《陪孩子一起幼小銜接》讀后感

　　當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《陪孩子一起幼小銜接》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《陪孩子一起幼小銜接》讀后感1

　　隨著(zhù)社會(huì )壓力的不斷增大，孩子們從出生開(kāi)始就進(jìn)入了這種高壓狀態(tài)。

　　這些年衍生的新鮮詞匯和教育機構越來(lái)越多，親子園，幼小銜接，托管班，輔導班層出不窮。

　　個(gè)人內心是排斥這些的，想給孩子一個(gè)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的童年，可是一想到成年后是否會(huì )有更順遂如意的人生，孩子會(huì )不會(huì )埋怨我小時(shí)候沒(méi)有讓他學(xué)會(huì )的更多，心里便忐忑焦灼不安。

　　讀了這本書(shū)，卸掉了心中的大石。

　　這里所說(shuō)的幼小銜接，不是去上幾個(gè)月的學(xué)前過(guò)度課程，也不是強制灌輸孩子太多的小學(xué)課本知識，而是從心靈上與孩子溝通，讓孩子意識到自己的成長(cháng)，區分幼兒園和小學(xué)的不同，這是一小段關(guān)鍵的人生路，有了家長(cháng)們心靈上的陪伴，孩子會(huì )走的更穩更好。

　　幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)完全不同的教育階段，幼兒園注重的是教與養的齊頭并進(jìn)，小學(xué)則是教占主導。在幼兒園中，活動(dòng)多以游戲為主，小學(xué)大多是課堂式教學(xué)。

　　在這里重點(diǎn)強調了一個(gè)“零起點(diǎn)”教學(xué)�！傲闫瘘c(diǎn)”不是機械的認為學(xué)�！傲闫瘘c(diǎn)”教育就是讓孩子可以“零準備”入學(xué)。家長(cháng)需要適當的給孩子做些學(xué)習準備，建立學(xué)習的興趣。比如用游戲和互動(dòng)的方式，讓孩子輕松掌握一些簡(jiǎn)單的字和數數。如果孩子不喜歡，就不要強制完成。任何違背孩子身心發(fā)展規律的行為，都會(huì )產(chǎn)生負面影響，且很難消除。

　　孩子上學(xué)后時(shí)間會(huì )被大量的作業(yè)所占據，因此，好的學(xué)習方法至關(guān)重要。教給孩子如何管理時(shí)間，比不停地催促孩子被動(dòng)的完成作業(yè)要高明的多。

　　配合這一點(diǎn)，還需讓孩子有充足的睡眠時(shí)間，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習和生活。試想一下，如果孩子每天因為磨蹭，作業(yè)做到很晚，那么第二天都會(huì )缺覺(jué)，上課無(wú)法集中精神，總是打瞌睡�；剡^(guò)頭來(lái)，不知道講的新內容是什么，做作業(yè)又十分的吃力，最后又會(huì )到很晚。這樣下去，就會(huì )形成惡性循環(huán)。最后作業(yè)拖拉不說(shuō)，成績(jì)也提高不了。

　　最后再談一點(diǎn)深有體會(huì )的。如何輔導孩子做作業(yè)�，F在幾乎所有的家庭都會(huì )在孩子放學(xué)后輔導孩子功課，不論是默寫(xiě)也好，朗誦也罷。其實(shí)，從一年級一開(kāi)始的時(shí)候，我們需要做的是檢查孩子的字跡是否端正。在作業(yè)完成后，如果有不對的地方，不要具體指出錯誤之處，說(shuō)出大體范圍即可，讓孩子自己去發(fā)現，去糾正，鼓勵孩子自己更正錯誤。

　　還有很多好的方法和教育理念本書(shū)中都有體現，這里就不一一列舉了，有興趣的.親，可以一起來(lái)看看，我很高興能在孩子上小學(xué)前讀到此書(shū)，少走一些彎路。

　　陪伴孩子，與孩子一起成長(cháng)。

《陪孩子一起幼小銜接》讀后感2

　　《陪孩子一起幼小銜接》這本書(shū)非常厚實(shí)，內容也設計很多方面。讀過(guò)書(shū)之后，感覺(jué)很多情況有了參考，有了問(wèn)題的解決方法。

　　每位家長(cháng)都希望自己的孩子能夠上好一些的學(xué)校，享受好的教育資源，這樣就難免要出現擇�，F象。但是擇校并是否適合每個(gè)家庭，事實(shí)證明不擇校孩子也會(huì )取得好成績(jì)，關(guān)鍵是看平時(shí)如何培養孩子的好習慣。書(shū)中作者就沒(méi)有為自己的孩子擇校，原因很簡(jiǎn)單，就是不想讓孩子上學(xué)路上太辛苦。小學(xué)六年，如果擇校導致學(xué)校離家太遠的話(huà)，那孩子每天就要少睡至少一小時(shí)，而充足的睡眠對小學(xué)生們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了。書(shū)中還舉了一些擇校不成功的例子�？吹竭@些，家長(cháng)們不得不想一想，擇校是否真得是為了孩子好。

　　做好幼小銜接，家長(cháng)首先要做好準備，孩子最重要的入學(xué)準備是心理準備。近年來(lái)，經(jīng)�？吹铰�(tīng)到幼兒園“零起點(diǎn)”教學(xué)，不準教這不準學(xué)那之類(lèi)的言論，對此，我不敢茍同。如果孩子不認識一些常用漢字，如果能夠自主看故事，一切都等到上小學(xué)再學(xué)，那數學(xué)方面，如何讀題，如何讀懂題。

　　最簡(jiǎn)單的數數、算數也是應該教給孩子們的�！杜愫⒆右黄鹩仔°暯印愤@本書(shū)中，作者也提到“零起點(diǎn)”教學(xué)，并不等于“零起點(diǎn)”準備。不要機械地認為學(xué)�！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)就等于孩子可以“零起點(diǎn)”準備入學(xué)。為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過(guò)渡，家長(cháng)要給孩子做些學(xué)習準備，適當儲備一些知識。

　　比知識儲備更重要的就是好習慣的培養。作者講到養成好習慣，從餐桌開(kāi)始。餐桌不僅是孩子品嘗美食的地方，同時(shí)也是孩子養成習慣、學(xué)習禮儀、培養自主能力的地方。好習慣包括很多方面，比如良好的作息習慣，保證充足睡眠；自己事情自己做的習慣，生活能夠自理；學(xué)會(huì )管理時(shí)間，懂得遵守規則；培養孩子的專(zhuān)注力、獨立思考能力……這一切說(shuō)起來(lái)輕松，做起來(lái)卻困難重重。書(shū)中作者以親身經(jīng)歷向我們講述了該如何培養孩子的好習慣，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要。因為很多道理很多家長(cháng)也明白，但是到了現實(shí)中卻不知如何操作。書(shū)中的實(shí)例是對我們幫助非常大。小學(xué)階段，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)究竟該如何學(xué)，先學(xué)什么后學(xué)什么，書(shū)中都給出了實(shí)實(shí)在在的指導。

　　《一起陪孩子幼小銜接》最感動(dòng)我的是這位作者這位父親的用心，可以說(shuō)用盡心思用盡時(shí)間陪伴孩子一起成長(cháng)。這是很多父親母親都應該學(xué)習的，畢竟孩子的成長(cháng)沒(méi)有回頭路。

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