初中讀后感（通用18篇）
看完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的初中讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中讀后感 1
每當我翻開(kāi)《西游記》時(shí)，總有不同的心情。它在四大名著(zhù)中，是最生動(dòng)活潑的，小時(shí)候的我讀起它來(lái)總覺(jué)得既過(guò)癮又有趣。但今時(shí)今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話(huà)世界，我的領(lǐng)悟卻變了。
這是一部所有人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺(jué)和啟示，有人喜歡它鮮明的'人物個(gè)性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對話(huà)旁白；有人還研究它的歷史背景、社會(huì )現象。但在我看來(lái)，他那曲折的情節中暗藏著(zhù)人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
在經(jīng)歷了日復一日個(gè)性受約束的日子，二十一世紀的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上目在稱(chēng)王�？梢哉f(shuō)已經(jīng)達到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個(gè)人都明白，在現在，即使是將來(lái)，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著(zhù)我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無(wú)邊無(wú)際、包容天地。
然而，目前社會(huì )上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂(lè )，還覺(jué)得很滿(mǎn)足。經(jīng)過(guò)幾百年的探索和發(fā)展，人們對物質(zhì)需求已不再迫切，但對于精神自由的需求卻無(wú)端被抹殺了�？傊�，我認為現代人最缺乏的就是一種開(kāi)闊進(jìn)取，尋找最大自由的精神。
初中讀后感 2
今天，我讀完成了由英國作家丹尼樂(lè )·笛福寫(xiě)的《魯賓遜漂流記》，對魯賓遜的聰明和善良敬佩。
全書(shū)的大致內容是這樣的。魯賓遜由于不聽(tīng)家人的勸告而去海外經(jīng)商，由于貨船失事而被迫跑到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上。后來(lái)，魯賓遜仍靠自己智慧和勤勞，開(kāi)荒種地，砍樹(shù)造房，圈養山羊，修造船只，不僅使自己生存了下來(lái)，還救出了即將被野人生吃掉的“星期五”。后來(lái)又幫助船長(cháng)奪回船只，保住了船上的善良的人們的生命。
魯賓遜的離奇遭遇告訴人們，當遇到危險、挫折時(shí)，只要有勇氣，有毅力并充分發(fā)揮自己的智慧，就可以干出超乎想像的奇跡來(lái)。
像我們在家里，那是飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，根本不愁吃穿，個(gè)個(gè)都是家中的“小皇帝”、“小公主”。根本不需要去種地、干活，只是有時(shí)被家長(cháng)叫去做些家務(wù)，或者去學(xué)校上學(xué)、做功課，其余時(shí)間就由自己支配了。我們都像魯賓遜一樣，想出去冒險，渴望自由，不希望被束服。但我們的父母都和魯賓遜父母一樣，寵著(zhù)孩子，不讓孩子去冒險，結果到最后，遇到危急難事，沒(méi)有自主的.孩子就可能生存不下去。而生存能力強的孩子，將會(huì )把自己的生活安頓得很好。這種差別在平時(shí)的生活中不明顯，而對孩子的將來(lái)，在突發(fā)事件中表現出來(lái)。如果多給他一點(diǎn)溺愛(ài)，那就有損他的前途人生；如果少給他一點(diǎn)束服，那就給他一片自由的天空，讓他自由馳騁，創(chuàng )造出輝煌的成績(jì)。
在這里，我要向全世界的父母們呼吁，多給孩子們一些自由吧！
初中讀后感 3
沈從文一生坎坷，我對他印象最深的是他對自己的發(fā)妻的追求。那份校園愛(ài)情的淳樸，如果他追求的湘西干凈純粹相融相合。
沈從文先生在談及自己說(shuō)，我從不遵循君子道德之道，只有藝術(shù)家的探幽燭微的勇氣。施蟄存先生說(shuō)沈身上有著(zhù)“苗漢混血青年的某種潛在意識的偶然奔放”。這一瞬間，讓我想到了某位來(lái)自中亞碎葉的胡風(fēng)男子，那位仰天大笑出門(mén)去的'不羈男子，那位舉杯邀明月的孤寂男子，沈從文先生似乎也是這樣一種融合，詮釋著(zhù)絕對的自己和如水的細膩。
這樣一位對政治因素極為不敏感的文人，在我的理解看來(lái)，他應當是被邊緣化的人物。沈先生文中所描繪的山水人和諧的景象，他所追求的“邊城”，筆下的人性美、生活美，這些故事原型大多發(fā)生在山水重重的湘西深處，這無(wú)疑給故事本身披上了朦朧美的面紗，從故事本身再到作者創(chuàng )作意圖上來(lái)看，除去了對于家鄉深沉的愛(ài)意之外，向往超然世外的生活，無(wú)疑會(huì )給人以避世的猜想。寄情山水間，不知名利，不曉政事，歷朝歷代文人都在重復這樣的選擇。但這不是現代的主流價(jià)值觀(guān)所能容忍的，這種享樂(lè )主義與現當代追求經(jīng)濟高速發(fā)展提倡奉獻自己顯然是格格不入的。換句當代人的話(huà)來(lái)說(shuō)，避世約等于不思進(jìn)取。在人們日益嚴重的追求幸福卻不追求快樂(lè )的今天，我以為，沈從文先生應當是寄情鄉土但是窮困潦倒的清高文人形象。實(shí)則卻不然，他不僅僅做到了肆意笑談的人生，更得到了讀者的尊敬寵愛(ài)。似乎是在這中間找到了良好的契合點(diǎn)。
初中讀后感 4
去年暑假的一個(gè)下午，媽媽從外面回來(lái)，給我買(mǎi)了好多的書(shū)：有《吹牛大王歷險記》，《有窗邊的小豆豆》，還有《書(shū)本里的螞蟻》大約有二十多本。我開(kāi)心極了，就像一個(gè)饑餓的人，突然得到很多面包一樣貪婪地讀了起來(lái)。很快我就沉浸在書(shū)的海洋中。
轉眼間，這些書(shū)都讓我一本一本地讀完了，其中給我印象最深也讓我最難忘的是《父與子》這本書(shū)�！陡概c子》講述的是長(cháng)著(zhù)刺猬頭，調皮、可愛(ài)、喜歡搞惡作劇的兒子，和長(cháng)著(zhù)大胡子、和藹、善良、又經(jīng)常被嘲笑的父親。他們演出了一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)又好玩的畫(huà)面，常常使我哈哈大笑，忍俊不禁。
翻開(kāi)這本書(shū)，才發(fā)現書(shū)中的內容并不像語(yǔ)文書(shū)那樣枯燥乏味，而是利用一副副栩栩如生的圖片，描述著(zhù)父親和孩子在生活中發(fā)生的一些微小的事情，很適合我們低年級同學(xué)閱讀。書(shū)中的內容深深地吸引著(zhù)我，使我愛(ài)不釋手，讀著(zhù)讀著(zhù)，就讓我想到了我的.爸爸。
我的爸爸對我既嚴厲又很關(guān)愛(ài)，在平時(shí)我做作業(yè)時(shí)，爸爸總是要求我要認真地對待每一道題，而每當我考試成績(jì)不理想時(shí)，爸爸總是第一個(gè)給我鼓勵、給我信心的人。在我每次乒乓球訓練時(shí)，爸爸總是要求我注意每一個(gè)細節，認真做好每一個(gè)動(dòng)作，使我受益匪淺。
常說(shuō)母愛(ài)如水的細膩，母愛(ài)如清泉陽(yáng)光般美好，但父愛(ài)又何嘗不是呢？就在我上次生病時(shí)，每次發(fā)燒都在39度以上，爸爸整夜整夜地守著(zhù)我，給我用溫水一遍遍地擦拭身體降溫，一連幾天，直到我的身體康復為止，看著(zhù)爸爸那熬紅的雙眼和疲勞的神態(tài)，父愛(ài)悄然地溢進(jìn)我的心田。
讀完《父與子》這本書(shū)，給我帶來(lái)很大的感動(dòng)和感觸，所以我把它推薦給大家，請大家和我一樣，在生活中做個(gè)有心人，這樣會(huì )使我們的生活更有愛(ài)，更有風(fēng)采！
初中讀后感 5
今天看了一本書(shū)，名字叫“三字經(jīng)”。同學(xué)們你們對三字經(jīng)應該都很熟悉了吧！今天我就給你們朗誦一段吧。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。同學(xué)們就讓我給你們講講它的故事：孟子的家以前住在一座山下，因為人們總是把墳埋在山下做喪事，所以孟子也模仿上墳人做喪事。然后孟母把家搬到鎮上，可是鄰居是一位屠夫。那屠夫是個(gè)賣(mài)肉的，孟子又跟著(zhù)學(xué)起賣(mài)肉來(lái)。孟母想了想又把家搬到學(xué)校附近，孟子這才跟著(zhù)學(xué)生們學(xué)起讀書(shū)來(lái)。有一天，孟子從學(xué)校逃學(xué)回到家，孟母正在織布，她一氣之下，拿起了剪刀把機子上的線(xiàn)剪斷了，以此來(lái)教育孟子。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你們是不是覺(jué)得孟子這么做是不對的。以前有的家里因為太窮沒(méi)有錢(qián)上學(xué)，那些人其實(shí)都非常想上學(xué)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的努力終于變成了有用的人。我們現在有那么好的生活環(huán)境，有的同學(xué)還不愿意圖書(shū)。我們現在就應該好好讀書(shū)，認真讀書(shū)，將來(lái)成為對社會(huì )有貢獻的人。
融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。它的故事是說(shuō)：孔融是孔子的二十代子孫，東漢時(shí)的文學(xué)家。他有兄弟七人，當他四歲的時(shí)候，懂得謙讓之禮。一天別人給他家送來(lái)了一筐梨，孔融很自覺(jué)的把大的放到一邊，挑了個(gè)小的自己吃，把大的留給哥哥們吃。大人問(wèn)他為什么要這么做，他說(shuō)：“哥哥們比我大，應該吃大的，而我是弟弟，應該吃小的.�！贝笕藗冇纸又�(zhù)問(wèn)：“你還有一個(gè)小弟弟，他比你小，那你不是應該吃大的嗎？”他說(shuō)：“我比他大，更應該讓著(zhù)他�！�
同學(xué)們，我們都應該像孔融學(xué)習，把好的、大的讓給比我們大的哥哥姐姐們。這樣我們才是懂事的好孩子。
初中讀后感 6
本書(shū)以一種獨特的方式，不落俗套、新穎地以一個(gè)曲折離奇的故事揭示西方哲學(xué)史的發(fā)展歷程。故事是這樣開(kāi)始的：14歲的少女蘇菲在某天放學(xué)回家后發(fā)現了神秘的一封信，從思考信中提到的“你是誰(shuí)？世界從哪里來(lái)”的問(wèn)題開(kāi)始，在一個(gè)神秘導師（艾伯特）的指引下，蘇菲開(kāi)始思索。之后，艾伯特陸續向蘇菲娓娓道來(lái)：從古希臘自然派哲學(xué)，到蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的哲學(xué)，到人性被神化的中世紀，到人性復蘇的文藝復興時(shí)期的笛卡爾“我思故我在”，到啟蒙運動(dòng)的“理性”主義，再到黑格爾的辯證法，康德的人本主義，最終到現代以人為中心的存在主義觀(guān)點(diǎn)，各種學(xué)派、各種學(xué)說(shuō)讓人應接不暇，實(shí)際上這卻是作者借艾伯特之口把這一切展現在讀者眼前。
本書(shū)的另一個(gè)奇妙之處在于，蘇菲不斷接到一些極不尋常的來(lái)信，這些信雖是寄給她，卻是寫(xiě)給一個(gè)與她同一天生日的、似乎是不存在的女孩——席德。更出奇的是，艾伯特不停地給蘇菲講課，卻發(fā)現他們所做的.一切似乎是席德的父親艾勃特少校的“特意”安排，或者說(shuō)他們是活在少校的意識當中。他們的談話(huà)和舉動(dòng)被少校安排好后寫(xiě)進(jìn)一本叫《蘇菲的世界》的書(shū)，作為生日禮物送給她的女兒。故事的結尾，艾伯特與蘇菲試圖逃出少校的思想控制并且成功。
席德與少校，蘇菲與艾伯特，這兩對人物，時(shí)虛時(shí)真，讓人有一種糊涂的感覺(jué)，真實(shí)與虛幻二者難以分開(kāi)，留給讀者無(wú)限思考。
初中讀后感 7
一個(gè)人不是為了失敗而生的。一個(gè)人可以毀滅，但是不能打敗。
一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事，一個(gè)平凡的老漁夫，一條大馬林魚(yú)，在茫茫的大海上上演了一出看似簡(jiǎn)單而又不平凡的故事。
它講述了一位叫圣地亞哥的老漁夫在連續84天沒(méi)有不到一條魚(yú)之后，遇到了一條大得讓人吃驚的馬林魚(yú)。經(jīng)過(guò)了整整三天三夜的較量以后，老人終于殺死了那條大馬林魚(yú)。不過(guò)在返航途中，不幸碰上了鯊魚(yú)的襲擊，老人勇敢的和鯊魚(yú)搏斗，但是，回到港口時(shí)，那條巨大的馬林魚(yú)只剩下了一幅光禿禿的`骨架。
人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受失敗，但是內在的意志是神圣不可侵犯的，這是《老人與�！芬辉購娬{的論點(diǎn)。那條大馬林魚(yú)就像我們所追求的的東西，那一群鯊魚(yú)是不可避免的厄運，千變萬(wàn)化不可測的大海好似千變萬(wàn)化，變化無(wú)常的人類(lèi)社會(huì )，有許許多多的人和老人一樣，勇敢的去捕捉自己所求，永不言敗。
當你努力的去追求自己的想追求的或者征服自己想征服的，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因為一個(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎？老漁夫就是敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。
從世俗勝利觀(guān)的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開(kāi)始他戰勝了大馬林魚(yú)，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著(zhù)大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者�？墒�，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒(méi)有向大海，沒(méi)有向大馬林魚(yú)，更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。
所以一個(gè)人可以毀滅，但是不能打敗，永不言��！
初中讀后感 8
《狼王夢(mèng)》這部小說(shuō)是由著(zhù)名作家沈石溪寫(xiě)的。這部小說(shuō)扣人心弦，是我仿佛置身與狼群中，我的心也跟著(zhù)紫嵐一家的幸福而起伏。
我們知道狼是一種兇殘的冷血動(dòng)物，但是讀過(guò)這本書(shū)后改變了我對狼的認識。在廣闊的大草原上，一場(chǎng)飛沙走石的大暴雨中失去伴侶的狼媽媽紫嵐在于獵狗的廝殺搏斗中艱難的產(chǎn)下了四只小狼崽，但是這個(gè)不同尋常的遭遇只是故事的開(kāi)端，紫嵐為了狼崽們成為“狼王”，花了很多心血。它在慘烈的斗爭中，眼睜睜地看著(zhù)愛(ài)子們一敗涂地，而不伸出援手，它要狼崽們懂得以自己的方式來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。
也許你會(huì )覺(jué)得紫嵐太冷酷，但些的“狼道”卻讓我們懂得了媽媽對孩子的愛(ài)也是有分寸的。是依賴(lài)還是讓媽媽放手呢？每次在學(xué)習上我只要一碰到“攔路虎”時(shí)就要叫媽媽?zhuān)蓩寢寘s每次說(shuō)：“自己先思考，如果全靠別人能得到答案的'話(huà)就沒(méi)有挑戰性了，而且這樣做出來(lái)的題目也就記不住了。一開(kāi)始覺(jué)得媽媽太冷酷了，一道題讓我費盡心思在那里想，苦惱又心煩�？陕氐任异o下心來(lái)仔細一步步深入解題后，難題還是解出來(lái)了，這種戰勝自己的感覺(jué)真是好極了。我想母狼紫嵐當時(shí)也是懷著(zhù)這樣的心情吧，它要讓它的狼崽們自己來(lái)贏(yíng)得勝利。
愛(ài)是無(wú)私的，想到愛(ài)也會(huì )自然會(huì )想到媽媽的愛(ài)、爸爸的愛(ài)、親人的愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)……好多好多，這些愛(ài)我的人她們照顧我、關(guān)心我、安慰我。母親白天送子女讀書(shū)，晚上準備晚飯、洗衣服~~~你為辛苦一天到家的父母倒茶了嗎？分擔家務(wù)了嗎？讓我們拿出我們的愛(ài)來(lái)感恩我們的父母吧！
總之，《狼王夢(mèng)》讓我懂得了愛(ài)的真諦！
初中讀后感 9
在暑假里，我讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》。我最非常喜歡書(shū)中的主人公：尼爾斯和莫頓。尼爾斯是居住在瑞典的一個(gè)十四歲的男孩，不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習，調皮搗蛋，好捉弄小動(dòng)物。莫頓是尼爾斯家中的一只雄鵝，居住在農家小院里，一直向往飛上天空。
一天，尼爾斯因為捉弄一只小精靈而被小精靈施法變成了一個(gè)只有拇指大小的小人。后來(lái)又被一只想跟大雁飛行的雄鵝莫頓帶上了天空，與一群大雁們一起從瑞典的南部飛到最北部的拉普蘭省，一路上，他們破壞了狐貍斯密萊的許多詭計，打敗了灰田鼠兵團，救了小松鼠……他們經(jīng)歷了很多事情，克服了重重困難，終于到了拉普蘭。歷時(shí)八個(gè)月才返回家鄉，他也因此蛻變成為了一個(gè)溫柔善良、樂(lè )于助人又勤勞的好孩子。
尼爾斯從一個(gè)調皮搗蛋的`男孩變成了一個(gè)溫柔善良、樂(lè )于助人的好孩子是因為他經(jīng)歷了很多事情從中他慢慢懂得了幫助他人是很快樂(lè )的事，從他經(jīng)歷的事中他明白了很多道理，他長(cháng)大了。從這件事我深刻體會(huì )到了“時(shí)間是最好的老師�！边@句話(huà)的含義。在你經(jīng)歷的事情中有許多值得你去學(xué)習的道理，只要你肯去尋找它、發(fā)現它，你就會(huì )在這些事情中漸漸成長(cháng)，懂得更多的道理。
我非常希望向尼爾斯一樣。飛翔在天空，感受陽(yáng)光的溫暖；感受大地的遼闊；感受微風(fēng)的涼爽。身處大自然之中，放眼望去，遍地的綠草，嫩草在陽(yáng)光的照射下綠的晃眼。飛過(guò)山川大河，感嘆大自然的鬼斧神工[注:象是鬼神制作出來(lái)的。形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達到的。]。這種境界是多么讓人向往��！
初中讀后感 10
這幾天，我看了一本書(shū)，名叫《親親我的媽媽》。
這是著(zhù)名兒童小說(shuō)家黃蓓佳寫(xiě)的，這本書(shū)的大概內容是：主人公趙安迪是一個(gè)有輕微孤獨癥的孩子，他的母親舒一眉是一個(gè)有輕微抑郁癥的人。趙安迪本來(lái)一直跟著(zhù)父親生活，因為一起意外，父親去世了。他來(lái)到母親家，起先格格不入，后來(lái)漸漸地從戒備緊張，從彼此的疏離到慢慢地靠近、理解、融洽，直至最后雙方握緊了對方的手，互相支持和鼓勵著(zhù)，去走人生的路。
血濃于水，這是一個(gè)真理。親人之間，無(wú)論之前因何種原因而敵視或陌生到最后還是會(huì )相互包容。
這一點(diǎn)我深有感觸。我的媽媽是一個(gè)非常嚴厲的人，她不但對別人如此，對我也不例外。記得有一次，媽媽要我寫(xiě)一篇作文，我洋洋灑灑寫(xiě)下一大段，正當我以為會(huì )得到表?yè)P時(shí)，媽媽看了，居然沉下臉：“你寫(xiě)的什么？這句話(huà)什么意思？怎么這么多錯別字？真是小腳婆婆的'裹腳布——又臭又長(cháng)！給我重寫(xiě)！”我一聽(tīng)，如同晴天霹靂，眼淚就情不自禁地在眼眶里直打轉兒，直致掉了下來(lái)。媽媽看了，上來(lái)把作文草稿扔到了桌子上：“說(shuō)，寫(xiě)還是不寫(xiě)？別跟我哭，我看到你哭就討厭！不寫(xiě)好，不準吃飯！”我只好重新寫(xiě)了一遍。于是從這次起我和媽媽就打起了冷戰。我覺(jué)得媽媽是世界上最壞的人，我討厭她�？墒菚r(shí)間一長(cháng)，看著(zhù)媽媽每天早上起得很早，為我準備早飯，晚上，等我睡下，媽媽還在洗我換下的衣服。我又覺(jué)得媽媽是多么的辛苦，她對我嚴厲其實(shí)就是為我好。于是我和媽媽又和好如初了。血濃于水，也許就是這樣的吧。
看，血緣就是這么奇妙！這就是真愛(ài)。
初中讀后感 11
“他走上堤岸以后，又回過(guò)頭望著(zhù)許多飛越大海的鳥(niǎo)群，所有的鳥(niǎo)都發(fā)出引誘的叫聲，只有一群大雁在他還能看見(jiàn)的時(shí)候一直默不作聲地向前飛著(zhù)，直到消失在遠方。它們排列均勻，隊形整齊，速度輕快，振翅強勁有力。男孩兒對飛走的鳥(niǎo)無(wú)比留戀，他似乎盼望再次變成能夠跟隨一群大雁飛越陸地和海洋的大拇指�！�
這就是《尼爾斯騎鵝旅行記》的結尾。尼爾斯與大雁告別了，但是，樂(lè )意幫助他人的尼爾斯，善良，熱愛(ài)自由的金雕，熱心腸的.渡鳥(niǎo)，我是永遠不會(huì )忘記的。
這本書(shū)是瑞典著(zhù)名女作家塞爾瑪?拉格洛芙寫(xiě)的。這本書(shū)主要寫(xiě)一個(gè)經(jīng)常欺負動(dòng)物的男孩兒尼爾斯被狐仙變得只有大拇指那么大。他跟隨大雁旅行，到過(guò)許多地方，經(jīng)歷了許多危險。他漸漸養成了一個(gè)熱愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、樂(lè )意幫助他人的好孩子。
我像從前的尼爾斯一樣也欺負過(guò)動(dòng)物。經(jīng)常嚇唬貓；捉過(guò)蜻蜓……
唉，我太不應該那樣做了，因為動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，是大自然不可缺少的組成部分。比如牛、馬能為人們勞動(dòng)，蜻蜓、青蛙幫助人們捉害蟲(chóng)……動(dòng)物給人類(lèi)和大自然的好處說(shuō)也說(shuō)不完。假如我們這個(gè)世界沒(méi)有動(dòng)物，那將會(huì )是什么樣��！鮮花怒放，卻沒(méi)有蝴蝶、蜜蜂幫它們傳授花粉；夏天聽(tīng)不到青蛙、知了的歌聲；喝不到牛奶了……啊，那將是個(gè)可怕、冷清、毫無(wú)生機的世界！人類(lèi)完全應該保護好環(huán)境，給動(dòng)物一個(gè)安身之地。
人對動(dòng)物是這樣，人與人之間也應該是這樣，只有和睦相處，互相幫助，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，我們的生活都會(huì )更加美好。
初中讀后感 12
暑假里我讀了一本書(shū)，名字叫《童年》。
主人公阿廖沙因父親去世隨母親來(lái)到了外公家的大染坊。在這個(gè)家里，有自私，貪婪的外公，粗野，狠毒愚蠢的舅舅。小阿廖沙在這里開(kāi)始了他的童年。之后，倆個(gè)舅舅鬧分家，他又隨外公遷到別處�？尚录矣挚偸潜还翣柧司蓑}擾，全家又被迫再次搬遷。外公后來(lái)又要湊齊母親的嫁妝，不得不賣(mài)掉可愛(ài)的新家，遷到一座老屋的地下室。阿廖沙最后隨繼父遷到一個(gè)墻上沒(méi)有糊墻紙，里面全是蟑螂的小屋。
在小小年紀的阿廖沙看來(lái)，這世間更多的是不和諧，不痛快。在無(wú)邊的苦難中，善良的外婆卻在阿廖沙心中埋下了善良和正義的種子，阿廖沙個(gè)性的意識逐漸豐滿(mǎn)。
與阿廖沙的童年相比，我們童年是那么的美好。阿廖沙小時(shí)候上學(xué)穿的是媽媽的皮鞋，外婆的外套，有著(zhù)補丁的褲子。而我們呢，穿著(zhù)都是漂亮的新衣服，穿久了就不再想穿，又讓爸爸媽媽買(mǎi)新的`。阿廖沙的學(xué)習費用都是靠撿垃圾維持的，有時(shí)候運氣好能收獲一個(gè)盧布，運氣不好的話(huà)都沒(méi)有上學(xué)的錢(qián)了，班里的有錢(qián)人家孩子都嘲笑他，說(shuō)他身上有臭味。不上學(xué)的時(shí)候，阿廖沙總是背著(zhù)一個(gè)麻木袋，到處撿東西給廢品回收廠(chǎng)。對比阿廖沙，我們現在的學(xué)習費用都是靠父母的辛勤工作換來(lái)的。對此難道我們不該反思一下嗎？
阿廖沙有個(gè)專(zhuān)橫，不講理的外公，經(jīng)常受到外公的毒打，還有兩個(gè)舅舅，為了錢(qián)鬧得不可開(kāi)交，他們當然不希望高爾基的加入�，F在我們身邊的親人是多么的疼愛(ài)我們，都把我們視為小公主，小皇帝，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。讀了《童年》這本書(shū)，我深刻地感受到我們一定要更加珍惜現在這么美好的生活，我們要更加地奮發(fā)圖強，努力學(xué)習。
初中讀后感 13
《項鏈》是法國作家莫泊桑的一部短篇小說(shuō)。女主角是馬蒂爾德，一個(gè)被資產(chǎn)階級虛榮心腐蝕的人。虛榮心導致了她悲慘的生活。生活就像一場(chǎng)戲，也許無(wú)意中的選擇會(huì )讓你付出痛苦的代價(jià)。
馬蒂爾德是一個(gè)虛榮的女人，她從她的.好朋友福蕾斯捷夫那里借了一條精致而昂貴的項鏈來(lái)參加一個(gè)派對。果然，她成了晚會(huì )上觀(guān)眾的焦點(diǎn)，贏(yíng)得了大家的目光。當時(shí)，她像珍珠一樣耀眼。晚會(huì )結束后，壞消息來(lái)了——她脖子上的項鏈不見(jiàn)了。但她沒(méi)有告訴她的朋友這個(gè)事實(shí)，而是選擇買(mǎi)一條真正的項鏈給她的朋友，但她從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，正是因為這條項鏈，讓她過(guò)著(zhù)尷尬的生活，讓她成為一個(gè)惡心的強壯的女人，項鏈的價(jià)格遠遠超過(guò)了她的生活水平。尷尬的生活持續了十年，十年后又遇到了她的朋友，卻知道哪條是假項鏈。
十年換來(lái)一個(gè)晚上的焦點(diǎn)，如果不是她的虛榮心，她會(huì )花十年的時(shí)間來(lái)滿(mǎn)足一段時(shí)間嗎？如果不是虛榮心，也不會(huì )導致這樣的結果，如果她失去了項鏈，選擇告訴她的朋友，她不需要償還十年的債務(wù)嗎？沒(méi)有人能說(shuō)清楚，因為沒(méi)有如果，這是她的選擇，他們自己的選擇，跪下也想繼續下去！
雖然結局是一場(chǎng)悲劇，但馬蒂爾德還是要承擔，在當今社會(huì )有多少人能做到呢？
面對繁榮的世界，我們面臨著(zhù)許多選擇，一個(gè)選擇可能會(huì )決定我們的生活。面對困難，如果他選擇崛起，他就會(huì )成為一個(gè)成功的人，如果他選擇沮喪，那么他注定是一個(gè)失敗者。
我們不能選擇我們的出生和環(huán)境，但我們可以選擇我們自己的未來(lái)和改變自己。不要因為環(huán)境和出生而抱怨，我們可以選擇改變自己。
初中讀后感 14
當我們結束童年生活，走向青少年時(shí)期的時(shí)候，我們必定會(huì )想起童年的美好時(shí)光：與父親去釣魚(yú)，和媽媽去游樂(lè )園，隨哥哥姐姐去穿街走巷地玩耍。但是，在我們用心回味的時(shí)候，有一個(gè)伙伴正在努力工作，一邊工作，一邊回想到兒時(shí)糟糕的生活，他就是高爾基，高爾基是著(zhù)名的蘇聯(lián)作家，他所寫(xiě)的《童年》名揚海內外，這是一本用真實(shí)生活為原創(chuàng )的自傳體小說(shuō)
這本書(shū)講述了小孩阿廖沙三歲到十歲這段時(shí)期的`生活狀態(tài)，他在幼年時(shí)期就失去的父親，勤勞善良的母親因無(wú)法養活他，只好把他送到外祖父家度過(guò)童年。高爾基只上過(guò)三年學(xué)，十一歲就走向社會(huì )，開(kāi)始了自食其力的生活。他當過(guò)學(xué)徒、搬運工、守夜人、面包工等。他從小飽受痛苦的煎熬，受盡外祖父與兩個(gè)舅舅的欺負，幸好還有慈祥善良，聰明能干的外祖母，把他教育成一個(gè)正直勇敢，充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。還有淳樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學(xué)的知識分子“好事情”……在高爾基的童年中，我還知道得當時(shí)俄國腐朽的社會(huì )制度，黑暗現實(shí)和自私、愚昧的小市民氣息。
當我讀完高爾基的童年時(shí)，我才發(fā)現原來(lái)我就是那只在蜜罐中長(cháng)大的蜜蜂，從小就不用對生活擔憂(yōu)，長(cháng)輩會(huì )給你采蜜，而我唯一要做的就是好好的吃完這些我自以為已經(jīng)吃厭了的父母的呵護。與貧困山區的伙伴相比，我們又是那么的幸福，我們現在有這么好的教育，又有父母、長(cháng)輩在身后作我們的精神支柱，給我們前進(jìn)的動(dòng)力。只要我們腳踏實(shí)地，就一定能在眾人面前脫穎而出。最后，我還想說(shuō)一句，童年已經(jīng)過(guò)去了，我們可以回味，但我們不要老是想著(zhù)以前，應該要放眼未來(lái)，向著(zhù)目標，往更遠的地方前進(jìn)，創(chuàng )造出更加美好的前途。
初中讀后感 15
讀完《母親的謊言》，我做的第一件事情就是給遠方的家里打個(gè)電話(huà)，問(wèn)候爸爸媽媽平安，放下電話(huà)，心中仍是不能平靜。
母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，每個(gè)母親都將自己全部的愛(ài)無(wú)私地給了她的孩子，母愛(ài)伴隨我們一生，不論是幼兒時(shí)，還是孩提時(shí)，不論是少年時(shí)，還是青年時(shí)，不論是中年時(shí)，還是老年時(shí)，母愛(ài)始終包裹著(zhù)我們。小時(shí)候，母愛(ài)是我們的保護傘，保護我們成長(cháng)，長(cháng)大了，母愛(ài)是我們的動(dòng)力源，幫助我們前進(jìn)。我們在母親身邊時(shí)，母親照顧養育我們，我們不在父母身邊時(shí)，母親惦記牽掛著(zhù)我們。母親帶我們來(lái)到這個(gè)世界，伴隨著(zhù)我們走過(guò)大半生。
我們每個(gè)人都應該謝謝自己的母親，感謝母親無(wú)私的愛(ài)，感謝母親默默的勞動(dòng)，感謝母親慷慨的付出。我們每個(gè)人都應該回報母親，用我們的愛(ài)讓母親感到溫暖，很遺憾的是，我們都做的不夠好。
隨著(zhù)身邊朋友的不斷增多，我們留給母親的`時(shí)間越來(lái)越少了。
隨著(zhù)社會(huì )地位的不斷上升，我們看望母親的次數越來(lái)越少了。
隨著(zhù)夫妻感情的不斷火熱，我們關(guān)心母親的時(shí)候越來(lái)越少了。
隨著(zhù)生活節奏的不斷加快，我們打給母親的電話(huà)越來(lái)越少了。
天哪！我們在逐漸忘記我們的母親！
再好的朋友也不能代替母親，再高的社會(huì )地位也不能沒(méi)有母親，再好的女朋友也不能勝過(guò)母親，再快的生活節奏也不能忘記我們的母親！我們應該始終牢記，我們只有一個(gè)母親！是母親撫育我們成長(cháng)，養育我們成人，沒(méi)有母親也就沒(méi)有我們。我們有什么理由不愛(ài)我們的母親？有什么理由忘記我們的母親？
我愛(ài)我的母親！
初中讀后感 16
讀了《美麗中國》這本書(shū)后，我領(lǐng)略到了中國以往的風(fēng)景：“林間新綠一重重，小蕾深藏數點(diǎn)紅”、草甸凝綠、杉滴翠、百花吐艷、層林盡染。在廣袤的大地上，栽種著(zhù)形形色色的植物�！按┗ㄍ惖钌钜�(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛“，駝走大漠，雁排長(cháng)空，魚(yú)游淺底，萬(wàn)馬奔騰，自然的水和山上行走著(zhù)多種多樣的動(dòng)物。那是一幅多么美麗的畫(huà)面��！
而現在呢？隨著(zhù)經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，我國的環(huán)境污染日益加劇，嚴重威脅著(zhù)我國城鄉居民的生命健康，甚至嚴重制約我國的經(jīng)濟的發(fā)展。昔日美麗的中國似乎變得不再美麗，就像一幅美麗的.畫(huà)被墨水給污染了一般，讓人覺(jué)得非�？上�。憎恨那些“墨水“將如此漂亮的畫(huà)給污染了，而那些“墨水”大都
是工業(yè)廢物的排放，生活中的污染排放。
我覺(jué)得非常的糾結。經(jīng)濟的發(fā)展離不開(kāi)工業(yè)的發(fā)展，而工業(yè)的發(fā)展勢必帶來(lái)或多或少的污染，怎么辦呢？有什么辦法可以?xún)扇涿滥�？我覺(jué)得只有全國人民行動(dòng)起來(lái)，才能完成這個(gè)神圣的歷史使命。首先，每個(gè)人都應該過(guò)低碳生活。中國的資源并不少，但是人口多，人均資源量與世界相比有不小的差距。要想在中國進(jìn)行可持續的發(fā)展，就必須走節能減排的路。
當然，我們還有其它許多要做的事。讓不堪重負的地球停止哭泣吧。讓中國恢復“云來(lái)山更佳，云去山如畫(huà)，山因云晦明，云共山高下”，“江流天地外，山色有無(wú)中”，“江作青羅帶，山如碧玉簪”的美麗景色吧，大自然賦予了我們那么多，如今我們卻將它傷害得如此深，如此重。人類(lèi)醒醒吧，從現在開(kāi)始去挽救地球，還不算晚。
初中讀后感 17
春天為何寂靜？這個(gè)疑問(wèn)讀了《寂靜的春天》后就能很快解答。人畜病亡、鳥(niǎo)兒寥寥，令人扼腕的小鎮本也是一個(gè)生機勃勃的天堂，是人類(lèi)大肆的破壞，導致了這一惡果。
書(shū)中的植被、土壤、水體的污染，也正是世界目前的問(wèn)題。滴滴涕被禁用了，可是各種化工產(chǎn)品層出不窮；大多數農民依然噴灑農藥，廚余油污在水面上肆虐。1962年卡森女預見(jiàn)的生物入侵的`危害更為嚴重，我國引進(jìn)的水葫蘆，丹麥生蠔成災就是極好的例子。
如此觸目驚心的情況，許多人對此置若罔聞，對生態(tài)保護不聞不問(wèn)。生態(tài)學(xué)家幾乎無(wú)人可識。是人類(lèi)的愚昧使環(huán)境污染，使自己飽受其害。
現在國家也著(zhù)重地在電視報刊中對生態(tài)知識進(jìn)行普及，但對其他防治方法，大多數人還知之甚少，村莊幾乎沒(méi)有人使用昆蟲(chóng)天敵和農作物混合種植來(lái)消滅農業(yè)害蟲(chóng)。面對這種情況，我們要向身邊的人普及方法，更要普及生態(tài)保護的知識與觀(guān)念，保護自然環(huán)境。
書(shū)中告訴我們，人與自然是禍福相依的。也許有人漠視，認為生態(tài)保護與自己無(wú)關(guān)。請看看這段話(huà)：“人體從誕生至死亡都會(huì )接觸危害性的化學(xué)藥物，我們與它們‘親密無(wú)間’——食物、飲品，甚至骨骼里都有他們�！币驗閲姙⑥r藥，土壤中的殘留毒素經(jīng)過(guò)雨水的沖刷滲透進(jìn)地下水，人畜的飲用，蔬菜的灌溉，一想到這畫(huà)面，便讓我頭皮發(fā)麻。
這難道還不能讓我們明白，人不能主宰萬(wàn)物嗎？人只是自然的一部分，在自然界中，任何生物與人平等。因此我們要竭力保護環(huán)境，善待和尊重每一種生命，這也是保護、善待和尊重人類(lèi)自己。
初中讀后感 18
今天，我看了談家楨的著(zhù)作——《生命的密碼》。他將一生的經(jīng)歷都寫(xiě)在這本書(shū)里，讓我們大飽眼福。他寫(xiě)的書(shū)，總會(huì )讓人從頹廢中崛起，振作起來(lái)，發(fā)奮學(xué)習！就如談家楨所說(shuō)的：“一個(gè)人要是想百分之百的`成功，必須付出無(wú)比巨大的努力來(lái)?yè)Q取�！�
我思考了許久：為什么同是普通人，而做出來(lái)的事情卻是天壤之別呢？是我不夠認真？看來(lái)，應該是我不夠努力。
記得有一次，老師指定我參加《銀夢(mèng)七色筆》的讀后感征文活動(dòng)。于是我買(mǎi)了書(shū)，看了書(shū)，也寫(xiě)了讀后感。歷經(jīng)兩個(gè)星期的磨練，終于交給了老師。老師看過(guò)之后，在文章后面寫(xiě)了密密麻麻的幾行字，讓我只要根據這些建議去修改，就一定能寫(xiě)出一篇好的文章。結果，因為健美操社團一會(huì )兒要比賽，一會(huì )兒要排練的，我直接把這件事情忽略了�？赡茉谖覂刃纳钐�，還是不愿意動(dòng)筆去修改。要知道，修改一篇文章比寫(xiě)一篇文章還要來(lái)得痛苦和折磨人心！我吃不了這份苦頭。于是，借著(zhù)跳健美操的事情來(lái)搪塞自我。到了下一個(gè)月的25號，老師宣布征文發(fā)表的學(xué)生名單時(shí)，我看著(zhù)同班同學(xué)文章發(fā)表的喜悅之情，內心由衷地羨慕。再回首看看自己手捧著(zhù)的這些半途而廢的文稿，這種感覺(jué)，說(shuō)真心話(huà)，真得很不是滋味。
當我看完整本書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現了：也許，生活中的任何事情，我都沒(méi)有把它看得那么認真，總克服不了自己心中的恐懼。人生沒(méi)有過(guò)不去的坎兒，還是我真得沒(méi)有勇氣去跨那下一步！談家楨前輩用畢生精力為我們青少年寫(xiě)了這本書(shū)，他用心為了一個(gè)目標去奮斗、努力！而我卻是無(wú)動(dòng)于衷。
我痛定思痛，決定：從現在開(kāi)始，好好學(xué)習，上課發(fā)言要積極，克服重重困難，做一個(gè)有學(xué)會(huì )奮斗的好學(xué)生！
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