讀《我的大學(xué)》有感(15篇)
當賞讀完一本名著(zhù)后,想必你有不少可以分享的東西,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以,下面是小編為大家收集的讀《我的大學(xué)》有感,希望能夠幫助到大家。
讀《我的大學(xué)》有感1
這個(gè)假期,我讀了高爾基《我的大學(xué)》。
這本書(shū)寫(xiě)的是高爾基生活的時(shí)代是沙皇統治的黑暗時(shí)期,人們相互抱怨,對罵,三天兩頭的打架,甚至于去殺人。為了上大學(xué),高爾基來(lái)到了喀山,最終因種種因素,高爾基沒(méi)有上成大學(xué),而是在那里上“社會(huì )大學(xué)”。在這期間,他曾當過(guò)搬運工、面包師助手、小店店員······在剛來(lái)到喀山時(shí),他遇到了小偷和許許多多千奇百怪的人。高爾基經(jīng)人介紹,認識了藏有很多書(shū)的小店老板潘科夫。以后,他白天銷(xiāo)售貨物,到了晚上刻苦讀書(shū),有的人嘲笑高爾基看書(shū)的“愚蠢行為”,有的人贊賞高爾基渴望獲得知識的精神。
讓我感受最深的是,高爾基生活在那么艱苦的條件下,經(jīng)歷了諸多磨難,從事了很多辛苦的工作,然而他卻充滿(mǎn)了對知識的渴望。后來(lái),他在潘科夫的店鋪里一邊做工,一邊埋頭苦讀,不顧一群愚昧的人的嘲笑,仍然讀書(shū),最終成了偉大的大文豪。我們生活在這個(gè)幸福的環(huán)境中,吃得飽,穿得暖,也有很多書(shū)看。我們生活的環(huán)境比高爾基要好很多,再不好好讀書(shū),上不了大學(xué),那就很說(shuō)不過(guò)去。我們一定要好好讀書(shū),用功學(xué)習。
只有知識才能使人進(jìn)步,只有讀書(shū)才容易獲取知識。沒(méi)有了知識,人們就會(huì )像沒(méi)有靈魂的行尸走肉一樣。沒(méi)有了知識,科技不會(huì )進(jìn)步,人類(lèi)社會(huì )不會(huì )發(fā)展。
讀《我的大學(xué)》有感2
每每看到這部書(shū),我不經(jīng)意的感慨萬(wàn)分,高爾基的童年是悲慘的,他出生在俄國伏爾河畔的下諾夫戈羅德市,父母早亡,所以住在外祖父家里,外祖父對他不是打就是罵,幸好有一個(gè)慈善的外祖母對他很好,十多歲就獨自謀生,他所寫(xiě)的《我的大學(xué)》不是真正我們所想的大學(xué)而是“社會(huì )大學(xué)”,什么是社會(huì )大學(xué),不過(guò)我的理解是這樣,是指出社會(huì )去獨自打工。
《我的大學(xué)》是自傳體三部曲的第三部,描繪了高爾基在喀山上的生活,不過(guò)這種日子十分難,他剛開(kāi)始懷著(zhù)上大學(xué)的希望,而很快意識到窮人上學(xué)是種幻想,他為了生存下去只能去當碼頭工人,然后又在面包店干活等等,這個(gè)世界殘忍的磨練他的意志,還使他最為深切地體會(huì )到人性被壓抑,直至滅亡的苦痛,他寫(xiě)這個(gè)故事是為了能夠使人們知道沙俄統治的危害。
我每次著(zhù)見(jiàn)這本書(shū),我是如此幸福與快樂(lè ),高爾基生活在當時(shí)是如此艱苦,但他并沒(méi)有被生活所屈服,他是如此頑強,他是如此樂(lè )觀(guān),而我卻是既不珍惜眼前的幸福,我如此地放蕩不羈,自從我看了這個(gè)書(shū)以后我改變了,我感謝這本書(shū),這個(gè)書(shū)使我改變了自己的一些壞毛病,這本書(shū)就是我的良師益友。
我是幸福的,之前我不珍惜,現在的生活比以前快樂(lè )還要好,所以我們珍惜眼前,現在的條件比以前好了,如果高爾基,不是生活在那里,而是在這里該多開(kāi)心。
讀《我的大學(xué)》有感3
《童年。在人間。我的大學(xué)》這一作品中主人公阿廖沙就是高爾基的原形他幼年時(shí)期父親就去世了,勤勞善良的母親因為無(wú)法養活他,只好把他送到外祖父家度過(guò)他的童年。他只上過(guò)三年學(xué),十一歲就走上社會(huì ),開(kāi)始了自食其力的生活。他當過(guò)學(xué)徒工,搬運工和守夜人,面包工等。十六歲時(shí),他只身來(lái)到喀山,進(jìn)入了”社會(huì )大學(xué)”,在命運的斗爭中他深入了俄國社會(huì )底層,和各個(gè)階層,各種人物接觸,飽嘗了生活的艱辛,從中豐富了他的社會(huì )知識和生活經(jīng)驗。
《童年。在人間。我的大學(xué)》這本自傳體小說(shuō)贊揚了英雄主義和浪漫主義;同時(shí)也批判了腐朽的社會(huì )制度,揭露了黑暗的現實(shí)和自私,愚昧的小市民習氣, 阿廖沙則淤泥而不染讓我敬配。
那個(gè)任勞任怨,堅強,聰明能干又渴望知識的阿廖沙讓我佩服。他用常人沒(méi)有的勇氣和毅力去生活,在 ,在被黑暗籠罩的19世紀,,處于社會(huì )最底層的他經(jīng)過(guò)磨難后走向新生活,成為人們心中的典范。阿廖沙雖然身與社會(huì )的底層,但是他有豐富的知識,如果我的阿廖沙決對不可能像他一樣勇敢面對生活,樂(lè )觀(guān)向上,所以我要向他學(xué)習,做一個(gè)遇到困難沉著(zhù)冷靜不會(huì )就此退縮的人?戳酥(zhù)本書(shū),我有了很大的啟發(fā),我們現在的孩子都養尊處優(yōu),毫不知道貧困地區的孩子們是怎樣生活的。所以我覺(jué)得我們也應該多一點(diǎn)的社會(huì )實(shí)踐,去體驗一下生活。
……
讀《我的大學(xué)》有感4
黑夜緊貼在玻璃窗上。
喧鬧了一天的世界漸漸變得靜謐。茫茫大地上,似乎只有奔騰歡唱的澗水和低吟慢嘯的松濤仍在不知疲倦地訴說(shuō)著(zhù)戀情。月亮高掛在空中,斑斑影影如一幅出現在慘淡白紙上的波墨山水,這位文人雅士是在其中寄托了對人間丑惡的感慨,還是對古代政治生活的批判?還是……當然,這只是我的猜測,似乎在讀完我手中捧著(zhù)的這本書(shū)后,我就變得敏感起來(lái)。
這是一本出自高爾基之手的自傳體三部曲——《童年·在人間·我的大學(xué)》。講述了主人公阿廖沙童年至青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和心路歷程,深刻而生動(dòng)在描繪了俄羅斯19世紀末期社會(huì )政治生活的歷史畫(huà)卷。
童年生活
讀完第一部分《童年》,我不禁為阿廖沙童年生活之路的崎嶇而潸然淚下。阿廖沙很小就失去了父親,母親和外祖母帶他到了外祖父家。他每天看到的是兩個(gè)舅舅為了家產(chǎn)而爭得死去活來(lái),外祖父毒打兒童等一系列的丑惡之事,這個(gè)家到處彌漫著(zhù)仇恨之霧。他的母親也因此離他遠去。但與此同時(shí)他得到外祖母天使般溫柔的愛(ài),外祖母經(jīng)常給他講故事,鼓勵他將來(lái)多寫(xiě)文章,他也因為這些娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事而對文學(xué)產(chǎn)生了較大興趣。
對比阿廖沙噩夢(mèng)般的童年生活,想想自己,在家里,父母寵愛(ài)著(zhù)、關(guān)心著(zhù)、保護著(zhù)。在學(xué)校,有老師的教導和同學(xué)們的陪伴,真正可以說(shuō)是每天生活在蜜罐里。
人間記錄
《在人間》中我又為舊俄國的黑暗制度而氣憤。由于外祖父家的破產(chǎn),阿廖沙被迫到“人間”謀生。他曾經(jīng)在鞋店、輪船和圣像作坊等地方做學(xué)徒,認識了社會(huì )底層形形色色的人物。在這期間,他受盡了老板和人們的奚落和斥罵,看夠了人與人之間勾心斗角的陷害,過(guò)著(zhù)非常沉重而苦悶的生活。在這些歷程中,他對書(shū)本達到了狂熱的程度,而且也讀到了不少好書(shū),受益匪淺。于是,他想去探索文學(xué),探索新道路。在他鄰居的鼓舞下,阿廖沙終于決定去喀山大學(xué)讀書(shū)。
這些故事在作者筆下寫(xiě)得深刻細膩,感人至深。盡管我們不用像阿廖沙11歲就走向“人間”,難道我們就應該一無(wú)所求,以面包和游戲陪伴我們的生活和學(xué)習嗎?
大學(xué)時(shí)光
回憶起第三部分《我的大學(xué)》,我被阿廖沙在社會(huì )大學(xué)鍛煉的精神深深打動(dòng)。16歲的他夢(mèng)想進(jìn)大學(xué)讀書(shū),最終通過(guò)努力只能進(jìn)入社會(huì )大學(xué)學(xué)習。在那里,嘗到了貧苦的滋味,體驗過(guò)了無(wú)依無(wú)靠,看到了一個(gè)又一個(gè)的人變成了黑暗制度的“犧牲品”,但他也受到了各種思想的啟迪和教育,因為社會(huì )這所大學(xué)為他展現了一個(gè)色彩斑瀾的廣闊世界,使他的思想越來(lái)越成熟。
到此,阿廖沙的生活告一段落。我想,我不光是為作者高爾基“質(zhì)樸而不失典雅、率真而不乏睿智”的文筆嘆服,深深映刻地我腦海的是阿廖沙蕩氣回腸的經(jīng)歷——一個(gè)失去雙親的少年獨自闖蕩這個(gè)沒(méi)一處被陽(yáng)光眷戀的社會(huì ),使我震驚,也讓我震撼,更令我震憤!那么,是什么給了他動(dòng)力,是什么給了他信心,又是什么支持他走過(guò)了心灰意冷的時(shí)光?是他在貧困潦倒中最知心的朋友——書(shū)籍,是他在社會(huì )上結交的志趣投合的好朋友?還是對他影響最大的一個(gè)人——外祖母?這些都是,但其中之精髓還是數阿廖沙身上的堅強善良、勇敢自信、不屈不撓、不向丑惡勢力屈膝的品質(zhì)和打不垮的精神,他堅信“風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹”的真理。阿廖沙的生平教會(huì )我如何從容鎮定地面對人生的挑戰,今后不會(huì )為生活中遇到的芝麻小事而哭鼻子,也不再為學(xué)習上遇到的一點(diǎn)困難就氣餒、退縮,更不會(huì )為做某件事失敗了而萎靡不振,因為阿廖沙始終不動(dòng)搖的那顆光明和博愛(ài)的心告訴我:天堂與人間只有一線(xiàn)之隔,只要肯干,腳踏實(shí)地,堅持不懈,那么這層透明墻是毫不費吹灰之力就能被撞破的!
讀完整篇文章,我受到了一次靈魂的洗禮,心靈如現在漆黑的天空中的一輪明月,明凈、安詳,一片靜謐。
讀《我的大學(xué)》有感5
往者不可諫,來(lái)著(zhù)猶可追這是我讀完蔡元培先生的我在北京大學(xué)的經(jīng)歷后所發(fā)的第一感慨。我第一聯(lián)想到的是現在的教育,而非過(guò)去。
這往者是所謂的過(guò)去的大學(xué)教育,但我并不想去深究它的種種弊端,只希望從中借鑒些什么,受用于現在的教育。上世紀四十年代末,張東蓀說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):中國接受西方文化雖只有短短近五十年,然而卻居然在思想文化界養成了一種所謂Liberal Mind(自由胸懷的素養)。這種氛圍在一些外國名校仍然存在,在今天的中國卻已經(jīng)是慢慢地消失了。還記得央視做過(guò)一期名為以求是知名的節目,求是是浙大的校訓,然而浙大的某一位教授居然假造論文以求取名譽(yù),其中涉及很多潛規則,多是放之任之。求是也就成了對現在大學(xué)最犀利的諷刺。
這些現實(shí)讓我們更有感于蔡元培的大學(xué)學(xué)生,當以研究學(xué)術(shù)為天職,不當以大學(xué)為升官發(fā)財之階梯的格言。
我覺(jué)得,這也同樣受用于高中教育。學(xué)習應該是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程。我總是這樣覺(jué)得。而這個(gè)感受也只限于某些短暫的沒(méi)有壓力地讀書(shū)的時(shí)候,讀自己想讀的,沒(méi)有重點(diǎn)考點(diǎn),而現在的高中,總是片面追求幾個(gè)率。在拼命灌輸知識點(diǎn)的同時(shí)要求想深、想透,在將學(xué)習等同于每一次劃分三六九等的考試時(shí)要求我們熱愛(ài)它,這不是很可笑嗎?看看那些所謂的名校吧!還有幾個(gè)人會(huì )為了真理爭個(gè)面紅耳赤?考一所大學(xué),是學(xué)習教育的終點(diǎn),而讀一所大學(xué),只是找工作,滿(mǎn)足物質(zhì)需求的保障,有多少人在大學(xué)四年里毫無(wú)長(cháng)進(jìn)。大學(xué)的意義何在?大學(xué)不該只是這樣的淺薄,高中教育也不該只是這樣急功近利。
面對分數,我們無(wú)力也沒(méi)有能力去改變,只有匆匆適應,忙個(gè)暈頭轉向。一圈下來(lái),少了一顆孜孜不倦的心,不懂得欣賞,感知。只知模式,只知公式,感覺(jué)什么都像被套上了枷鎖,囫圇吞棗,味同嚼蠟。那些整天鉆進(jìn)書(shū)海的人,多數是愛(ài)的分數而不是書(shū)。
我們沒(méi)有時(shí)間,也早已沒(méi)有興趣去探究那些不在考綱之中的問(wèn)題,早早地結束課程,日復一日地做著(zhù)模擬試卷,除了應付高考外,我不知道還有什么目標。找每一個(gè)得分點(diǎn),學(xué)會(huì )規矩呆板的答題步驟,我沒(méi)有任何思維火花,我沒(méi)有能力去創(chuàng )新。我知道,生活并不需要這些,它要的是一個(gè)自由,理性爭鳴的人。我知道,這不是教育的初衷。教育應該是為了培養人才。人才不等于文憑,而是一個(gè)懂得學(xué)習,熱愛(ài)學(xué)習的人。這就是教育的良心,教育的歸宿。它應幫助我們開(kāi)拓心胸,而不是囿于模式;它應幫助我們完善人格,而不是更加自私;它應幫助我們懂得熱愛(ài),而不是變得麻木。
讀《我的大學(xué)》有感6
自從我讀了《我的大學(xué)》之后我被高爾基的勤奮所感動(dòng)。
高爾基在昏暗的油燈下讀完了大學(xué),當時(shí)他的生活是那樣的艱苦可是他沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想,還是執著(zhù)的學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)……
高爾基能在昏暗的油燈下學(xué)習而我有比他好一千倍一萬(wàn)倍的學(xué)習環(huán)境下學(xué)習怎么反而比不上他這是為什么?是因為我們貪玩、自滿(mǎn)所造成的。難道在相比之下的我們不應該努力嗎?有一名言這樣寫(xiě)到“勤奮+謙虛成功”高爾基做到了。而我們卻是“貪玩+自滿(mǎn)失敗”我們的結果就是如此,難道你們想看到父母為你們的前途渺茫而憂(yōu)心忡忡嗎?我希望同學(xué)們能把眼光抬高一點(diǎn),把事情看遠一點(diǎn),不要只看到現在的歡樂(lè ),也要展望一下你未來(lái)的生活。
在此我呼吁那些貪玩的小朋友,為了我們的未來(lái),為了我們的理想努力吧!讓高爾基的作風(fēng)流傳天下吧!讓我們?yōu)闅v史的史冊再添一筆輝煌吧!
讀《我的大學(xué)》有感7
《我的大學(xué)》是著(zhù)名蘇聯(lián)作家高爾基對自己青年時(shí)期和命運描寫(xiě)的自傳小說(shuō),是世界文學(xué)的一個(gè)巨大的財富,最近,我閱讀了這本精彩的小說(shuō),里面的主人公的經(jīng)歷讓我唏噓不已,下面談下我的讀后感。
書(shū)中講了主人公年少離鄉,獨自去喀山求學(xué),但是命運卻和他開(kāi)了一個(gè)大的玩笑,他并沒(méi)有成功,后來(lái)只好為了生活努力奔波,但是上學(xué)的夢(mèng)想卻從未在他心中破滅,在他賣(mài)苦力為生的過(guò)程中,他不斷與大學(xué)生,城市居民結交朋友,他其實(shí)進(jìn)入了一所更廣闊的大學(xué)—社會(huì ),他在這所大學(xué)里學(xué)會(huì )與各種人來(lái)往,他在這所大學(xué)里學(xué)習各種專(zhuān)業(yè),做過(guò)流浪漢,做過(guò)面包工,做過(guò)搬運工,做過(guò)雜貨店伙計,他在這所大學(xué)里接受各種嚴峻的考驗,思想和能力也在不斷的提升,他還堅持學(xué)習知識,堅持看書(shū),他的人生經(jīng)歷讓人敬佩。
讀后感到書(shū)中洋溢著(zhù)一股滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量,是的,命運有時(shí)是不可預料的,但是我們經(jīng)過(guò)努力總可以在不可預料的命運中,找到屬于我們自己的精彩,我們應該學(xué)習主人公那種堅持夢(mèng)想,不忘初心的品質(zhì),即使現實(shí)生活看似距離我們的夢(mèng)想已經(jīng)太遙遠,但是我們絕對不能自暴自棄,而是應該利用一切機會(huì )提高和完善自己,這樣,在命運女神向我們招手時(shí),我們才有足夠的資本昂首向她走去,這就是我的讀后感。
讀《我的大學(xué)》有感8
在人的一生中,也許能準確辨認自己的方向的人是最可貴的。
他,從童年起就四處流浪,但他卻酷愛(ài)讀書(shū),勤奮自學(xué)。16歲那年,他來(lái)到喀山,想上大學(xué)進(jìn)修,結果卻在貧民窟和伏爾加河碼頭上完成了自己的社會(huì )大學(xué)。在此期間,他與許多進(jìn)步的組織和青少年團體接觸,參與了一些革命工作,開(kāi)始接受社會(huì )主義思想。他,就是高爾基,這本書(shū)是《我的大學(xué)》。
沒(méi)讀這本書(shū)之前,我一直以為《我的大學(xué)》寫(xiě)的是高爾基的大學(xué)生活,沒(méi)想到是社會(huì )大學(xué),好奇使我讀了下去。讀著(zhù)讀著(zhù),我被他感動(dòng),在社會(huì )這所大學(xué)里所學(xué)并非像真正的大學(xué)里那樣有條理,有規律,盡管生活在社會(huì )底層的人們有這樣和那樣的毛病或罪過(guò),但他們相處還是愉快輕松的,因為他們生活得簡(jiǎn)單、直接和平實(shí)。平凡的勞動(dòng)者是世界中的英雄,高爾基理解社會(huì )底層人的生活,并不斷閱讀各種書(shū)籍,利用打工的空隙時(shí)間看書(shū)。讀著(zhù)讀著(zhù),我愈發(fā)佩服他,在紛繁復雜的社會(huì )世界里,他了解了他人的思想,他的古板與社會(huì )小人物的放蕩形成了鮮明的對比,但高爾基沒(méi)有受他們感染,仍有自己獨到的想法,能正確認識自己,是非常難能可貴的,能在黑暗中尋找到自己應該走的方向,而且能理性地看待。
在今天,家家條件都很好的今天,我們反而不會(huì )珍惜學(xué)習知識,反而沒(méi)有渴望汲取知識的動(dòng)力了,難道不可悲嗎?現實(shí)生活告誡我們:我們必須學(xué)會(huì )生存,并自食其力地生存!高爾基一次次接受革命正義的洗禮,見(jiàn)到形形色色的人,但并不會(huì )被一些行為不正的人所引帶,我們呢?可以做到嗎?捫心自問(wèn),在這繁亂的社會(huì )中,有幾人能辨清哪是好,哪是壞,哪是真,哪是假,又能不迷亂呢?很少。所以,社會(huì )的進(jìn)步,不完全靠經(jīng)濟發(fā)達,更是人們的素養。
在人生中,人的心里要有一顆啟明星,讓我們認清方向。
讀《我的大學(xué)》有感9
《我的大學(xué)》是作者高爾基以自傳體小說(shuō),寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷,前面還有兩部《童年》與《在人間》這三部書(shū)被譽(yù)為,人生三部曲,體現了高爾基是如何自立生長(cháng)在生活底層奮斗抗爭,艱苦,求索走上革命道路上藝術(shù)高峰的歷程。
這部書(shū)在沒(méi)讀之前,我一直以為是介紹高爾基的大學(xué)生活,沒(méi)想到是社會(huì )大學(xué)。
原來(lái)高爾基17歲時(shí)離開(kāi)了自己的外祖母,帶著(zhù)決心和希望,來(lái)到了喀山上大學(xué),他原以為在喀山大學(xué)里就可以過(guò)上安靜又舒心的生活,殘酷的現實(shí)使他的愿望化為泡影,因為必須為了生存而去工作,高爾基在喀山的那段日子里他做過(guò)流浪漢,搬運工,面包工人,以及雜貨鋪的伙計,于是貧民窟,窮街,陋港,輪船,碼頭,就變成了他踏上人生之路的第一所大學(xué),在如此生活的艱苦,高爾基還能不斷學(xué)習,不斷提升自己,這怎能不令人佩服。
讀完我的大學(xué)這本書(shū)主人公那種強烈的讀書(shū)欲望,以及頑強的讀書(shū)精神,深深打動(dòng)了我,我們生活在新社會(huì ),過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,坐在寬敞的教室里讀書(shū),有什么資格不好好學(xué)習呢?高爾基的命運如此悲慘但是他頑強的與命運打擂臺的精神如此偉大,也永遠值得我學(xué)習,我們現在的任務(wù)是學(xué)習,要懂得學(xué)習如:逆水行舟,不進(jìn)則退的道理。從中體會(huì )到只有勤奮學(xué)習,長(cháng)大后才能有所作為。
讀《我的大學(xué)》有感10
《童年,在人間,我的大學(xué)》這一作品中主人公阿廖沙就是高爾基的原形他幼年時(shí)期父親就去世了,勤勞善良的母親因為無(wú)法養活他,只好把他送到外祖父家度過(guò)他的童年。他只上過(guò)三年學(xué),十一歲就走上社會(huì ),開(kāi)始了自食其力的生活。他當過(guò)學(xué)徒工,搬運工和守夜人,面包工等。十六歲時(shí),他只身來(lái)到喀山,進(jìn)入了”社會(huì )大學(xué)”,在命運的斗爭中他深入了俄國社會(huì )底層,和各個(gè)階層,各種人物接觸,飽嘗了生活的艱辛,從中豐富了他的社會(huì )知識和生活經(jīng)驗。
《童年,在人間,我的大學(xué)》這本自傳體小說(shuō)贊揚了英雄主義和浪漫主義;同時(shí)也批判了腐朽的社會(huì )制度,揭露了黑暗的'現實(shí)和自私,愚昧的小市民習氣,阿廖沙則淤泥而不染讓我敬配。
那個(gè)任勞任怨,堅強,聰明能干又渴望知識的阿廖沙讓我佩服。他用常人沒(méi)有的勇氣和毅力去生活,在被黑暗籠罩的19世紀,,處于社會(huì )最底層的他經(jīng)過(guò)磨難后走向新生活,成為人們心中的典范。阿廖沙雖然身與社會(huì )的底層,但是他有豐富的知識,如果我的阿廖沙決對不可能像他一樣勇敢面對生活,樂(lè )觀(guān)向上,所以我要向他學(xué)習,做一個(gè)遇到困難沉著(zhù)冷靜不會(huì )就此退縮的人?戳酥(zhù)本書(shū),我有了很大的啟發(fā),我們現在的孩子都養尊處優(yōu),毫不知道貧困地區的孩子們是怎樣生活的。所以我覺(jué)得我們也應該多一點(diǎn)的社會(huì )實(shí)踐,去體驗一下生活。
讀《我的大學(xué)》有感11
看到這個(gè)書(shū)名,你一定很好奇為什么會(huì )有這樣的書(shū)名吧。因為,這是由三個(gè)篇章合在一起的書(shū)。它們都出自于一個(gè)作家的筆下,那就是高爾基,他出過(guò)許多名著(zhù),比如:《海燕》!赌赣H》等,我非常喜歡高爾基寫(xiě)的書(shū)。
這本書(shū)分為三段, 一段是“童年”,一段是“在人間”,最后一段是“我的大學(xué)”。
第一段講了主人公的父親死后,主人公跟隨外祖母來(lái)到了外祖父的家里。在外祖父的家里,他得到了外祖母的疼愛(ài)和呵護,受到外祖母所講述的優(yōu)美故事的熏陶,親眼目睹了“我”的兩個(gè)舅舅為爭奪家產(chǎn)所爭吵、打架以及在日常生活中表現出來(lái)的自私,貪婪。后來(lái)主人公接觸到的第一個(gè)“優(yōu)秀人士”——“好事情”并和他交上了朋友。但“好事情”卻因自己的我行我素而備受人排擠。這種現實(shí)存在的善與惡、愛(ài)與恨的差異在主人公的心靈留下了深刻的印象。他就是在這種“令人窒息的充滿(mǎn)可怕景象的狹小天地里”度過(guò)了童年時(shí)光。
在人間講述了主人公在十一歲的時(shí)候,母親不幸去世,外祖父也家道中落,主人公無(wú)法過(guò)寄人籬下的生活,便走進(jìn)社會(huì )獨立謀生。讀到這兒我被主人公獨立謀生的堅決態(tài)度深深感動(dòng)了。不過(guò),他的打工生活也不怎么順利,他先后在鞋店打工,在圣像工作坊當學(xué)徒,也在輪船上打工,他飽嘗了人間痛苦,后來(lái),主人公認識了正直的廚師,斯繆雷并在他的幫助下開(kāi)始讀書(shū)。
在主人公16歲那年,他背井離鄉,懷著(zhù)理想只身去了一個(gè)地方求學(xué)。但現實(shí)并不像他想的一樣,以他的條件上大學(xué)只是一個(gè)夢(mèng)想。以后主人公又不得不為生存奔波:“住平民窟、賣(mài)苦力、同流浪漢接觸、在面包店工作……嘗盡了人間疾苦。之后,他與古里·普列特尼的奧夫,杰連科夫以及“霍霍爾”這樣的大學(xué)生與進(jìn)步人士的交往中,主人公投身進(jìn)入了一所廣闊的社會(huì )大學(xué),對人生的意義,世界的復雜性進(jìn)行了最初的探索。
比起書(shū)中的主人公來(lái),我真是太幸福了。首先,我的童年就生活在無(wú)比溫暖的天堂里。從媽媽把我生下來(lái)到上幼兒園和小學(xué)二年級,一直在深圳爸爸媽媽身邊長(cháng)大,上學(xué)放學(xué)都是爸爸開(kāi)著(zhù)豪華轎車(chē)接送,不用走一步路,知道嗎,當我七歲的時(shí)候還在吃高級奶粉呢,過(guò)的簡(jiǎn)直是少爺的生活。
讀三年級時(shí),我有點(diǎn)長(cháng)大了,由于某種原因父母把我送回了老家,和爺爺奶奶以及姐姐一起生活,F在我已經(jīng)12歲了,邁步踏進(jìn)了少年時(shí)代。在這三年時(shí)間里,爺爺對我的要求同爸爸媽媽絕然不同。雙休日回家,要我自己的事自己做,從洗自己的鞋子、襪子、短褲和紅領(lǐng)巾開(kāi)始,到家里搞衛生,認真完成課外作業(yè)上的要求有時(shí)苛刻得讓我受不了。每到寒暑假早上六點(diǎn)不到爺爺就帶領(lǐng)我和姐姐去跑步4公里,在暑假還專(zhuān)門(mén)安排教我學(xué)游泳。他說(shuō)不經(jīng)風(fēng)浪的孩子是不成氣候的,我現在真正的感受到了爺爺的用心良苦。特別是讀了這本書(shū)使我受益匪淺,它告訴我從小就要獨立自強,懂事一點(diǎn),別讓父母為我擔心,這就是我的少年。
讀完“我的大學(xué)”這一篇章,我心里非常難受,主人公是一個(gè)非常優(yōu)秀的高材生,而且“無(wú)論如何都要進(jìn)入喀山的大學(xué)讀書(shū)”,決心之大,還一心想做個(gè)“文化人”。由于社會(huì )的不公平和家庭的極其貧困,他只有面對現實(shí),踏進(jìn)社會(huì ),成為社會(huì )大學(xué)的一員,滿(mǎn)心希望卻成了一枕黃粱。
讀完這本書(shū)以后,我深深的體會(huì )到,我現在還是一個(gè)小學(xué)生,在今后的學(xué)習生涯中會(huì )碰到許許多多的困難和挫折。但是,我不怕,我一定要發(fā)揮書(shū)中主人公的精神,不達目的決不罷休,一定要成為名符其實(shí)的大學(xué)生,獨自飛向藍色廣闊的天空……
讀《我的大學(xué)》有感12
《我的大學(xué)》這部小說(shuō),我不知道看了多少遍,它是我最喜歡的課外讀物之一,作者就是蘇聯(lián)偉大的革命作家---高爾基。
故事梗概是這樣的:高爾基抱著(zhù)上大學(xué)的念頭來(lái)到喀山,但他很快明白,窮人上大學(xué)是不可能的。他住在貧民窟里,為了謀生,他去當碼頭工人,又在面包作坊里干活。這使青年時(shí)代的高爾基更多地接近了搬運工人和其他勞動(dòng)者,密切了和他們的聯(lián)系,更深切地體會(huì )到受剝削,受壓迫的痛苦,增強了爭取解放的革命欲望。
讀著(zhù),讀著(zhù),我心潮澎湃,感概萬(wàn)千。高爾基發(fā)動(dòng)工人陰險毒辣的老板進(jìn)行斗爭,還用手中的筆揭露了面包作坊對工人的殘酷剝削。雖然革命常常遭到失敗挫折,使得他悲觀(guān)失望。但是,在和工人群眾的共同斗爭中,他受到寶貴的鍛煉,革命思想日益形成。
高爾基十分愛(ài)學(xué)習,常在昏暗的燈光下,寫(xiě)出在沙皇時(shí)期,人們受剝削,受壓迫 的痛苦。他的文章在貧民手中廣為流傳。
高爾基就是在這樣的社會(huì )大學(xué)中成長(cháng),經(jīng)過(guò)種種挫折與磨難,逐步形成他堅強的敢于反抗舊世界的革命氣質(zhì)。
我的愛(ài)好是寫(xiě)作文,F在,我們在如此好的環(huán)境中生活,我一定要把對祖國和人民的滿(mǎn)腔熱情傾注在筆尖上,用雙手寫(xiě)出我對祖國的熱愛(ài)和贊美,寫(xiě)出人們美好的心靈,寫(xiě)出出我們生活在社會(huì )主義這個(gè)大家庭中是多么幸福。
這就是我的理想,但我不會(huì )坐著(zhù)等待理想實(shí)現,F在,我就要刻苦學(xué)習,多動(dòng)筆寫(xiě)作文,爭取將來(lái)也成為像高爾基那樣的大作家。
讀《我的大學(xué)》有感13
少年的高爾基在喀山的那段日子里,做過(guò)流浪漢,搬運工,面包工人和雜貨店伙計。而在如此生活的艱難困苦之中,他依然能夠不斷地學(xué)習,忘我地看書(shū),怎能不令人敬佩?
面對一個(gè)個(gè)好看的電視劇,一個(gè)個(gè)好耍的游戲,一部部好看的電影……魂都全給了這些瑣事,怎么還有時(shí)間來(lái)博覽群書(shū)呢?…
當時(shí)在沙俄統治的黑暗時(shí)代,如果沒(méi)有知識,沒(méi)有文化,就根本談不上救國救民。知識文化是革命勝利的保障啊……不然,就像中國的太平天國運動(dòng),由一個(gè)個(gè)沒(méi)有知識,沒(méi)有文化的農民來(lái)主持,肯定會(huì )失敗的!
高爾基生活于一個(gè)大雜院的那段日子里,就常?吹阶吖肪靷兊竭@里來(lái)找東找西,監視人們的行動(dòng)。有那么一位老警察還盤(pán)問(wèn)高爾基看過(guò)哪些書(shū),并警告他不要看書(shū)。但對于青年的高爾基來(lái)說(shuō),那些所謂的禁(jin)書(shū)卻正是他的真正所求因為只有它們能真正讓人民清醒,讓人民明智,讓人民有打倒推翻沙俄的信心。
若真有心讀書(shū),書(shū)是絕對可以看到的。高爾基的一位朋友就介紹他認識了一個(gè)開(kāi)雜貨鋪的人,名字叫捷林柯夫?吹剿菨M(mǎn)密室的藏書(shū),大多都是手抄的珍本和禁(jin)書(shū),高爾基說(shuō)不出的高興。也因為經(jīng)常在這里看書(shū),他結識了不少形形色色的人物,讓他了解了革命的重要,和自己現在應該做的事情。 日記
在高爾基以后的艱苦歲月之中,他努力革命,有很大的成就!皶(shū)”來(lái)直接或間接地幫助他獲得了如此大的成就,讓很多的人民有了好生活可以過(guò)……可見(jiàn)而知,書(shū)的力量是多么的強大!它的確讓社會(huì )進(jìn)步了,讓人類(lèi)進(jìn)步了!
如今是“科學(xué)”第一的時(shí)代,書(shū)對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都變得更加的重要。國家與國家之間的征戰,也打的是“科技”戰,而不是以前的人力戰。而打仗的軍費開(kāi)支也要由各國的科學(xué)技術(shù)的高低來(lái)決定的,科技高的國家,掙的前一定是要比落后的國家多……
總而言之,現代的一切,都與“科技”密切相關(guān),而要“科技”就得日積月累的慢慢學(xué)習,學(xué)習的內容都在一本一本的書(shū)里面……
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯這句話(huà)永遠都會(huì )是真理!
讀《我的大學(xué)》有感14
本書(shū)是高爾基著(zhù)名的自傳體三步由,作者描寫(xiě)了他童年、少年和大學(xué)時(shí)代的生活經(jīng)歷。這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的自傳中,我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對自由的熱烈追求,對美好生活的強烈向往。
高爾基出身貧寒,有著(zhù)不幸的童年。他撿過(guò)破爛,當過(guò)學(xué)徒和雜工,受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中,高爾基仍如生命力頑強的小草,艱難的生長(cháng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣,做一棵“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣,到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比,我真是羞愧萬(wàn)分。平時(shí)在學(xué)習中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對,甚至會(huì )半途而廢。
作者那種強烈的讀書(shū)欲望以及頑強的學(xué)習精神,使我想到了自己:家中厚厚的書(shū),卻讓它們閑著(zhù),難道是“書(shū)非借不能讀?”不,自以為知識已經(jīng)很豐富了,可恰恰相反,不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長(cháng)?不,當我讀完這本書(shū)后,才真正明白:“學(xué)習如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理;才真正體會(huì )到只有勤奮學(xué)習,長(cháng)大后才能有所作為。
歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是在和高尚的人談話(huà)!弊x了《童年在人間我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后,我深有感觸。這本書(shū)不僅讓我了解了作者童年、少年和青年時(shí)代的生活及命運,而且還向我們展現了世紀之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長(cháng)歷程。
讀《我的大學(xué)》有感15
暑假,按時(shí)完成作業(yè)的同時(shí)讀了馬克西姆·高爾基的《童年·在人間·我的大學(xué)》這本書(shū)。這是作者的自傳三部曲,講述了主人公阿廖沙從童年到青年時(shí)代的生活經(jīng)歷及其心路歷程,透徹而生動(dòng)地描繪了俄國19世紀末期社會(huì )政治生活的歷史畫(huà)卷。我很喜歡這本精典著(zhù)作。
這本書(shū)太好看了!語(yǔ)言豐富多彩,情景描寫(xiě)活龍活現。主人公阿廖沙童年的經(jīng)歷是非常艱苦的,經(jīng)濟的極度貧困家庭矛盾錯綜復雜,但和藹可親的外祖母讓他感受到親情的溫暖,嚴厲暴燥的外祖父在阿廖沙母親離開(kāi)之后也漸漸改變了對他的態(tài)度……在這種情況下,阿廖沙仍然堅持克服困難努力學(xué)習,讀書(shū)學(xué)習是他的快樂(lè )。
讀這本書(shū)后,讓我增長(cháng)了許多豐富的知識,在增長(cháng)知識的過(guò)程中讓我學(xué)習到了主人公阿謬沙在那么艱苦的環(huán)境下仍然酷愛(ài),頑強學(xué)習的精神。他愛(ài)抄記詩(shī)歌,好詞好句也感染了我,讓我更加的愛(ài)讀書(shū)。這就是我的收獲。
苦難是人生的老師。正悲慘凄涼的童年生活,使阿廖沙過(guò)早體驗到世態(tài)的冷暖炎涼,也使他感受到了學(xué)習的快樂(lè )。這部自傳體作品成就了馬克西姆。高爾基終于成為俄國近代作家。這本書(shū)也是世界無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)的第一個(gè)偉大代表,是我們小學(xué)四年級小學(xué)生的必讀課外書(shū)籍。
阿廖沙的精神深深感動(dòng)了我。今天的我們有著(zhù)良好的學(xué)習環(huán)境和生存環(huán)境,父母的關(guān)愛(ài),老師的諄諄教誨,衣食無(wú)憂(yōu)的生活,與阿廖沙當時(shí)的環(huán)境有著(zhù)天壤之別,我們有什么理由不好好學(xué)習呢?
這本書(shū)非常不錯!歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà)!弊x書(shū)真好!在獲取知識的同時(shí),我們的精神也得到了升華。
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