誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(集錦15篇)
看完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感，歡迎閱讀與收藏。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感1
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是一本好書(shū)，寫(xiě)了嗅嗅，匆匆，哼哼，唧唧在一個(gè)迷宮里尋找奶酪的故事，開(kāi)始，他們一起找到了奶酪，不久就被哼哼和唧唧吃完了。嗅嗅、匆匆早就料到了，他們并不以此為怪，因為他們已經(jīng)知道，哼哼和唧唧兩個(gè)貪吃鬼干完了所有奶酪。他們只要行動(dòng)起來(lái)，去找新奶酪。
而亨亨卻大喊：“��！奶酪沒(méi)了！一定是有人偷啦！”唧唧也拼命的告訴自己，這不是真的。又看見(jiàn)了一些小奶酪碎塊。已經(jīng)發(fā)霉的碎快，知道了，這是自己和唧唧剩下的碎塊，他要和哼哼去找新的奶酪！可是，哼哼完全不相信唧唧，唧唧自己去找，最后找到新奶酪。
這告訴我們，要象嗅嗅和匆匆一樣及早發(fā)現變化，也可以象唧唧一樣積極應對變化，但是不要像哼哼一樣僵持，消極。我的'感受是：嗅嗅和匆匆是明智的，哼哼卻是個(gè)大傻瓜！因為他不知如何應對變化。能及時(shí)應對變化的人，才是真正的聰明人。但是在這本書(shū)中，我發(fā)現自己像匆匆。在發(fā)現事物變化的同時(shí)，可以快速選擇改變。假如事物無(wú)法改變，我又會(huì )選擇離開(kāi)。
在生活中，我們不能因為害怕變化而否認和拒絕變化；也不能因為害怕而失去目標。我們應該勇敢地面對變化，只有這樣，才會(huì )使我們擁有自信。
擁有了自信，在面對困難時(shí)才會(huì )變得勇敢；擁有了自信，我們的學(xué)習才能優(yōu)秀；擁有了自信。
這本書(shū)告訴了我許多道理。如未來(lái)，變化是唯一不變；不改變，就會(huì )被瞬息萬(wàn)變的未來(lái)淘汰，改變了自己的信念，也就改變了自己的行為。盡早注意細小的變化，這將有助你適應將來(lái)臨的更大變化。
這些道理將會(huì )成為我們人生生的指路燈，當你在人生中迷路時(shí)，它會(huì )照亮你回家的路。
讓我們一起戰勝內心的惰性，積極迎接學(xué)習與生活中的變化吧！
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感2
你最喜歡的一本書(shū)，可能是你存了很久的零花錢(qián)買(mǎi)的；可能是爸爸媽媽送給你的生日禮物；也可能是你通過(guò)自己的努力獲得的獎品，讓你格外珍惜。
而我的這一本書(shū)最喜歡的書(shū)是朋友送我的。書(shū)名是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》，作者是美國的斯賓塞·約翰遜。
這本書(shū)講述了人的多面性，每一個(gè)人都有簡(jiǎn)單的一面和復雜的一面。由一次聚會(huì )，邁克爾講述了這個(gè)故事。故事中虛構了四個(gè)角色：老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧。嗅嗅他能夠及早嗅出變化的氣息；匆匆能迅速開(kāi)始行動(dòng)；而哼哼會(huì )因為害怕變化而否認和拒絕變化，這使事情變得更糟；而唧唧則能認識到變化可以使事情變得更好時(shí)，能夠及時(shí)調整自己去適應變化！
在這所迷宮里，奶酪墻上張貼著(zhù)很多文字，都是這四個(gè)可愛(ài)的小家伙寫(xiě)下的領(lǐng)悟生活的話(huà)。
變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪；預見(jiàn)變化，隨時(shí)做好奶酪被拿走的準備；追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道他們什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)；盡快適應變化，越早放棄舊的奶酪，你就會(huì )越早享用到新的奶酪；改變，隨著(zhù)奶酪的變化而變化；享受變化！嘗試冒險，去享受新奶酪的美味！作好迅速變化的準備，不斷的去享受變化。記�。核麄內詴�(huì )不斷地拿走你的'奶酪。
這本書(shū)是我作為禮物收到的，我分外珍惜。這本書(shū)讓我知道了：生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在的在其中旅行，生活是一座迷宮，我們時(shí)常會(huì )陷入迷茫，在死胡同中搜尋。但只要我們始終深信不疑，適應變化。有一扇門(mén)就會(huì )向我們打開(kāi)。它或許不是我們曾經(jīng)想到的那一扇門(mén)，但我們最終會(huì )發(fā)現，它是一扇有益之門(mén)。
而屬于我的奶酪也將從這些變化與困惑中、從我的思考與行動(dòng)中、從我積極而自由的心態(tài)里脫穎而出……
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感3
我們過(guò)細水長(cháng)流的日子，卻也偶爾感嘆生活的變幻莫測。如果說(shuō)生活如同迷宮，也許并不為過(guò)。我們時(shí)常會(huì )陷入迷茫，甚至誤入死胡同，兜兜轉轉。這就要求我們必須有顆堅定而理智的心，在這迷宮里找到光明的但并非唯一的出口。
簡(jiǎn)而言之，這本書(shū)只向我們闡述了四只小老鼠的故事。其中兩只老鼠——嗅嗅與匆匆，思路總是簡(jiǎn)單，永遠認為生活一成不變；而另外兩只身材與老鼠一樣大小，但卻擁有典型人類(lèi)的思維邏輯的小矮人——哼哼和唧唧。但這四只小老鼠卻帶給了我有關(guān)自我秉性上更深層次的思考。
他們?yōu)槟汤叶�，奶酪是他們唯一的追求�?/p>
整個(gè)故事中讓我印象最為深刻的，是唧唧在尋找下一站奶酪站的途中寫(xiě)下的'一句話(huà)“如果不再恐懼，你會(huì )做什么？”人類(lèi)的思維有時(shí)總是過(guò)于復雜，一顆不堪一擊的心藏在看似強大的外表下，他們做事總瞻前顧后畏手畏腳，他們打心底害怕去改變，害怕自己昔日擁有的光環(huán)被時(shí)間偷走，他們有時(shí)會(huì )像哼哼一樣頑固不化，死守著(zhù)自己的領(lǐng)域，無(wú)法讓自己釋?xiě)�。如果我不能像嗅嗅與匆匆那樣，過(guò)得簡(jiǎn)單隨性，那么至少我也要像唧唧一樣敢于戰勝自己，敢于自嘲。就算惰性與生俱來(lái)，為了讓自己活得更好、更精彩，不該留戀的我當果斷棄之，然后一直向前、向前，深信不疑地走下去！每次改變，都要相信未來(lái)更完美的自己等著(zhù)現在正在努力的自己。
讀完這本書(shū)，我不禁問(wèn)自己“如果不再恐懼，我會(huì )做什么？”。
我想我會(huì )大膽地去嘗試每一件事，年輕時(shí)不瘋狂、不拼搏，難道還要等到老態(tài)龍鐘的時(shí)候才回首懊悔嗎？惟有多去經(jīng)歷淚與笑，多去總結苦與痛，才能為自己的未來(lái)贏(yíng)得更多一份的可能。
“當你克服了恐懼，就會(huì )感到輕松和自在”！
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感4
今天下午，老師宣布說(shuō)要讀一本好書(shū)，這可怎么辦呢?我家的好書(shū)這么多，我選哪一本好呢?回家后我先把其它的作業(yè)寫(xiě)完，然后就開(kāi)始挑好書(shū)了，我挑來(lái)挑去，找來(lái)找去，最后找到了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》這本書(shū)。
又過(guò)了好幾個(gè)星期這本好書(shū)早就讀完了。我還記得有幾段是這樣的：在從前一個(gè)地主有四個(gè)小家伙，他們?yōu)榱松嬷缓迷谝粋�(gè)謎宮里跑來(lái)跑去，尋找一種叫奶酪的食物。它們有兩個(gè)是小老鼠一個(gè)叫“匆匆”，一個(gè)叫“嗅嗅”，另外兩個(gè)是小矮人，一個(gè)叫“哼哼”一個(gè)叫“唧唧”。他們在奶酪C站找到了一大堆奶酪，可后來(lái)它們的奶酪吃完了。兩只小老鼠好像早就知道。而兩個(gè)小矮人卻怎么也接受不了，它們對天大喊：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?快送來(lái)�！比缓笏鼈兙妥吡�。他們這樣連續了好幾天。而兩只小老鼠已經(jīng)找到了新的奶酪。后來(lái)唧唧去尋找新的奶酪有了很大的收獲，他在墻上留了很多話(huà)，希望哼哼能順著(zhù)墻上的話(huà)來(lái)找自己，可哼哼卻沒(méi)有找。最后唧唧，嗅嗅、匆匆都有了收獲，可哼哼卻被餓死了。我想這個(gè)故事是想教育我們不能沉于一時(shí)的快樂(lè )，要時(shí)刻做好你的“奶酪”被拿走的準備。
親愛(ài)的'同學(xué)們，你們讀過(guò)這本書(shū)嗎?如果沒(méi)有就請你讀一讀我的讀后感吧。故事中的四個(gè)角色，分別表達了我們不同的方面，也許你像嗅嗅他能及時(shí)的嗅出變化的氣息;也許你像匆匆也能迅速的開(kāi)始行動(dòng);也許你像哼哼他因為害怕變化而否認和拒絕變化，使事情變得更加糟糕;也許你像唧唧當他認識到變化可以使事情變得更好時(shí)能夠及時(shí)的調整自己去適應變化!不管我們選擇哪一面，我們都有一個(gè)共同的目標，那就是在我們自己的迷宮中找到自己的道路，幫助我們在變化的時(shí)代獲得成功。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感5
在這大千世界中，人、物、事都在不斷變化，社會(huì )也在不斷地前進(jìn)。如果一個(gè)人不能及時(shí)適應這種變化，那么就會(huì )被淘汰。要明白地球始終是在不斷地轉動(dòng)的!這幾天我讀了一本名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的書(shū)，使我更加深刻地明白了這個(gè)道理。
書(shū)中的奶酪指的就是生命中所想要得到的東西，像是一份好的工作，一個(gè)健康的身體，一份友好的人際關(guān)系……但當這些東西沒(méi)有了，被人破壞了，變化了時(shí)，也許有人會(huì )嘶叫道：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪!”但這本書(shū)告訴了我你要跟著(zhù)奶酪的`變化而變化!
語(yǔ)文期末考試那一天，我早早做完了基礎和閱讀部分，拿到作文紙開(kāi)始寫(xiě)作文。
寫(xiě)了一會(huì )兒我想：這次寫(xiě)多少字呢?原先教師說(shuō)考試時(shí)寫(xiě)兩頁(yè)多就夠了，這次就寫(xiě)兩頁(yè)多吧!時(shí)間慢慢過(guò)去了，越來(lái)越多的同學(xué)舉起了手，向教師要紙。我心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，一會(huì )兒想：教師原先說(shuō)過(guò)，作文只寫(xiě)兩頁(yè)多就夠了，可是一會(huì )兒又想，有那么多的同學(xué)都寫(xiě)了三頁(yè)多，我是不是應當再寫(xiě)一點(diǎn)呢?“丁零零”打鈴了，我立刻轉過(guò)身子問(wèn)其他同學(xué)作文寫(xiě)多少，結果十個(gè)有九個(gè)都寫(xiě)了三頁(yè)多，而我卻只寫(xiě)了兩頁(yè)多。第二天，教師對我們說(shuō)：“人不能只拿著(zhù)兩頁(yè)多的作文闖天下!人是不斷變化的�！�
果然這一次的作文分數簡(jiǎn)直是一個(gè)“天文數字”!于是寒假里的每一篇作文我都堅持寫(xiě)好。新學(xué)期里教師表?yè)P了我的作文有提高，這時(shí)我明白我的每一分努力都得到了回報。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)告訴我一個(gè)人不能總坐在井底，不能只看到頭上的一點(diǎn)點(diǎn)天空!知識像海洋一樣無(wú)邊無(wú)際，一個(gè)人如果想要在這漫無(wú)邊際的知識海洋中暢游，就必須看得更遠、更高!要給自我不斷提出更高的要求，相信自我能夠做到最好!
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感6
最近，我讀了一本著(zhù)名的書(shū)，是美國作家的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。這本書(shū)雖然只有短短4萬(wàn)字，卻有豐富、深刻的道理。使你從生活的大迷宮里走出。
故事主要講有兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人，他們生活在一個(gè)大迷宮里，奶酪是它們需要的東西，有一次，C庫的奶酪沒(méi)有了，兩只小老鼠應環(huán)境變化，去找另外的奶酪。而兩個(gè)小矮人，它們一直在等新的奶酪出現，后來(lái)一個(gè)叫“唧唧”的.小矮人，打破思想斗爭，找到了新的奶酪的故事。
我覺(jué)得文中的四個(gè)主人公性格各都不同，老鼠“嗅嗅”和“匆匆”行動(dòng)敏捷�？尚“�，前面，它們執迷不悟，都認為奶酪還會(huì )重新降臨，最后，“唧唧”沖破激烈的心理斗爭，戰勝自己，找到了美味的奶酪。
那是出開(kāi)學(xué)后不久，學(xué)校要舉行“經(jīng)典誦讀”的選拔，我毫無(wú)信心地參加了這次選拔，本以為，我會(huì )落選。沒(méi)想到，我居然被選上了，我大喜過(guò)望�？晌乙獡蔚氖顷犞械�"靈魂人物"—主誦。要知道，主誦要背好多的臺詞，要掌握好情感，誦不好，還會(huì )挨罵。臺詞發(fā)下來(lái)，到處寫(xiě)著(zhù)"男”字，身為男代表，我的臺詞滿(mǎn)滿(mǎn)一大部分，我更緊張了，每日每夜的訓練，有一次，我被老師罵了一頓，我站在一個(gè)沒(méi)有人的地方，大聲痛哭了起來(lái)，我想起“唧唧”頓時(shí)滿(mǎn)懷信心，我要為學(xué)校贏(yíng)得榮譽(yù)，我要努力。在比賽當天，我發(fā)揮我最好的狀態(tài)。獲得了不錯的成績(jì)。
如果沒(méi)有這一本書(shū)，我就沒(méi)有這么好的成績(jì)，是這本書(shū)，使我獲得不錯的成績(jì)，是這本書(shū)，使而我前進(jìn)。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感7
一千個(gè)人在讀這本書(shū)的時(shí)候，會(huì )有一千個(gè)不同的理解，這就是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)的魅力所在，它被金融時(shí)報評價(jià)，這是“平庸”的讓人吃驚的書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的'作者是美國作家斯賓塞約翰遜，他用生動(dòng)形象的寓言故事給我們闡述了深刻的智慧。
整本書(shū)很通俗易懂，就是失去奶酪后四種人的反應，寓言故事中的這四類(lèi)人基本上囊括了所有人的性格，老鼠嗅嗅是代表著(zhù)憂(yōu)患意識很強的那類(lèi)人，他們總能夠未雨綢繆，一葉而知秋。他們憑借著(zhù)敏銳的嗅覺(jué)，總能先人一步；老鼠匆匆是代表執行力很強的那類(lèi)人，他們是行動(dòng)派，說(shuō)干就干，而且頭腦靈活，行動(dòng)不帶一絲猶豫；小矮人哼哼代表著(zhù)一群主觀(guān)意識很強，而否認客觀(guān)事實(shí)的人，他們不務(wù)實(shí)，不行動(dòng)，總是存在幻想，遇到挫折只會(huì )抱怨；小矮人卿卿是介于老鼠匆匆和小矮人哼哼之間的那類(lèi)人，他們會(huì )因為挫折而抱怨，會(huì )幻想，但是關(guān)鍵時(shí)刻會(huì )做出正確的選擇，能夠適應新環(huán)境去把事情做好。在我看來(lái)，老鼠嗅嗅是精英，老鼠匆匆是最佳員工，小矮人卿卿是普通員工，小矮人哼哼渾身充滿(mǎn)負能量，他們是社會(huì )形形色色的人。我們已經(jīng)慢慢接受了個(gè)體的差異化，用另一個(gè)視角去看待，物盡其用，總是會(huì )有適合他的崗位。
身上有明顯缺點(diǎn)，唯一做的事情就是去改變，提高自己，遇事不慌，及時(shí)調整心態(tài)，心態(tài)好了才能做好事。我們要學(xué)會(huì )改變去適應這個(gè)社會(huì )，而不是讓環(huán)境適應你。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感8
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)主要講了兩只小老虎嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧在迷宮中跑來(lái)跑去尋找奶酪的故事。小老鼠嗅嗅能及早嗅出變化的端倪；小老鼠匆匆遇到一件事就會(huì )立即采取行動(dòng)；小矮人哼哼，他總是擔心事態(tài)變得更加糟糕而否認、抵制變化；小矮人唧唧他能發(fā)現變化可以帶來(lái)更好的生活后學(xué)會(huì )及時(shí)地做出調整！
在這本書(shū)中，奶酪指的是我們在生活中想要得到的任何東西，可以是一份工作，一種人際關(guān)系，也可以是金錢(qián)、豪宅、自由、健康，還可以是別人的'認同和老板的賞識�；蛟S，它只是一種心靈上的寧靜。故事中的迷宮，代表了我們不斷尋找幸福的場(chǎng)所。它可以是你的工作機構、居住的社區、或者是生活中的人際網(wǎng)絡(luò )。
這個(gè)故事告訴我們，這個(gè)世界在不斷的變化，我們必須做好充分的心理準備。變化之后，我們不能像小矮人哼哼、唧唧一樣坐在原地抱怨。而是要像嗅嗅、匆匆一樣穿上跑鞋繼續尋找奶酪。就像上次，四川突然發(fā)生了大地震，有許多小朋友失去了自己溫暖的家；去了最親的媽媽、爸爸；失去了美麗的學(xué)校有些小朋友非常堅強，他們像嗅嗅和匆匆一樣，穿上跑鞋，自己去面對困難。但一些小朋友，他們一點(diǎn)兒也不堅強，他們像哼哼和唧唧一樣，坐在原地，嚎啕大哭，等待別人的救護。
我們只有和世界一起變化，才能有美好的明天。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感9
假期里我讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，這本書(shū)是由美國著(zhù)名醫生斯賓塞·約翰遜所寫(xiě)的，令我受益匪淺。
這本書(shū)主要講述的是在一個(gè)遙遠的地方住著(zhù)四個(gè)小家伙，分別是兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。他們每天都在迷宮中奔跑尋找奶酪，一天他們發(fā)現了奶酪C站，便在其周?chē)鷺嬛鹱约盒腋５募�。哼哼和唧唧一直貪圖享樂(lè )，而嗅嗅和匆匆則一直在不停地尋找新的奶酪站，嗅嗅和匆匆發(fā)現C站的.奶酪在一天一天的減少，就做好對未來(lái)的準備。很久之后的某天奶酪突然不見(jiàn)了，嗅嗅和匆匆他們決定去開(kāi)發(fā)新的區域尋找新的奶酪。哼哼和唧唧則十分惱火，他們還一直討論是誰(shuí)動(dòng)了奶酪。他們并沒(méi)有像嗅嗅和匆匆那樣出去尋找新的奶酪，而是一直停留在原地，等著(zhù)別人把奶酪送回來(lái)。又過(guò)了幾天，唧唧決定自己出發(fā)去尋找新的奶酪，唧唧不知走了多久，經(jīng)歷了多少的困難來(lái)回探索，終于找到了奶酪N站。而哼哼卻執迷不悟，還在不停地追問(wèn)“到底是誰(shuí)動(dòng)了他的奶酪”......
看到這里我想到了我的學(xué)習，比如在上英語(yǔ)輔導班的時(shí)候我經(jīng)常偷懶�！靶÷斆鳌�。上課只聽(tīng)老師講課從不記筆記，回到家也不復習，以為自己全都學(xué)會(huì )了，結果單元測試滿(mǎn)分的奶酪就被努力的同學(xué)拿走了。自己還不服氣，像書(shū)中的哼哼一樣怨這怨那。
這個(gè)故事通過(guò)墻上一條又一條的感言告訴我們一個(gè)又一個(gè)的道理。必須時(shí)刻保持起警惕，及早嗅出事情的端倪，認真思考并做出改變。而做為學(xué)生的我，在以后的學(xué)習道路上一定要確定好目標并一直堅持不懈地為之努力，才會(huì )擁有最大最美味的奶酪。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感10
不知為什么，當我讀完《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的故事后，竟有種被感動(dòng)地想哭的感覺(jué)。
在那樣的一個(gè)充滿(mǎn)未知的迷宮中，四個(gè)小家伙竟然可以演繹出那樣精彩的一幕幕。我驚嘆于唧唧的那種在逆境中及時(shí)調整心態(tài)，勇敢面對現實(shí)的勇氣，驚嘆于他可以在困境中悟出一條又一條的道理，并在再次追尋“新奶酪”的征程中敢于正視自己的錯誤，甚至嘲弄自己的過(guò)去。然而，在嗅嗅和匆匆身上，我也學(xué)到了要隨時(shí)地應對事物的變遷，要簡(jiǎn)單的去思考一些自己認為復雜的'問(wèn)題，也許會(huì )有意想不到的“柳暗花明”。
想到自己的過(guò)去甚至是現在，我也許在無(wú)形中充當了哼哼的角色。我很怕改變，而且不敢直面自己的過(guò)錯，不敢接受殘酷的現在，畏懼于變化，畏懼于結果，畏懼于自己的失敗。
我身處于高等中學(xué)的校園，面對強手如云的挑戰，我再也不想永久地消沉下去了。我要象唧唧那樣振作起來(lái)，敢于面對變，敢于嘲弄自己的失敗。
今天在街上碰到了自己的老友，我是那樣瘋狂地思念著(zhù)她，可她仿佛已經(jīng)淡化了對我的情義。我想也許是距離拉遠了我們的心吧！于是，我很是沮喪，可今夜的心靈之旅——閱讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》卻改變了我的想法。我想我不應該這樣去想，我應該適應這樣的改變，朋友就是朋友，是可以一生一世的，所以我為什么要有沮喪的心理呢？我應該為自己的朋友已經(jīng)適應了現有的環(huán)境而高興，為何要沮喪。悶悶不樂(lè )呢？
人生就是這樣，我應該勇敢地追尋屬于自己的奶酪�！叭绻銦o(wú)所畏懼，你會(huì )說(shuō)什么呢？”我會(huì )說(shuō)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感11
今天讀了美國著(zhù)名作家斯賓塞?約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，篇幅雖短，卻言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省。
我讀完此書(shū)，慢慢品味，體會(huì )出這樣一個(gè)道理：人們是隨著(zhù)時(shí)代改變而變化，也是隨著(zhù)環(huán)境的改變而變化，這樣就可以適應社會(huì )的改變，假使發(fā)展較快，而人的思維不改變，環(huán)境改變，也是不能跟上社會(huì )的發(fā)展。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)主要講述了兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧，還有兩只小老鼠匆匆和嗅嗅，在迷宮中尋找奶酪的故事。由于奶酪不經(jīng)意的消失，使他們失去了生命的源泉，做出了不同的反應，匆匆和嗅嗅立即采取了行動(dòng)，迅速去尋找，唧唧一開(kāi)始六神無(wú)主，不懂該怎么辦，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，也開(kāi)始尋找奶酪了，只有哼哼還停在原來(lái)的地方，絲毫沒(méi)有接受已被改變的現狀，最后的結局，當然是除了哼哼以外，其余三人都在奶酪N站找到了自己需要的奶酪，而哼哼卻愿意，依然停留在奶酪C站。
再說(shuō)說(shuō)我們自己，為什么有的同學(xué)的學(xué)習很好，有的同學(xué)的學(xué)習很差。因為學(xué)的好的同學(xué)懂得不斷尋找新的“奶酪”，而且也在享受著(zhù)改變，而學(xué)得差的`同學(xué)只有死讀書(shū)，讀死書(shū)，不會(huì )靈活運用，不會(huì )去變化�！澳汤摇笔敲總�(gè)人的生存資本，如果一個(gè)人沒(méi)有了“奶酪”，將無(wú)法生存。如果自己舍不得放下舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會(huì )失去意義，人生也會(huì )失去目標。
當今社會(huì )，世事無(wú)常，訊息萬(wàn)變，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》告訴了我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應對方法，就是要順應時(shí)事變化，要勤動(dòng)腦，這樣才能找到自己理想中的“奶酪”。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感12
如果我讀的不是假書(shū)，坦白講，我對這本書(shū)的評論并不高，可能出版太早，現在讀來(lái)顯得有些不合時(shí)宜，陳詞濫調。這本書(shū)通篇都在夸贊誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪這個(gè)故事如何給人啟迪，如何讓人不再困惑，介紹這個(gè)故事之前像是作者舉例說(shuō)明這個(gè)故事如何給人啟迪，介紹故事之后又花了一章在一個(gè)同學(xué)聚會(huì )中大家聽(tīng)到這個(gè)故事受到啟迪和感悟（其實(shí)感悟本身更多的是在說(shuō)真應該給朋友家人或者員工早點(diǎn)講這個(gè)故事），最后一章列舉了哪些公司利用了本書(shū)的道理管理企業(yè)和員工。
這本書(shū)中那個(gè)故事告訴我們的道理就是：擁抱變化，適應變化帶來(lái)的恐懼。（以下是自己對書(shū)中道理的延展思考）現在社會(huì )什么都是變化的，每一天都不一樣，技術(shù)在變，推動(dòng)生活在變，我們的習慣也在變，我們需求和欲望也在變。我們渴望變化，渴望有機會(huì )力爭上游，渴望有機會(huì )實(shí)現夢(mèng)想，所有有利于自己的目標的事情，甚至書(shū)中提到的可怕變化，都是我們夢(mèng)寐以求的，因為我們渴望轉機。
現在說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的核心，這個(gè)誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪的.故事本身。講的是兩只小老鼠和兩個(gè)和老鼠差不多大的小矮人一起生活在迷宮里，有一天它們發(fā)現了藏有很多奶酪的C站，小矮人開(kāi)始習慣這種看似取之不盡的奶酪，終于有一天奶酪被吃完了，小老鼠立即去尋找新的奶酪，小矮人無(wú)法接受，在哪里頤指氣使，自怨自艾，無(wú)法接受這個(gè)看似突如其來(lái)的變化。后來(lái)其中一個(gè)小矮人認識到了現實(shí)，也開(kāi)始去找新的奶酪，然后獲得了一些感悟，逐漸變得快樂(lè )自信充實(shí)。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感13
“書(shū)中可愛(ài)的形象和輕松的語(yǔ)言告訴了我們一種應對變化的睿智方式，令人十分難忘�！绷_切斯特理工學(xué)院院長(cháng)艾伯特·西蒙這句話(huà)所指的就是斯賓塞·約翰博士寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的'是一個(gè)關(guān)于變化的故事。故事中有四個(gè)虛構的角色——兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧，他們在迷宮中尋找奶酪。在這里，“奶酪”指的是我們生活中想要得到的任何東西。四個(gè)角色代表了我們人性中簡(jiǎn)單的一面和復雜的一面。不管我們的年齡、性別、種族和國籍如何，我們都能從他們身上找到自己的影子。
其中，我印象最深的是唧唧。他在奶酪不翼而飛時(shí)，先是不敢面對，繼而恐懼，接著(zhù)鼓足勇氣，走進(jìn)迷宮，最后發(fā)現了豐富的奶酪。
唧唧這種敢于調整自己的精神激勵著(zhù)我。在四下的期末考試中，我只考了全班第16名。我深知，這個(gè)成績(jì)對想考上名牌初中的我是遠遠不夠的。這時(shí)，我想到了唧唧。唧唧都能通過(guò)改變尋找到豐富的奶酪，我為什么不能呢?于是，我迎難而上，專(zhuān)心聽(tīng)講，多做多思，不怕苦累，終于在五上的考試中取得了第8名的好成績(jì)!
是啊，正如書(shū)中所講，變化無(wú)處不在，迅速適應可以使我們占得先機。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都要認真思考，究竟是誰(shuí)動(dòng)了我們的奶酪，我們又該如何發(fā)現新的奶酪呢?
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感14
我讀完了美國著(zhù)名作家斯賓塞·約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，受益匪淺。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講述了嗅嗅、匆匆、唧唧和哼哼在迷宮里尋找奶酪的故事。由于奶酪突然的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而各自做出了不一樣的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，迅速適應了新環(huán)境；唧唧剛開(kāi)始不能適應環(huán)境變化，可經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行動(dòng)；而哼哼的思維始終定格在最初狀態(tài)，怎樣也無(wú)法適應環(huán)境的'變化。結果是：除哼哼以外，其他三位都在奶酪N站找到了自我需要的那份奶酪，而哼哼卻始終不愿理解事實(shí)，拒絕了變化，永遠停留在奶酪C站……
在現實(shí)生活中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們要追求的目標。我們僅有經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習新的知識來(lái)鞏固舊的知識，善于運用豐富的知識對自我的大腦進(jìn)行武裝，才能找到值得我們細細品味的新鮮“奶酪”。想想以前，我其實(shí)十分害怕學(xué)習，總期望在學(xué)習中不要遇到任何疑難問(wèn)題，不喜歡花太多心思去思考，所以學(xué)習顯得十分機械。讀完這本書(shū)，我恍然大悟：在以后的學(xué)習中，要努力適應新環(huán)境，及時(shí)發(fā)現并且解決問(wèn)題，才能使學(xué)習成績(jì)不斷提高。
“奶酪”是人生的資本，一個(gè)人假若沒(méi)了“奶酪”將無(wú)法繼續生存。如果自我舍不得丟棄舊的“奶酪”，也不愿去追求新的“奶酪”，他將失去奮斗的目標，失去人生的意義。
我們應當隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐漸改變生活態(tài)度，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習來(lái)獲取新的知識，在這個(gè)過(guò)程中，我們必將收獲更多的歡樂(lè )！
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感15
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，有些想法。
當我們在這個(gè)世界上生存時(shí)，總要經(jīng)歷許多事情。難免的，有時(shí)我們會(huì )在生活、工作、學(xué)習、愛(ài)情等等許多方面遭遇挫折、受到打擊。
于是有人開(kāi)始抱怨，上天是如何的不公平，并且不知是哪個(gè)黑心賊偷去了本屬于他自己的“奶酪”。
我們很多人，在身處困境時(shí)，都會(huì )表現出上面的情緒。他因為原本屬于自己的東西丟了或是被別人拿走了而感到憤怒或者沮喪。然而，卻很少有人去思考，為什么自己的“奶酪”會(huì )沒(méi)有了呢？
實(shí)際上，機會(huì )對我們每個(gè)人都是均等的，就好像我們每個(gè)人都有一塊相同的“奶酪”，而別人也并沒(méi)有要搶走你的“奶酪”的意圖。真正失去“奶酪”的原因，不是外在因素的.干預，而是因為我們自己的疏忽：是我們自己把“奶酪”給丟了。
有時(shí)在機會(huì )面前，我們顯得無(wú)動(dòng)于衷甚至有些麻木不仁；而有時(shí)又過(guò)分狂妄自大、好高騖遠，對一些到來(lái)的機會(huì )不屑一顧。就這樣，到手的鴨子飛了，我們的“奶酪”沒(méi)有了。
我們每個(gè)人，都在社會(huì )上拼命地尋找著(zhù)“奶酪”。只要對現實(shí)能夠有正確的認識，并且采取積極的行動(dòng)，那么我們就將得到“奶酪”或者重新找回失去的“奶酪”。
人們都說(shuō)“窮則思變”。每一個(gè)困處逆境中的人都應該冷靜地想一想，自己在思想上、行動(dòng)上需要做出怎樣的改變。
最后，讓我們每個(gè)人都記住書(shū)中的這樣一句話(huà)：
“隨著(zhù)奶酪的改變而改變�！�
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