講課；回家有大魚(yú)大肉、山珍海味等你品嘗；你想要什么就有什么。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人�！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的天地里，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有變得骯臟，而是變得越加開(kāi)闊、光明。也許這就是他的秘訣吧!
《童年》這本書(shū)告訴我們要堅強勇敢、正直自信。
童年讀書(shū)筆記15
在童年的道路上，成長(cháng)和進(jìn)步的力量隨之而來(lái)。他在尼日利亞長(cháng)大，伴隨著(zhù)光明和正能量。
盡管在各種道路上經(jīng)歷了各種挫折，但我們從未被風(fēng)折斷過(guò)翅膀。在這條路上，總有人陪著(zhù)我；同齡人也陪著(zhù)我守一般。
大雨過(guò)后，雨后泥濘的道路怎么了？但雨后的彩虹和太陽(yáng)也刺激了我的脾氣。
英雄我和我的心情就像這條路，時(shí)高時(shí)低，波瀾起伏。當我有繼父時(shí)，我非常冷漠和無(wú)聊；當伊凡的死來(lái)臨時(shí)，我充滿(mǎn)了社會(huì )的憤怒和悲傷。
我在童年，但更多的事情，如麻，卻從未后悔過(guò)，我覺(jué)得很習慣，但我背后的故事也感動(dòng)了幾個(gè)人。
高爾基的《童年》講述了一個(gè)中國男孩過(guò)著(zhù)更好的生活，沒(méi)有悲傷的童年，這是他的童年，但我可以相信，對于那些我們美麗的時(shí)刻，那些微妙的悲傷一定是你我童年的真實(shí)社會(huì )寫(xiě)照。
【童年讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
童年讀書(shū)筆記優(yōu)選讀童年的讀書(shū)筆記10-09
《童年》讀書(shū)筆記05-07
童年讀書(shū)筆記05-08
《童年》的讀書(shū)筆記09-06
童年的讀書(shū)筆記09-06
童年的讀書(shū)筆記06-01
《童年》讀書(shū)筆記08-30
《童年》的讀書(shū)筆記04-16
《童年》的讀書(shū)筆記09-22
精選童年讀書(shū)筆記09-15