《故宮里的大怪獸》讀后感500字
當看完一本著(zhù)作后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編整理的《故宮里的大怪獸》讀后感500字，歡迎大家分享。
《故宮里的大怪獸》這套書(shū)很有趣，作者常怡，她是滿(mǎn)族人，也是一位北京人。她是一位國際童書(shū)作家與插畫(huà)家。這套書(shū)共9本，故事的主角是小學(xué)生李小雨，她媽媽在故宮做文物管理員，所以她幾乎天天在故宮里玩耍。她的故宮生活精彩極了！
每本書(shū)都圍繞著(zhù)李曉雨和她的朋友們講述了不同的故事，每個(gè)故事都為我們介紹了故宮的不同景點(diǎn)和瑞獸。自從看了這套書(shū)后，我增添了許許多多的知識，有些連我媽媽都不知道哦。比如：斗牛、狎魚(yú)、行什、貔貅等等。它們都是古代傳說(shuō)中的瑞獸，各司其職，鎮守在故宮里面幾百年了。如果我沒(méi)有看這些書(shū)，我估計連它們的名字都讀不出來(lái)。正好有一次媽媽問(wèn)我：怎么有棵柏樹(shù)叫遮蔭侯��？她一臉好奇，正準備拿手機出來(lái)查詢(xún)，我說(shuō)：媽媽?zhuān)襾?lái)告訴你！這個(gè)典故在《故宮里的大怪獸》里講過(guò)。故宮里的御花園有棵柏樹(shù)，乾隆皇帝經(jīng)常在這棵樹(shù)下看《四庫全書(shū)》，每天如此，就有了感情。有一天，乾隆皇帝去了江南，那里天氣炎熱，其他人都滿(mǎn)頭大汗，可他非常涼快，如同坐在柏樹(shù)下一樣�；氐交蕦m，有人說(shuō)：皇帝走的時(shí)候，柏樹(shù)全枯了，皇帝一回來(lái)，柏樹(shù)又綠了�；实塾X(jué)得這棵樹(shù)有靈性，就封它為遮蔭侯。我脫口而出。你真棒！媽媽贊道。我得意極了。
這套書(shū)讓我知識豐富了，我真佩服這位作者能把我國古代的許多文化知識編織在有趣的故事里面，我越來(lái)越喜歡看這本書(shū)了。
一周的學(xué)習生活
回顧這一周，沒(méi)有一天是消停的。報告腦子首領(lǐng)，因敵方名為試卷的新型威力極強的戰斗機，與之拼命廝殺，腦細胞士兵一個(gè)都沒(méi)有活下，報告完畢�？烊ヌ用�！面對接二連三的考試，我只想仰天長(cháng)嘯：天道有輪回，蒼天饒過(guò)誰(shuí)？老天爺，我與你有三生三世的仇恨，所以你派試卷來(lái)考驗我，還貼心地送了一首又一首動(dòng)聽(tīng)的涼涼！
總體看這一周的戰況，是不理想的。眾多試卷的輪番轟炸，炸出了我的`薄弱點(diǎn)，也希望可以借助這個(gè)周末能惡補一些回來(lái)。
分析一下各科情況：語(yǔ)文方面主要就是加強默寫(xiě)；英語(yǔ)知識點(diǎn)的鞏固、作文句型多樣，默寫(xiě)要加強；對于初一唯一的理科數學(xué)主要抓計算，后面的大題深刻地認識到?jīng)]辦法拿到全分，那就將分點(diǎn)上的基礎知識牢牢抓��；剩下的史政兩門(mén)，我需要找一些判斷題和選擇題來(lái)鞏固，這兩個(gè)薄弱點(diǎn)一抓上去，便可以考個(gè)理想的成績(jì)。
口說(shuō)無(wú)用，還得靠行動(dòng)。希望這次好好復習后，可以讓期中考試分數給我一個(gè)滿(mǎn)意的交代。
驚險家長(cháng)會(huì )
星期五，面臨著(zhù)重大的日子家長(cháng)會(huì )，我的心總是閑不下來(lái)。還是最好別暴露自己的小毛病，否則我有可能成為家長(cháng)會(huì )的重頭戲。
即將放學(xué)，只有幾個(gè)小時(shí)就要到重要的時(shí)刻，平常，幾小時(shí)在我眼里像過(guò)年一樣漫長(cháng)，可現在時(shí)間一分一秒，很快就會(huì )過(guò)去。這時(shí)，隱約有幾聲雷鳴，接著(zhù)便震耳欲聾，隆隆聲響徹云霄！加上豆大般的雨滴打在走廊上發(fā)出的聲音，就像聲勢浩大的交響樂(lè )。只不過(guò)這交響樂(lè )并不能讓人放松心情，反而更是雪上加霜。
同桌王恩琦鄭重其事地對我說(shuō)：看啊，這樣的天氣，肯定是一個(gè)壞的預兆，所以說(shuō)，這次英語(yǔ)考試一定會(huì )有人考差，而且家長(cháng)會(huì )必須有人被批評，媽呀我緊張的心情一直蔓延到全身，從腳趾到頭頂。這種緊張使我課后管理寫(xiě)作業(yè)時(shí)整個(gè)人暈暈沉沉。
雨，打濕了我的鞋，又浸濕了我那心不在焉的心�；氐郊抑�，我悶悶不樂(lè )地坐在沙發(fā)上，像一個(gè)思考者一樣，沉思著(zhù)，余老師可能會(huì )說(shuō)：這次某某某背書(shū)情況，不理想，他的作業(yè)本訂正情況是一塌糊涂！徐老師又會(huì )說(shuō)：這次的分數乘法很難，更需要家長(cháng)們的重視！張老師可能會(huì )告知家長(cháng)我們的分數，也許我的那份不忍直視；而陳老師要公布的，會(huì )是我們那已經(jīng)無(wú)言以對的課堂作業(yè)本。
這時(shí)媽媽回來(lái)了，面容有些陰沉，似乎有話(huà)要說(shuō)，卻遲遲不肯開(kāi)口。過(guò)了片刻，我再也忍耐不住了，打破沉寂：媽?zhuān)议L(cháng)會(huì )怎么啦？學(xué)習方面你總體不錯，但重點(diǎn)是今天有一個(gè)心理老師來(lái)給我們講課，說(shuō)你們現在是處于青春期，家長(cháng)應該對你們輕聲細語(yǔ)，我想這樣才能讓你們孩子好好投入學(xué)習！媽媽答道。
這次家長(cháng)會(huì )，不僅讓我在學(xué)習方面覺(jué)得自己應該更自覺(jué)，還讓我明白了與父母之間的理解應該更多，正面沖突應該更少，真是讓我感受深刻呀！
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