死亡詩(shī)社讀后感
看完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的死亡詩(shī)社讀后感，希望能夠幫助到大家。
死亡詩(shī)社讀后感1
看了這部影片，我印象最深的的是開(kāi)學(xué)的一些場(chǎng)面和基廷老師講的三節課。 開(kāi)學(xué)尹始，學(xué)校校長(cháng)向新生說(shuō)出學(xué)校的四大信念：傳統、榮譽(yù)、紀律、卓越，在這種信念驅使下，學(xué)校出了一批又一批的卓越學(xué)子。所以以后當老師的話(huà)，特別是當班主任，要給學(xué)生灌輸一種理想信念，并督促學(xué)生積極力行，如果有幸當上校長(cháng)的話(huà)，要努力營(yíng)造一種學(xué)校氛圍，努力營(yíng)造一個(gè)尚學(xué)崇學(xué)的學(xué)風(fēng)，這樣在應試體系下才有可能取得卓越成績(jì)，這只是一方面，另外一方面，人活在世上，總得有自己的信念，用信念支撐生活，所以當老師的話(huà)，無(wú)關(guān)學(xué)生成績(jì)，給學(xué)生一種信念，能讓學(xué)生更好更有尊嚴的生活。
第一堂課，英文老師基廷叫大家撕去了教科書(shū)上對詩(shī)歌評判與賞析規定那一頁(yè)，并努力告訴他們青春的激情和詩(shī)句的甜蜜，并引導學(xué)生告誡學(xué)生要學(xué)會(huì )獨立思考，告訴他們這樣將學(xué)會(huì )品嘗文字與語(yǔ)言。當今應試教育體系下，能夠出高分人才，但鮮有做出積極創(chuàng )新之才，關(guān)鍵還是缺乏獨立思考，以后作為老師的話(huà)，一定要積極引導學(xué)生獨立思考，無(wú)論在學(xué)習還是生活，積極思考能讓自己詩(shī)意的存在于這個(gè)世界之中。另外發(fā)現每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，這也是一種獨立思考，這樣對學(xué)生才公平。
第二堂課，基廷站在講臺桌讓大家上講臺來(lái)?yè)Q一個(gè)眼光看這個(gè)世界，讓他們朗誦自己的詩(shī)歌，讓他們用詩(shī)句唱出心底的感受。，并告訴學(xué)生我們是人類(lèi)中的一員，而人類(lèi)充滿(mǎn)了熱情，醫藥、法律、商業(yè)，這些是高貴的理想，并且是維生的必須條件，而詩(shī)、美、浪漫、愛(ài)，這些是我們生存的原因，所以以后當老師的話(huà)，不光要給學(xué)生知識，還要給學(xué)生積極陽(yáng)光，讓他們明確自己是這個(gè)世界的主人，引導他們積極闡述自己的想法，讓學(xué)生在詩(shī)意快樂(lè )中學(xué)習，讓他們健康成長(cháng)。
第三堂課，基廷耐心的告戒大家，理想是不能對抗現實(shí)的，他們必須在現實(shí)的天空下放飛自己的理想，他鼓勵每一位學(xué)生的個(gè)性和理想，又著(zhù)實(shí)為他們的現實(shí)擔憂(yōu)。尼爾愛(ài)好戲劇，可他父親并不希望兒子和戲劇沾上邊，基廷不止一次的鼓勵尼爾把自己的想法說(shuō)給父親聽(tīng)，尼爾辦不到。尼爾瞞著(zhù)父親參加了學(xué)校戲劇團的演出，父親意外出現，冰冷的拽走了尼爾，還嚴肅的說(shuō)。
總之，無(wú)論在學(xué)校還是社會(huì )上，都要努力尋找自己的聲音，什么時(shí)候該做什么就做什么，要“及時(shí)行樂(lè )”，莫負好時(shí)光。另外一個(gè)老師對學(xué)生的一生的影響是至關(guān)重要的，所以如果要當老師的話(huà)我，們要努力做一個(gè)合格的老師、好老師。這是我看完這部影片后的感受。
死亡詩(shī)社讀后感2
這本書(shū)讓我看到了教育的意義。也是影響到我的人生終極理想要去當一名歷史老師。
中國現在不缺的是教書(shū)匠，而缺的是老師。
對于現今中國教育的僵化體制和陳舊的教材內容，就像是書(shū)里那座布滿(mǎn)清規戒律的老校園，如果沒(méi)有引航者（如書(shū)中的基廷），人們多半會(huì )迷失到一條循規蹈矩的路。
好的教育者，更像是一個(gè)布道者，而不是作為統治階級政策的文化走狗。他所布的道因該是給學(xué)生傳播現代公民意識，愛(ài)的觀(guān)念，自由的理念，契約精神，閱讀習慣，獨立的思考判斷能力。而不僅是培養他們的記憶力！
給我震撼最大的就是基廷讓他的學(xué)生站在桌子上去看，換一個(gè)角度去看，換一個(gè)高度去看，換一個(gè)位置去看。
想起了近代的一個(gè)口號“開(kāi)眼看世界！”
書(shū)的結局以校長(cháng)諾蘭為代表的傳統勢力不斷向學(xué)生和基廷先生施壓，最后死亡詩(shī)社便在這座學(xué)校物質(zhì)性的死亡了。（幸好精神不滅）。不知道面對著(zhù)而僵化的教學(xué)體制，應試教育是不是正在逼走不多的一部分有水平有頭腦有思想的愿意從事基礎教育的老師？不知道面對著(zhù)沒(méi)有社會(huì )地位，沒(méi)有經(jīng)濟優(yōu)勢待遇的教師群體，而普世的社會(huì )價(jià)值已經(jīng)到“一切向錢(qián)看齊”的社會(huì )怎樣能夠留住一批有抱負的年輕人？
死亡詩(shī)社讀后感3
現在回想本學(xué)期的第一堂課，悄然走進(jìn)我們視野的就是這部名為“死亡詩(shī)社”的電影，安靜地看完，可是看完以后心情久久不能平靜。
我為基廷老師的與眾不同而充滿(mǎn)興趣，因為老師告訴同學(xué)們撕下教科書(shū)的一頁(yè)而驚奇，看到老師帶著(zhù)學(xué)生們在教室外以不同的方式學(xué)習而興奮，在看到基廷老師在課堂上對安德森的奇妙指導，即讓他閉上眼睛，然后一連串的追問(wèn)使安德森毫不畏懼地說(shuō)出了自己的想法時(shí)，我很激動(dòng)。當看到學(xué)生們重新恢復了“死亡詩(shī)社”，我很向往。當看到尼爾的死亡時(shí)，我為此深深的遺憾。
當我坐在安靜的教室里，三節課的時(shí)間，一直看到了小說(shuō)的結尾，忽然覺(jué)得眼眶發(fā)熱，有一種想要流淚卻又不是悲傷地感覺(jué)，腦海中回蕩的是基廷老師的話(huà)，是最后學(xué)生們站上桌子，用認真地充滿(mǎn)思想光華的'眼神看著(zhù)即將離開(kāi)的基廷老師所說(shuō)的那句“Captain!my captain!”
我從中看到了認同，看到了堅持，看到了精神的虔誠，看到了基廷老師的教育帶來(lái)的結果——教出了一些有著(zhù)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，有個(gè)性和追求，有正直的堅持和執著(zhù)，眼中充滿(mǎn)光芒的學(xué)生。
我對教育有了一些思考，我覺(jué)得這部電影告訴了我們，教育是一種傳達思想的過(guò)程，是充滿(mǎn)和創(chuàng )新和熱情的過(guò)程，教育的目的是要每個(gè)學(xué)生擁有自己的個(gè)性和思想，自己的追求和信仰，堅持不懈，永遠保持正直，不循規蹈矩，強調自身的獨立，強調靈魂的追求。我非常喜歡基廷老師，非常喜歡看基廷老師給學(xué)生們上課的情景，和學(xué)生們對話(huà)時(shí)的氣氛。
在深深的敬仰基廷老師的同時(shí)，我非�？释约阂材苡鲆�(jiàn)一位這樣的老師，因為當看到安德森對發(fā)言的畏懼時(shí)，我想到了自己，自己也是從前就不能大方地毫無(wú)顧忌地表達自己的想法，后來(lái)慢慢發(fā)展，覺(jué)得面對問(wèn)題自己似乎已經(jīng)沒(méi)有了想法，大腦和心靈同時(shí)呆滯了，我覺(jué)得這樣很可怕，很悲哀。找不到自己的思想和個(gè)性，千篇一律的生活中，我——一個(gè)有生命的實(shí)體，也變得千篇一律了，這樣的生命真的得不夠燦爛和有意義。想到，如果也有這樣一位老師，引導我找到自信，找到不顧一切表達自己的思想的那種感覺(jué)，那該有多好啊，尤其記憶深刻的就是基廷老師對安德森說(shuō)的“記住你現在的感覺(jué)”。
我也明白了那樣的感覺(jué)，是勇敢的自信的感覺(jué)。
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