讀《學(xué)弈》有感（精選27篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《學(xué)弈》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《學(xué)弈》有感 1
今天我讀了學(xué)弈這篇文章，不由得引起了我的深思：為什么同一個(gè)老師，兩個(gè)學(xué)生的差距如此之大？
一位圍棋大師同時(shí)教兩個(gè)學(xué)生下棋，一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，另一個(gè)卻想天上的大雁，要把它射下來(lái)。前者很快就學(xué)會(huì )了下棋，后者卻什么也不知道。
難道后者笨嗎？不，造成差距的原因就在于他們上課時(shí)是否專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。如果第二個(gè)學(xué)生也像第一個(gè)學(xué)生一樣專(zhuān)心，那么他也能學(xué)會(huì )下棋。
在生活中，專(zhuān)心做事成功的列子很多：科學(xué)家牛頓由于專(zhuān)心做實(shí)驗，誤把手表當雞蛋煮了；愛(ài)因斯坦之所以能提出相對論，也和他的專(zhuān)心分不開(kāi)，又一次，他專(zhuān)心思考竟然迷了路。
我不由得想起了自己的'生活。和同學(xué)們同一個(gè)老師講課，時(shí)間也都一樣，為什么成績(jì)有高有低？寫(xiě)作文，為什么有時(shí)快有時(shí)慢？為什么看一分鐘書(shū)，有人能看一百五十字，有人才看八十字？我想，這都是做事專(zhuān)不專(zhuān)心導致的。
專(zhuān)心做事會(huì )決定事情成敗。由此可見(jiàn)，專(zhuān)心做事是多么重要，讓我們做一個(gè)專(zhuān)心做事的人吧！
讀《學(xué)弈》有感 2
今天上午，我們學(xué)習了一篇文言文，名叫《學(xué)弈》就是下棋的意思。
他的原文是：弈秋，通國之善弈者也，使弈秋悔二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)，一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。喂食其之弗若與：非然也。
意思是：弈秋是全國的圍棋高手。他教導兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導，另一個(gè)學(xué)生也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻想著(zhù)天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，要拉弓射他。雖然他們倆在一起學(xué)習，但是后一個(gè)學(xué)生沒(méi)有前一個(gè)學(xué)生學(xué)得好。難道是因為他的智力沒(méi)有其他人好嗎？回答說(shuō)：不是的。
通過(guò)《學(xué)弈》這篇文章，我明白了：弈秋教兩個(gè)人下棋，一人學(xué)得好，一人學(xué)的'不好，并不是后一個(gè)人的智力問(wèn)題而是態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)人，不論做甚么事，都要有良好的心態(tài)才能做好！
讀《學(xué)弈》有感 3
秋是一位下棋高手，他收了兩位徒弟。兩人學(xué)弈，一位專(zhuān)心致志，一位三心二意，心不用在學(xué)棋之上。結果三心二意的那位學(xué)生卻沒(méi)有什么成就。
這則文言文講述了一個(gè)小小的故事，卻可以引發(fā)許多深刻的道理。故事中三心二意的學(xué)生也許同樣非常聰明，可他卻沒(méi)有取得太大的成果。這使我想起“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人�！边@一句話(huà)。師傅只能將自己的知識與經(jīng)驗傳授給學(xué)生，可是能否學(xué)成，卻取決于學(xué)生的自身�？v然你是天才，若不肯學(xué)，不肯從各個(gè)方面不斷地汲取知識來(lái)充實(shí)自己，將來(lái)又能有多大的成就呢？天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的智慧。一分耕耘才能有一分收獲。每一個(gè)成功的人士，都不一定有超乎一般的才能，卻一定有堅忍不拔的意志與決心。李時(shí)珍，為譜寫(xiě)《本草綱目》，花了無(wú)數年去探索，走遍千山萬(wàn)水；張海迪雖從5歲便患脊髓病。胸部以下全部癱瘓，卻始終堅持不懈，先后學(xué)習了十多種醫學(xué)專(zhuān)著(zhù)。1973她開(kāi)始學(xué)習油畫(huà)，1975年開(kāi)始又用了10年時(shí)間學(xué)習了7門(mén)外語(yǔ)……
在殘酷的命運面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，以頑強的毅力與恒心經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿(mǎn)了信心。40年的不斷努力創(chuàng )造出了多少人間奇跡！……我們往往只看到成功人士最輝煌的一面，卻不知他們背后的那些辛酸痛苦，不知道他們付出了多少代價(jià)、血汗與超出常人不知多少倍，常人不可想象的努力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：X+Y+Z=A，成功=正確的方法加艱苦的'努力加少說(shuō)空話(huà)。世上的東西是有代價(jià)的。只有你付出了汗水與努力，才能夠得到多少相應的回報。有一些可悲的人，認為學(xué)得好只是天賦而已。勤能補拙，試問(wèn)，牛頓、愛(ài)因斯坦、霍金等等許多科學(xué)家，不是鐘愛(ài)自己的理想，堅定得在自己所相信的道路上苦苦追尋，踏在一次次的失敗上才取得成功的？
這個(gè)社會(huì )上也有許多既不肯學(xué)有不肯努力，天天混日子過(guò)的人，還天天夢(mèng)想著(zhù)將來(lái)能夠功成名就，這簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)。畢竟，社會(huì )是不會(huì )接受不肯努力不肯拼搏的人的！
讀《學(xué)弈》有感 4
我在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)了一篇古文《學(xué)弈》。它讓我懂得了干什么事都要專(zhuān)心致志。
這篇古文講的是古時(shí)候有兩個(gè)人，一起向全國棋藝最好的人弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)人聽(tīng)課的時(shí)候全神貫注，專(zhuān)心致志，而另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，但總是心不在蔫，想著(zhù)”有鴻鵠將至“，結果兩個(gè)人的成績(jì)大不相同，后面那個(gè)人的棋藝遠不及前面那個(gè)認真的聽(tīng)課的人，但這并不是因為后面那個(gè)人不如前面那個(gè)人聰明，只是前面那個(gè)人上課更專(zhuān)心，學(xué)習更用功，所以他的成績(jì)也就更出色。
學(xué)了這篇古文，讓我想到了自己。我正好與第二個(gè)人一樣，上課雖然有時(shí)也在聽(tīng)老師講解，但總是不由自主地要做小動(dòng)作，甚至還在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，老師和媽媽經(jīng)常叮嚀我，可我卻總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，滿(mǎn)不在乎�？墒�，事實(shí)卻一次次地告訴我，因為上課不專(zhuān)心，學(xué)到的東西很快就忘了，作業(yè)總是錯漏百出，考試成績(jì)也總是不遂人愿，每次看到媽媽著(zhù)急失望的.眼神，自己也有一絲不安，可依然還是我行我素。
這次學(xué)了這篇文章，讓我受到了一次深刻的教育，當向媽媽背課文的時(shí)候，我們不約而同地說(shuō)這個(gè)故事好像就在說(shuō)我自己，于是媽媽要我寫(xiě)一篇讀后感，我就爽快地答應了，而且我下定決心，以后上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)、看書(shū)時(shí)都要專(zhuān)心認真，只有這樣才能讓學(xué)過(guò)的知識不易忘記，才能真正學(xué)有所成。
讀《學(xué)弈》有感 5
今天，我們學(xué)習了我們下冊的第一單元的第一篇課文，文言文《學(xué)弈》。
這篇文言文的主要內容是：有一個(gè)人的名字叫秋，因為他很擅長(cháng)下棋，所以人們叫他弈秋。弈秋教兩位學(xué)生下棋，其中一位專(zhuān)心致志、全神貫注的聽(tīng)老師做講的內容，而另外一位學(xué)生雖然也在聽(tīng)講，但是心里在想著(zhù)天上即將有天鵝飛來(lái)，拉開(kāi)弓箭像將它射中。雖然跟另一位學(xué)生一起聽(tīng)課，但是沒(méi)有第一為學(xué)生的成績(jì)好。是這個(gè)學(xué)生的聰明才智不如第一為學(xué)生？他回答道：”不是這樣的�！�
假如有一天，老師讓他們兩個(gè)來(lái)下一盤(pán)棋比試比試。剛開(kāi)始前，那位專(zhuān)心致志的學(xué)生不假思索，而又精妙的將圍棋的第一枚棋子下出。而另一位學(xué)生卻在上課時(shí)三心二意，沒(méi)有聽(tīng)老師的教導，然后隨便的將第一枚棋子下出。過(guò)了幾個(gè)回合后，這位認真的學(xué)生將這為馬虎的學(xué)生的'棋子團團圍住。這位學(xué)生也尷尬的低下頭。
其實(shí)，在每個(gè)班當中，都有像課文里面的兩位學(xué)生，一位是專(zhuān)心致志，還有一位三心二意�？晌覀兇蠹乙谄匠５膶W(xué)習中，要像課文里的第一位學(xué)生那樣，上課時(shí)專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神、全神貫注。動(dòng)腦筋思考，認認真真的鉆研。但我們不要像課文中第二個(gè)人上課時(shí)三心二意、心不在焉，干這件事想那件事，最后成績(jì)不如第一為學(xué)生。
在以后學(xué)習中，我也要像第一位學(xué)生那樣，上課時(shí)專(zhuān)心致志、認真思考、刻苦鉆研，考出理想的成績(jì)！
讀《學(xué)弈》有感 6
我學(xué)過(guò)不少篇課文，從這些課文中，我認識了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。這篇課文主要講全國最會(huì )下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習態(tài)度卻不同：一個(gè)人“專(zhuān)心致志”，“惟弈秋之為聽(tīng)”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠不如專(zhuān)心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪呀！其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專(zhuān)心的人，常常是干這件事還想著(zhù)另一件事。
有時(shí)候，心里像長(cháng)了毛刺，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習，生活中的我得到了許多教訓。記得一個(gè)星期六的下午，我睡醒覺(jué)，趕緊寫(xiě)起老師布置的作文來(lái)。但卻一邊寫(xiě)一邊用眼睛瞧著(zhù)桌上的小鬧鐘，一看到了三點(diǎn)十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過(guò)收音機，迅速撥到交通頻道，頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請聽(tīng)蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能錯過(guò)這樣的良機，順手將作文扔到一邊，抱起收音機就聽(tīng)起來(lái)了。聽(tīng)，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的`很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學(xué)著(zhù)唱。忽然媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我唱的如此入迷，就說(shuō)：“做功課的時(shí)候，又聽(tīng)音樂(lè )，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。心里卻嫌媽媽來(lái)的不是時(shí)候。第二天，老師指著(zhù)作文本說(shuō)：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺(jué)得作文中的話(huà)好像在哪聽(tīng)過(guò)。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫(xiě)在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫(xiě)作文一邊想聽(tīng)歌曲，不專(zhuān)心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？著(zhù)名畫(huà)家達·芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@句話(huà)說(shuō)得多么好呀！那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒(méi)有頑強的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習的精神。
我經(jīng)歷的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專(zhuān)心致志學(xué)下棋的人學(xué)習，做什么事都要一心一意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國做貢獻，否則便會(huì )一事無(wú)成。
讀《學(xué)弈》有感 7
今天上午第二節語(yǔ)文課,楊老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了一則文言文《學(xué)弈》。這篇文章向我們講述了：弈秋是全國最擅長(cháng)下棋的人，他教兩個(gè)學(xué)生下棋。其中有一個(gè)人是專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教誨，而另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，但他心里卻一直幻想著(zhù)有只天鵝飛過(guò)，想用箭把它射下來(lái)。雖然兩個(gè)人在一起學(xué)，但是后者卻不及前者，是因為它的智商不如前一個(gè)人嗎？弈秋說(shuō)：“不是這樣子的”。
第一個(gè)弟子與第二位弟子在學(xué)習上有著(zhù)截然不同的'態(tài)度。第一個(gè)是愛(ài)學(xué)，誨學(xué)不倦，而二弟子卻是“身在曹營(yíng)心在漢”，雖然人還在卻腦子里幻想著(zhù)能射下一只天鵝，像這樣三心二意的人，肯定是學(xué)不好的。
那么我們做人如果也是三心二意的話(huà)，那終究會(huì )一事無(wú)成。就像小時(shí)候看到的童話(huà)故事《小貓釣魚(yú)》一樣，小貓一開(kāi)始就注意力分散，結果一條魚(yú)也沒(méi)釣上，最后聽(tīng)了媽媽的勸導，專(zhuān)心致志，最終釣上了一條大魚(yú)。這則故事正是告訴我們，做事不能分心，不能三心二意，無(wú)論做什么只有專(zhuān)心地學(xué)，才能做出一番成績(jì)來(lái)，才能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
其實(shí)，每個(gè)人的智商都處于一個(gè)水平線(xiàn)上，那為什么我們學(xué)生的成績(jì)會(huì )有好有壞呢？就是因為大家對學(xué)習的看法不一樣，有人在認真學(xué)習，而有的人卻在偷懶，不寫(xiě)作業(yè)，這就是差別。每一個(gè)“名人”都是自己拼出來(lái)的，三心二意是不好的，有時(shí)一個(gè)分心，會(huì )使你終生后悔。
所以，我學(xué)完這篇文言文后，悟出了一個(gè)道理：做人千萬(wàn)不能三心二意��！
讀《學(xué)弈》有感 8
《學(xué)弈》這個(gè)故事講的是，從前有個(gè)我叫弈秋，他是個(gè)位圍棋高手。一天，有兩個(gè)我一起來(lái)拜師學(xué)弈，弈秋收下他們，并且讓他們倆我對弈，弈秋看他們倆人棋藝相當。接著(zhù)，弈秋給他們講下圍棋的技巧。一個(gè)人聽(tīng)得很認真，還不時(shí)記筆記。另一個(gè)人東張西望，心不在焉。一段時(shí)間后，弈秋檢測他們，又讓他們對弈，結果第一個(gè)人進(jìn)步很快，第二個(gè)人根本不是第一個(gè)人的對手。讀了這個(gè)故事我很受啟發(fā)。
不僅學(xué)習下棋是這樣，學(xué)習文化知識也是一樣，端正態(tài)度，專(zhuān)心、認真、虛心是通往成功的重要因素。同時(shí)入學(xué)的一批學(xué)生，剛入學(xué)時(shí)成績(jì)相當，盡管在同一個(gè)教室里學(xué)習，有同樣的老師傳授知識，但是期末考試時(shí)，成績(jì)相差很大。之所以如此，是因為有的同學(xué)上課能認真聽(tīng)講，有的同學(xué)聽(tīng)課精力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，老師講的內容不能全部掌握。日復一日，成績(jì)自然有了差距。在這方面我是深有體會(huì )的。記得有一個(gè)學(xué)期，我上課專(zhuān)心聽(tīng)講，放學(xué)細心做作業(yè)，認真練字，還抽時(shí)間復習功課，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力學(xué)習，我的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升，排在年級段的第七名�？墒�，最近一個(gè)學(xué)期，我學(xué)習上少有松懈，聽(tīng)課時(shí)不夠專(zhuān)心，作業(yè)做得不太認真，語(yǔ)文作業(yè)出現錯別字，數學(xué)作業(yè)常把數算錯，考試時(shí)也因為粗心把本該做對的`題做錯，導致成績(jì)下滑，一些原來(lái)成績(jì)和我相當、甚至不如我的同學(xué)，都趕上或超過(guò)了我。
讀了《學(xué)弈》這個(gè)故事，我找到了近期學(xué)習成績(jì)下滑的原因，明確了以后努力的方向。新的學(xué)期開(kāi)學(xué)，我上課要聚精會(huì )神地聽(tīng)講，認真做好筆記，保持最佳的學(xué)習狀態(tài)，完成新學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，把我的學(xué)習成績(jì)趕上去。
讀《學(xué)弈》有感 9
今天，我們學(xué)習了《學(xué)弈》這篇文言文，讀了這篇文言文后，讓我受益匪淺。
《學(xué)弈》是一篇含義深刻的古文，里面講述了一個(gè)這樣的故事：弈秋是全國下棋的高手。他教導兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生只聽(tīng)弈秋的教導非常專(zhuān)心；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著(zhù)天上要有天鵝飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭把它射下來(lái)。雖然他們兩個(gè)在一起學(xué)習，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)同學(xué)嗎？說(shuō)：“不是這樣的”。
《學(xué)弈》里面的`這兩個(gè)人物就是我們生活中最好的例子，兩個(gè)不同的人，兩種不同的學(xué)習態(tài)度去學(xué)習。那個(gè)專(zhuān)心致志聽(tīng)弈秋講課的學(xué)生，就憑著(zhù)他的學(xué)習態(tài)度、對老師的尊敬、對圍棋的熱愛(ài)，以后不管是在事業(yè)上，生活中，都肯定有巨大成就。
所以，在生活中、學(xué)習上，做什么是我們都不要三心二意、心不在焉，我們應該專(zhuān)心致志的去做事，認真的去做事。
達·芬奇老爺爺說(shuō)過(guò)一句話(huà)；“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@句話(huà)說(shuō)的多好��！那個(gè)三心二意學(xué)棋的學(xué)生，真的不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒(méi)有刻苦學(xué)習的精神。
我要向《學(xué)弈》故事里的那位專(zhuān)心致志學(xué)習的那個(gè)學(xué)生學(xué)習，做什么是都要一心一意，將來(lái)成為國家棟梁！
讀《學(xué)弈》有感 10
今天下午，語(yǔ)文老師給我們講了一篇文言文，叫《學(xué)弈》。
這篇課文主要講了：弈秋是全國最擅長(cháng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋。第一個(gè)人專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)弈秋講的內容；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋講的內容，但一心以為有天鵝從空中飛過(guò)，怎樣拉弓搭箭，把它射下來(lái)。雖然他們兩個(gè)在一起學(xué)習，但第二個(gè)人不如第一個(gè)人學(xué)得好。是因為他的智力不前一個(gè)人。不不是這樣的。這兩個(gè)人，你最佩服誰(shuí)呢？
其實(shí)，我也有過(guò)這樣三心二意的干過(guò)一件事。
記得一個(gè)周五的晚上，我閑著(zhù)沒(méi)事干就開(kāi)始寫(xiě)周末的作業(yè)了。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我一看表，已經(jīng)七點(diǎn)多快八點(diǎn)了。我”啪“的一聲放下筆，然后迫不及待的'拿起遙控器并且打開(kāi)電視，我換到了湖南衛視在線(xiàn)直播的《我是歌手第二季》。開(kāi)始了，先是我最敬佩的偶像之一——張杰。他演唱的歌曲是張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。聽(tīng)，他優(yōu)美的聲音：”你是不是像我一樣在太陽(yáng)下低頭，流著(zhù)汗水默默辛苦的工作······我從來(lái)沒(méi)有忘記我，對自己的承諾對愛(ài)的執著(zhù)······“我被陶醉了，還情不自禁的唱出了聲來(lái)。就在這時(shí)，媽媽突然走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：”你寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎么能聽(tīng)歌呢？能把作業(yè)做好嗎？“我不理媽媽?zhuān)^續編寫(xiě)邊聽(tīng)邊唱。
第二個(gè)星期，語(yǔ)文老師檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現我的作文句句不通順，我又看了一遍，結果把作文想錯了，也就寫(xiě)錯了。哎——！這都怨自己��！
我這樣做多么像《學(xué)弈》里的第二個(gè)人��！邊聽(tīng)講邊想著(zhù)天鵝；邊寫(xiě)邊聽(tīng)邊唱。有句話(huà)說(shuō)的沒(méi)錯：一心不能二用。這句話(huà)說(shuō)的就是像我這樣的人。我要堅持向《學(xué)弈》里的第一個(gè)人學(xué)習，學(xué)習他那刻苦學(xué)習的精神。
讀《學(xué)弈》有感 11
今天我們學(xué)習了《學(xué)弈》這篇文言文，從中也得到了很多知識，也學(xué)會(huì )了很多道理。
這篇文言文主要介紹了：弈秋是全國最擅長(cháng)下棋的人。讓弈秋教導兩個(gè)人學(xué)下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，但是一心以為有天鵝將要飛來(lái)，想著(zhù)拿箭去射他，這個(gè)人雖然同前一個(gè)人一起學(xué)習，成績(jì)卻不如前一個(gè)人。是因為他的智力不如前一個(gè)人嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的�！�
想起這篇文言文的'兩個(gè)人物，我就不禁會(huì )想起我們六三班的71個(gè)同學(xué)，也是在同一個(gè)教室學(xué)習，也是同一個(gè)老師教的，為什么有的人就能專(zhuān)心致志，有的人就三心二意。因為他們倆類(lèi)人對待學(xué)習的態(tài)度就不同，所以獲取的知識就不同，這就形成了鮮明的對比。送給你們一句名言”成功的秘笈，對于我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)：心無(wú)旁鷲，專(zhuān)心做事做人“請你們一定要記住。
同學(xué)們學(xué)習了這篇文言文得到知識了嗎？那么我就把我所理解的意思告訴你吧：無(wú)論做什么事，都要一心一意、腳踏實(shí)地，朝著(zhù)目標堅持下去，在同等條件下，不同的態(tài)度就會(huì )有不同的結果。希望我們每一個(gè)人都能做到。
讀《學(xué)弈》有感 12
六下語(yǔ)文的開(kāi)篇之課是《學(xué)弈》，讀了這篇課文給我留下了深刻的印象，教育了我只有學(xué)習態(tài)度端正，才能做好事情，學(xué)好本領(lǐng)。
《學(xué)弈》主要記述了當時(shí)全國最好的棋手弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的故事。其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，非常認真的跟著(zhù)弈秋學(xué)下棋，而另一個(gè)人心里卻想著(zhù)如果把天鵝射下來(lái)。雖然兩個(gè)人一起學(xué)，但第二人遠沒(méi)有第一個(gè)人學(xué)的好。是第二個(gè)人的智力不如第一個(gè)人嗎？不是的，只不過(guò)是第一個(gè)人的.學(xué)習態(tài)度非常好，而第二個(gè)人上課時(shí)卻經(jīng)常開(kāi)小差，想著(zhù)與課堂無(wú)關(guān)的東西。第二人沒(méi)有學(xué)好，自然也是意料之中的事。所以，端正的學(xué)習態(tài)度非常重要。
這個(gè)故事不禁讓我聯(lián)想到我們的課堂。有些同學(xué)學(xué)習非常認真，上課認真聽(tīng)講，認真記筆記，還積極回答老師的問(wèn)題。而還有些同學(xué)似乎有”多動(dòng)癥“，經(jīng)常會(huì )在桌子底下做小動(dòng)作，與同桌一起竊竊私語(yǔ)是他們的家常便飯。這些同學(xué)的學(xué)習態(tài)度是不夠端正的，如同《學(xué)弈》里第二個(gè)學(xué)棋的人。雖然我們大家都在同一位老師的課堂里學(xué)習，但學(xué)習成績(jì)卻大有好差之別。是有些同學(xué)聰明，有些同學(xué)不夠聰明嗎？不是的，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)都很聰明。之所以有這樣的結果，原因還是在學(xué)習的態(tài)度上面。當老師帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋時(shí)，你是只在海邊撿幾個(gè)貝殼，還是準備開(kāi)發(fā)整個(gè)大海的寶藏，這完全取決于你的態(tài)度。
即使再有天賦的人，如果學(xué)習或工作態(tài)度不端正，將來(lái)也會(huì )一事無(wú)成。即使再無(wú)天賦的人，如果學(xué)習或工作態(tài)的態(tài)度端正，會(huì )終有成就。態(tài)度決定一切。
朱熹說(shuō)”讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到�！巴瑢W(xué)們，讓我們從現在開(kāi)始，端正我們的學(xué)習態(tài)度，認真上好每一節課，認真做好每一件事。只有認真的學(xué)習態(tài)度才能讓我們的學(xué)習如虎添翼，更上一層樓，才能創(chuàng )造我們美好的未來(lái)。
讀《學(xué)弈》有感 13
前不久我們在老師指導下，學(xué)習了古文《學(xué)弈》一課，受到了啟發(fā)和教育，認識到學(xué)習知識和本領(lǐng)要專(zhuān)心致志的重要意義。
《學(xué)弈》節選自戰國時(shí)代著(zhù)名思想家孟軻的代表作《孟子告子上》。文章說(shuō)的是一位下棋下得最好的人——弈秋，教兩個(gè)人下棋，一個(gè)專(zhuān)心致志地學(xué)下棋，另一個(gè)學(xué)下棋時(shí)又想著(zhù)用箭射即將飛來(lái)的天鵝。結果前一個(gè)人學(xué)得很好，后一個(gè)學(xué)得不好，其實(shí)兩個(gè)人的智力是一樣的，看來(lái)，學(xué)好學(xué)不好的關(guān)鍵是能不能專(zhuān)心致志。
故事雖然簡(jiǎn)單，道理卻很有說(shuō)服力，也很切合我們的學(xué)習實(shí)際。你看，弈教兩個(gè)人下棋，他們的學(xué)習效果卻大不一樣。原因不是聰明不聰明的問(wèn)題，而是一個(gè)專(zhuān)心致志，另一個(gè)心不在焉。這明明是兩個(gè)人的學(xué)習態(tài)度完全不同的緣故嘛！
什么是專(zhuān)心致志？顧名思義，專(zhuān)心致志就是專(zhuān)心一意，集中精神。聯(lián)想起古今中外的著(zhù)名人物，他們在事業(yè)上取得成就都是跟專(zhuān)心致志，認真專(zhuān)研分不開(kāi)的。
唐朝詩(shī)人賈島，作詩(shī)入了迷。他一邊騎驢走，一邊琢磨著(zhù)詩(shī)句中的“推”、“敲”二字，竟跟府尹大人韓愈的儀仗隊撞個(gè)滿(mǎn)懷。英國著(zhù)名生物學(xué)家達爾文，為了觀(guān)察樹(shù)上的小鳥(niǎo)，一動(dòng)不動(dòng)地在樹(shù)下站了好久。一只松鼠以為他是一根木樁，竟然順著(zhù)他的腿爬上了肩膀。著(zhù)名發(fā)明家瓦特，研究蒸汽機如醉如癡，鄰居家失了火，已經(jīng)燒到他家屋頂上了，當一位警官沖進(jìn)他家時(shí)，瓦特還在若無(wú)其事地自言自語(yǔ)：“蒸汽是水的變態(tài)，水就是蒸汽的變態(tài)……”
在我們班里，凡是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，都是上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考問(wèn)題的同學(xué)（個(gè)別除外）。這些同學(xué)當然也不都是聰明的。我又想到自己，只要認真學(xué)習，專(zhuān)心攻讀，再難的問(wèn)題也能解決。相反，有時(shí)思想開(kāi)了小差，再簡(jiǎn)單的問(wèn)題也覺(jué)得困難，連做作業(yè)都覺(jué)得不好入手，知識學(xué)得就不扎實(shí)。
看來(lái)，要學(xué)好一種本領(lǐng)、掌握一門(mén)知識，非專(zhuān)心致志不可。能不能專(zhuān)心致志，這恐怕是個(gè)態(tài)度問(wèn)題。老師說(shuō)過(guò)，態(tài)度問(wèn)題實(shí)際上是個(gè)認知問(wèn)題。認識提高了，學(xué)習的.目的明確了，態(tài)度也就端正了。態(tài)度端正了，志趣就有了，意志就堅強了，專(zhuān)心致志也不難堅持了。當然了，這中間還得有個(gè)磨煉的過(guò)程，不斷提高的過(guò)程。
我既然認識到專(zhuān)心致志在學(xué)習上的重要意義，那就要刻苦磨煉自己，增強毅力，從課堂學(xué)習和課下自學(xué)做起，養成專(zhuān)心致志學(xué)習的好習慣，為爭取更好的成績(jì)而繼續努力。
讀《學(xué)弈》有感 14
今天我們在學(xué)校里學(xué)了第一課文言文兩則中的《學(xué)弈》，這篇文言文讓我受益匪淺。
這篇文言文的主要意思是在全國有一個(gè)善于下棋的被稱(chēng)為弈秋，一次又兩個(gè)人同時(shí)向弈秋學(xué)習下棋。一個(gè)人專(zhuān)心致志的聽(tīng)弈秋的教導；但是另一個(gè)人卻三心二意的心想著(zhù)天上有天鵝發(fā)過(guò)來(lái)，想要那弓箭把天鵝射下來(lái)。這個(gè)人雖然和前一個(gè)人一起學(xué)的`但是學(xué)習的態(tài)度不同，當然結果也不會(huì )相同的，前一個(gè)人專(zhuān)心致志的學(xué)習就成功了，后面的一個(gè)人三心二意的學(xué)習就失敗。
一次我們出去玩了，我們一個(gè)游戲妹妹專(zhuān)心致志的規則一點(diǎn)兒也不分心，我心里想著(zhù)這個(gè)游戲真簡(jiǎn)單，都玩膩了，最后妹妹取得了勝利，我卻失敗了。
這個(gè)故事讓我懂得了不管做什么都要專(zhuān)心致志。
讀《學(xué)弈》有感 15
《學(xué)弈》一文中記載：弈秋，通國之善弈者也。足以可見(jiàn)，弈秋棋藝精湛。那么，是不是就可以說(shuō)弈秋是一位稱(chēng)職的老師嗎？在反復咀嚼文本，并結合自己的生活經(jīng)驗去考證，我發(fā)現，弈秋并不是一位稱(chēng)職的老師。
首先，弈秋只是把他的所知所學(xué)傳授給學(xué)生，卻未顧及到學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)或態(tài)度。從“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可見(jiàn)，他不善于觀(guān)察學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，導致學(xué)生中的一人分心走神，無(wú)法取得良好的成績(jì)。我想，一位稱(chēng)職的老師，他是決不會(huì )也不允許在自己課堂上學(xué)生如此“大陣仗”地心不在焉啊。
其次，弈秋的學(xué)生僅是兩個(gè)人，就有一人分心走神，那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個(gè)組，一個(gè)班，幾十個(gè)學(xué)生呢？他又如何顧及？如何教授？家長(cháng)們信任他，相信他，他卻無(wú)法讓學(xué)生成才，這怎么能稱(chēng)之為稱(chēng)職的老師呢？從“為是其智弗若與”句，我們得知，這個(gè)分心的學(xué)生并不是智力不行，而是智力不在線(xiàn)——他掉線(xiàn)了。所以，在學(xué)生智力都正常的情況下，倆人落差竟如此之大。我想，為師者，眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方，學(xué)生上課認真與否，學(xué)習態(tài)度如何，便都在老師的眼里了。不是嗎？一位稱(chēng)職的老師，當學(xué)生在課上出現異常舉動(dòng)時(shí)，他都會(huì )采取恰當、適當的方式，正確引導這位學(xué)生重新進(jìn)入課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的行為，讓學(xué)生重回正軌。
再次，若是一位稱(chēng)職的老師，他講的`課必定會(huì )使人興趣盎然，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)也是喜歡的。那么弈秋所教的課，是有多無(wú)聊才會(huì )讓學(xué)生“一心以為有鴻鵠將至”？若是只有真正熱愛(ài)下棋的人，才能聽(tīng)得進(jìn)弈秋的教誨，可見(jiàn)弈秋的課并不大眾化，他的課不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，更沒(méi)能勾起學(xué)生們對下棋的熱愛(ài)�？梢�(jiàn)，弈秋并不是一位稱(chēng)職的老師。
當然，一位稱(chēng)職的老師得學(xué)識淵博，這一點(diǎn)“通國之善弈者也”的弈秋是完全有資歷的，除此之外，他還要有一定的專(zhuān)業(yè)素養，要有豐厚扎實(shí)的教育教學(xué)經(jīng)驗，這也成為稱(chēng)職老師的關(guān)鍵啊。稱(chēng)職的老師應該以全面為基礎，盡可能做到因材施教，否則，他的課程只能授給一小部分人。
最后，稱(chēng)職的老師要懂得將單純的以傳授知識為目標，轉變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生創(chuàng )新意識為目標，使學(xué)生可以在遇到另一種從未見(jiàn)到，難以解決局面時(shí)，能做到自主思考，想到解決方法，盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱(chēng)職的老師該做、會(huì )做的，然弈秋并沒(méi)有做到。
所以，綜上所述，弈秋并不是一位稱(chēng)職的老師。
讀《學(xué)弈》有感 16
《學(xué)弈》這則古文，一直以來(lái)被選進(jìn)中小學(xué)教科書(shū)，用以教育學(xué)生：學(xué)習要專(zhuān)心致志，不能一心二用，三心二意。
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
本文文字雖短，可也寫(xiě)了三個(gè)人：弈秋，其一人，一人。弈秋為老師，這位老師還不是一般的老師，而是在全國都善于下棋的人，也可看作是兩位學(xué)子學(xué)習的“一個(gè)條件”，一個(gè)很好的“條件”。然兩位學(xué)子學(xué)習的態(tài)度卻截然不同，一人專(zhuān)心致志，“只聽(tīng)”弈秋一個(gè)人的'教導。一個(gè)人一邊聽(tīng)弈秋的教導，卻在一邊想著(zhù)拉弓射箭對準天上的鴻鵠。當然最后，邊聽(tīng)邊想著(zhù)射鳥(niǎo)的人不如“只聽(tīng)”弈秋教導的人下棋厲害。
這個(gè)結果是肯定的。
但文末又來(lái)了一個(gè)設問(wèn)“為是其智弗若與？曰：非然也�！本土钊速M解了。老師相同，學(xué)子的智力也不一定一樣，當然應該有區別。世界上找不到完全相同的兩個(gè)人嘛。更何況，想射箭那個(gè)人的智力會(huì )超過(guò)“只聽(tīng)”弈秋教導的那個(gè)人也難說(shuō)。
其實(shí)，辯證來(lái)看，雖然前一人的下棋本領(lǐng)會(huì )比后一人好，但筆者以為，他不會(huì )超過(guò)老師弈秋的。為什么呢？因為它“迷信”師傅，只聽(tīng)他一個(gè)人的教導。弈秋的本領(lǐng)再高，他的傳授能力與他本人的下棋能力肯定存在差距，你不可能完全將他的本領(lǐng)學(xué)到手。更何況技藝這東西，有些是只可意會(huì )不可言傳的。你“只聽(tīng)”他一個(gè)人的教導，那么其他高手的更多更好的下棋秘訣你就學(xué)不到；你“只聽(tīng)”他一個(gè)人的教導，不會(huì )自悟并發(fā)揚光大，你怎么能超過(guò)師傅呢？
再看另一個(gè)，他一邊學(xué)下棋一邊想著(zhù)射鳥(niǎo)。說(shuō)明他來(lái)學(xué)下棋是“錯位”了。你那么喜歡拉弓射箭，怎么不去專(zhuān)業(yè)學(xué)射箭呢？或許，在下棋這方面你不行。因為你不喜歡。在射箭方面你可能會(huì )成為高手呢，因為干其他事都在想著(zhù)射箭，還那么著(zhù)迷。
這么看來(lái)，本文除了告訴我們學(xué)習要專(zhuān)心致志不能三心二意外，還有就是：不要迷信師傅，要多向高手學(xué)習，學(xué)會(huì )自悟，觸類(lèi)旁通，才能發(fā)揚光大。要選擇自己最喜歡的技藝去進(jìn)行努力才能學(xué)有所成，成就一番事業(yè)，不能胡子眉毛一把抓，到頭來(lái)什么也沒(méi)學(xué)成。
讀《學(xué)弈》有感 17
在學(xué)習中，我們應該怎樣對待呢？在《學(xué)弈》這篇短小精悍的文言文中，有兩位主人公，他們的老師是同樣的，他們的條件是同樣的，但是學(xué)習的結果卻是令人驚訝的。下面呢，我們就來(lái)找找原因吧！
弈秋是這兩個(gè)人的老師，他是全國最善于下棋的人。讓奕秋教這兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意地全力以赴，只聽(tīng)老師講；另一個(gè)人雖說(shuō)也在聽(tīng)講，但一心認為有天鵝快要飛來(lái)，拉著(zhù)弓箭想把天鵝快要射下來(lái)。雖然后者與前一個(gè)人一起學(xué)習，但不如前一個(gè)人學(xué)的好。是因為他的智力不如前一個(gè)人嗎？
回答說(shuō)：不是這樣的。
第一個(gè)人由于學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志，所以結果是成功的。而第二個(gè)人學(xué)習時(shí)與第一個(gè)人成立鮮明的對比——————第二個(gè)人學(xué)習時(shí)一心二用，并沒(méi)有把老師講的記在心中，印在腦子里。所以說(shuō)，他的結果肯定是失敗的。
在生活中，就有許多想第一個(gè)人這樣態(tài)度的人。比如說(shuō)毛澤東主席，他讀書(shū)時(shí)，專(zhuān)門(mén)到大街讀書(shū)。你想，大街亂哄哄的如蒼蠅，而且人山人海，各種各樣的噪聲都有。如果是我，我肯定一句話(huà)也讀不下去。毛主席自己對自己負責，自己鍛煉自己，自己考驗自己，而且還做得那么好，讀書(shū)還讀的那么透透徹徹，一遍又一遍的鉆研。一看，就是專(zhuān)心在讀，“鉆”到書(shū)中去讀了。
其實(shí)，我也有這樣的經(jīng)歷。
小時(shí)候，我在興趣班學(xué)美術(shù)。當時(shí)，正在進(jìn)行的剛好時(shí)美術(shù)的素描，由于素描的`動(dòng)腦筋、定位置、辨明暗，還得用一條一條、一道一道一點(diǎn)輕一點(diǎn)重的打著(zhù)線(xiàn)條，小時(shí)候的我認為是最難、最無(wú)聊的事情了。
所以，我在畫(huà)時(shí)，一會(huì )兒去喝水，一會(huì )兒去洗手，一會(huì )兒又去外邊逛逛，一會(huì )兒又去買(mǎi)個(gè)零食，總之，是在拖延時(shí)間，是一心當好幾用。當我又回到教室時(shí)，我看見(jiàn)那些六年級的大哥哥、大姐姐連一口水也沒(méi)有喝，一直在埋頭用功。這一幕好像魔術(shù)棒，把我的心深深的打動(dòng)了，我終于意識到自己的錯誤，從前那個(gè)到處亂跑的小女孩就變成了一位認真專(zhuān)心的小學(xué)生。
小時(shí)候的我好像第二個(gè)人，而那些哥哥、姐姐就是第一個(gè)人。
不管是在玩耍、還是在學(xué)習，我們都得認真，都得專(zhuān)心。同學(xué)們千萬(wàn)不要學(xué)第二個(gè)人的態(tài)度喲！
學(xué)習之理，貴在專(zhuān)心！
讀《學(xué)弈》有感 18
開(kāi)學(xué)第一周，我們就學(xué)了一篇文言文，名叫《學(xué)弈》。這則文言文講的是讓奕秋教兩人下棋，其中的一個(gè)人專(zhuān)心致志，而另一人則三心二意。結果造成了后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因為他的智力不如前一個(gè)人嗎？不是的，而是因為他的三心二意，導致在上課時(shí)老師教的內容沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
我也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。
專(zhuān)心致志時(shí)的我可以對世間任何事物的變化都不在意。記得有一次，我正在讀著(zhù)一本名叫《1421年中國發(fā)現世界》的書(shū)籍。當我看見(jiàn)書(shū)本簡(jiǎn)介：早于哥倫布70年，中國人發(fā)現了美洲大陸，并且在麥哲倫的100年前便已環(huán)球地球。除此之外，中國人更是在庫克船長(cháng)的350年前就發(fā)現了澳洲與南極洲，并且領(lǐng)先歐洲人300年解決了經(jīng)度測量的問(wèn)題時(shí)，我對這本書(shū)的內容更加感興趣。便專(zhuān)心致志的讀了起來(lái)。而在這時(shí)，“羅陳”二人又開(kāi)始了“暴力行動(dòng)”。所有的同學(xué)都前去阻止他們，而我還在座位上，細細的思考著(zhù)作者孟席斯提出的觀(guān)點(diǎn)，對于外界的事物全然不知。直到盧政熙將我從座位上拉起來(lái)，對我說(shuō)：“你真會(huì )享受��！快去把他倆拉開(kāi)吧�！蔽冶槐R政熙強拉到了他們面前，把糾纏在一起的'他們分開(kāi)，但是在這時(shí)我我的腦子里依舊在思考著(zhù)作者提出的觀(guān)點(diǎn)。他倆分開(kāi)后不久，上課鈴打響了。而我卻還站在原地回味這些新知識。忽然，黃老師用洪亮的聲音說(shuō)：“李興豪，站在那里干什么，回到位置上課�！彼悸繁淮驍�，才發(fā)現黃老師已經(jīng)開(kāi)始準備講課了，這才立刻回位。
我不僅有專(zhuān)心致志的時(shí)候，有時(shí)也有“思援弓繳而射之”的時(shí)候。剛上四年級的時(shí)候，我們開(kāi)始接觸作文。而我卻無(wú)論怎樣都無(wú)法將作文學(xué)好。無(wú)奈之下，媽媽只好把我送到作文班讓培訓老師來(lái)教我。上第一節課時(shí)，由于對作文的不感興趣，從而讓我在上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講。老師第一節課講的是描寫(xiě)物品的形狀、顏色等特點(diǎn)。而老師在講課的時(shí)候，心里卻想著(zhù)在打籃球比賽時(shí)如何才能更好的突破對手的防線(xiàn)，如何才能將命中率提高。到了下半節課的時(shí)候，老師讓我們根據給出的條件，寫(xiě)一篇作文。要求必須將給出物品的形狀等特點(diǎn)寫(xiě)出。而我因為在之前沒(méi)有聽(tīng)講，從而在寫(xiě)作文時(shí)胡亂寫(xiě)了一些字上去就完事了。而老師在點(diǎn)評作文時(shí)，我依舊沒(méi)有認真聽(tīng)，導致這節課所學(xué)的內容一竅不通。
在生活中，專(zhuān)心致志可以把任何事情都走好，然而三心二意不但不能把事情
做好而且還會(huì )給事情再多加一些麻煩。我們要學(xué)習文中的第一個(gè)人，學(xué)習他的專(zhuān)心致志，用這種習慣將任何事情都做到最好。
讀《學(xué)弈》有感 19
今天，我們學(xué)完了新學(xué)期的第一篇課文《文言文兩則》，我內心感觸最深的是第一篇文言文《學(xué)弈》�！秾W(xué)弈》這篇古文主要寫(xiě)了下棋高手弈秋教兩個(gè)人下棋。雖然兩人在一起學(xué)，但兩人的學(xué)習態(tài)度卻截然不同。一人專(zhuān)心致志，謹記弈秋的教誨；另一個(gè)人則在做白日夢(mèng)，一心以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想用弓箭將其射下。
看來(lái)這篇古文，我深受啟發(fā)，我覺(jué)得有時(shí)我們和這兩個(gè)學(xué)棋的人很相似。
記得有一天，我們快要期末考試了，數學(xué)老師就幫我們復習這一學(xué)期所有的體系及知識要點(diǎn)。一開(kāi)始，我們聽(tīng)的十分認真�？傻搅撕髞�(lái)，老師講到計算圓的周長(cháng)及面積的時(shí)候，有的同學(xué)就不再聽(tīng)了。因為這是本冊書(shū)中最難的'，老師反反復復講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，可以飛翔了�！苯Y果在大考的時(shí)候被扣了分（校對的時(shí)候知道的）。其實(shí)，不管這種題講過(guò)多少遍，哪怕是100遍，但當你聽(tīng)到101遍的時(shí)候，你會(huì )對這種題有一種新的認識，同時(shí)也會(huì )收獲一份新的果實(shí)。所以，我們應該認真的聽(tīng)老師講題，要專(zhuān)心致志，不能心不在焉，要想學(xué)弈中的前一個(gè)學(xué)生那樣謹記教誨，這樣才能學(xué)業(yè)有成。
記得，還有一次，老師教我們一些成語(yǔ)的用法及意思，我聽(tīng)到一半時(shí)就以為自己全部懂了，對這個(gè)成語(yǔ)了如指掌了。便開(kāi)始做小動(dòng)作。在寫(xiě)作或說(shuō)話(huà)的時(shí)候亂用，惹得同學(xué)們哄堂大笑。這就是我像后一個(gè)學(xué)生那樣雖聽(tīng)之卻滿(mǎn)心腦子胡思亂想，這就是因為我像后一個(gè)學(xué)生那樣三心二意��！不專(zhuān)心致志，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？
讀了這篇古文，我知道了學(xué)習時(shí)一定要專(zhuān)心致志，認真記錄，這樣才能取得好成績(jì)。做人處事也一樣，要腳踏實(shí)地，堅持到底。俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜種豆得豆�！比绻R馬虎虎的學(xué)習，你將一事無(wú)成。
文中作者講述了《學(xué)弈》這篇文章的故事情節，作者讀完這本書(shū)后深受啟發(fā)，聯(lián)想到發(fā)生在自己身上的事使作者明白了做人處事要腳踏實(shí)地、堅持到底的道理。本文行文采用總分總的結構，條理分明；內容充實(shí)，敘事完整；不足之處在于語(yǔ)言平淡口語(yǔ)化。如：“因為這是本冊書(shū)中最難的，老師反反復復講了好多遍了，他們都以為自己的翅膀硬了，可以飛翔了�！�
讀《學(xué)弈》有感 20
我學(xué)過(guò)不少篇課文，從這些課文中，我認識了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。
這篇課文主要講全國最會(huì )下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習態(tài)度卻不同：一個(gè)人“專(zhuān)心致志”，“惟弈秋之為聽(tīng)”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠不如專(zhuān)心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪呀！
其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專(zhuān)心的人，常常是干這件事還想著(zhù)另一件事。有時(shí)候，心里像長(cháng)了毛刺，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習，生活中的我得到了許多教訓。
記得一個(gè)星期六的下午，我睡醒覺(jué)，趕緊寫(xiě)起老師布置的作文來(lái)。但卻一邊寫(xiě)一邊用眼睛瞧著(zhù)桌上的小鬧鐘，一看到了三點(diǎn)十分，便“啪”的'一下放下手中的筆，伸手拿過(guò)收音機，迅速撥到交通頻道，頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請聽(tīng)蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能錯過(guò)這樣的良機，順手將作文扔到一邊，抱起收音機就聽(tīng)起來(lái)了。聽(tīng)，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學(xué)著(zhù)唱。忽然媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我唱的如此入迷，就說(shuō)：“做功課的時(shí)候，又聽(tīng)音樂(lè )，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。心里卻嫌媽媽來(lái)的不是時(shí)候。
第二天，老師指著(zhù)作文本說(shuō)：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺(jué)得作文中的話(huà)好像在哪聽(tīng)過(guò)。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫(xiě)在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫(xiě)作文一邊想聽(tīng)歌曲，不專(zhuān)心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？
著(zhù)名畫(huà)家達·芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@句話(huà)說(shuō)得多么好呀！那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒(méi)有頑強的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習的精神。我經(jīng)歷的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專(zhuān)心致志學(xué)下棋的人學(xué)習，做什么事都要一心一意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國做貢獻，否則便會(huì )一事無(wú)成。
讀《學(xué)弈》有感 21
今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇短小精悍卻含義深刻的文言文，讀了它以后我深有感觸。
《學(xué)弈》這篇文言文主要講的是：古時(shí)有一個(gè)下棋高手叫弈秋，他教兩個(gè)徒弟學(xué)下棋。其中一個(gè)徒弟學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志，一心一意，只聽(tīng)弈秋的細心教導；而另一個(gè)徒弟表面在認真聽(tīng)講，但實(shí)際心里卻只是想著(zhù)天上即將要飛來(lái)一只天鵝，自己想拉弓搭箭把天鵝射下來(lái)。最后，第一個(gè)徒弟學(xué)有所成，成了聞名于世的棋界高手，而另一個(gè)徒弟卻一事無(wú)成。
讀了這入篇課文，我不由得想起了以前我在書(shū)上看到的一則名人故事：我國的四川名人陳毅，小時(shí)候讀書(shū)非常認真。有一次，他正在讀書(shū)的時(shí)候，他的母親給他端來(lái)面包和芝麻醬，叫他把面包蘸著(zhù)芝麻醬吃。陳毅邊看書(shū)邊吃面包，吃得還挺香的。直到他的母親再一次進(jìn)來(lái)，看到他的臉不禁哈哈大笑，母親告訴他滿(mǎn)嘴的.墨汁，陳毅才知道自己竟把面包蘸著(zhù)了桌子上的墨盒里去了。后來(lái)，陳毅成了新中國的“十大元帥”之一，他之所以能取得這樣杰出的成就，是與他小時(shí)候的專(zhuān)心致志學(xué)習是分不開(kāi)的。
其實(shí)，只要我們稍加留意，在我們的身邊還有許多類(lèi)似兩個(gè)學(xué)棋徒弟的事例，在我們班上，就有一個(gè)如第一個(gè)徒弟樣的同學(xué)，她上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好課堂筆記，下課仔細復習學(xué)過(guò)的知識。在她的努力下，每次的考試檢測她都名列前茅。
仔細想想，我們都是同一個(gè)老師在教我們，為什么我們有的同學(xué)成績(jì)優(yōu)異，而有的同學(xué)成績(jì)卻落后不少呢？難道是因為我們的智力不一樣嗎？其實(shí)不然，有些同學(xué)成績(jì)不好，大多是因在上課愛(ài)開(kāi)小差，學(xué)習不專(zhuān)心的原因造成的。如果我們所有的同學(xué)都像《學(xué)弈》中的第一個(gè)徒弟一樣用心地去學(xué)習，刻苦用功，那么我們的成績(jì)一定能有所提升的。
同學(xué)們，“少年強則中國強”，我們是祖國的花朵，是民族的希望，我們只有從小認真學(xué)習，練好本領(lǐng)，長(cháng)大了才能為祖國的美好明天作出貢獻。
讀《學(xué)弈》有感 22
《學(xué)弈》主要講了兩個(gè)人跟著(zhù)一個(gè)老師學(xué)下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，另一個(gè)人卻三心二意，結果第二個(gè)人沒(méi)有第一個(gè)人學(xué)得好。這篇文言文告訴我們，做事要專(zhuān)心致志，不要三心二意。
學(xué)完這篇文言文，我想到了羅丹有了工作時(shí)的全神貫注，才打造了一件件杰作；想到了聾啞青年有了作畫(huà)時(shí)的一心一意，才使魚(yú)游到了紙上；想到了朱熹少年是寫(xiě)錯了一個(gè)字，因此他的父親告戒他”心正則正；心不正，則字不正�！爸祆溆辛藢�(zhuān)心的精神，才成為了一帶著(zhù)名思想家。
再想想自己，生活中有何償不需要專(zhuān)心致志的精神？學(xué)校里有的同學(xué)經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚，而考試成績(jì)則不理想；有的同學(xué)則早早的做完了功課，可以盡情玩耍，而且成績(jì)也總是名列前茅。前者花的時(shí)間、精力多，但收獲��；后者花的時(shí)間 、精力少，大使收獲大。兩者比較一下；前者做作業(yè)時(shí)不認真，三心二意做事事半功倍；后者學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志，全神貫注，常常取得事倍功半的效果。
的確專(zhuān)心致志很重要，有了它一切困難都不怕，因為它是學(xué)習的法寶，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙，但掌握它有談何容易？
三、四年級時(shí)，我書(shū)桌上總堆著(zhù)些小畫(huà)書(shū)，因為不自覺(jué)，寫(xiě)幾題就順手想拿起來(lái)看看。書(shū)中惟妙惟肖的`任務(wù)，跌宕起伏的情節，引人入勝的描述深深的把我吸引了，因此，常常望了寫(xiě)作業(yè)，那段時(shí)間，作業(yè)寫(xiě)到7點(diǎn)已是尋常。后來(lái)，媽媽知道后，把小畫(huà)書(shū)收了起來(lái)，還責怪我寫(xiě)作業(yè)時(shí)不專(zhuān)心。從那以后，我每想起小畫(huà)書(shū)心里直癢癢，內心深處總有個(gè)小人在說(shuō)：”去看看吧，只10分鐘�！拔艺媾挛視�(huì )聽(tīng)它的話(huà)，但我還是忍住了，”寫(xiě)完作業(yè)再看，現在得全神貫注的好好寫(xiě)······“我暗暗對自己說(shuō)。
讀完《學(xué)弈》后，我知道了人類(lèi)的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就得克服三心二意的毛病，就得全神貫注地去做。
讀《學(xué)弈》有感 23
這幾天，我學(xué)習了《學(xué)弈》這則文言文，使我深有感觸。這則文言文主要講了:弈秋，是全國最擅長(cháng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋講的內容，另一人雖然也在聽(tīng)弈秋講的內容，一心以為將要有天鵝飛來(lái)，想著(zhù)拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習，但不如前一個(gè)學(xué)得好。是因為他的智力不如前一個(gè)嗎?回答說(shuō)：不是這樣的。
這則文言文也使我懂得了許多道理，在通往成功的道路上，一定要腳踏實(shí)地，一步一步地走。課堂上學(xué)習時(shí)不能三心二意，這樣無(wú)論再聰明的人，也不會(huì )成功。
其實(shí)，我也有過(guò)“思援弓繳而射之”的時(shí)候。
一次，老師布置我們寫(xiě)一篇周末作文，當我快寫(xiě)完了時(shí)，看了看時(shí)間，哇，11點(diǎn)了，有我喜歡看的電視節目！于是，便經(jīng)不住誘惑，放下筆，沖到客廳，津津有味的看了起來(lái)。蔓妮，怎么作文還沒(méi)寫(xiě)完啊，你都寫(xiě)了多久啦！媽媽說(shuō)。哎呦，快看完了，快看完了，等會(huì )兒我就去寫(xiě)！我不耐煩的回答道。像你這樣的讀書(shū)，是讀不好的'，媽媽走到我身邊，失望地說(shuō)�？晌疫@時(shí)根本沒(méi)有領(lǐng)會(huì )媽媽說(shuō)的話(huà)，把媽媽的話(huà)當成了耳旁風(fēng)。到了12點(diǎn)，我終于看完了，當再次回到自己房間寫(xiě)作文時(shí)，卻一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)，這難道就是“不聽(tīng)家長(cháng)言，吃虧在眼前”嗎？后面，我只能亂寫(xiě)一氣。當老師的作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，看到了老師給我的留言：這次作業(yè)非常不認真，我才認識到自己的錯誤。心里默默想：以后再也不能這樣馬馬虎虎的應付作業(yè)了。
一個(gè)智慧超群的人，長(cháng)時(shí)間不動(dòng)腦，就會(huì )跟普通人沒(méi)什么區別，一個(gè)人雖笨頭笨腦，但經(jīng)過(guò)自己的刻苦學(xué)習，敢于向老師提問(wèn)，也會(huì )變得跟那些智慧超群的人沒(méi)什么兩樣。學(xué)習態(tài)度很重要，就像《學(xué)弈》這則文言文中所說(shuō)的，一個(gè)惟弈秋之為聽(tīng)，一個(gè)思援弓繳而射之。所以結果不同。我一定要向學(xué)下棋專(zhuān)心致志的那個(gè)人學(xué)習，是他教會(huì )了我無(wú)論做什么事都要一心一意的做，這樣才能學(xué)有所成。
讀《學(xué)弈》有感 24
《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事？一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認真的思考。
而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想著(zhù)怎樣用箭把它射下來(lái)�！秾W(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子，兩個(gè)不同的人，用兩種不同的方式來(lái)對待學(xué)習、面對人生。那個(gè)專(zhuān)心致志聽(tīng)弈秋教誨的'學(xué)生憑著(zhù)他那種對學(xué)習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會(huì )神和一心一意，以后不管在學(xué)習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì )有巨大的成就。而那個(gè)在學(xué)習圍棋的時(shí)候想著(zhù)其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯誤。
第一，是在老師說(shuō)話(huà)、講課時(shí)不聽(tīng)講，是一種不尊重師長(cháng)的行為；第二，學(xué)生在上課時(shí)，在思考問(wèn)題的時(shí)候是不應該三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應該尊重師長(cháng)、同時(shí)也應該在上課的時(shí)候認真聽(tīng)講。這是作為一個(gè)學(xué)生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺(jué)得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習上或者是生活上都不會(huì )獲得什么成功。在生活中，你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢？如果有，就請你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好；為的是養成一種良好的習慣。對媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。心里卻嫌媽媽來(lái)的不是時(shí)候。
第二天，老師指著(zhù)作文本說(shuō)：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺(jué)得作文中的話(huà)好像在哪聽(tīng)過(guò)。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫(xiě)在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫(xiě)作文一邊想聽(tīng)歌曲，不專(zhuān)心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？CbM禾苗祝福站著(zhù)名畫(huà)家達·芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@句話(huà)說(shuō)得多么好呀！
那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒(méi)有頑強的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習的精神。我經(jīng)歷的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專(zhuān)心致志學(xué)下棋的人學(xué)習，做什么事都要一心一意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國做貢獻，否則便會(huì )一事無(wú)成。
讀《學(xué)弈》有感 25
在上午的課堂上，我們學(xué)習了一篇文言文《學(xué)弈》。在老師的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略到了文言文所散發(fā)出的獨特風(fēng)采。
《學(xué)弈》這篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉的文言文，講述了這樣一個(gè)故事：奕秋是全國擅長(cháng)下棋的人。讓奕秋教導二人學(xué)下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只要是弈秋的教導他都聽(tīng)��；一個(gè)人在雖然聽(tīng)奕秋的教導，一心卻以為有天鵝將要飛過(guò)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然二人在一起學(xué)習，可是他的成績(jì)卻不如專(zhuān)心致志的人好。是因為他的智力不如專(zhuān)心致志的.人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。那么長(cháng)的一篇故事，古人卻將它不足百字地記錄了下來(lái)，可見(jiàn)得他們已將文字轉化到另一個(gè)層面了。
不足百字的文言文的結尾卻引得我們現代人深思：是什么讓另一個(gè)人的成績(jì)不如前一個(gè)人的成績(jì)好呢？是三心二意、心不在焉的思想使另一個(gè)人的成績(jì)不好的理由。由此，這個(gè)故事告訴我們做事絕不可以三心二意，要專(zhuān)心致志的道理。區區五句話(huà)，卻層次分明地講明白不專(zhuān)心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，只有專(zhuān)心致志，才能有所成就。
再回想現在，世界上又有多少人像故事中三心二意的人那樣呢？先不說(shuō)世界，光說(shuō)我們班級，數數就有一大把。在課堂上，搗亂的、說(shuō)話(huà)的總是那么些人，也總是那么些人，成績(jì)總是提不上去。這都不是上課不專(zhuān)心致志造成的嗎？上課心不在焉，到最后，受苦的還是自己。
《學(xué)弈》這篇短短的文章，卻引得我深思良久，它所延伸出來(lái)的不僅僅是我們上課是否認真聽(tīng)講，是否專(zhuān)心致志，而且還有我們對做任何一件事的態(tài)度。
讀《學(xué)弈》有感 26
今天，我讀了我國思想家孟子《學(xué)弈》一文后，讓我懂得學(xué)習不能三心二意，專(zhuān)心致志才能學(xué)有所獲。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習，另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習結果不同，并不是在智力上有多大差異。讓我從《學(xué)弈》中明白，一個(gè)人的學(xué)習態(tài)度非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習。老師在一節課內向50名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。如果老師是傳播知識的水龍頭，那些認真聽(tīng)講的同學(xué)就像提個(gè)大桶把知識裝滿(mǎn)；而那些心不在焉的同學(xué)就像是捧個(gè)小茶杯裝一口水，學(xué)習效果當然不一樣。是啊，不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。
中國有一個(gè)成語(yǔ)，叫做“笨鳥(niǎo)先飛”。一個(gè)聰明的人學(xué)習不認真，久而久之，也就和平常人沒(méi)什么兩樣，而那些沒(méi)有什么天賦的人，甚至比平常人接受能力慢的.同學(xué)，只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問(wèn)，也能學(xué)有所成。勤能補拙，“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥(niǎo)先飛。對于一個(gè)不明確學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度不端正的人，即使拜在名師下，也難成為高徒。好態(tài)度，才有好人生。
《學(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。態(tài)度是成功的源泉，沒(méi)有良好的態(tài)度，就沒(méi)有成功。為我們的學(xué)習打了警鳴鐘。
讀《學(xué)弈》有感 27
俗話(huà)說(shuō)得好：觀(guān)棋不言真君子!我們學(xué)了一篇文言文，叫《學(xué)弈》。
在寒假時(shí)，我在放寒假的第一天就去書(shū)城了，我恰好看到了這本書(shū)，于是就把它買(mǎi)了下來(lái)，但是……我的“懶毛病”還沒(méi)有好，雖然買(mǎi)了這本書(shū)，但是卻很少看，剛買(mǎi)時(shí)，我看了第一篇，“什么!居然第一篇就是文言文!”我頓時(shí)驚訝起來(lái)�！霸趺戳�?!那么驚訝?”爸爸一把奪過(guò)我手中的書(shū)，“文言文嘛!你要好好看看啊!”爸爸對我說(shuō)，我說(shuō)：“哦�！鼻懊嫖铱吹健秾W(xué)弈》這篇時(shí)，我不知道“學(xué)弈”中的“弈”是什么意思，我也沒(méi)有注意到下面的注釋?zhuān)F在才知道原來(lái)是下棋的意思，我知道“學(xué)弈”中的“學(xué)”的'意思是學(xué)習�，F在，我看了內容：其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。我看到這里時(shí)，發(fā)現原來(lái)學(xué)下棋也要很認真的，我想到我自己，我更覺(jué)得我是思援弓繳而射之的那個(gè)人，我很慚愧。
我在上一個(gè)學(xué)期里，沒(méi)有好好要求自己，上課經(jīng)常開(kāi)小差，雖然作業(yè)都完成了，但是里面的有些題還是不怎么懂，才導致考試成績(jì)變差的原因，我馬上就想到了期末成績(jì)，哎，這羞愧的沒(méi)法說(shuō)，語(yǔ)文和數學(xué)都考得不錯，但是英語(yǔ)，哎……這都讓我羞愧死了，英語(yǔ)才考79，這是我做夢(mèng)都會(huì )尖叫醒來(lái)的噩夢(mèng)，這讓我很煩惱，但是又沒(méi)辦法，考都考了，這個(gè)學(xué)期就要小升初了，怎么辦呢?哎!在下次的升學(xué)考試中要是讓這該死的英語(yǔ)拖了我的后腿怎么辦啊!我頓時(shí)煩惱起來(lái)了。對了，努力!努力就行了!要好好的努力!一定會(huì )讓英語(yǔ)好起來(lái)的，一定會(huì )的，我頓時(shí)變得開(kāi)朗起來(lái)，我對我英語(yǔ)考試成績(jì)單說(shuō)：“哈哈哈!這次我一定會(huì )努力的!你們再也別想拖我的后腿了，我一定會(huì )讓7的臉上寫(xiě)滿(mǎn)9的符號的，哈哈哈!”
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