《自由學(xué)習》讀后感
當認真看完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《自由學(xué)習》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當下的教育，學(xué)生是主體，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習模式，注重對學(xué)生自由學(xué)習能力的培養。在《自由學(xué)習》這本書(shū)中，作者提出了很多促進(jìn)學(xué)生自由學(xué)習的方法，值得我們借鑒學(xué)習并探索研究。
“要使學(xué)生全身心地投入學(xué)習活動(dòng)，就必須讓學(xué)生面對他們個(gè)人有意義或相關(guān)的問(wèn)題�！睂Υ�，羅杰斯提出了構建真實(shí)的問(wèn)題情境的看法。在低年級的語(yǔ)文教學(xué)中，也是一個(gè)非常實(shí)用的方法。在教學(xué)《要下雨了》一課時(shí)，學(xué)生指出“天氣很悶”中的“悶”字理解起來(lái)有些困難，于是我將這個(gè)這個(gè)字與學(xué)生的實(shí)際感受相聯(lián)合，引導學(xué)生試著(zhù)用手捂住自己的口鼻一會(huì )兒，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受。真實(shí)的問(wèn)題情景構建好了，學(xué)生也能自由地通過(guò)與自身相關(guān)行動(dòng)來(lái)理解。
學(xué)生總會(huì )對自己感興趣的學(xué)習內容產(chǎn)生很多有趣的想法，或是想要進(jìn)一步深入地進(jìn)行討論研究，這時(shí)候“交朋友小組”的組成就必不可少了，大家可以自由地按照感興趣的內容，用喜歡的方法來(lái)組成自由學(xué)習小組或團隊。在團隊中各抒己見(jiàn)，同時(shí)也耐心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，同伴之間相互切磋、相互學(xué)習，不失為一個(gè)自由學(xué)習的好辦法。我們班就有一些喜歡讀詩(shī)背詩(shī)的小朋友，他們課后常常圍在一起共度一本古詩(shī)書(shū)，或是一個(gè)個(gè)地比賽誰(shuí)能背誦的`古詩(shī)多。這樣的自由學(xué)習小組在一定程度上提高了組內成員的積極性，對他們自身的成長(cháng)也多有促進(jìn)。
當然，有了理論的學(xué)習，自然少不了親身的實(shí)踐，因此可以走進(jìn)社區，與社區內的人進(jìn)行交流。孩子們在學(xué)習了《樹(shù)和喜鵲》一文后，知道了樹(shù)和喜鵲是鄰居，理解了“鄰居”一詞的意思，于是便希望知道鄰居之間應當怎么樣相處，所以就在社區里詢(xún)問(wèn)了鄰居之間的一些交往故事，了解到一些交往技巧，對于生活經(jīng)驗的增長(cháng)以及人際交往能力的提升也有著(zhù)鋪墊作用。
此外還有極為重要的一點(diǎn)，就是自我評價(jià)。在學(xué)生的自由學(xué)習過(guò)程中，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，每位孩子都必須對自己的學(xué)習方式進(jìn)行思考、分析、研究，總結出適合有用的，多加運用，同時(shí)也要找到不當之處，尋找解決方法，使自己的學(xué)習更有效率。自我評價(jià)的方式可以是多種多樣的，孩子們可以根據自己的情況去選擇合適的，其中重要的一點(diǎn)是一定要對自己想要追尋的學(xué)習目標有明確性。
在掌握了正確的自由學(xué)習方法后，相信每位孩子都能在學(xué)習生涯中有所提升，使自己獲得更多的成長(cháng)。
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