《給老師的建議》讀后感

　　當細細品完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可能你現在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編精心整理的《給老師的建議》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　首先，感謝我們的工作室給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺，讓我們在學(xué)習中可以相互監督、相互鞭策、相互扶持、共同成長(cháng)。他讓我們每天都有任務(wù)，但每天都有收獲；他讓我們每天都很忙碌，但每天都很充實(shí)；他讓我們每天都站在新的起點(diǎn)，但每天都在走向美好。

　　其次，我談?wù)剬μK老師這本書(shū)的個(gè)人看法。雖然這是我從教以來(lái)第一次系統地讀一位教育專(zhuān)家的.書(shū)籍，但是這本書(shū)是基于蘇霍姆林斯基30多年的經(jīng)驗之談，都是具體的事例和方法，簡(jiǎn)單易學(xué)可操作性強，比起一些只談高大上理論的課程具有更強的實(shí)用性。整本書(shū)按100條建議展開(kāi)，這些建議看似是相互獨立的，實(shí)則是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。最后，就我已經(jīng)看到的內容談幾點(diǎn)收獲。最后，就我已經(jīng)看到的內容談幾點(diǎn)收獲。

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育要把愛(ài)融入進(jìn)去，這種愛(ài)是對事業(yè)的愛(ài)，對人民的愛(ài)，對民族的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，但又不同于父母的愛(ài)，是有距離的愛(ài)。教師應該相信每個(gè)孩子的天性是純潔的、要求上進(jìn)的、可以教育的，不要把孩子分為三六九等，對后進(jìn)生不教育不鼓勵，甚至挖苦打擊，讓其自生自滅。我們要對學(xué)習困難的孩子們施以合適正當的關(guān)愛(ài)，讓孩子自己相信自己，理解老師，一步一個(gè)腳印建立學(xué)習信心。針對班上基礎和認知能力參差不同的學(xué)生，我們要把工作做細，精心備課、因材施教、分層訓練，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高，獲得成功的喜悅，我們的課堂就變得輕松愉快，自己也不會(huì )覺(jué)得疲憊。

　　積跬步至千里，積小流成江海�；�礎知識如同大廈根基，但主要靠學(xué)生自己付出努力積累，因此我們要著(zhù)重培養學(xué)生會(huì )學(xué)習的能力。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。教師也要把自己的專(zhuān)業(yè)知識的積累放在平時(shí)，養成自覺(jué)閱讀習慣，描畫(huà)重點(diǎn)、旁批感悟、點(diǎn)滴積累，把厚書(shū)變薄，溫故知新、聯(lián)系實(shí)際、遷移運用，再把薄書(shū)變厚。這樣以身作則，培養學(xué)生邊讀邊想和邊想邊讀能力以及書(shū)寫(xiě)能力，讓教師的工作變得輕松，在上課時(shí)也更有精力分配注意力。

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