《三國演義》600字讀后感初中
讀完一本書(shū)以后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的《三國演義》600字讀后感初中，歡迎大家分享。
《三國演義》600字讀后感初中1
《三國演義》是我國的四大名著(zhù)之一，是一部長(cháng)篇小說(shuō)。作者是羅貫中，這部小說(shuō)主要講了從東漢末年到晉朝統一時(shí)期，魏蜀吳在爭分天下，其中有我最喜歡的幾個(gè)故事，過(guò)五關(guān)斬六將、草船借箭、火燒赤壁、桃園結義…
在三國演義中有上百個(gè)人物，主要描寫(xiě)的人物有曹操、劉備、孫權、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、周瑜、魯肅等，這些人物給我留下了深刻的印象，比如有“心胸狹窄、忌才好勝”的周瑜，“料事如神的”諸葛亮、“威風(fēng)凜凜，智勇雙全”的關(guān)羽，還有趙云他赤膽忠心，驍勇善戰。
我有兩個(gè)最喜歡的英雄一個(gè)是關(guān)羽另一個(gè)是趙云，趙云對劉備十分忠心在“單騎救阿斗”中，趙云自己一個(gè)人殺了魏國好幾個(gè)猛將，為自己和小阿斗開(kāi)出了一條血路，最后他們都回到了劉備身邊了，關(guān)羽是個(gè)重情重義的'人，他有很多英雄事跡比如他過(guò)五關(guān)斬六將，刮骨療傷、單刀赴會(huì )等英雄事跡。
讀完了這本書(shū)，我懂得了做人要心胸開(kāi)闊，做事要顧全大局，只有這樣才能成就大事，還要刻苦學(xué)習，立志做一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博、智勇雙全的人，成為國家的棟梁。
偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)記是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”讀書(shū)使人明智，與孩子一起讀書(shū)，可以提高孩子的閱讀能力，孩子讀的書(shū)多了，對事物的理解也就更全面，更深刻了，在共讀中孩子也有自己的理解和心得體會(huì )，有時(shí)，孩子和我們也會(huì )為各自的觀(guān)點(diǎn)爭論不已，我們就要引導孩子去讀好書(shū)，讓孩子和我們共同去感悟書(shū)中的知識和哲理。
總之，我深深體會(huì )到，家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)，可以加強與孩子的溝通，并且對家長(cháng)也是一種提高，讓我們和孩子們在共同讀書(shū)中一起成長(cháng)吧！
《三國演義》600字讀后感初中2
暑假里，我讀四大名著(zhù)之一的《三國演義》，深有感觸。
《三國演義》主要講的是東漢末年，天下分崩離析，戰爭分起。曹操、劉備、孫權三方勢力逐漸崛起，形成魏、蜀、吳三國鼎立之勢。此后若干年，三國之間展開(kāi)了角逐爭奪。諸葛亮六出祁山，后來(lái)病死于五丈原軍中。司馬氏篡位，建立了晉國。此后晉國依次滅掉了蜀、吳，至此，三國歸于晉帝司馬炎。
在《三國演義》中，我最喜歡的一個(gè)人物是諸葛亮。諸葛亮通天文、知地理、足智多謀、神機妙算，在《三國演義》中有許多關(guān)于諸葛亮的精彩故事，如：草船借箭、借東風(fēng)、火燒赤壁、空城計、七擒孟獲、六出祁山等，至今仍為人們津津樂(lè )道。其中印象最深的是空城計。諸葛亮在第一次出祁山時(shí)，因錯用馬謖，失守街亭。司馬懿帶領(lǐng)十五萬(wàn)魏軍長(cháng)驅直入，直奔街亭。當時(shí)街亭僅有諸葛亮帶領(lǐng)的不足二千兵馬，勢力懸殊可見(jiàn)一斑。在這個(gè)危急關(guān)頭，諸葛亮急中生智，讓士兵打開(kāi)城門(mén)，又讓一些老兵裝作百姓，在城門(mén)口打掃街道，裝出一副毫無(wú)防備的樣子。而諸葛亮本人則坐在城頭，彈琴自樂(lè )。司馬懿帶大軍趕到后，看到這番情景，心中大為疑惑，心想：孔明一生謹慎，從不用險，必有埋伏。于是下令急速撤軍。諸葛亮帶領(lǐng)人馬乘機撤離。
諸葛亮忠于蜀漢，鞠躬盡瘁、死而后已，受到后人的敬仰，被認為是智慧與忠誠的化身。在武侯祠，前來(lái)參觀(guān)的游客絡(luò )繹不絕，其中一副對聯(lián)：出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟，又滿(mǎn)懷了后人對諸葛亮為國操勞而未能完成統一大業(yè)的遺憾。
作為小學(xué)生，我要好好學(xué)習，天天向上，長(cháng)大報效祖國。
《三國演義》600字讀后感初中3
我和爸爸、叔叔一起又下了一盤(pán)三國演弈棋，在棋盤(pán)上回到了三國時(shí)代。下完棋后我意猶未盡，忍不住又拿起讀了三遍的《三國演義》翻看了起來(lái)。
《三國演義》真是一部百看不厭的經(jīng)典小說(shuō)，我覺(jué)得小說(shuō)最吸引人的是魏國、蜀國、吳國英雄人物間棋逢對手的描寫(xiě)。三個(gè)中都有各自杰出的謀略家、軍事將領(lǐng)和治國能手，在人才了平衡。
在智謀人才，魏國有郭嘉、荀彧、賈詡、程昱、司馬懿等人，蜀國有諸葛亮、龐統、法正，吳國有周瑜、魯肅、陸遜，人都可以運籌帷幄，決勝千里，之間的能力勢均力敵，是當時(shí)杰出的人才。
武將，《三國演義》的描寫(xiě)，熟知了蜀國的關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠等五虎上將。上，魏國的武將也不遜于蜀國，夏侯淵、徐晃等將領(lǐng)也智勇雙全，張遼在逍遙津之戰中顯示了超強的作戰能力，張郃也在對蜀國作戰中屢立奇功。只不過(guò)《三國演義》的作者羅貫中以蜀國為正統，才著(zhù)重刻畫(huà)了關(guān)羽、張飛等蜀國人物。吳國，呂蒙、甘寧、太史慈等人一時(shí)的豪杰，還有吳國老將軍黃蓋，赤壁大戰曾向周瑜獻火攻之策，以苦肉計詐降，率船火燒曹操水軍。
三國的人才旗鼓，才讓三國如此富有魅力。
三國后期，魏蜀吳三國間人才對比不再均衡，魏國地域廣闊，政治上好的.人才制度，了鄧艾、鐘會(huì )等人才，但蜀國和吳國的人才制度落后，優(yōu)秀的文臣武將少于魏國，這蜀國和吳國走向衰落的原因。
《三國演義》600字讀后感初中4
最近，我讀了四大名著(zhù)之一的《三國演義》。書(shū)中內容講的是東漢末年，天下分崩臨析，戰爭紛起，曹操、劉備、孫權三方勢力逐漸崛起。形成魏、蜀、吳三國鼎立之勢，三國逐鹿，造就了許多獨具特色的人物：上知天文，下知地理，足智多謀的諸葛亮，忠厚義氣，驍勇善戰的關(guān)羽，勇猛過(guò)人，粗中有細的張飛，才華橫溢，心胸狹窄的周瑜，胸懷大志、知才善任的孫權，文韜武略、為人奸詐的梟雄曹操……
其中我最敬佩上知天文、下知地理、足智多謀的諸葛亮。為什么我最佩服他呢？因為他十分機智，就拿《草船借箭》那個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧
那個(gè)故事中，周瑜故意刁難諸葛亮，命他在十日之內造完十萬(wàn)支箭。面對這不可能完成的任務(wù)，孔明有信心的回答說(shuō)不須十日，三日便可完成，并立下軍令狀。魯肅十分擔心�？酌鲄s一點(diǎn)也不著(zhù)急，他請魯肅接二十條船給他。，每個(gè)船上都要三十個(gè)人，還要扎草人一千個(gè)，并排列在船的兩側。
兩天過(guò)去了，到第三天四更時(shí)，諸葛亮突然派人來(lái)請周瑜了，說(shuō)他一定要同去取箭，周瑜將信將疑地和諸葛亮一起出發(fā)了。
五更時(shí)分，船隊接近曹軍水寨�？酌髁畲灰蛔峙砰_(kāi)。軍士擂鼓吶喊。曹軍水軍都督聽(tīng)到戰鼓聲和吶喊聲，心想一定會(huì )有埋伏，便讓萬(wàn)余名弓箭手在江邊一字排開(kāi)，向江中放箭。當稻草人上的箭插滿(mǎn)時(shí)。諸葛亮立即吩咐士兵把船只調頭迅速離開(kāi)了。到了營(yíng)寨，周瑜有點(diǎn)不相信。派人把草上的的箭數了數，的確有十萬(wàn)多只。從此以后，周瑜再也不為難諸葛亮了。
諸葛亮用他的才智取得了心胸狹窄的周瑜的信任。這就是我最敬佩諸葛亮的原因了。
《三國演義》600字讀后感初中5
暑假期間我讀了中國四大名著(zhù)之一《三國演義》。
從書(shū)中我了解到了聰明謹慎的諸葛亮；詭詐多疑的曹操；老謀神算的司馬懿；心兇狹笮的周瑜？里面人與人之間的戰爭故事很多，例如‘官渡之戰’、‘赤壁之戰’？這本書(shū)都是描寫(xiě)魏、蜀、吳三大諸侯國相互鼎力之事。里面刻畫(huà)了許多個(gè)英雄人物形象。每個(gè)人物的性格都不一樣。書(shū)里的故事也很精彩。
東漢末年黃巾起義，朝廷招兵買(mǎi)馬劉備張飛關(guān)羽在桃園里結為兄弟，這就是“桃園三結義”；為了讓曹操上當周瑜和黃蓋演了一場(chǎng)大戲給曹操看，曹操差點(diǎn)被殺，這就是“苦肉計”；徐州之戰讓劉備戰敗，關(guān)羽因約法三章投降曹操，關(guān)羽得之劉備的下落后，便對曹操不辭而別，五個(gè)關(guān)口的守將都不放行，關(guān)羽都一一殺死。這就是著(zhù)名的“千里走單騎，過(guò)五關(guān)斬六將”？這些事情之中，諸葛亮的計謀有，草船借箭、三氣周瑜、七擒孟獲、空城計智退司馬懿？
料事如神的諸葛亮尚如且此，何況我們這些凡夫俗子。所以，我們不能因為一次考試失敗而灰心喪氣；更不應該為自己取得了一點(diǎn)點(diǎn)城績(jì)而感到沾沾自喜。我們一定要充實(shí)自己，改進(jìn)一些不足之處。為中華之崛起而努力學(xué)習。
因為戰爭，天下的老百姓不得安寧，無(wú)家可歸天下不會(huì )太平，讓人間世道民不聊生。我們現在的生活多美好，人民都很富裕，過(guò)上了小康生活。
總之，這本書(shū)給人以閱讀的愉悅與歷史的啟迪。同時(shí)也譴責了雄豪大戰及暴君的暴政，寄托了勞動(dòng)人民渴求明君仁政，社會(huì )安定的強烈愿望。
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