百草園與三味書(shū)房讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編收集整理的百草園與三味書(shū)房讀后感，希望對大家有所幫助。
百草園與三味書(shū)房讀后感1
《從百草園到三味書(shū)屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè )趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
文中充分描繪出百草園這個(gè)荒園充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣，那么有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云宵里去了”，這里無(wú)疑是一座兒童的樂(lè )園，無(wú)一不充滿(mǎn)生氣，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè )，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師家的書(shū)房。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì )被老師叫回來(lái)，繼續讀書(shū)，遠遠不及在百草園里自由，快活。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私熟教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長(cháng)的合理要求。
百草園與三味書(shū)房讀后感2
今天，學(xué)了《從百草園到三味書(shū)屋》后，我懂得了很多。
首先，說(shuō)說(shuō)在這課我學(xué)到的詞語(yǔ)吧，確鑿，菜畦，輕捷，臃腫，鑒賞，人跡罕至，無(wú)從，人聲鼎沸等。好句：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹(shù)，紫紅的桑葚，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，這句話(huà)的寫(xiě)法很好，運用從低到高寫(xiě)靜物從高到低寫(xiě)動(dòng)物。這種寫(xiě)法以后在寫(xiě)作中很有好處。
其次，是本文表達的主旨，雖然在寫(xiě)三味書(shū)屋時(shí)，用百草園的自由快樂(lè )襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，但主要是想寫(xiě)作者兒童時(shí)代對自然的熱愛(ài)，對知識的追求，以及天真，幼稚，歡樂(lè )的心理。
最后，是動(dòng)詞用的好，如：“掃開(kāi)一片雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(cháng)繩，人遠遠地牽著(zhù)，看鳥(niǎo)雀來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了，”這段話(huà)運用一系列動(dòng)詞，準確而細致地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，同時(shí)也寫(xiě)出了兒童的興奮，驚喜之余，我也可以寫(xiě)一段如：他推開(kāi)門(mén)，徑直走進(jìn)來(lái)，拿起桌子的書(shū)，轉身走向他自己的座位，坐了下來(lái)，翻開(kāi)書(shū)，認真地讀了起來(lái)。
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章寫(xiě)很好，大家可以去讀一讀哦。
百草園與三味書(shū)房讀后感3
這是一篇描寫(xiě)魯迅童年生活的散文。
他小時(shí)候的家有個(gè)后院，相傳叫百草園，里面有很多草，卻是他的樂(lè )園，這說(shuō)明他小時(shí)候家里很窮，他也很調皮。他把后院的景色寫(xiě)的很生動(dòng)，仿佛我親眼看到似的;他寫(xiě)的動(dòng)物也栩栩如生，瞧“也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的云雀忽然從草間直竄向云霄里去了”。他寫(xiě)的很逼真，巧用擬人句寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀、黃蜂、鳴蟬的特點(diǎn)，如同大合唱一般。
書(shū)上還寫(xiě)了園里有一條很大的赤練蛇，還有一條“美女蛇”。剛看到這兩個(gè)詞我就有些毛骨悚然，誰(shuí)都知道蛇是很危險的，魯迅先生巧用“美女蛇”來(lái)漲高我們的情緒，讓讀者想往下看，“美女蛇”是什么。
最終，魯迅先生被送到了三味書(shū)屋里去讀書(shū)，結束了在百草原的自由生活，過(guò)起了無(wú)趣的讀書(shū)生活�！拔揖椭蛔x書(shū)，正午習字，晚上對課�！�
讀完之后，我覺(jué)得魯迅先生沒(méi)有我們自由，我們可以光明正大玩，或干什么，而他只能偷偷的玩。我們的確幸福多了!
百草園與三味書(shū)房讀后感4
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。文中的長(cháng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì )被老師叫回來(lái)，繼續讀書(shū)，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè )同三味書(shū)屋的無(wú)味作對比，表現了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對百草園和三味書(shū)屋的'回憶，表達了魯迅先生兒童時(shí)代對大自然的熱愛(ài)，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè )的心情。
百草園與三味書(shū)房讀后感5
作者著(zhù)力去刻劃人物的形象時(shí)，概括集中地描繪細節，即使在片斷上也要活龍活現把形象刻劃好。魯迅的巨著(zhù)，就有異常豐富的可供我們學(xué)習的東西。在《從百草園到三味書(shū)屋》中，有一個(gè)片斷是在書(shū)房里讀書(shū)。那位高而疲的老先生管著(zhù)學(xué)生讀書(shū)之后，“先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著(zhù):‘鐵如意，指揮調倪，一座皆驚呢，金厄羅，顛倒淋漓唯，千杯未醉嗬。我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去�！边@個(gè)片斷，一下就把冬烘先生的形象勾劃出來(lái)。
一部作品，如果抽掉了繪聲繪影的細節，它就不會(huì )有藝術(shù)的感染力。離開(kāi)細節去刻劃人物，不過(guò)是塑出沒(méi)有靈魂的偶像。的確，真實(shí)的細節還是靠生活去提煉的。詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò):“我的全部詩(shī)都是應景即興的詩(shī)，來(lái)自現實(shí)生活，從現實(shí)生活中獲得堅實(shí)的基礎。我一向瞧不起空中樓閣的詩(shī)�！彼佌伈毟缾�(ài)克曼:“我只勸你堅持不懈，牢牢地抓住現實(shí)生活�！边@些話(huà)雖然平常，卻是至理。
百草園與三味書(shū)房讀后感6
魯迅先生的《朝花夕拾》可謂是一部佳作，從中也有好幾個(gè)篇章，今天我讀的就是《朝花夕拾》這篇章的《從百草園到三味書(shū)屋》。
本片大體敘述了：魯迅幼時(shí)在百草園玩耍，以及到了上私塾的年齡去上三味書(shū)屋學(xué)習一系列事，表達了魯迅先生幼時(shí)的貪玩，以及對知識的渴求，表達了魯迅先生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的特點(diǎn)。
讀完這篇章，我們必須再反思一下自己了，因為我特別羨慕魯迅先生后花園那充滿(mǎn)綠色的百草園，更讓我羨慕的是那既有幽香，又有書(shū)香的三味書(shū)屋，如果我在那時(shí)該會(huì )多么幸福啊，而生活在當下土地上的植被越來(lái)越少，好像我們身邊就不存在植物這種東西一樣。
要說(shuō)魯迅先生學(xué)習好那是一定的，可是為什么魯迅先生就能在學(xué)習上這一方面成功呢，我主要總結了兩大因素：一是對學(xué)習含有渴望的態(tài)度，二是對教書(shū)育人的老師抱有尊敬的態(tài)度，魯迅先生呢在這一章中，就很好地體現了出來(lái)，而對比我們不是缺少這兩點(diǎn)嗎?就好比學(xué)習不是自己的一樣。
“書(shū)中自有黃金屋”的確書(shū)中有非常多的知識，等著(zhù)我們去，發(fā)現去探究。
百草園與三味書(shū)房讀后感7
在魯迅先生的文章話(huà)語(yǔ)中，充斥著(zhù)對封建主義的不滿(mǎn)，與對國家淪落到帝國主義的控制之下的激憤。魯迅先生為革命，對國家的一絲不茍的精神及面對帝國主義的大無(wú)畏主義，深深震撼了我。
很小的時(shí)候，在網(wǎng)上便見(jiàn)到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著(zhù)一絲傲氣;中年的魯迅先生，目光中帶著(zhù)一絲深遠;晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著(zhù)期望，遠望中國的前程。
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章中，隱隱便能望見(jiàn)，魯迅先生幼年時(shí)代的縮影：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲(chóng)，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書(shū)屋，朗朗的讀書(shū)聲，教書(shū)先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè )的誦讀聲，魯迅先生攜著(zhù)這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著(zhù)無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著(zhù)童真的語(yǔ)言。
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