讀書(shū)心得體會(huì )（通用20篇）
當我們備受啟迪時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的讀書(shū)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)心得體會(huì ) 1
播種一個(gè)習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一生成功。從書(shū)中我們了解了中國上下五千年的歷史，認識了許許多多家喻戶(hù)曉的民間豪雄。
讀書(shū)時(shí)我們要養成靜心的學(xué)習習慣，讀書(shū)可以引導你進(jìn)入心靈的安定寧靜狀態(tài)，達到神閑意定的境界，在閱讀中獲得知識的力量，從而理性的面對并克服一切困難。說(shuō)到這讓我想起《沉思錄》中的一段對話(huà)錄：“人總是想退隱鄉間、海濱、山林，或許每個(gè)人都曾經(jīng)全心向往這種生活。但這完全是一種庸俗的想法，因為你盡可以隨時(shí)退隱到自己內心內心中去，沒(méi)有任何地方能比自己的心靈更為寧靜，更無(wú)煩憂(yōu)；尤其是如果這個(gè)人的內心海闊天空，他只消靜心斂神，立刻就可以獲得完全的寧靜。因此讓你自己始終借助這種退隱來(lái)獲得內心的寧靜吧�！币虼宋覀円非箪o心讀書(shū)的境界，從而獲得更多的知識。
《禮記·中庸》中講：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！辈⿲W(xué)是基礎，在此基礎上要進(jìn)行審問(wèn)、深思、明辨，把學(xué)思緊密結合起來(lái)，做到學(xué)而善思，思而善學(xué)，在靜定中領(lǐng)悟，在默念中體會(huì )。所以說(shuō)靜心讀書(shū)也要帶上靜思。
古人常說(shuō)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！边@句話(huà)倒是用的恰到好處。其言可信書(shū)中的一句話(huà)，就如一盞明燈，照亮我們的眼睛。一個(gè)故事，就能啟迪心靈。書(shū)告訴我們偉人是如何在家道壁立等種種挫折下磨練出更堅強有力的翅膀，在湛藍的天空下展翅翱翔。所以書(shū)給了我一句贈言，挫折是天賜的禮物，我們不應怨恨，應該感激；書(shū)告訴我們自卑的'人是折了翅膀的飛鳥(niǎo)，自卑使人退縮，使可能變成不可能，使不可能變成毫無(wú)希望，所以書(shū)鼓勵我們必須培養信心。自信讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，自信使不可能變成可能，使可能變成現實(shí)。在生活中，我們要勇于挑戰困難，不畏挫折，培養積極、自信的心。
讀書(shū)是一種幸福的體驗，閱讀能讓我們快樂(lè )的生活，安寧的學(xué)習。
讀書(shū)心得體會(huì ) 2
《春》這篇課文是朱自清寫(xiě)的，讀了這篇課文，我仿佛真正看到了春的美。
課文中有許多優(yōu)美詞句，“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了�！边@一句連續用了兩個(gè)“盼望著(zhù)”，寫(xiě)出了人們盼望春天早日到來(lái)的心情。后面把春天比作人，把時(shí)間臨近寫(xiě)成“腳步近了”，把感受實(shí)質(zhì)化，寫(xiě)出了人們在期待中的焦灼和對美好生活的向往與期望。還有“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的�！边@一句里的“偷偷”“鉆出來(lái)”兩個(gè)詞把句子寫(xiě)活了，作者擬人手法用得恰當好處，“嫩”字寫(xiě)出了初春的季節特點(diǎn)，表現出作者的'觀(guān)察細致和對大自然的熱愛(ài)。
這篇課文使我想到：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。我愛(ài)春姑娘!
讀書(shū)心得體會(huì ) 3
自職工書(shū)屋創(chuàng )建后，下班就有了一個(gè)好去處。有人感慨工作生活節奏快壓力大，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)；有人說(shuō)自己畢業(yè)后基本不看書(shū)，看也只是看看電子書(shū)；有人翻出網(wǎng)絡(luò )上的統計數據，為自己看書(shū)少找客觀(guān)理由�，F在經(jīng)濟條件改善了，書(shū)籍種類(lèi)多、發(fā)行量大，但國民閱讀量卻連年減少，值得我們深思。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人們的良師益友，書(shū)籍代表著(zhù)知識和力量。毛主席講“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”，小小一本書(shū)，蘊含著(zhù)征服世界的力量。讀書(shū)好，大家都知道；好讀書(shū)，很多人卻不曾做到；讀好書(shū)，更需要智慧和鑒別力。感慨沒(méi)有時(shí)間的人，把讀書(shū)當成了包袱；感慨沒(méi)有能力的人，把讀書(shū)當成了奢侈。讀書(shū)不是生活無(wú)憂(yōu)者的'特權，也不是知識分子的專(zhuān)利。讀書(shū)，是最容易做到的，也是最難做到的。說(shuō)容易，是因為只要你想讀，隨時(shí)隨地都能讀；說(shuō)難，是因為如果你不想讀，再多的書(shū)放在眼前，再好的條件提供給你，你也不會(huì )讀�，F在很多人讀書(shū)功利思想很多，好書(shū)壞書(shū)不分，只求速成管用。有的為了“學(xué)而優(yōu)則仕”，謀求加官進(jìn)爵；有的為了學(xué)得一技之長(cháng)，賺得家財萬(wàn)貫；而真正的為了獲得內心充實(shí)、精神愉悅而讀書(shū)的人少之又少。
正如金雞收費站，處于稍偏的小山村，來(lái)到這個(gè)相對偏僻的地方，常聽(tīng)一些同事抱怨上下班不方便，逛街購物太遙遠，空虛無(wú)聊只能玩手機，打打牌，可我內心卻很淡定、竊喜，因為可以遠離城市的喧囂浮躁，減少身不由已的聚會(huì )，可以有更多的時(shí)間讀書(shū)思考，靜下來(lái)進(jìn)行內心交流，讓自己變得更安靜充實(shí)。茶余飯后，我會(huì )看看文學(xué)經(jīng)典、勵志書(shū)籍，也會(huì )讀讀暢銷(xiāo)書(shū)、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，還會(huì )翻翻娛樂(lè )雜志、炒股秘笈等�？此坡䶮o(wú)目的，卻也感到頗有收獲。因為在我看來(lái)，讀書(shū)不是讓人變得崇高不接地氣，而是讓自己活得真實(shí)。
一本好書(shū)，就是一個(gè)紅顏知己。每一次閱讀，就仿佛在內心與讀者談一次戀愛(ài)，愛(ài)戀的人，總會(huì )給你奮斗的動(dòng)力和前進(jìn)的勇氣。閱讀正當時(shí)，歲月匆匆，人生苦短，切莫浪費時(shí)間、浪費青春，沉浸在吃喝享樂(lè )之中。
讀書(shū)心得體會(huì ) 4
《項鏈》這篇文章是莫泊桑的短篇小說(shuō)。
它講了一個(gè)貧窮的女子瑪蒂爾德因為要參加舞會(huì )怕顯得寒酸，就向女友借了一串鉆石項鏈。但是，舞會(huì )結束后，瑪蒂爾德發(fā)現自己把那串項鏈弄丟了。她和丈夫不敢告訴朋友，就說(shuō)項鏈斷了，正在修理。他們在一家商店找到一條一模一樣的項鏈，值三萬(wàn)四千法郎�？墒撬麄兪诸^只有一萬(wàn)八千法郎，剩下的錢(qián)都要靠借才能湊齊。
為了還清借來(lái)的錢(qián)，瑪蒂爾德去當了女傭�；耸陼r(shí)間終于還清了所有債務(wù)。當她再次見(jiàn)到女友時(shí)，朋友已經(jīng)認不出她了。女友告訴瑪蒂爾德：“那串項鏈是假鉆石，頂多值五百法郎�！�
我覺(jué)得瑪蒂爾德太太其實(shí)不用戴任何首飾也可以去晚會(huì )，但她怕別人穿得都比她好，被嘲笑，所以借了一串項鏈�，數贍柕屡獊G項鏈后，并沒(méi)有告訴朋友，而是自己買(mǎi)了一串，結果也因此債臺高筑。如果她告訴女友，說(shuō)不定賠上的只是一串五百法郎的項鏈，后面的事就不會(huì )發(fā)生了�，數贍柕碌呐岩惨驗楹ε卤粍e人嘲笑自己買(mǎi)假項鏈，在借項鏈給瑪蒂爾德時(shí)，并沒(méi)有告訴她實(shí)情，結果讓朋友當了十年女傭。這一切都是因為虛榮心，否則瑪蒂爾德后來(lái)的命運也不會(huì )這么悲慘。
如果我是瑪蒂爾德，我不會(huì )買(mǎi)漂亮衣服，也不會(huì )借那一串項鏈。能參加晚會(huì )已經(jīng)很不錯，所有人都一樣，何必在乎別人的看法呢？即使我借了項鏈，把它弄丟了，也要向朋友實(shí)說(shuō)，再賠她一串就是了，說(shuō)不定，就能免去一場(chǎng)災難。
人的虛榮心總是很強烈的。如果不去想它，做好自己，生活中就會(huì )減少很多煩惱吧。
“做好自己！”這一點(diǎn)很重要，如果你剛好是一個(gè)講究外表的人，也要做好自己。以貌取人不膚淺，因為一個(gè)人如何對待自己，從他的`外在是可以看出來(lái)的；講究外表和愛(ài)慕虛榮也不一樣，講究外表是一種與生俱來(lái)的氣質(zhì)，不需要滿(mǎn)身奢華，而是對自己外在的用心。
讀書(shū)心得體會(huì ) 5
古人說(shuō)不爛的一句話(huà)：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。誠然，在精神世界里享受美女與財富確實(shí)是值得人欣然一動(dòng)的樂(lè )事。
對現如今的我們，有一件很值的偷懶的事情，我們不用費心的去尋思著(zhù)應該看什么書(shū)，這一點(diǎn)我們的前人給我們提供了近乎無(wú)限的財富，上至春秋浩瀚輪廓的《論語(yǔ)》，中有唐代韻律順暢的詩(shī)詞歌賦，下有明清天馬行空的小說(shuō)《西游》，太多太多的書(shū)籍賦予我們不盡的心靈慰藉。不知大家曾有否靜下心來(lái)默默的享受過(guò)一本書(shū)，真真的體會(huì )作者構建的真實(shí)而又玄幻的世界，雖沒(méi)有視覺(jué)上震撼的效果，卻留給我們無(wú)限的'遐想，在任何你執著(zhù)的地方添磚加瓦，找到自己的專(zhuān)屬空間。
中華的傳承，我們透過(guò)一本本的現實(shí)小說(shuō)看透歷史的齒輪刻劃的痕跡。
他說(shuō)“像愛(ài)迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習的，教師沒(méi)有愛(ài)就不能教育好學(xué)生。對學(xué)生的愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語(yǔ)言對待他們，使學(xué)生與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，沒(méi)有對學(xué)生愛(ài)，即使再好的教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心靈的溝通、情的交融，就沒(méi)有和諧的課堂。教師只有抓住教育的規律，用寬容、愛(ài)心和微笑去面對每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系，才會(huì )發(fā)現周?chē)鷮⑹且坏赖烙啦煌松撵n麗的風(fēng)景。
總之，通過(guò)對《點(diǎn)擊陶行知》一書(shū)的學(xué)習，是我學(xué)到了許多新的教育思想和教育理論。尤其是教人求真，學(xué)做真人，您教育我們：靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。課堂上學(xué)生能自己做的事，教師不去做，讓他們在探究中獲得知識。把學(xué)習看成快樂(lè )的事。用母愛(ài)之心去看待每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)自己的職業(yè)，
如陶行知所說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半顆草去�！�
讀書(shū)心得體會(huì ) 6
我讀了《儒林外史》這本書(shū)，我頗為喜愛(ài)�！度辶滞馐贰肥且槐竞脮�(shū)，是一本值得細細品味的書(shū)，我不得不驚嘆作者的巧奪天工，作者的寫(xiě)作手法，那些生動(dòng)的人物，發(fā)人深省的故事，喜愛(ài)這本書(shū)的原因有很多!我來(lái)跟大家一一說(shuō)一下我喜愛(ài)這本書(shū)的理由吧!
《儒林外史》是中國四大諷刺小說(shuō)之一，我之因此喜愛(ài)這本書(shū)還是緣于它給了人一種真實(shí)的感覺(jué)，在《儒林外史》的眾多人物大都有真人真事的影子。但作者卻又巧妙地把故事推向了前朝，避開(kāi)了統治者殘酷的文字獄，這是很有勇氣的。并且對于這本書(shū)的主題閑齋老人的《儒林外史序》又講得十分清楚：其書(shū)以功名富貴為一篇之骨。有心艷功名富貴而媚人下人者;有倚仗功名富貴而驕人鬧人者;有假托無(wú)意功名富貴自以為高被人看破恥笑者;乃終以辭卻功名富貴，品第最上一層為中流砥柱。全書(shū)正是以反對科舉和功名富貴為中心抨擊當時(shí)的官僚制度，人倫關(guān)聯(lián)以及整個(gè)社會(huì )風(fēng)尚的，這是它獨特的亮點(diǎn)。
還有這本書(shū)中作者的`創(chuàng )作意圖，人物形象都是清晰的，作者贊揚什么反對什么都用作品中的人物語(yǔ)言一一道了出來(lái)，一點(diǎn)也不做作。正因作者不喜愛(ài)做官因此在第一回楔子里就寫(xiě)了王冕母親臨死時(shí)勸說(shuō)兒子的話(huà)：做官怕不是榮宗耀祖的!我看見(jiàn)這些做官的都不得有什麼好收場(chǎng);況你的性情高傲倘若弄出禍來(lái)反為不美，我兒可聽(tīng)我遺言，將來(lái)要娶妻生子，守著(zhù)我的墳墓，不好出去做官我死了口眼也閉。而匡超人的父親臨死時(shí)也有類(lèi)似的遺言：功名到底是身外之物，德行是要緊的。這些都體現出作者的坦蕩。
《儒林外史》不僅僅有豐富的深刻的思想，還有卓越獨特的藝術(shù)風(fēng)格，通篇貫穿了諷刺藝術(shù)的技巧，它的諷刺藝術(shù)幾乎達到了超及古人，后無(wú)來(lái)者的地步。因此我更加喜愛(ài)這本書(shū)，它的語(yǔ)言藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)都是堪稱(chēng)一流的。堅信這本文學(xué)經(jīng)典會(huì )一向傳承下去!
讀書(shū)心得體會(huì ) 7
十一長(cháng)假過(guò)了好幾天才想起來(lái)認真讀一下放假前收到的《何謂文化》，這本書(shū)是余秋雨先生的新作，所選文章都是第一次面世，并不是以往文章的刪改精選，這使得我在翻開(kāi)書(shū)之前就有了一定的好奇，這里面講的是什么？
對于那些一見(jiàn)到“余秋雨〞這個(gè)名字就反感，于是在沒(méi)讀書(shū)之前就來(lái)抨擊書(shū)本的同學(xué)，恭喜你們，沒(méi)有實(shí)證精神，在網(wǎng)絡(luò )空間上對余先生謾罵，恭喜你們沒(méi)有公共空間意識，這兩點(diǎn)都是在《何謂文化》中提到的。想反駁我嗎？先讀書(shū)去。其實(shí)我很理解那種人，改變這個(gè)壞習慣很困難，因為我也有這個(gè)毛病，在書(shū)店一見(jiàn)到一本書(shū)是韓寒寫(xiě)的，第一反響“哦，破書(shū)〞，然后就把它扔開(kāi)。但是令我驚訝的是這本《何謂文化》寫(xiě)得實(shí)在是好，以至于我無(wú)法寫(xiě)出一個(gè)像樣的讀書(shū)筆記，它本身就是余先生對于文化的感悟，任何感想在其面前都是蒼白無(wú)力的。既然自己無(wú)能表達如此精美的尤物，便想幾句吧，可是每篇文章都是那么的完整，以至于摘出任何一句都缺乏以表現和發(fā)揮其在原文中的含義和力量。要想只能把整本書(shū)每一個(gè)字都敲出來(lái)。這樣一來(lái)，只好寫(xiě)一篇大體介紹這本書(shū)的偽讀書(shū)筆記了。這本書(shū)的`架構很奇特，分成了四個(gè)局部：
首先是“學(xué)理的答復〞。
余先生收集了一些自己多年來(lái)在世界各地學(xué)術(shù)報告上的講座，匯編成一個(gè)局部，系統的整理了中華文化的優(yōu)點(diǎn)，弊病，和近三十年的進(jìn)步。其中對現實(shí)文化的擔憂(yōu)很引人注意，比方復古文化正在沖擊著(zhù)創(chuàng )新文化，使得創(chuàng )新和突破反倒失去了合理性；民粹很像民主，但絕不是民主；文化的耗損機制，使得大局部資源集中在各種官方機構中，而大局部創(chuàng )造力都散落在非官方；文人很難得到尊嚴等等。在《身上的文化》一文中，四個(gè)概念使我一下子就感同身受，“不再扮演〞“不再黏著(zhù)〞“必要貯存〞“必要風(fēng)范〞，不僅是在文化方面，各行各業(yè)的泰斗都應該表達這四個(gè)特質(zhì)�！断蚴虚L(cháng)建言》一文，十分鋒利地指出了現在各種城市奇葩建設的弊�。翰磺‘數摹伴_(kāi)掘本地古人〞、“重建文化遺跡〞、“大話(huà)地方特色〞，并提出了自己建議市長(cháng)注意的兩個(gè)環(huán)節“公共審美〞和“集體禮儀〞。
第二局部是“生命的答復〞。余先生回憶了與巴金、謝晉、黃佐臨、白先勇、余光中、林懷民等文化巨匠的交往，用十分動(dòng)情的文筆描述了這些或多或少陷入過(guò)“非文化〞困境的，或是與常人的活法背道而馳的大家們是如何踐行著(zhù)文化人的責任感，如何承載著(zhù)文化的重量，如何開(kāi)辟著(zhù)生命的疆域，如何追尋著(zhù)文化的執著(zhù)。讀到這一局部的時(shí)候我常常忍不住停一下，哭一會(huì )，然后再停一下，再哭一會(huì )。也許前些年我讀到這樣的東西，只會(huì )把它當成傳記，現在隨著(zhù)年齡增長(cháng)，閱歷豐富了一點(diǎn)，又見(jiàn)證了社會(huì )的一些大事件，而我又成長(cháng)到足以感知這些大事件表達的變化，比照之下，這些大師所闡釋的東西，實(shí)在是太稀缺了，我的哭，不是因為感動(dòng)，而是被這些偉大的人格所擊到，就像是很多人去了青藏高原見(jiàn)到真正的美景會(huì )哭一樣，就像那英說(shuō)的“你的聲音打到我了〞然后梨花帶雨一樣。當然，余先生在這局部也順帶挖苦了一下那些造謠的小人，沒(méi)有任何人能把造謠和小人闡釋的比余先生更深刻，更立體，更有文學(xué)色彩了。
第三局部是“大地的答復〞。
摘錄了一些多年來(lái)余先生為各地名勝題寫(xiě)的碑文，表達了余先生對古典句韻高超的駕馭能力，同時(shí)又不難讀懂。書(shū)中還印了一些余先生的書(shū)法作品，包括那副著(zhù)名的“拜水都江堰，問(wèn)道青城山〞。
第四局部是對一些經(jīng)典的白話(huà)文翻譯。
包括《心經(jīng)》、《離騷》、《逍遙游》、《赤壁賦》。用序言里的話(huà)說(shuō)，“在把握原文奧義的學(xué)術(shù)前提下，挖掘出古今文思之通，古今詩(shī)情之通，古今哲理之通，然后用盡可能優(yōu)美的白話(huà)散文予以表述。因此，這種翻譯，不是拉線(xiàn)搭橋，而是鑿通隧道，其難無(wú)比〞。經(jīng)典經(jīng)過(guò)余先生的散文化筆法，足以成為當世經(jīng)典翻譯的范例。這里摘取《逍遙游》中的一段，使大家略窺一二：“大鵬從上往下看，只見(jiàn)野馬般的霧氣和塵埃相互吹息，天色如此青蒼，不知是天的本色，還是因為深遠至極而顯現這種顏色？〞再如《赤壁賦》的一段：“不一會(huì )，月亮從東山升起，徘徊于東南星辰之間。白霧橫罩江面，水光連接蒼穹，我們的船恰如一片蘆葉，浮越于萬(wàn)頃空間。〞《離騷》的翻譯更是功力深厚，可是段落太長(cháng)，就不了，大家有興趣可以自己去看。
最后，用本書(shū)的內容簡(jiǎn)介作結：跨時(shí)空與地域的雙重視角，使本書(shū)既有理論上的厚度深度，又不乏感人的故事與動(dòng)情的文筆�？胺Q(chēng)20多年來(lái)余秋雨先生關(guān)于文化思索的最誠懇、最隆重、最重要的著(zhù)述。強烈推薦此書(shū)�？催@本書(shū)而花費掉的時(shí)間是絕對值得的。
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書(shū)是我們最忠實(shí)的朋友，讀書(shū)能讓人獲得聰明。
你們知道我是怎么愛(ài)好上讀書(shū)的嗎？我來(lái)告知你們吧！每當寫(xiě)作文的時(shí)候，我的腦海里空空如也，辭匯匱乏的很，不知道從哪開(kāi)始下筆寫(xiě)。實(shí)在沒(méi)辦法了，就東拼西湊地拼一篇起來(lái)，總之寫(xiě)得一踏糊涂。
老師和媽媽常常對我說(shuō)：“聚沙成塔，日復一日，年復一年，終有一天會(huì )有成果”之類(lèi)的話(huà)。我只好讓步了，就這樣我被她們“逼迫”著(zhù)讀書(shū)。每天都堅持讀一篇好文章，并認真地做好摘抄記錄。就是這樣的.堅持使我現在寫(xiě)作文時(shí)，頭腦里一下子冒出好多優(yōu)美的詞句，能行云流水，一氣呵成了�，F在讀書(shū)對于我來(lái)說(shuō)，不單單是一種任務(wù)、一種堅持，更是一種習慣了。
我發(fā)覺(jué)，讀書(shū)不一定要死背，只要有心，沒(méi)有不可能的事。所以別太快否定自己，要連續下功夫，不和別人作比較，但要期許自己比昨日的自己好�？偠灾�，要想有傲人的寫(xiě)作能力，就要打好基礎，一起來(lái)讀書(shū)吧！
讀書(shū)心得體會(huì ) 9
關(guān)于讀書(shū)，我們家有兩個(gè)參照的表率，一個(gè)是聰明的淇淇，淇淇媽給淇淇讀了很多書(shū)，和淇淇在一起的時(shí)候，我們可以感受到淇寶貝超人的語(yǔ)言表達能力，編故事的能力;另一個(gè)是高苗苗，高苗苗在北京東路小學(xué)讀二年級，比晨晨大一歲，我經(jīng)常向苗苗媽咨詢(xún)苗苗的成長(cháng)經(jīng)歷。這樣一來(lái)，我就有了焦慮感，總希望晨晨可以快快完成自主閱讀。
寒假來(lái)臨之前，晨晨突然對《一年級的小朵朵》感興趣了，大概一個(gè)星期就讀完了。這下一發(fā)不可收，《一年級的小豌豆》《一年級的小蜜瓜》《一年級的花太郎》《二年級的小豆豆》稀里嘩啦全看完了。我在心里直樂(lè )!這些小說(shuō)看完，小姑娘又把以前的《東方娃娃》翻出來(lái)看，把貝貝熊翻出來(lái)看，這些書(shū)沒(méi)有拼音，她也能看了。學(xué)校訂的七彩語(yǔ)文，拿回來(lái)沒(méi)幾天就看完了，而且一讀起書(shū)來(lái)，誰(shuí)也叫不動(dòng)她了，那個(gè)專(zhuān)注勁頭，蠻像我的女兒。有一天晚上洗腳的`時(shí)候，她在看書(shū)，我說(shuō)，你現在看書(shū)這么快，媽媽來(lái)不及買(mǎi)書(shū)了，我們得到圖書(shū)館借書(shū)了。小丫頭得意地把這話(huà)告訴了爸爸。
可是我還是想給她讀書(shū)，因為我想給她讀文字更多的書(shū)。寒假在奶奶家，我想給她讀《綠野仙蹤》，可是小姑娘沒(méi)興趣，聽(tīng)了幾頁(yè)就跑了。我氣得不行。晨晨爸把我拉到一邊，說(shuō)，讀書(shū)是一件愉快的事，如果不給她自己選擇，還要強迫她，那讀書(shū)還有什么趣味性?
假期結束后，我把這事告訴淇淇媽?zhuān)夸繈屨f(shuō)晨爸的話(huà)是對的。我問(wèn)，那晨晨不要我讀書(shū)怎么辦?淇淇媽說(shuō)，隨她，只要她喜歡自己讀，就隨她好了。
開(kāi)學(xué)后，小姑娘把新發(fā)下來(lái)的課本和《七彩閱讀》當成課外書(shū)，預先全部看完了。上周日，去軍人俱樂(lè )部上課，小姑娘帶了好多儲蓄罐里的硬幣，自己在長(cháng)三角買(mǎi)了三本書(shū)。下課后還想去買(mǎi)書(shū)，我們沒(méi)同意，說(shuō)下周早些來(lái)，到時(shí)候再買(mǎi)書(shū)吧。
本學(xué)期開(kāi)展的主題讀書(shū)活動(dòng)，對我們班的孩子來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習機會(huì )，也使我從中受益匪淺。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習生活中，鼓勵學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內外閱讀相結合
學(xué)生閱讀能力的培養首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導學(xué)生利用工具書(shū)讀準字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當地挑選一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì )內容、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據課本里學(xué)習的內容向學(xué)生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導學(xué)生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
讀書(shū)心得體會(huì ) 10
假期我看了李開(kāi)復先生的《做最好的自己》。李開(kāi)復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機會(huì )，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會(huì )給每個(gè)人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實(shí)社會(huì )中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)想，我們的理想和現實(shí)永遠存在著(zhù)差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調節情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
作為一名年輕教師，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì )被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累，我知道這不應該是年輕老師應有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì )被學(xué)生不如意的表現所影響，開(kāi)始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！”
李老師還啟發(fā)我：開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不天天開(kāi)心呢？工作中出現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來(lái)呢？我經(jīng)常想：多想孩子們可愛(ài)的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì )越來(lái)越愛(ài)自己，每天生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的'環(huán)境中，又怎么能不高興呢？
多么樸素的道理，為什么我當初就沒(méi)想到呢，想想我們在工作學(xué)習中難免會(huì )與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著(zhù)別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來(lái)越激化，但是我們如果想別人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )使我們很快的冰釋前嫌，問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調和呢？其實(shí)還是緣于“愛(ài)”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛(ài)，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì )不會(huì )更和諧一點(diǎn)呢？在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)戰勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責，也不必因為境遇不好而太過(guò)感傷，怨天憂(yōu)人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì )變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！
讀書(shū)心得體會(huì ) 11
我每一次來(lái)到學(xué)校，老師都讓我讀書(shū)，回到家里爸爸媽媽讓我讀書(shū)。每一次讀書(shū)我都很煩惱。
我上三年級和四年級的時(shí)候，我的作文很不好自從上了五年級，學(xué)過(guò)第三課《走遍天下書(shū)為侶》我才知道書(shū)的重要性。它教給了我讀書(shū)方法。方法是：首先我會(huì )思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì )在腦子里繼續把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品位我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì )再讀其他的部分，并從中找到我以前忽略的.東西。做完這些，我會(huì )把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì )想象作者是什么樣的，他會(huì )有怎樣的生活經(jīng)歷。
以后，我每天有空就讀書(shū)，多思考問(wèn)題，我會(huì )與書(shū)交朋友，書(shū)讓我的寫(xiě)作水平大大提高。
讀書(shū)心得體會(huì ) 12
讀《釣魚(yú)的啟示》令我收獲了許多，也使我想了很多，我明白了一個(gè)道理：抵制誘惑只是個(gè)簡(jiǎn)單的道理，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。
《釣魚(yú)的啟示》這篇課文寫(xiě)了作者11歲那年和父親出去釣魚(yú)的事情。作者因為在沒(méi)有到開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)前釣到了一條鮮美的大鱸魚(yú)，而和父親在“放”與“不放”中做出了艱難的抉擇，最終作者放了那條大鱸魚(yú)，實(shí)現了一個(gè)人在面對“誘惑”所做的正確決定。
在生活中，我也遇到過(guò)相似的事情。有一次，上數學(xué)課的時(shí)候，老師的手機響了，可能是一個(gè)重要電話(huà)吧，老師沒(méi)有繼續講課，而是馬上出去接電話(huà)。老師剛走，教室里就沸騰起來(lái)。有的同學(xué)趕緊說(shuō)起了閑話(huà);有的同學(xué)跑出座位又蹦又跳;還有的同學(xué)自已做起了小動(dòng)作。這時(shí)候，坐我前面的同學(xué)回過(guò)頭來(lái)，笑著(zhù)想跟我說(shuō)話(huà)，我一下子愣住了，心里想：如果我跟她說(shuō)話(huà)，老師不僅不會(huì )發(fā)現，還會(huì )讓我不無(wú)聊，如果我不跟她說(shuō)話(huà)，就會(huì )真誠地面對老師，做一個(gè)真正的好孩子。想到這里，我決定不跟她說(shuō)話(huà)，我這樣的態(tài)度讓她很無(wú)趣，于是她轉過(guò)了身，沒(méi)有跟我說(shuō)話(huà)。我輕松的`笑了，道德果真是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題呀!
“誘惑”無(wú)處不在，道德是檢驗我們面對“誘惑”最有力的標桿，一個(gè)正確的決定會(huì )讓我們抵制各種各樣的“誘惑”，克服最大的挑戰!
讀書(shū)心得體會(huì ) 13
讀完《圍城》這本書(shū)，我深有感觸�！秶恰分v述的是主人公方鴻漸留洋回國后與蘇文紈，唐曉芙之間發(fā)生的事以及去三閭大學(xué)旅途的經(jīng)過(guò)，在三閭大學(xué)當副教授的經(jīng)歷和后來(lái)與孫柔嘉結婚的故事。有人說(shuō)，《圍城》寫(xiě)的就是婚姻就像圍城，“結婚仿佛金漆的鳥(niǎo)籠，籠子外面的鳥(niǎo)想住進(jìn)去，籠內的鳥(niǎo)想飛出來(lái)，所以結而離，離而結，沒(méi)有了局。
也有人評價(jià)，圍在城里的人想逃出來(lái)，站在城外的人想沖進(jìn)去，婚姻也罷、事業(yè)也罷，人生的欲望大都如此�？偠灾�，圍城語(yǔ)言幽默，卻也諷刺種種社會(huì )的不良風(fēng)氣，笑里藏刀。
《圍城》這本書(shū)是以刻畫(huà)人物形象為主要描寫(xiě)的。女一號蘇文紈曾被這樣描寫(xiě)道：”方鴻漸陪蘇小姐在香港玩了兩天，才明白女朋友跟情人事實(shí)上絕然不同。蘇小姐是最理想的女朋友，有頭腦，有身分，態(tài)度相貌算得上大家閨秀，和她同上飯館戲院并不失自己的面子。他們倆雖然十分親密，方鴻漸自信對她的情誼到此而止，好比兩條平行的直線(xiàn)，無(wú)論彼此距離怎么近，拉得怎么長(cháng)，終合不攏一體“。蘇文紈是美麗的.，但她不可愛(ài)，而我認為女人是因為可愛(ài)才美麗的，而不是因為美麗才可愛(ài)的。還有方鴻漸，他不算壞，甚至還有些善良可愛(ài)老實(shí)，但是他迂腐軟弱玩世不恭。他的這一性格，反映了當時(shí)一部分知識分子的面貌……書(shū)中更有許多栩栩如生的形象，希望大家都來(lái)閱讀《圍城》。
讀書(shū)心得體會(huì ) 14
讀書(shū)是一件莫大的樂(lè )事，也是一種學(xué)習的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事表達一段人生，一段人生折射整個(gè)世界。書(shū)，在我的生活中是必不行少的，我的生活離開(kāi)了書(shū)，就像鳥(niǎo)兒失去了能協(xié)助它飛向藍天的翅膀。
讀書(shū)是一種充溢人生的藝術(shù)。沒(méi)有了書(shū)的人生就像空心的竹子，空洞無(wú)物。猶太人讓孩子親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記
住只要細細品嘗書(shū)，它就是甜的，而要讓甜蜜充溢人生就要讀書(shū)。書(shū)中充溢了“財產(chǎn)”，一點(diǎn)一滴積累，你就會(huì )發(fā)覺(jué)自己是世上最富有的人。
讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。曹文軒的《草房子》使我明白到不能蔑視別人，并且要勇于正視自己；丹尼爾？笛福的《魯濱遜漂流記》使我明白了膽怯危急的心里比危急本身還要可怕一萬(wàn)倍；塞爾瑪？拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝旅行記》使我從中領(lǐng)悟到“善有善報，惡有惡報”此名言的真諦：每一本書(shū)都是一位好教師，教會(huì )我們很多道理。
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。當你枯燥苦惱時(shí)，書(shū)把你心中的.苦惱全部趕走，讓你把它們拋諸腦后，遨游在無(wú)邊的書(shū)海里；當你對前方的路感到迷茫時(shí)，書(shū)搖身化作一盞明燈，為你照亮前路；當你心情開(kāi)心時(shí)，書(shū)會(huì )讓你發(fā)覺(jué)世界、生活是如此的美妙，并讓你感到生活之舒心與安適。
書(shū)是燈，為你照亮了前方的路；書(shū)是風(fēng)，為你推動(dòng)了人生的船，讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因為有了書(shū)的陪伴，人生才更加精彩！
讀書(shū)心得體會(huì ) 15
第一段：引言（開(kāi)篇段）
讀書(shū)是一種充實(shí)自己的方式，它不僅能讓我們得到知識和智慧，還能讓我們接觸到各種不同的思想和觀(guān)點(diǎn)。近期，我開(kāi)始通過(guò)寫(xiě)日記的方式記錄自己的讀書(shū)心得體會(huì )，這個(gè)過(guò)程對我來(lái)說(shuō)既是一種思考的鍛煉，也是對書(shū)中內容的深入理解和吸收。在這篇文章中，我將分享一些通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)日記所獲得的心得和體會(huì )，希望能對其他讀者有所啟發(fā)。
第二段：提升思考能力（寫(xiě)作技巧）
寫(xiě)日記是一種表達思考的方式，通過(guò)記錄下對書(shū)籍的理解和感受，我逐漸提高了我的思考能力。在讀書(shū)寫(xiě)日記的過(guò)程中，我不僅仔細閱讀書(shū)中的內容，還會(huì )思考作者的意圖和觀(guān)點(diǎn)。這樣一來(lái)，我能更全面地理解書(shū)中的主題和故事情節。同時(shí)，寫(xiě)日記也讓我能夠自我反思，在不同時(shí)間段回顧自己的想法和心情，從而更深入地思考我對書(shū)籍的理解和評價(jià)。
第三段：拓寬視野（寫(xiě)作技巧）
讀書(shū)能夠讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，而寫(xiě)日記則能夠更好地記錄下這些觀(guān)點(diǎn)和思考。通過(guò)對不同書(shū)籍的閱讀，我能夠接觸到不同的文化和思想。而通過(guò)寫(xiě)日記的方式，我能夠更加清晰地了解自己讀過(guò)的書(shū)籍，使得我對不同觀(guān)點(diǎn)有更為深入的`理解。這樣一來(lái)，我對世界的認識也更加全面，思維方式也得到了拓寬。
第四段：增強記憶力（寫(xiě)作技巧）
讀書(shū)需要關(guān)注細節，而寫(xiě)日記則是一種鍛煉記憶力的方式。通過(guò)寫(xiě)下對書(shū)籍的摘抄和總結，我能夠更好地記憶和理解書(shū)中的內容。而經(jīng)過(guò)反復的讀寫(xiě)，在我大腦中留下了更深刻的記憶。這不僅提高了我的記憶力，還讓我在日后需要用到書(shū)中知識的時(shí)候能夠更加快速地回憶起來(lái)。
第五段：總結（結尾段）
通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)日記，我不僅提高了自己的思考能力、拓寬了自己的視野，還增強了我的記憶力。讀書(shū)寫(xiě)日記不僅是一種樂(lè )趣，更是一種對自我的挑戰。通過(guò)寫(xiě)日記，我能對書(shū)籍中的內容深入思考，也能更好地記錄下自己的心情和想法。我相信，讀書(shū)寫(xiě)日記的習慣將會(huì )在我未來(lái)的學(xué)習和工作中發(fā)揮更加重要的作用。
讀書(shū)心得體會(huì ) 16
一直以來(lái)，都聽(tīng)人說(shuō)《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，所以在新華書(shū)店過(guò)來(lái)售書(shū)書(shū)時(shí)，推薦一部分學(xué)生買(mǎi)了這本書(shū)，這以后，就經(jīng)�？吹剿麄冊诳�，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書(shū)。
這本書(shū)的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮奧奈格里斯，參加過(guò)統一意大利的愛(ài)國戰爭，在行軍打仗中開(kāi)始了他的寫(xiě)作生活。1870年意大利完成統一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng )作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認為教育問(wèn)題具有重大意義。
在這本書(shū)中作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現得親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間一天內發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的。因為讀者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的xx記錄下來(lái)，有一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
當我們在閱讀這本書(shū)時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì )一下愛(ài)的教育。愛(ài)的教育并非易事，當教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的'教育則發(fā)揮了它應有的作用，而不正當處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì )起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰，用愛(ài)心創(chuàng )造美好的世界，所以值得大家一看。
在每個(gè)人的生活中，愛(ài)與我們一起成長(cháng)。父母的關(guān)心是你的愛(ài)，親戚朋友的關(guān)心是你的愛(ài)，一個(gè)鼓勵的眼神和一句溫暖的話(huà)都是一種愛(ài)。但是當我讀《愛(ài)的教育》的時(shí)候，我對愛(ài)情有了更好的理解。
《愛(ài)的教育》有100多篇。一切都讓我難忘，有一種無(wú)形的力量激勵著(zhù)我。其中《意外的事件》最打動(dòng)我。一個(gè)陌生的孩子即將被一輛馬車(chē)撞倒。勇敢的羅伯蒂毅然沖向馬車(chē)，救出了孩子，而他卻被馬車(chē)弄傷了腿。他的舉動(dòng)不僅震驚了在場(chǎng)的每一個(gè)人，也深深的震撼了我。他也是個(gè)孩子。是什么讓他如此勇敢，寧愿犧牲自己去救別人？我覺(jué)得這只是大愛(ài)的一種表現。
其實(shí)我們身邊有很多像羅伯蒂一樣有愛(ài)的人。從同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，家長(cháng)對孩子的關(guān)心，到捐獻骨髓和血液，幫助希望工程，在危機時(shí)刻舍命救人等等。例如，中國最美麗的母親吳菊萍將她的生命和死亡置于危險之中。在噼啪聲中，一個(gè)生命因為她而重生。在這個(gè)不信任的社會(huì )里，“最美的媽媽”無(wú)疑給了我們最好的一課！路人變成陌陌的時(shí)候，救人的時(shí)候被告知，所以人要把善良封存起來(lái)�！白蠲缷寢尅钡某霈F，詮釋了真愛(ài)。
再比如：“最漂亮的司機”吳斌，他只是無(wú)數普通人中的一個(gè)，但這個(gè)普通人卻用他的生命寫(xiě)出了不平凡的音樂(lè )。是他在重傷的關(guān)鍵時(shí)刻握著(zhù)方向盤(pán)握著(zhù)乘客的生命，把每個(gè)人的生命都逼到了安全的盡頭。而他忍受著(zhù)劇烈的疼痛，最終離開(kāi)了他想呆的世界。吳斌的生活就這樣結束了。他用生命救了一輛滿(mǎn)載乘客的汽車(chē)。在我們心中，今生永遠比泰山還重。還有“最美鄉村教師”、“最美醫生”等普通人創(chuàng )造的愛(ài)情奇跡。
看完這本書(shū)，我才知道，我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的世界里，一切偉大的行動(dòng)都是愛(ài)的力量，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。一個(gè)人的心里有別人，所以總可以為別人著(zhù)想，付出自己的愛(ài)。作為一個(gè)小學(xué)生，在感受身邊的愛(ài)的同時(shí)，應該付出愛(ài)，回報愛(ài)。愿意把自己的真情和愛(ài)奉獻給社會(huì )的人，才是最幸福的人。
讓我們伸出溫暖的手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
讀書(shū)心得體會(huì ) 17
我喜愛(ài)讀書(shū)，尤其是在夜深人靜的夜晚。捧一本喜愛(ài)的書(shū)，在柔軟的燈光下，靠在床頭，耳邊是女兒勻稱(chēng)甜蜜的呼吸，窗外有時(shí)的一聲蟲(chóng)鳴，一輛奔馳而過(guò)的車(chē)聲……
這是一個(gè)靜謐卻不孤獨的世界。這個(gè)世界是屬于我的，靜謐、祥和、溫馨又甜蜜。置身于自己寵愛(ài)的.書(shū)中世界，感受里面各色人物的酸甜苦辣，觀(guān)賞里面的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，海闊天高！沐浴大家們才智的光線(xiàn)，體會(huì )里面的深刻哲理……書(shū)籍給了我一個(gè)豐富多彩的世界。讀書(shū)給了我一種安適舒心的感覺(jué)，或許當我掩卷而思的時(shí)候，會(huì )覺(jué)得口拙詞窮，空空如也。但是那種感覺(jué)卻恒久留在了我的心底。就像小時(shí)候閑逛于家鄉山上的小溪邊，那澄澈、透亮，歡愉快潑的小溪流深深吸引著(zhù)我，使我忍不住的想把沾滿(mǎn)泥巴的雙手伸進(jìn)那溫柔和緩的水中，任憑那涼
爽、柔滑、干凈的溪水頑皮的從你的指縫間滑過(guò)�；蛟S，當我把手從溪流中抽出的時(shí)候，溪水就從我的手心里逃走了，但是那份涼爽猶在，那份柔滑猶在，那份舒心猶在，那份感覺(jué)猶在！而且，當我再次細細地視察自己的雙手時(shí)，卻發(fā)覺(jué)上面的污漬不在了。溪水不僅帶走了我手上的泥點(diǎn)，還把一種美妙的感覺(jué)留在了我的心里，我的指尖，我的記憶！讀書(shū)的感覺(jué)也正是如此！
當我把心靈浸泡在書(shū)籍的溪流中的時(shí)候，我就會(huì )覺(jué)得一種源自于大自然的清爽空氣在滌蕩著(zhù)我的內心，全部的不快，苦惱，郁悶便隨之沖刷而去。
熱愛(ài)，讀書(shū)，不為他人，只為這份難得的清凈！
讀書(shū)心得體會(huì ) 18
很多人都喜愛(ài)讀書(shū)，我也一樣喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)帶給了我們人類(lèi)很多樂(lè )趣，也讓我們懂得了很多道理。高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的臺階，書(shū)也是我士氣的源泉。書(shū)就是大海，而我是小魚(yú)，在大海中自由拘束地游覽;書(shū)就是天空，而我是小鳥(niǎo)，在天空中開(kāi)心地飛行。 “年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著(zhù)朝陽(yáng)走路�！弊x書(shū)，使我知書(shū)達理;讀書(shū)，讓我明辨是非;讀書(shū);讓我知道如何走好往后的漫漫人生路。這就是讀書(shū)的樂(lè )趣!莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)籍是全世界的養分品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就似乎沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書(shū)籍就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。這明顯說(shuō)明白讀書(shū)的重要性;當生活失去陽(yáng)光,當鳥(niǎo)兒失去翅膀,那宇宙將會(huì )黯然失色，世界將不再精彩……
讀書(shū)是歡樂(lè )的。書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們的老前輩早已告知了我們讀書(shū)的真諦，只有發(fā)奮讀書(shū)，才能使自己的頭腦充實(shí)起來(lái)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻派上用場(chǎng)。
學(xué)習不管有多苦，多累，挺過(guò)去，明天就會(huì )更美妙!幸福在向我們招手!陰雨過(guò)后，明天還是一個(gè)艷陽(yáng)天。正是，沒(méi)有苦中苦，哪有甜上甜?
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是學(xué)問(wèn)的搖籃，讀書(shū)是一種享受，是一種樂(lè )趣。
書(shū)給我們這些負擔過(guò)重的學(xué)生帶來(lái)了太多的歡樂(lè )�；氐郊曳畔鲁林氐臅�(shū)包，坐在沙發(fā)上，拿起一本小說(shuō)充實(shí)自己。這何嘗不是一種精神上的休息呢?書(shū)，陶冶了我的.性情;書(shū)，豐富了我的學(xué)問(wèn);書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，賜予了我人生的啟迪。讀書(shū)中我深深體會(huì )到那一句至理名言：不讀書(shū)的人只生活在現在，而讀書(shū)的人生活在三個(gè)時(shí)代：過(guò)去、現在和將來(lái)。今日是農歷八月十五，是中國的傳統佳節之——中秋節。
中國人把中秋節又叫做團聚節。在這一天，可以和親人一起圍坐在大圓桌旁高快樂(lè )興、熱喧鬧鬧地吃上一桌團聚飯。中秋節這天月亮也特殊的圓，特殊的大，就似乎是全家人一起圍坐的大圓桌。很多中國人也喜愛(ài)在飯后和家人一起到戶(hù)外賞月。那景致，那趣味很是融洽。
讀書(shū)心得體會(huì ) 19
讀書(shū)，可以更新我們的理念;讀書(shū)，可以改變我們的現狀;讀書(shū)，可以提升我們的精神;讀書(shū)，可以陶冶我們的品性;讀書(shū)，可以激發(fā)我們的職業(yè)智慧;讀書(shū)，更可以支撐我們的教育生命;正如蘇霍姆林斯基所提出的，教師“每一天都要用智力財富來(lái)豐富自己�！碑斎�，我們也不能為讀書(shū)而讀書(shū)，一定要把讀書(shū)自覺(jué)地和教育教學(xué)改革和實(shí)踐的研究結合起來(lái)，用讀書(shū)指導實(shí)踐，用實(shí)踐指導讀書(shū)，這樣的讀書(shū)才是最有用的讀書(shū)，這樣的讀書(shū)才是有生命的讀書(shū)。
在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神成長(cháng)史，就是一個(gè)人的閱讀史;推而廣之，一個(gè)學(xué)校的精神面貌和工作作風(fēng)，無(wú)不與這個(gè)學(xué)校的讀書(shū)學(xué)習風(fēng)氣相關(guān)。讀書(shū)是一個(gè)學(xué)校生命力之源泉，也是學(xué)校文化建設的基礎如果我們的學(xué)校、我們老師，都能有“讀書(shū)工作化”和“工作讀書(shū)化”的目標追求，并不斷為之實(shí)踐，那么我們就將在理想的教育改革和激烈的教育競爭中占得先機，并展現出無(wú)限的生命力。
很早就看到過(guò)穆斯林的葬禮這個(gè)名字，只是我沒(méi)有宗教信仰，我一直以為它是關(guān)于宗教信仰的東西，所以我一直都沒(méi)有翻過(guò)。
后來(lái)，有一次，實(shí)在無(wú)聊了，然后問(wèn)同桌有什么課外書(shū)可以看，同桌就給我了這本書(shū)，說(shuō)挺好的。于是，我就半信半疑的打開(kāi)了書(shū)。初開(kāi)始，確實(shí)跟我料想的差不多，平平淡淡，跟宗教相關(guān)的`比較多一點(diǎn)。但是后來(lái)，我讀到了關(guān)于新月的章節，被新月的純真無(wú)邪和活力所打動(dòng)了。隨著(zhù)情節的繼續發(fā)展，我的心已經(jīng)完全被牽動(dòng)了。這是怎樣的一個(gè)女孩啊?即使知道得病了，依然如此堅強，依然不忘投身于自己所熱衷的事業(yè)。那懵懵懂懂的愛(ài)情，深深地刻進(jìn)了骨子里，使我這個(gè)無(wú)知的少年也開(kāi)始幻想愛(ài)情的美好。
雖然最后是一個(gè)很凄美的結局，新月依然沒(méi)有抗勝病魔，但是她已經(jīng)深深地印在了我的心里。
讀書(shū)心得體會(huì ) 20
每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開(kāi)始不肯獨睡，于是就答應她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著(zhù)。我漸漸感到，從起初的敷衍到現在的每天習慣竟然是這樣的順其。我驚喜的發(fā)現“親子共讀”正發(fā)揮著(zhù)她獨有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候為了湊字數而寫(xiě)，也變得情真意切了。布置的短文也能獨立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養她讀書(shū)的興趣，因為本人在書(shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也了上面的知識。盡管從沒(méi)刻意教她認讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購書(shū)的年輕。
如今女兒已是一名一年級的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現在每天獨立完成的'習慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像那樣親密無(wú)間，無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造家庭。讓她健康地成長(cháng)。
紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂�！�
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