《氣質(zhì)論》讀后感800字
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的《氣質(zhì)論》讀后感800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《氣質(zhì)論》中的桑德拉天生不容易照顧，入園，入一年級，入初中，反應都很激烈，幸虧桑德拉的父親是位發(fā)展心理學(xué)家，判定桑德拉屬于“棘手型氣質(zhì)”，然后應付自如。
桑達拉的父親還知道自己這種“棘手型氣質(zhì)”孩子在高興時(shí)很熱忱，充滿(mǎn)了活力。在教育孩子的過(guò)程中松緊結合，讓孩子感受到家長(cháng)有時(shí)靈活寬松，有時(shí)又非常堅定。
我覺(jué)得桑德拉的父親不僅是心理學(xué)家，簡(jiǎn)直就是位教育專(zhuān)家。
而我們的身邊，也不缺乏像桑德拉這樣的孩子，可是，家長(cháng)碰到這種孩子，大部分都束手無(wú)策，稍有不慎，有可能會(huì )毀了孩子，而我在這屆的一年級，就遇到和桑德拉非常相似的孩子，他就是我班的“韓國花美男”。
20xx級，當時(shí)我看韓劇正熱，遇到一個(gè)像韓劇的`花美男，小臉不大不小，非常標致，就是拒絕入學(xué)，每次家長(cháng)送到班級，各種勸說(shuō)哄他，可是家長(cháng)前腳還沒(méi)離開(kāi)，孩子就追出去了，恨不能抱大腿地跟著(zhù)家長(cháng)回去的樣子，有一次，我實(shí)在忍無(wú)可忍，在孩子和家長(cháng)“生死離別”之時(shí)，我一把握住了花美男，俺地個(gè)天哪，如果我知道我差點(diǎn)讓他訛死了，就不會(huì )仗義伸手。
我拉著(zhù)花美男的小手邊哄邊圍著(zhù)學(xué)校溜了一圈，還不行，我牽著(zhù)他的小手手看老師正在進(jìn)行的乒乓球雙打，當時(shí)的打球的體育老師詢(xún)問(wèn)完情況之后紛紛獻計獻策，要讓校長(cháng)開(kāi)除花美男，我一聽(tīng)，趕緊抓住時(shí)機把花美男領(lǐng)回了教室，借機讓他表現乖一點(diǎn)兒，要不真開(kāi)除了。
經(jīng)過(guò)這一次之后，好像花美男好多了，當然，陸續也有過(guò)一兩次不上學(xué)的情況，但都是很輕的情緒。
后來(lái)，花美男乖了，但讓人受不了的時(shí)候又來(lái)了，就是：酸。
我忽悠著(zhù)孩子寫(xiě)字，學(xué)生都上套了，積極比賽好好寫(xiě)字，看誰(shuí)寫(xiě)得好，但最關(guān)鍵的時(shí)候，花美男就會(huì )潑冷水，人家不但不寫(xiě)，我點(diǎn)他的名字的時(shí)候，他總是不緊不慢地撒嬌一樣地說(shuō)：“我沒(méi)有鉛筆�！蹦钦Z(yǔ)氣之?huà)蓩�，那神態(tài)，簡(jiǎn)直是像喝了五瓶子醋那么酸歪，讓聽(tīng)者直接吐的節奏。
于是，我直接拆穿他：“上幼兒園去，叫阿姨抱抱�！比缓笤賹W(xué)說(shuō)一遍他的話(huà)，比他還會(huì )酸，觀(guān)眾都笑得肚子疼，他直接無(wú)語(yǔ)，但仍然是死性不改。
不知什么時(shí)候，現在五年級了，花美男變成了正常人，作業(yè)完成，上課認真多了，各方面都很好。
如果沒(méi)遇見(jiàn)《氣質(zhì)論》，我還不知道我曾經(jīng)遇到的這種孩子是“棘手型氣質(zhì)”，并且自己就這樣無(wú)形地給化解了，如果早遇到這本書(shū)呢，可能處理起來(lái)就更輕松了。
真是相見(jiàn)恨晚，并且這次是還沒(méi)見(jiàn)上。
上個(gè)月買(mǎi)了三本書(shū)，結果感覺(jué)收獲不大，于是這個(gè)月既忙得喘不過(guò)氣來(lái)，又懶得買(mǎi)，在交讀后感的時(shí)候搜了一下，試讀了促賣(mài)的第十一章，才發(fā)現本書(shū)不錯，于是一口氣買(mǎi)了四本書(shū)，就是為了省運費而湊書(shū)，結果湊著(zhù)湊著(zhù)，書(shū)多了，可是先前選定的書(shū)又舍不得了，就花了129塊幾，我對自己也無(wú)語(yǔ)了。
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