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五年級寒假讀《海底兩萬(wàn)里》有感
細細品味一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的五年級寒假讀《海底兩萬(wàn)里》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級寒假讀《海底兩萬(wàn)里》有感1
在寒假里，我讀了這一本書(shū)名字叫《海底兩萬(wàn)里》。
這本《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國儒勒·凡爾納。儒勒·凡爾納是十九世紀法國著(zhù)名的科幻探險小說(shuō)家，被譽(yù)為“現代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”主要作品有《海底兩萬(wàn)里》、《格蘭特船長(cháng)的兒女》、《神秘島》，也被稱(chēng)為“海洋三部曲”。其它的作品還有《八十天環(huán)游地球》、《氣球上得五星期》等。
《海底兩萬(wàn)里》是一本科幻探險小說(shuō)，講了生物學(xué)家阿龍斯納接受美國海軍的邀請，參與林肯號驅逐艦消滅海怪的行動(dòng)。但海怪未能清除，阿龍斯納和他的仆人康塞爾，以及捕鯨人尼德·蘭被怪物俘虜。他們發(fā)現海怪是一艘不為人知的`潛艇——鸚鵡螺號。
鸚鵡螺號的船長(cháng)擔心他們泄露秘密不許他們離開(kāi)，于是，他們和船長(cháng)經(jīng)歷了一系列驚心動(dòng)魄的海底歷險。在十個(gè)月里他們在海底行了兩萬(wàn)里，一路上見(jiàn)到了許多神奇的事物……
在這本《海底兩萬(wàn)里》里，我學(xué)會(huì )了許多的東西，阿龍斯納的聰明，康塞爾的勇敢，以及捕鯨人尼德·蘭的勇于探險。這一本書(shū)也有很多好的成語(yǔ)，比如：匪夷所思、津津樂(lè )道、接二連三、彼此有理、各執一詞等。
這就是《海底兩萬(wàn)里》這本科幻探險小說(shuō)，他不僅內容精彩，而且還有很多好的、優(yōu)美的成語(yǔ)。
五年級寒假讀《海底兩萬(wàn)里》有感2
在這個(gè)寒假里，我讀了一些書(shū)。其中我最喜歡的是法國作家、人稱(chēng)科幻小說(shuō)之父的儒勒-凡爾納的三部曲之第二部《海底兩萬(wàn)里》。
該書(shū)中記敘了當時(shí)在世界上人們發(fā)現了一艘潛水艇，但被誤認為是一只大鯨魚(yú)，結果因潛水艇經(jīng)常撞壞海上的船只，法國政府就派林肯號剿滅這只鯨魚(yú)。林肯號船長(cháng)邀請阿斯拉龍教授和他的助手，教授應約，登上了船。結果在日本附近海域發(fā)現了鯨魚(yú)，就在魚(yú)叉手投擲魚(yú)叉的一剎那鯨魚(yú)撞上了林肯號，把阿斯拉龍教授、他的助手和魚(yú)叉手摔入了海里。到現在他們三個(gè)人才知道它是一只人造的鋼鐵之怪。善心大發(fā)的船長(cháng)把他們救起，帶他們仨游覽了神奇的海底世界，并踏上了從未去過(guò)的南極，結果三個(gè)人為了以后的自由在北極圈中，冒著(zhù)北極大風(fēng)暴逃走了。
《海底兩萬(wàn)里》把我帶到了光怪陸離的海底世界。當我讀到潛水艇的機械是如何先進(jìn)、裝飾是多么精美時(shí)，不由自主的在腦子里就想象出了尼莫船長(cháng)的那艘先進(jìn)的諾第留斯號潛水艇，是如何的寬大，他搜集的海洋生物標本是如何的'豐富，那串個(gè)個(gè)像鴿蛋大小的珍珠是如何的閃亮。但是我讀著(zhù)讀著(zhù)產(chǎn)生了疑惑，就十分想知道這位科幻小說(shuō)之父是在那時(shí)候是如何想出來(lái)的潛水艇這個(gè)概念的，因為第一艘核潛艇是在百年后美國建成的。是偶然呢?還是給予知識的力量呢?后來(lái)我就去問(wèn)了我的媽媽為什么儒勒-凡爾納想出了潛水艇的概念?是偶然呢?還是知識給予的力量呢?
媽媽說(shuō)：儒勒-凡爾納他想出潛水艇的概念并不是突發(fā)奇想，的確是知識給予他了力量。實(shí)際上他是一個(gè)出門(mén)觀(guān)察還不過(guò)一年的人，當然不排除它有一些天才的成分，但是你想一想如果光光靠蒙是不可能把宇宙飛船重量、飛行高度、降落的地點(diǎn)算得那么精準，當然也不會(huì )想到電能潛水艇呢?
幻想自古以來(lái)便是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的力量源泉.而至今天,事實(shí)證明作者儒勒·凡爾納的一切幻想或是推理都是有現實(shí)作為基礎的,例如:海底森林,穿越海底隧道(阿拉伯海底地道,蘇伊士下面一條通往地中海的地道),一塊沉沒(méi)的陸地(大西洋洲)。
五年級寒假讀《海底兩萬(wàn)里》有感3
《海底兩萬(wàn)里》是法國作家儒勒·凡爾納的原著(zhù)。他從小就幻想海底世界的奇妙旅行，但他的父親是一名律師。一心希望兒子繼承他的事業(yè)。當他11歲時(shí)，曾經(jīng)想要上船當見(jiàn)習生，遠航印度。但后來(lái)被他的父母發(fā)現。為此凡爾納挨了一頓揍。當時(shí)凡爾納躺在床上流著(zhù)淚說(shuō)“以后保證只躺在床上幻想海底旅行”也許正是這一童年經(jīng)歷，促使凡爾納后來(lái)著(zhù)名的海底作品誕生。
這本書(shū)講的是一八六六年發(fā)生的一件奇異的事情，在大洋里出現了“海怪”。這只“海怪”給人們帶來(lái)了無(wú)窮的災難。于是法國生物學(xué)家阿龍納斯被任命捉撲“海怪”。但這次追捕過(guò)程中他和他的助手以及另一名捕鯨手不幸的跌入海中，后來(lái)又泅到了“海怪”的脊背上。才發(fā)現這并非什么海怪，而是一艘“鸚鵡號”潛水艇。潛水艇是尼莫船長(cháng)在大洋上秘密建造的。尼莫船長(cháng)于是邀請他們一起來(lái)做航海旅行。他們從太平洋出來(lái)，經(jīng)過(guò)珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋�？吹竭^(guò)許多奇異的海底世界的壯觀(guān)氣象，也經(jīng)歷了許多令人驚奇的險情。最后當船到達挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別。將自己所經(jīng)歷的全部事情與海底的秘密公布于世,讀書(shū)心得。
這本書(shū)的故事情節曲折生動(dòng)，人物形象也刻畫(huà)的栩栩如生。文中的尼莫船長(cháng)是一個(gè)聰慧、知識淵博的.人，他也是一個(gè)浪漫的帶有神秘色彩的人物。他在海底躲避敵人，尋求自由。但也對自己的孤單旅行感到悲傷難過(guò)。同時(shí)他也是一個(gè)十分負責任的人，當船上的人生病死亡時(shí)他悲痛欲絕，并深海里埋葬他們。
并不是所有的科幻書(shū)都可以這么生動(dòng)的。這本書(shū)從海怪開(kāi)始，漸漸的把我們帶到一個(gè)奇妙的另一個(gè)世界。講述了許多課堂上學(xué)不到的知識，讓后人看到了古人的聰慧和博學(xué)。
五年級寒假讀《海底兩萬(wàn)里》有感4
寒假里，我被一本叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)深深地吸引了。這本書(shū)是法國著(zhù)名小說(shuō)家、預言家——凡爾納的豪情杰作。凡爾納1828年出生于法國南特，被稱(chēng)為“科幻小說(shuō)之父”，代表作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》、《地底旅行》等。
這是一本神奇的科幻小說(shuō)：接二連三的海難事件震驚了全世界，阿龍納斯教授和助手康塞爾、魚(yú)叉王尼德﹒蘭參加了追捕“海怪”的'行動(dòng)，結果意外地爬到了“海怪”的身上，發(fā)現所謂的“海怪”其實(shí)是潛水艇。他們別無(wú)選擇，只好跟著(zhù)“鸚鵡螺”號潛艇的船長(cháng)尼摩一起周游各大洋，開(kāi)始了一段段驚心動(dòng)魄的海底之旅：遇上土著(zhù)人、南極冒險、血戰章魚(yú)、海底復仇。
看完這本書(shū)后，我的心久久不能平靜。阿龍納斯，一位熱愛(ài)海洋、知識淵博的教授，到“鸚鵡螺”號上后，他把那些奇特又罕見(jiàn)的動(dòng)物、植物全部記錄到筆記本中，回到陸地上后公諸于世，真令人敬佩啊!康賽爾，教授身邊忠誠的仆人，他們共同經(jīng)歷了幾十萬(wàn)公里的海底航行，飽覽了很多壯麗的景觀(guān)，他們共患難，同艱辛，成了真正的朋友�！棒~(yú)叉王”尼德﹒蘭是一名勇敢、優(yōu)秀的叉鯨手，百發(fā)百中，在危機時(shí)刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長(cháng)是一位海洋的“隱者”，勇敢而智慧，帶領(lǐng)水手們成功從南極脫險，勇斗鯊魚(yú)，血戰章魚(yú)，無(wú)人能敵，但一直隱居大海，很少露面。
《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我認識了這些勇敢、執著(zhù)、真誠、陰郁的人，也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界�！逗５變扇f(wàn)里》富含地理、生物等知識，既是一本引人入勝的科幻小說(shuō)，又是一本富含海洋知識的百科全書(shū)。同學(xué)們，開(kāi)來(lái)看吧!
五年級寒假讀《海底兩萬(wàn)里》有感5
讀完這部科學(xué)與幻想的完美之作，我的心還留在那碧波蕩漾的海面上，傾聽(tīng)波濤，我看到了那片脈脈深情……
《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩艇長(cháng)，是最神秘也是最多樣的角色。他反抗后受盡壓迫，在鸚鵡螺號這艘潛艇上與海洋度過(guò)了余生。他渴望自由，他說(shuō)：“是的，我熱愛(ài)大海，大海就是一切!”他的一次次行動(dòng)證明了這一點(diǎn)。海底葬禮，南極探險，挪威撞艦，他都時(shí)時(shí)刻刻與海洋共存，一次次的沉著(zhù)冷靜、淡定自若更表現了他在海洋中的使命和力量!
看到尼摩船長(cháng)，我似乎看到了籠中鳥(niǎo)�；\中鳥(niǎo)被禁錮在鐵籠里，日夜不停地反抗著(zhù)，只為了得到自由。尼摩不也是這樣嗎?他渴望自由，他希望沖破殖民主義的囚籠，像那籠中鳥(niǎo)一樣飛上藍天，遨游天際。于是，他把自己的生命獻給了海洋。尼摩是偉大的，他勇敢地突破自我，過(guò)上了與世隔絕的生活;尼摩是海洋之子，海洋是他的寄托，海洋是他的靈魂，海洋是他的一筆巨大的寶藏……在潛艇中，蘊含著(zhù)艇長(cháng)對海洋的.熱愛(ài)與對自由的渴望……
“人之初，性本善�！泵總�(gè)人的心都本是善良的、純凈的，尼摩也是一樣。他大方地接收了阿龍納斯教授一行三人，在印度洋采珠場(chǎng)地救了捕鯨人，徒手與鯊魚(yú)博斗。雖然尼摩成了“五柳先生”那樣的“隱士”，但他仍是正直的，是樂(lè )于助人的，是慷慨的。這正是海洋給予他的。遠離喧囂，遠離繁華，遠離功名，遠離愁恨，一個(gè)人的心才得以?xún)艋�，變得如此美麗、溫暖�?/p>
尼摩船長(cháng)在海洋中傾注了他的一切。他有“吾將上下而求索”的求知心理;他有“化作春泥更護花”的美好心靈;他有“一枝紅杏出墻來(lái)”的自由奔放，他有“獨坐幽簧里”的平靜的心。這就是碧波深處的情懷所在。
讀完了《海底兩萬(wàn)里》，我看到了尼摩手艇長(cháng)，更看到了我們自己。作為一名青少年，我們更要充滿(mǎn)豪放情懷，在生活中展現出大明、慷慨、善良的一面，撿起垃圾，幫助同學(xué)，拾金不昧……這才是人性的美麗和人生的價(jià)值!讀到《海底兩萬(wàn)里》，我體會(huì )到了碧波深處的那沉甸甸的情懷，更學(xué)會(huì )了如何做人。
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