讀《云朵上的學(xué)�！酚懈�15篇
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的讀《云朵上的學(xué)�！酚懈�，希望能夠幫助到大家。
讀《云朵上的學(xué)�！酚懈�1
我們在老師的教導下一天比一天成績(jì)進(jìn)步，學(xué)習一天比一天更上一城樓。當然，孩子們最好的課堂還是大自然。
假期里，我閱讀了楊紅櫻創(chuàng )作的《笑貓日記》系列作品中的一本——《云朵上的學(xué)�！�，我喜愛(ài)看這本書(shū)。這本書(shū)講述了蜜兒把一些因為學(xué)習不好而經(jīng)常做噩夢(mèng)的孩子帶到了云朵上的學(xué)校里去。因為學(xué)不好，他們都是不快樂(lè )的。在那里，蜜兒把大自然當作課堂，帶著(zhù)孩子們在大自然中學(xué)習，漸漸地過(guò)得快樂(lè )起來(lái)，大家都感覺(jué)找回了快樂(lè )，找回了自信。
我很喜歡蜜兒，因為她能讓孩子們快樂(lè )地學(xué)習、成長(cháng)。蜜兒在云朵上的學(xué)校里帶著(zhù)孩子們學(xué)習有一件事讓我印象深刻：那是蜜兒把孩子們帶到一個(gè)池塘邊活動(dòng)的事。蜜兒在教男生用空南瓜抓魚(yú)，女生們則在做花環(huán)�；ōh(huán)做好了，女生們把其中一個(gè)花環(huán)戴到蜜兒頭上，像極了美麗的花仙子。晚上，蜜兒發(fā)現每一個(gè)孩子都在熟睡著(zhù)，做著(zhù)甜甜的美夢(mèng)。就這樣，孩子們在云朵上的學(xué)校里經(jīng)歷了許多美好的事情，直到孩子們想家了，蜜兒才用魔法把他們送回家。
我作為一名小學(xué)生，主要任務(wù)就是讀書(shū)、學(xué)習。我覺(jué)得學(xué)習不是件容易的事，我們每天有做不完的作業(yè)，學(xué)習任務(wù)繁重，但只要能刻苦學(xué)習，就一定能學(xué)好。文中的蜜兒教孩子的方式很不一樣，她是讓孩子們在玩中學(xué)習，邊學(xué)邊玩，孩子們自然就能學(xué)好。真是與眾不同��！
我還跟爸爸講了讀這本書(shū)的感受，爸爸很高興地與我交流。爸爸啟發(fā)我說(shuō)：“蜜兒是一個(gè)好老師，好向導，帶領(lǐng)大家去快樂(lè )學(xué)習，我們都要向她學(xué)習。同時(shí)，也要求每一個(gè)人，如果我們不去接觸大自然，單單只去學(xué)書(shū)本上知識，是遠遠不夠的，很片面，對學(xué)習也會(huì )因為枯燥而厭煩，就像小說(shuō)里做夢(mèng)的孩子們一樣。只有主動(dòng)去親近大自然，在大自然里面愉快地學(xué)習，接觸新事物，積累新知識，才會(huì )得到更好的發(fā)展，取得更大的進(jìn)步�！�
我聽(tīng)了爸爸的話(huà)，點(diǎn)點(diǎn)頭，暗暗下決心：今后，我要努力學(xué)習，長(cháng)大后做一個(gè)像蜜兒一樣的能讓孩子們快樂(lè )學(xué)習的好老師！
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放暑假了，媽媽從新華書(shū)店買(mǎi)回來(lái)了我夢(mèng)寐以求的楊紅櫻阿姨的新作《云朵上的學(xué)�！�。我迫不及待的打開(kāi)讀了起來(lái)。
春末夏初的美好傍晚，笑貓和球球老老鼠得到一個(gè)驚人的消息；西山山脈的最高峰的山巔有一所學(xué)校。他倆很是好奇，決定去探究竟。
笑貓和球球老老鼠歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦來(lái)到云朵上的學(xué)校，好朋友小白也在這里；原來(lái)這所美麗的學(xué)校是蜜兒老師開(kāi)設的。每天晚上，蜜兒老師都會(huì )提著(zhù)一個(gè)粉紅色的袋子，一個(gè)黑色的袋子去收集孩子們的夢(mèng)。她會(huì )將做噩夢(mèng)的孩子帶到云朵上的學(xué)校。
蜜兒老師讓孩子們住在靑翠樹(shù)林的蘑菇房里，早起鳥(niǎo)兒的歌聲叫他們起床，然后和鳥(niǎo)兒一起飛翔。飛到湖水清澈，湖面如鏡的鏡湖；翠綠的青蛙教孩子們晨練，笑聲在湖光山色里回蕩。
大自然是孩子們的課堂，這里的花花草草，飛禽走獸，自然景觀(guān)都是孩子們研究的課題。他們在雨露中舞蹈，在彩虹下圖畫(huà)，用五彩繽紛的顏色舒展自己的心情，畫(huà)出一幅幅美麗的畫(huà)卷。
蜜兒老師領(lǐng)著(zhù)孩子們去尋找水的源頭，讓孩子們有感而發(fā)的寫(xiě)出了《水的故事》。領(lǐng)著(zhù)孩子們在知識的巨大寶庫中暢游。在這里每一個(gè)孩子都是快樂(lè )的，每一個(gè)孩子的臉蛋都是一朵太陽(yáng)花；在這里，每一個(gè)孩子都是擁有無(wú)限極想象力的小畫(huà)家，每一個(gè)孩子都是才華橫溢的小作家；在這里，每一個(gè)孩子都是勇敢的小探險家，每一個(gè)孩子都是極富創(chuàng )造力的科學(xué)家；在這里，每一個(gè)孩子都把學(xué)習融入到了生活，都沒(méi)有壓力的自主快樂(lè )的學(xué)習，沒(méi)有了噩夢(mèng)，睡夢(mèng)中露出甜甜的笑容。
不自覺(jué)中，我也睡著(zhù)了。自己也睡在淡淡清香的蘑菇房里，蜜兒老師變成了魏老師；魏老師哼著(zhù)歌兒給我們準備純天然的早餐，甜甜的新鮮牛奶，香噴噴的植物面包，鮮花面包醬……然后帶我們赤腳在陽(yáng)光雨露中尋找陽(yáng)光的足跡，向彩虹姐姐學(xué)習用色，教我們用香瓜捕魚(yú)，跟仙鶴仙子學(xué)習舞蹈，與花臉獸一起去探險、去尋找水的源頭，水的形態(tài)，品嘗露珠和花蜜；找尋露珠花蜜的來(lái)源，去尋覓高山上的四季共存的奧秘；跟隨色彩繽紛的蝴蝶去蝴蝶溝里欣賞杜鵑花，探究《蝴蝶谷中的季節變化》。在潔白的帳篷外數星星，探究星空的博大精深……
親愛(ài)的同學(xué)們，這里才是孩子們歡樂(lè )的學(xué)校，大家快快上來(lái)吧！
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今天，我讀了了一本書(shū)名字叫《云朵上的學(xué)�！饭适聝热萏貏e有趣。首先是笑貓和球球老老鼠不知道怎么回事走進(jìn)了一個(gè)奇幻的世界。它們看到了一座在云朵上的學(xué)校，那里的孩子們全都是吃很奇怪的早餐，而且它們的老師還經(jīng)常帶它們去玩耍，還不給它們布置作業(yè)。
這時(shí)，我在想“如果我的老師能這樣該多好呀！”那里的老師叫蜜兒，蜜兒老師有一把很奇怪的傘，那把傘能飛到任何地方。老師為什么會(huì )帶這么多孩子到云朵上的學(xué)校呢？因為孩子們的家長(cháng)和老師每天就知道讓他們學(xué)習，上各種輔導班，天天都沒(méi)有玩的時(shí)間…..真的好累��！而蜜兒老師就很不忍心看到他們這么辛苦，這么累，所以就把他們帶到了云朵上的學(xué)校。
如果我也能像在云朵上的學(xué)校上學(xué)該多好呀！如果老師也能溫柔的天天帶我們做游戲，帶著(zhù)我們出去看看這個(gè)美麗的世界，領(lǐng)略一下如畫(huà)的風(fēng)景，感受一下各地的風(fēng)土人情，那該多好��！如果每天沒(méi)有這么多的輔導班要上，還我們一個(gè)快樂(lè )的童年，就更好了！云朵上的學(xué)校真是太神奇！你們不想在云朵上的學(xué)校上學(xué)嗎？
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這個(gè)寒假里我看了很多書(shū)，其中讓我深有感觸的，那就是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《云朵上的學(xué)�！�。
我一看題目就一頭霧水，什么是“云朵上的學(xué)�！蹦�？云朵上怎么會(huì )有學(xué)校呢？為什么要建一個(gè)“云朵上的學(xué)�！蹦�？然后，一連串的問(wèn)題從我腦海中冒出。
但我讀了這本書(shū)以后，恍然大悟，原來(lái)是小白的主人，也就是蜜兒，她為了幫助噩夢(mèng)連連的孩子才建了這所學(xué)校。據說(shuō)：“進(jìn)了這個(gè)學(xué)校，不管多么痛苦的孩子，只要一到這兒，都會(huì )變得快樂(lè )無(wú)比。我覺(jué)得蜜兒是一個(gè)善解人意，樂(lè )于助人的老師！
他們學(xué)校沒(méi)有課本，大家可能會(huì )問(wèn)：“沒(méi)有課本怎么上課？”他們上課不在教室，不在學(xué)校，而是在大自然中體驗生活，吸收大自然中的知識。蜜兒老師發(fā)揮孩子的天性——玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。我覺(jué)得這個(gè)想法很不錯。
這一個(gè)個(gè)小故事猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如“心情寶典”陪伴中我的身旁！
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我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，我讀過(guò)很多書(shū)，也喜歡很多的書(shū)，但我最喜歡的還是楊紅纓阿姨寫(xiě)的《笑貓日記之云朵上的學(xué)�！妨�。
這本書(shū)非常有趣。它主要講了：當初夏的地一縷陽(yáng)光將這座美麗的城市照l(shuí)亮的時(shí)候，球球老鼠的一個(gè)子孫為我們帶來(lái)一個(gè)令大家驚訝不已的消息：在西山山脈的最高峰，一所云朵上的學(xué)校，小白和它的女主人-蜜兒，就在這所學(xué)校。這是一所充滿(mǎn)魔力的學(xué)校。神秘的蜜兒老師讓孩子們感到這個(gè)世界到處都有值得去探索的秘密。從古代穿越而來(lái)的花臉獸，陪伴孩子們去尋找河流的源頭；仙鶴帶領(lǐng)孩子們飛越雪山，穿過(guò)一朵又一朵云彩，讓孩子們在探索中不斷收獲著(zhù)知識、自信與快樂(lè )讓這些曾經(jīng)在學(xué)習的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，在這里都快樂(lè )無(wú)比。
讀了這本書(shū)我知道了一個(gè)很好寫(xiě)景的片段：已近黃昏，天邊的夕陽(yáng)漸漸西沉。山下的田野、山中的樹(shù)木和眼前的墓地，都被籠罩在蒼茫的暮色里，呈現出一中沉浸又有點(diǎn)兒神秘的美。以前，我非常討厭寫(xiě)景的作文，但是現在我正準備把這段話(huà)摘抄下來(lái)寫(xiě)一篇景的作文呢！
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暑假我看了許多書(shū)，其中《云朵上的學(xué)�！愤@本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。
這是一所充滿(mǎn)了魔力的學(xué)校。 蜜兒是一個(gè)像謎一樣的女老師，常常飄進(jìn)孩子們的房間，收集孩子們所做的夢(mèng)。她把時(shí)常做噩夢(mèng)的孩子送到她所創(chuàng )辦的云朵上的學(xué)校，帶著(zhù)他們在大自然課堂中學(xué)習。討厭學(xué)習和害怕學(xué)習的`孩子，在密兒親切的鼓勵下，變得勇于去探索和發(fā)現，越學(xué)越自信，越學(xué)越快樂(lè )。
是啊，如果采取生硬灌輸的教學(xué)方式，孩子們的學(xué)習態(tài)度是消極的，被動(dòng)的。他們覺(jué)得學(xué)習是一件非常困難的事，他們的心理壓力很大，越學(xué)越?jīng)]有自信，甚至對學(xué)習產(chǎn)生畏懼和抵觸心理。我就是其中的一員。
記得三年級的時(shí)候，我們剛開(kāi)始學(xué)分數，概念很多，我被搞得暈頭轉向。老師要求我們必須一一過(guò)關(guān)，背不下來(lái)就得罰抄。我看著(zhù)這些概念，頭都大了，暗暗叫苦:哎，如此之多��！背得下來(lái)嗎？背不下來(lái)，也得背呀。我只好用“強行灌輸”的方式，一字一頓的、一遍一遍地記在腦門(mén)里。
過(guò)幾天，老師開(kāi)始抽查。第一個(gè)大獎，“叭”的落在了鄭詩(shī)瑩的身上�！皩⒁粋�(gè)物體或圖形……”詩(shī)瑩順利過(guò)關(guān)�？粗�(zhù)老師嚴肅的面孔，我的腦海一片空白。第二個(gè)大獎?dòng)忠湔l(shuí)家，千萬(wàn)不要叫到我�！巴跣烙辍�.我一聽(tīng)，腳立刻軟了，咽了一口唾沫，咬著(zhù)嘴唇，勉強站了起來(lái)。 “將一個(gè)物體或圖形的甚……”二句，三句，四句，要成功了，“分數的—”突然之間大腦短路了，我怎么也想不起來(lái)。
“王欣雨，你回家是怎么讀書(shū)的？”暴風(fēng)雨來(lái)臨了，最終我得到了一個(gè)“禮包”——罰抄。雖然抄了幾十遍，但我還是今天背了明天忘，怎么也記不牢，為此我不知挨了多少批評，甚至得了概念恐懼癥，一碰到數學(xué)概念就兩腿發(fā)抖。
蜜兒身旁的孩子，為什么在原來(lái)的學(xué)校里都不愛(ài)學(xué)習呢？這是因為不少學(xué)校的老師用傳統的教學(xué)方式把知識強制灌輸給我們，這樣做的結果就是讓我們好奇心一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，失去學(xué)習的興趣，不主動(dòng)去發(fā)現與探索。
我多么希望能有一個(gè)像密兒老師這樣的教師教我們，讓我們越學(xué)越自信，越學(xué)越快樂(lè ) 。
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《笑貓日記》中這些從嚴冬寫(xiě)到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴我成長(cháng)的“心情寶典”，讓我感動(dòng)，讓我流淚，讓我哈哈大笑，讓我開(kāi)始生命中最初的思考……今天，我讀了《笑貓日記》中《云朵上的學(xué)�！愤@本書(shū)，深有感觸。
當初夏的陽(yáng)光將這座城市變成一座美麗的綠城的時(shí)候，球球老老鼠的一個(gè)子孫為我們帶來(lái)了一個(gè)令大家驚訝不已的消息：在西山山脈的最高峰，有一所云朵上的學(xué)校，小白和它的女主人——蜜兒，就在這所學(xué)校里。這是一所充滿(mǎn)魔力的學(xué)校。在這里，草原上、大雨中、八角亭……到處都是教室。神秘的蜜兒老師讓孩子們感到這個(gè)世界到處都有值得去探索的秘密。從古代穿越而來(lái)的話(huà)聯(lián)手，陪伴孩子們去尋找河流的源頭；仙鶴帶領(lǐng)孩子們飛越雪山，穿過(guò)一朵又一朵的云彩，讓孩子們在探索中不斷收獲著(zhù)知識、自信和快樂(lè )……多么令人羨慕的學(xué)習生活呀！這些從經(jīng)在學(xué)習的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，在這里都變得快樂(lè )無(wú)比。
如今，所有的學(xué)校都是填鴨式教學(xué)，由于只是太多，課堂上講不完，所以連孩子們休息的時(shí)間也占用了，使孩子們本該應付快樂(lè )的童年變得枯燥無(wú)味，每天都在繁忙的學(xué)習和繁多的作業(yè)中度過(guò)。
如今，有多少家長(cháng)能夠從孩子的心理出發(fā)去為孩子著(zhù)想？不多。大多數家長(cháng)都只是打著(zhù)為孩子好的旗號，將自己的決定和想法強加在孩子身上，為逼迫孩子學(xué)習找借口罷了。
其實(shí)人們都忽略了最原始的“課本”——大自然�，F代小學(xué)生的生活節奏很快：還沒(méi)吃飽飯，作業(yè)已經(jīng)放在桌子上了，等作業(yè)完成了，家長(cháng)又遞過(guò)來(lái)一本本名著(zhù)，要求孩子一門(mén)看完后寫(xiě)一篇讀后感。他們殊不知，這樣會(huì )讓孩子們感到多么沉重的壓力，不僅會(huì )讓孩子厭學(xué)，還會(huì )讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。
老師們，家長(cháng)們，請您們一會(huì )“為孩子著(zhù)想”的時(shí)候，多站在孩子的角度上考慮吧！希望您們能還給孩子們一個(gè)快樂(lè )的童年，一段開(kāi)心的小學(xué)時(shí)光！
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穿過(guò)美麗而神秘的云朵，笑貓和球球老鼠發(fā)現了一座神奇的學(xué)�！贫渖系膶W(xué)校。這所學(xué)校里的孩子能跟著(zhù)小鳥(niǎo)和青蛙學(xué)習飛翔和游泳，仙女蜜兒老師在大自然里給孩子們上課，讓這些原本被學(xué)習搞得噩夢(mèng)連連的小孩在云朵上的學(xué)校里變得快樂(lè )無(wú)比。
讀了《云朵上的學(xué)�！�，我知道世界上竟然有一所像樂(lè )園一樣讓學(xué)習可以變得快樂(lè )無(wú)比的學(xué)校。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我好像來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，在里面開(kāi)心地生活、學(xué)習、玩樂(lè )。你看，我從“蜜兒引導孩子們去發(fā)現，去探索，也讓孩子們在發(fā)現和探索中獲得了前所未有的成就感……”在發(fā)現中能獲得前所未有的成就感，多么有趣的感悟呀！在書(shū)中，我還似懂非懂地感覺(jué)到每個(gè)小孩都愛(ài)學(xué)習，只是學(xué)習的方法不一樣。
我的生活中就有一位像蜜兒老師一樣的好老師，每次問(wèn)問(wèn)題都像蜜兒老師一樣，引導同學(xué)們去發(fā)現。記得我剛上一年級，有一次在講春天的課文，老師就興致勃勃地領(lǐng)著(zhù)我們到課室外面去找春天，從新長(cháng)的樹(shù)葉、發(fā)芽的小草、雨中的花一瓣、剛探出頭的蝸牛中、歡唱的小鳥(niǎo)中去尋找春天的到來(lái)，讓我們從生活中發(fā)現春天，感受春天的氣息，真有趣！是呀，原來(lái)我也一直都在“云朵上的學(xué)�！鄙�！羨慕我吧！
我真希望自己也能像書(shū)本里的孩子一樣，能一直開(kāi)心地學(xué)習，帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，在學(xué)習中玩耍，從此愛(ài)上學(xué)習。我希望我遇到的所有老師都像蜜兒老師一樣，有一雙發(fā)現孩子們優(yōu)點(diǎn)的眼睛，讓所有的孩子都變得活潑快樂(lè )！
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我喜歡讀書(shū)，尤其喜歡楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記》，這不，《笑貓日記》又出新書(shū)了——《云朵上的學(xué)�！�。我急不可待的讓媽媽買(mǎi)了這本新書(shū)，一口氣把她看完了。讀著(zhù)讀著(zhù)，我似乎感覺(jué)身臨其境，來(lái)到了那座云朵上的學(xué)校里，也在里面開(kāi)心的生活、玩耍。
一次離奇的經(jīng)歷，讓笑貓和球球老老鼠在高聳入云的山巔意外地發(fā)現了一所神奇的學(xué)�！贫渖系膶W(xué)校。這是一所充滿(mǎn)了魔力的學(xué)校。擁有魔力的蜜兒老師每天晚上都會(huì )提著(zhù)一個(gè)粉紅色的或是黑色的袋子，飛到孩子們的房間里，收集他們做的夢(mèng)，粉紅色的袋子裝好夢(mèng)，黑色的袋子裝噩夢(mèng)。她還會(huì )把那些在學(xué)習壓力下噩夢(mèng)連連、不快樂(lè )的孩子，帶到云朵上的學(xué)校里。
這所學(xué)校里的孩子能跟著(zhù)小鳥(niǎo)和青蛙學(xué)習飛翔和游泳，蜜兒老師在大自然里給他們上課：她領(lǐng)著(zhù)孩子們在調色板上畫(huà)畫(huà)，孩子們創(chuàng )意出了許多的顏色；她帶著(zhù)孩子們在田野上玩耍，用香瓜捉魚(yú)；她跟孩子們一起在大雨中奔跑，又唱又跳。這位仙女把大自然作為孩子們的課堂，還會(huì )夸獎他們，讓這些不快樂(lè )的孩子開(kāi)心地在“玩�！敝袑W(xué)習，把快樂(lè )還給了他們。從此，每天晚上，這些以前因為學(xué)習不好而做噩夢(mèng)孩子們便會(huì )做甜美的夢(mèng)。我感覺(jué)，這位仙女有著(zhù)一雙會(huì )發(fā)現孩子們優(yōu)點(diǎn)的眼睛，也許這就是促使孩子們進(jìn)步的原因吧。
看到這里，大家是不是跟我一樣都會(huì )想，那位善良的“蜜兒”仙女在哪里？其實(shí)，每天晚上她都會(huì )撐著(zhù)一把美麗的油紙傘，穿著(zhù)白色的蕾絲紗裙，飛向星空。雖然我們看不見(jiàn)她，但是假如你仰望星空，可能她正在你的身邊，或你們家的屋頂上，向著(zhù)你微笑呢……
現實(shí)生活中的大人們，只會(huì )讓孩子們無(wú)休止境的讀書(shū)，讓孩子們討厭讀書(shū)、厭倦讀書(shū)。而這座云朵上的學(xué)校，讓孩子們在歡樂(lè )中學(xué)習知識，使他們喜歡上讀書(shū)。所以，我希望那些大人可以讓孩子在歡樂(lè )中學(xué)習，讓他們喜歡上讀書(shū)。
《笑貓日記——云朵上的學(xué)�！肥且槐痉浅：玫臅�(shū)，看了之后保證你們會(huì )有很多的收獲。
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合上《云朵上的學(xué)�！�，我還沉浸在書(shū)中的內容里，讓我無(wú)法自拔。這本書(shū)不僅僅內容十分有趣，而且作者也很了解我們孩子的心思。
《云朵上的學(xué)�！分饕獙�(xiě)的是主人公笑貓在一次偶然中發(fā)現女主人公在云朵上開(kāi)了一個(gè)學(xué)校后，發(fā)生的許多故事。
作者把孩子們在云朵上的學(xué)校里發(fā)生的事，寫(xiě)得讓人身臨其境，如同作者真的體驗過(guò)一樣。她為什么能把文章寫(xiě)得讓人身臨其境呢?我認為這不僅僅是因為作者擁有足夠的想象力，更是因為作者了解孩子們的心思，會(huì )站在我們的角度想問(wèn)題。在書(shū)中處處都流露出作者希望我們在快樂(lè )中學(xué)習，尤其是在第四章里，女主人公密兒老師，在下雨時(shí)，不會(huì )讓孩子們老實(shí)的待在屋子里面，而是讓他們穿著(zhù)雨衣在雨中歡快的玩耍，讓他們更直接的感受大自然。
我覺(jué)得老師們該向書(shū)中的密兒老師學(xué)習。就比如有一次老師讓我們寫(xiě)作文，是關(guān)于大自然的，老師給我們講了兩節課的作文內容，可是我們還是沒(méi)有寫(xiě)出多好的作文來(lái)。而換成密兒老師就不同了，她會(huì )讓同學(xué)們去感受大自然，還會(huì )帶她們去不同的地方觀(guān)察。結果，孩子們個(gè)個(gè)都寫(xiě)得特別好。我們的老師要是也像密兒老師一樣該有多好啊!
沒(méi)有書(shū)的陪伴就像是鳥(niǎo)兒離開(kāi)了翅膀，無(wú)法在藍天翱翔。而這本書(shū)就像是打開(kāi)我心靈的鑰匙。
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今天我看了《云朵上的學(xué)�！愤@本書(shū)，那些在學(xué)習的壓力下，經(jīng)常做噩夢(mèng)的孩子們，在云朵上的學(xué)校，都變得快樂(lè )無(wú)比。
小白的女主人蜜兒是這所學(xué)校的老師，她讓學(xué)校里的孩子很愛(ài)學(xué)習。因為蜜兒不像別的學(xué)校老師，給學(xué)生硬灌知識，而是讓他們在大自然中去發(fā)現，去探索。發(fā)現是快樂(lè )的源泉。以前寫(xiě)作文一個(gè)字也寫(xiě)不出來(lái)的孩子，在蜜兒的帶領(lǐng)下，都能寫(xiě)論文、一本書(shū)，蜜兒帶著(zhù)孩子們去尋找河流的源頭，孩子們學(xué)會(huì )了用香瓜捉魚(yú)、太陽(yáng)照到清澈的水會(huì )發(fā)生散射，變得五顏六色······ 兩種教學(xué)方法的效率相差幾十倍！蜜兒還在中間夸獎孩子，讓他們找到了自信。
我非常喜歡這本書(shū)。
假期里，我讀了《云朵上的學(xué)�！�。讀完這本書(shū)以后我的感受很深刻。因為這一本書(shū)似乎不像是一本普通的書(shū)，而是一個(gè)打開(kāi)童心與幻想之路的大門(mén)。
這本書(shū)里，講了一些因為學(xué)習不好而做噩夢(mèng)的孩子，跟一位仙女來(lái)到了云朵上的學(xué)校。在那個(gè)學(xué)校里，孩子們在快樂(lè )的生活中找回了自己的快樂(lè )。讀著(zhù)讀著(zhù)，我似乎感覺(jué)身臨其境，來(lái)到了那座云朵上的學(xué)校里，也在里面開(kāi)心的生活，玩耍。
一只名叫小白的小狗的主人是一位仙女，每天晚上她都會(huì )提著(zhù)一個(gè)粉紅色的或是黑色的袋子，飛到孩子們的房間里，收集他們做的夢(mèng)。她往往會(huì )用粉紅色的袋子裝好夢(mèng)，用黑色的袋子裝噩夢(mèng)。她會(huì )把經(jīng)常作噩夢(mèng)的孩子帶到云朵上的學(xué)校里，因為那些孩子都是不快樂(lè )的。她要把孩子們的快樂(lè )還給他們。我感覺(jué)，她這樣做一定是為了拯救那些不快樂(lè )的孩子們吧。她的心可真好！
這些孩子以前都是因為學(xué)習不好而做噩夢(mèng)的孩子，他們沒(méi)有想到，仙女竟然會(huì )這樣地夸獎他們。我感覺(jué)，這位仙女有著(zhù)一雙會(huì )發(fā)現孩子們優(yōu)點(diǎn)的眼睛，也許這也是促使孩子們進(jìn)步這么快的原因吧。我讀了一本書(shū)，它的名字叫云朵上的學(xué)校。里面的人物有小白，蜜兒、花臉獸、仙鶴、笑貓和球球老鼠。
它主要講的是小白的女主人是一個(gè)仙女，她有著(zhù)獨特地教育方法。下雨天，她帶著(zhù)孩子們在雨中跳舞，教他們樂(lè )觀(guān)的面對生活；雨過(guò)天晴，換了衣服的她和孩子們探究雨水從哪里來(lái)；她讓孩子們畫(huà)山，一點(diǎn)點(diǎn)不同的顏色也要畫(huà)出來(lái)，有些不同顏色要用綠加黃、或者藍；她讓孩子們在野外露營(yíng)，學(xué)會(huì )野外生存，認識和找尋野外能吃的東西，了解大自然……這些都是一般學(xué)校沒(méi)有的��！云朵上的學(xué)校的學(xué)生愛(ài)作業(yè)，因為那些知識是自己發(fā)現的；也愛(ài)老師，因為蜜兒沒(méi)有給他們壓力。他們自己發(fā)現花臉獸吃花，喝露水，仙鶴喝的是大海源頭的水，可以長(cháng)生不老······
我喜歡孩子們的天真可愛(ài)，有豐富的想象力和無(wú)限的遐想。還有孩子們那一顆顆美麗的童心。我喜歡蜜兒老師為孩子們著(zhù)想的心意，并懂得孩子內心的世界。
讀《云朵上的學(xué)�！酚懈�12
今年暑假，我讀了一本書(shū)名叫《云朵上的學(xué)�！�，這本書(shū)的主人公叫笑貓，笑貓是一只懂人話(huà)的貓，喜歡用笑去表達。
故事講述了神秘的蜜兒是笑貓的朋友小白的女主人，這位既神秘又友善的女主人，在云朵上建了一所學(xué)校，這所學(xué)校既是一個(gè)沒(méi)有快樂(lè )的孩子能獲得快樂(lè )的地方，也是快樂(lè )學(xué)到知識的地方。于是好奇的笑貓帶上他的朋友球球老鼠一起去探個(gè)究竟。
他們來(lái)到云朵上的學(xué)校后，發(fā)現這里的孩子都把大自然當做課堂，真是不可思議。他們在大自然中通過(guò)發(fā)現，學(xué)到很多知識，這是讓笑貓與球球老鼠贊嘆不已的。他們倆也不甘落后，加入到學(xué)習中來(lái)。這里的知識是完完全全通過(guò)自己的勇敢、努力、探尋才能學(xué)到的。笑貓與球球，他們?yōu)榱四馨l(fā)現更多的事物，懂得更多的知識，勇敢地騎上仙鶴飛過(guò)山峰去探尋求知，獲得快樂(lè )。他們后來(lái)跟這里的孩子一樣，都變成了主動(dòng)學(xué)習的好孩子。
其實(shí)是否快樂(lè )在于自己的學(xué)習態(tài)度。如果是主動(dòng)學(xué)習，那你就會(huì )像一條快樂(lè )的小魚(yú)，在知識的海洋中盡情地暢游，既獲得屬于自己的知識，又獲得了屬于自己的快樂(lè )。這兩樣東西，都是別人拿不走的。
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一片片神秘又美麗的云朵上，有著(zhù)一座房子，那，就是云朵上的學(xué)校。
舉止優(yōu)雅的貴婦狗小白；神秘的女老師蜜兒；神奇的動(dòng)物花臉獸；翩翩起舞的仙鶴；愛(ài)笑愛(ài)觀(guān)察的笑貓和不好不壞的球球老老鼠，都深深地印在了我的腦海中。
初夏，球球老老鼠的一個(gè)子孫，帶來(lái)了一個(gè)令人驚訝不已的消息：在西山山脈的最高峰，有一所學(xué)校，小白和他的女主人蜜兒就在這所學(xué)校里。
這是一所充滿(mǎn)魔力的學(xué)校。那些曾經(jīng)在學(xué)習的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，在這里都變得快樂(lè )無(wú)比。
神秘的女老師蜜兒，讓孩子們在大自然中學(xué)習，把大自然當做教室，讓孩子們變得無(wú)比快樂(lè )。從古代穿越而來(lái)的花臉獸，陪伴孩子們尋找河流的源頭；長(cháng)生不老的仙鶴們，孩子們飛躍雪山穿過(guò)一朵又一朵的彩云，讓孩子們在探索中收獲著(zhù)知識、自信與快樂(lè )。
我好羨慕那些孩子，我也想去云朵上的學(xué)校學(xué)習，在探索中收獲知識，收獲自信與快樂(lè )……
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《云朵上的學(xué)�！肥切ω埲沼浿械囊槐�。每當看到笑貓，自然而然便會(huì )想起楊紅櫻阿姨。
這本書(shū)主要講述了蜜兒在云朵上有一所充滿(mǎn)魔力的學(xué)校，那些曾經(jīng)噩夢(mèng)連連的孩子都無(wú)比快樂(lè )。里面不再是無(wú)趣的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)......，里面的飯菜不再是白米粥和芝麻......每天都讓人激動(dòng)而期待。
我最喜歡其中第6章：花樣早餐�！昂⒆觽兗娂娙×送斜P(pán)，來(lái)到桃樹(shù)下，伸手從樹(shù)上摘了一朵桃花和一個(gè)紅嘴兒的桃放在托盤(pán)里，然后端著(zhù)托盤(pán)坐到小飯桌前。孩子們拍一下母雞的背，母雞便咯嗒地叫了一聲，然后生下一個(gè)雞蛋。孩子們又拿著(zhù)杯子，放在花奶牛身下，杯子里立刻注滿(mǎn)了濃濃的牛奶�！笨吹竭@么豐富的早餐，我早就口水直流了！桃花其實(shí)是草莓醬花卷，紅嘴兒桃是米糕，而雞蛋也是熟的。如果我也可以吃上一口紅嘴兒桃樣的米糕，見(jiàn)一次能下熟雞蛋的母雞，那我的心里一定比喝蜜還要甜上一千倍，一萬(wàn)倍！
書(shū)中讓我最印象深刻的人是蜜兒�！耙驗樗蛣e的老師都差不多，但就是她的臉上多了親切地笑容，身上多了只可意會(huì )，不可言傳的仙氣�！毙ω埵沁@么說(shuō)的。所以讓我感到她更加和藹可親，我好似看到了她彎彎的眉毛，微微上揚的嘴角，隱約看到了一絲淡淡的紅暈。如果我的老師像蜜兒一樣那該多好��！
讀了這本書(shū)，我真想去云朵學(xué)校見(jiàn)識一番，大家也都千萬(wàn)別錯過(guò)它哦！
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暑假里，我買(mǎi)了《笑貓日記 云朵上的學(xué)�！�，回到家，我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，一口氣讀完。那里的故事好看極了！它描寫(xiě)了一個(gè)充滿(mǎn)自由和快樂(lè )的神奇世界。
它主要講述了初夏，笑貓從球球老老鼠的一個(gè)子孫口中得知：在西山山脈的最高峰，有一所充滿(mǎn)魔力的學(xué)校一一云朵上的學(xué)校，小白和它的女主人一一蜜兒，就在這所學(xué)校里。那些曾經(jīng)在學(xué)習的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，在這里都快樂(lè )無(wú)比：早上學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)青蛙跳……蜜兒也會(huì )給孩子們布置一些有創(chuàng )意的作業(yè)，比如：讓他們寫(xiě)書(shū)一一《我的太陽(yáng)》、《水的故事》、《蝴蝶谷中的季節變化》等。他們跟隨著(zhù)花臉獸去尋找河流的源頭，和長(cháng)生不老的仙鶴們的奇遇……
在云朵上的學(xué)校，蜜兒引導孩子們自己去發(fā)現，去探索，讓孩子們的好奇心得到了滿(mǎn)足，讓孩子們的求知欲得到了滿(mǎn)足，也讓孩子們在發(fā)現和探索中獲得了前所未有的成就感。在現實(shí)生活中，許多大人只會(huì )讓孩子們無(wú)休止境地寫(xiě)作業(yè)、考試，強迫孩子們學(xué)習，孩子們的學(xué)習態(tài)度很被動(dòng)，他們常常覺(jué)得學(xué)習是件很難的事，他們的心理壓力也很大，越學(xué)越?jīng)]有自信，甚至對學(xué)習產(chǎn)生畏懼心理和抵觸心理。希望大人們能讀懂孩子們的心聲，像蜜兒老師一樣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)。
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