讀《大雪之后》有感（精選18篇）
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可能你現在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編收集整理的讀《大雪之后》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《大雪之后》有感 篇1
從小，我的家教就特別嚴，能做的事情一定自己做。對此，我常常抱怨父母的無(wú)情。當我讀了《大雪之后》才明白了家長(cháng)的用心良苦�！洞笱┲蟆访鑼�(xiě)的是北京下了一場(chǎng)難得一見(jiàn)的大雪，作者在自己住的四合院里看到大人們在掃雪，于是上前要求給孩子留下塊娛樂(lè )的空間，而家長(cháng)們卻怕孩子凍著(zhù)，又怕孩子摔著(zhù)等種種原因，不讓孩子來(lái)滑雪。
玩耍，是孩子們的天性。而這種自由被家長(cháng)無(wú)情的剝奪了。孩子們聽(tīng)到的最多的話(huà)就是不許這樣，不許那樣，而家長(cháng)這樣做的出發(fā)點(diǎn)還都是愛(ài)孩子，使得孩子能更健康地成長(cháng)�？杉议L(cháng)們卻不知道在這種愛(ài)的包圍下，孩子們生活的并不快樂(lè )，甚至孩子的未來(lái)也是一片茫然。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)笑話(huà)：一個(gè)出身富貴而被家長(cháng)寵著(zhù)的小姑娘去旅游，她的媽媽怕她餓著(zhù)，便煮了幾個(gè)雞蛋給她，而她回來(lái)的時(shí)候，媽媽放的雞蛋一個(gè)也沒(méi)有少，她問(wèn)：“寶貝，你不餓嗎？”“餓！啊呦！我都快餓死了！”“那為什么不吃雞蛋？”“我……我不會(huì )剝殼�！�
可笑，可嘆，可悲！看！這個(gè)出身富貴的小女孩，被媽媽視為掌上明珠。結果，小女孩連最起碼的生存本領(lǐng)都沒(méi)有。一篇文章是這樣寫(xiě)的：一只美麗的畫(huà)眉鳥(niǎo)一直被圈養在金絲籠里，它沒(méi)有感受過(guò)籠子以外的世界。一天，它的主人聽(tīng)從別人的勸告決定打開(kāi)鳥(niǎo)籠放飛，讓它成為在藍天下自由翱翔的鳥(niǎo)兒，可畫(huà)眉鳥(niǎo)卻猶豫著(zhù)不肯走出去。主人只好把它從籠中取出，拋向藍天。畫(huà)眉鳥(niǎo)笨拙的飛了出去�？墒沁^(guò)了幾天，主人又見(jiàn)到了那只畫(huà)眉鳥(niǎo)，此時(shí)，畫(huà)眉鳥(niǎo)早已餓死，而在它身邊的正是一片茂盛的麥田……如果早一些放手讓鳥(niǎo)兒在空中自由自在地飛翔，我想這樣的悲劇絕不會(huì )發(fā)生。
我們不是也一樣？這些孩子在父母編制的花環(huán)里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有經(jīng)受風(fēng)吹雨打的鍛煉，將來(lái)也不會(huì )適應社會(huì )上一切的“風(fēng)風(fēng)雨雨”。這樣的愛(ài)不是真正的愛(ài)。因為孩子在擁有這樣愛(ài)的同時(shí)會(huì )失去的更多。那句話(huà)說(shuō)的真好：現在的獨生子女受到的關(guān)懷太多了，失去的，也太多了……
讀《大雪之后》有感 篇2
今天，我讀了《大雪之后》這篇課文，它給我留下了很深的印象。那些家長(cháng)們怕這怕那，不讓孩子們出來(lái)活動(dòng)，這樣孩子們是不會(huì )獨立的，反而回嬌生慣養，什么事都沒(méi)有勇氣去做，也不會(huì )做。
當我讀到“記得從前故鄉的雪一冬不化，入冬以后孩子們的主要娛樂(lè )活動(dòng)就是玩雪，打雪仗，滾雪球，堆雪人，甚至干脆就在雪地里打滾……”時(shí)，非常開(kāi)心，眼前浮現出小孩們在雪地里盡情玩耍，歡天喜地的景象，這場(chǎng)雪也著(zhù)實(shí)讓人神往。在我的家鄉，幾年都下不到一場(chǎng)雪，更是享受不了在雪地里玩耍的快樂(lè )，我真羨慕他們啊。
當我讀到“我想今天準會(huì )熱鬧非凡。然而，走進(jìn)院子，我想象的情景并未出現，這里不見(jiàn)孩子們的身影，只有大人在掃雪”時(shí)，我感到莫大的失望，這些家長(cháng)們根本不考慮孩子的感受，不讓他們接觸大自然，接觸世界，這樣孩子們只會(huì )成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的摧殘。
當我讀到“‘不行，我們孩子怕濕氣’‘太冷了，別凍到了手’在家長(cháng)的斥責聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋”時(shí)，一種從未有過(guò)的氣憤從心底涌了上來(lái)，家長(cháng)們以為精心照料孩子是對他們的愛(ài)嗎？不是，真正的愛(ài)是給予他們鍛煉的機會(huì )，讓他們學(xué)會(huì )在大自然中生存。
如果我是那些家長(cháng)的孩子，我會(huì )對他們說(shuō)：“爸爸，媽媽?zhuān)埬銈兘o我鍛煉的機會(huì )，不要把大自然拒之門(mén)外，我不可能永遠生活在你們身邊，總有一天我會(huì )踏入社會(huì )，踏入大自然，到時(shí)候，你們也許又會(huì )搖頭擺腦，捶胸頓足，大罵：這孩子怎么這樣不爭氣，一進(jìn)入社會(huì )就驚慌失措，這以后可怎么過(guò)��？你們哪知道，這一切都是你們過(guò)份關(guān)懷造成的，要不是你們當初不給鍛煉機會(huì )也不會(huì )有今天�？墒侨绻銈兎砰_(kāi)些，把大自然賜予我們鍛煉的機會(huì )還給我們，讓我們盡情揮灑，盡情鍛煉，可能到時(shí)候我回擁有很強的適應能力，所干的事業(yè)也會(huì )蒸蒸日上，這兩者你們愿選擇哪一個(gè)呢？”
讀《大雪之后》有感 篇3
在一次班上舉行的閱讀比賽中，我閱讀了一篇《大雪之后》，回想品味著(zhù)下雪之后的景色，小孩子們盡情玩耍的情景，不禁思緒萬(wàn)千……
文中講敘了 在一場(chǎng)大雪過(guò)后，孩子們都想在雪后玩雪，而有些家長(cháng)們只要孩子回家，怕孩子凍著(zhù)，把送上門(mén)來(lái)的大自然的美景拒之門(mén)外。
讀完之后我感觸很深，在們中國，人們常說(shuō)到“愛(ài)護”這個(gè)詞，久而久之，“愛(ài)護”就演變成“愛(ài)=保護” 。殊不知，愛(ài)的方式數不勝數，如若保護過(guò)度，愛(ài)變成了溺愛(ài)，在母雞羽翼的呵護下怎樣獨立面對風(fēng)雨？愛(ài)的方式是多元化的，最重要的便是讓孩子像小鷹一樣，翱翔在雷鳴電閃的天穹下，搏擊在風(fēng)雨交加的大地上。還有些家長(cháng)過(guò)于偏重孩子的學(xué)習成績(jì)，卻忽視了下一代綜合素質(zhì)的培養，把孩子塑造成對歷史，環(huán)境，回報感恩等一無(wú)所知，只知道語(yǔ)數外的考試機器。
親愛(ài)的們，愛(ài)孩子，就回應一下孩子的心聲吧！鍛煉我們的真正才能，們才會(huì )告別不快樂(lè )的童年打拼天下！
讀《大雪之后》有感 篇4
讀了《大雪之后》這篇文章，使我受益匪淺。這篇短文講的是下了一場(chǎng)大雪之后，本來(lái)是孩子們打雪仗、堆雪球的好機會(huì )，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)的事。表達了作者對有的家長(cháng)這種教育方法的不滿(mǎn)與擔憂(yōu)，對獨生子女缺乏真正的愛(ài)護表示同情。
當我讀到“白白的雪地上頓時(shí)跳動(dòng)起鮮艷的色彩�！睍r(shí)，我百感交集——這句話(huà)運用了借代的修辭手法，“鮮艷的色彩”是指玩耍的孩子們，說(shuō)明了孩子們當時(shí)的開(kāi)心。我讀到“在家長(cháng)們的斥責聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地會(huì )屋了�！睍r(shí)，深思起伏——“斥責聲”是指家長(cháng)們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)的理由，從而可以體會(huì )孩子們怨恨父母不讓他們玩雪的憤怒的樣子。
“現在的獨生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了�！边@是多么平凡的.一句話(huà)呀，但是就這么平凡的一句話(huà)卻使我思緒萬(wàn)千——這句話(huà)是作者的感慨，表達了作者對有的家長(cháng)這種教育方法的不滿(mǎn)與擔憂(yōu)，對獨生子女缺乏真正的愛(ài)護表示同情�？吹竭@里，我立刻想到隔壁的小女孩。她也是這樣的一個(gè)例子，她從小就被父母寵壞了，樣成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習慣，長(cháng)大后就不能獨立生活。
家長(cháng)們只在溫室里培養孩子，把送上門(mén)來(lái)的在大自然里，在生活中鍛煉的機會(huì )拒之門(mén)外。雖然“愛(ài)”是人間最寶貴的真情，但是這份“關(guān)愛(ài)”是建立在束縛了孩子們的手腳，剝奪了孩子們自由快樂(lè )的前提下，那么孩子們的前途豈不是遙遙無(wú)期了嗎？所以給予孩子們正確的關(guān)愛(ài)方式才能讓孩子們茁壯成長(cháng)，擁有快樂(lè )的童年。
讀《大雪之后》有感 篇5
今天，我學(xué)習了一篇文章，名為《大雪之后》，讀完后，感觸頗深。 這篇短文主要講述了在一個(gè)大雪紛飛的日子里，作者領(lǐng)著(zhù)自己的兒子在四合院的雪地上玩耍，并且還邀請這個(gè)院子里的其他小伙伴一同游戲�？墒撬麄兊募议L(cháng)用各種各樣的理由不讓孩子玩雪，使得那些孩子們只能悻悻地回屋了。作者感慨到：現在的獨生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了。
是��！在現實(shí)生活中，這樣的例子不是很普遍嗎？現在大多數都是獨生子女，他們是家中的掌上明珠，是家中的小皇帝。即使只是受了點(diǎn)小傷，擦破了皮，也疼得哇哇大哭，家長(cháng)們還圍著(zhù)孩子轉，為他擔心這個(gè)，擔心那個(gè)�？傊⒆舆^(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，什么都由家長(cháng)替他擔著(zhù)，為他操辦，怕他累著(zhù)。漸漸的，便養成了依賴(lài)父母的心理。甚至，如今有些大學(xué)生連洗衣做飯都不會(huì )，還把家中的老父老母帶到學(xué)校里，叫他們每天為自己打理生活。這些人就像一株置于溫室里的花一樣，無(wú)法經(jīng)得起大風(fēng)大浪，就算學(xué)再多的知識，他連照料生活都不會(huì )，將來(lái)又怎能在社會(huì )中立足呢？
我有一個(gè)好朋友，她也是整天被家里人當成“寵兒”。記得有一次，我想帶著(zhù)她去爬山，當我將這個(gè)主意告訴她的媽媽時(shí)，一下子就被否認了，理由很簡(jiǎn)單：“山上蚊蟲(chóng)那么多，萬(wàn)一叮壞了我家的寶貝怎么辦？你看她細皮嫩肉的。還有，泥土濕漉漉的，要是滑倒了怎么辦？而且橫七豎八的樹(shù)枝也不少，很容易劃破手指的。不要去！”我一聽(tīng)，不禁有些奇怪：爬山難免會(huì )有一些磕磕碰碰，阿姨至于擔心到這種程度嗎？相比一下，我覺(jué)得我幸福多了。我的父母也很愛(ài)我，他們會(huì )給予我足夠的時(shí)間和機會(huì )到大自然中去鍛煉自己、去實(shí)踐、親身體驗和感受在課本中學(xué)習不到的東西。
我跟作者有同樣的感受，現在的孩子得到的多，失去的也多。我想對天下的父母們說(shuō)：讓孩子去邀翔吧，廣闊的世界才是他們真正想去的地方！
讀《大雪之后》有感 篇6
今天，我讀了《大雪之后》這篇文章，林我受益匪淺。
這篇文章通過(guò)些大雪過(guò)后，本是孩子玩耍的好機會(huì )，但大人們怕這怕那，不讓孩子們出來(lái)活動(dòng)。表達了作者對家長(cháng)這種做法充滿(mǎn)了不滿(mǎn)與擔憂(yōu)，對獨生子女缺乏真正的愛(ài)護表達深切的同情。
媽媽從小就不是特別寵愛(ài)我，什么都要我自己去做。每當這時(shí)，我總是在暗地里埋怨媽媽。
記得那是一個(gè)冬天的早晨，天特別冷。媽媽讓我自己去買(mǎi)早餐。買(mǎi)完后，我兩手端著(zhù)盛滿(mǎn)稀飯的飯盒，一拐一拐地在回家的路上走著(zhù)。進(jìn)了大樓，上樓梯了，我兩手發(fā)燙，雙臂酸痛，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身。我燙得跳了起來(lái)，邊哭邊看，手背燙紅了一大片�？蘼曮@動(dòng)了底層的李奶奶。李奶奶忙拿出她們家的燙傷藥，直往我手背上抹。李奶奶邊抹邊說(shuō)：“你媽媽也真是的，要不是今天穿得厚，一定會(huì )燙起泡�！蔽铱薜酶鼌柡α�。媽媽聞?dòng)嵶邅?lái)，拉著(zhù)我的手看了看，說(shuō)：“沒(méi)什么，不就是燙紅了嘛！你是個(gè)勇敢的孩子�；丶蚁聪�，再去買(mǎi)早餐�！蔽衣�(tīng)了，心想：媽媽怎么不疼我呀？
讀了這篇文章，我才知道：原來(lái)媽媽一直用她那種愛(ài)來(lái)愛(ài)我，雖然是無(wú)情了點(diǎn)兒，卻培養了我獨立自主的能力，使我終生受益。
家長(cháng)們，請放開(kāi)你們的手，讓你的孩子盡情地去飛，去鍛煉，去嘗試。還給我們一片自由自在的天空。
讀《大雪之后》有感 篇7
今天，我們學(xué)了一篇短文《大雪之后》。
本文記敘的是下了一場(chǎng)大雪后，本是孩子們打雪仗、堆雪人的時(shí)侯，大人們卻不讓孩子們出去玩，怕孩子們凍著(zhù)，感冒，使原來(lái)已經(jīng)出去玩耍的孩子一個(gè)個(gè)掃興回家，只能在窗邊看著(zhù)一地潔白無(wú)瑕的雪。
作者寫(xiě)這篇文章，是因為他對現在父母的這種培養溫室里的花朵的作法表示不滿(mǎn)與擔憂(yōu)，對獨生子女投入缺乏真愛(ài)表示同情。在現在的生活中，許多家長(cháng)也是一樣的。我認為，像我們這樣的孩子都要充分的鍛煉，比如：步行幾里路挑擔上山，冬泳等。要去挑戰大自然，更不要受家長(cháng)的溺愛(ài)，在中國一些家長(cháng)對孩子們過(guò)于溺愛(ài)，有一個(gè)村里，一個(gè)孩子喜歡挑戰大自然，不論什么樣的困難也愿去克服。冬天，他在河里游泳，這本是件好事，可他的父母卻不同意，天天把他關(guān)在屋里，結果，這個(gè)孩子成了一個(gè)風(fēng)一吹就倒的“文弱書(shū)生”。相反，我二伯伯在美國卻看見(jiàn)這樣的一件事：一個(gè)不到三歲的小孩在路上走，父母在他前面，他吃力地走，父母卻不理他，他摔倒了又爬起來(lái)，父母連頭也不回，他終于還是自己走回了家。
家長(cháng)們，請你們不要太過(guò)于溺愛(ài)孩子，這會(huì )使孩子們失去太多太多。
讀《大雪之后》有感 篇8
今天，我再次讀了《大雪之后》這篇文章。這篇文章寫(xiě)的是北京的第一場(chǎng)雪，作者本想讓四合院的孩子們來(lái)玩雪，但家長(cháng)們不肯的事。表達了作者對家長(cháng)們的做法的不滿(mǎn)。其中，“我真不明白，家長(cháng)為什么只在溫室里培養孩子，為什么把送上門(mén)來(lái)的在自然里、在生活中鍛煉的機會(huì )拒之門(mén)外？望著(zhù)窗口露出的小臉，我頓生感慨：現在的獨生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多�！边@段話(huà)使我記憶深刻。
在實(shí)際生活中，只在溫室培養孩子的家長(cháng)有許多許多。例如有一次，那天，我打電話(huà)約我的好朋友澤龍去汕頭跳水管游泳，當我問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他就說(shuō)：“我媽不知道肯不肯，今天天氣有點(diǎn)涼，我問(wèn)問(wèn)我媽媽�！币粫�(huì )兒后，他跟我說(shuō)他媽媽不肯，說(shuō)這種天氣還去游泳，很容易著(zhù)涼，不讓他去。我聽(tīng)了未免有些不高興。
讀了這篇課文，我想跟一些家長(cháng)說(shuō)：“溫室雖好，但是一直生活在溫室里的孩子，是經(jīng)不起生活的考驗的。家長(cháng)們，請你們不要把送上門(mén)來(lái)的在自然里、在生活中鍛煉的機會(huì )拒之門(mén)外，而讓孩子去大自然鍛煉吧�！�
讀《大雪之后》有感 篇9
我讀了《大雪之后》這篇文章，感觸很深。
這篇文章寫(xiě)了新年伊始，下了場(chǎng)大雪，作者的兒子見(jiàn)到大雪，很快樂(lè )，作者猜測四合院里的孩子準會(huì )在一起玩，然而，家長(cháng)們卻找各種理由不讓孩子們在雪地里玩。
作者看到這樣的情景，不由感慨到：“現在的獨生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了�！笔茄�，現在幾乎每個(gè)家庭都是獨生子女，很多家庭對孩子都太溺愛(ài)，什么都不讓孩子做，孩子連什么是“苦”都不知道，這樣，孩子失去了許多，他們不能做有趣的事，文中的孩子們，家長(cháng)剝奪了他們的童年，他們不能在雪地里自由奔跑，不能打雪仗、滾雪球、堆雪人，失去了童年的快樂(lè )，失去了磨煉自己意志的機會(huì )，失去了在大自然中、在生活中鍛煉的機會(huì )，家長(cháng)們?yōu)槭裁床惶婧⒆觽兿胂肽兀?/p>
如果父母對孩子們呵護過(guò)多，關(guān)愛(ài)過(guò)多，就會(huì )讓他們養成依賴(lài)的心理，對父母百般依靠，當他們遇到困難時(shí)，不會(huì )想辦法解決，在以后的生活中，就會(huì )衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都不會(huì )做，失去了應有的快樂(lè )。有些人學(xué)習成績(jì)很好，但自理能力極差，可家長(cháng)們認為只要孩子學(xué)習成績(jì)好，所有的事情、所有的困難都由家長(cháng)來(lái)解決，這樣的事情在日常生活中難到還少嗎？
一個(gè)姐姐考上了北大，***媽為她請了三個(gè)保姆，在校外租了一套大房子，三個(gè)保姆照料她的衣、食、住、行，她想出去和同學(xué)玩，必須先給媽媽打電話(huà)；她想做些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情時(shí)，比如做飯、洗衣等，保姆說(shuō)媽媽不讓她做，讓她好好學(xué)習，可是這樣，那個(gè)大姐姐能學(xué)好嗎？她的同學(xué)知道***媽這樣溺愛(ài)她，沒(méi)有人與她交朋友，學(xué)習的許多活動(dòng)，這個(gè)姐姐也不能參加，甚至許多同學(xué)在背偷偷議論她，她由于不能在大集體感到溫暖，學(xué)習成績(jì)一步一步往下滑，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，***媽以為太愛(ài)她就會(huì )讓她學(xué)習更上一層樓，結果恰恰相反。
電視上曾報道了一個(gè)神童才8歲就能用10秒的時(shí)間算出十位數乘法的得數，當記者偷拍了小神童在家的情況時(shí)，不禁讓我們大吃一驚，他在家可以說(shuō)是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，他連打飯、撓癢癢、系鞋帶等小事情都讓他父母來(lái)做，他的父母還說(shuō)：“孩子現在重要的是學(xué)習，其它什么事情由我們來(lái)做�！�
這些溺愛(ài)孩子的父母，你們有沒(méi)有想過(guò)溺愛(ài)孩子的壞處？即使孩子現在的學(xué)習好了，幸福了，可是當孩子長(cháng)大后，他們怎樣生活？現在能包庇孩子有一切，你能管孩子一輩子嗎？溺愛(ài)孩子，會(huì )讓他們的自理能力太差，他們今后的生活，如果連最起碼的生活都不能自理，怎樣去適應今后的工作？他們怎樣去適應社會(huì )這個(gè)大家庭？
溺愛(ài)孩子的父母們，多給孩子一點(diǎn)自由的空間吧！讓他們多參與實(shí)踐活動(dòng)，讓他們干力所能及的事情，讓他們自己的事情自己做，讓他們融入班級、融入社會(huì )，讓他們到大自然的懷抱中、在遠離溺愛(ài)的環(huán)境中盡情地享受到快樂(lè )。
讀《大雪之后》有感 篇10
今天，我讀了并且學(xué)習了《大雪之后》這篇短文。短文主要寫(xiě)了：一場(chǎng)大雪之后，作者希望孩子們能在戶(hù)外玩耍，可別的家長(cháng)怕這怕那，不讓自己的孩子出來(lái)活動(dòng)。這篇短文表達了作者對家長(cháng)的這種做法不滿(mǎn)與擔憂(yōu)，對獨生子女缺乏真正的愛(ài)護表示同情。
當我讀到短文中的第四自然段的第十一句時(shí)：我說(shuō)：“讓他們也去玩玩吧？”“不行，我們的孩子怕濕氣�！薄疤淞�，別凍了手！”在家長(cháng)的斥責聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋了。
看了作者和一位家長(cháng)的對話(huà)，讓我覺(jué)得這些孩子太可憐了，像在動(dòng)物園里的動(dòng)物一樣，常常被人關(guān)在籠子里。失去了生活的自由。而家長(cháng)且不征求孩子們的意見(jiàn)卻幫孩子回答了，說(shuō)明了家長(cháng)過(guò)度擔憂(yōu)孩子。
讀完這篇短文令我思緒萬(wàn)分，我覺(jué)得作者說(shuō)得對，現在的獨生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了，如果家長(cháng)再讓孩子這樣下去的話(huà)，等于害死自己的孩子，讓孩子的見(jiàn)識非常小。
這時(shí)，讓我想起這么一次，我想和我的姐姐去荷花世界和奶奶一起去，可我到姐姐家問(wèn)二嬸讓不讓姐姐去時(shí)，她卻說(shuō)，不行，天氣這么熱，而且奶奶帶這么多人可能會(huì )走散的，不行！
看��！不僅是別的家長(cháng)，就連我家的二嬸也過(guò)度擔憂(yōu)自己的孩子。家長(cháng)們，請你們多給一些空間給孩子們吧！哪怕只是一次難道你也不放過(guò)這么一次嗎？
讀《大雪之后》有感 篇11
今天，我讀了《大雪之后》這篇課文。
北京在新年的伊始下了一場(chǎng)大雪。孩子們都愛(ài)玩雪，可有些父母卻十分“疼愛(ài)”孩子，不要孩子出去玩雪鍛煉。
學(xué)完了這篇課文，我想到了我們這個(gè)國家的父母。我想到的不僅僅是北京的父母，還是全中國的父母。您們都太“疼愛(ài)”自己的孩子了，這樣只會(huì )破壞了您們的孩子的美好前程。當他（她）長(cháng)大后，只會(huì )依賴(lài)父母，一但遇到了挫折，只會(huì )想到放棄，而不會(huì )努力、堅強的去克服挫折。
我曾經(jīng)看過(guò)一篇類(lèi)似如這樣的報道，這篇報道講了：“日本和中國的孩子去軍訓七天。但是中國的孩子十分弱小，不是生病的，就是吵著(zhù)這次軍訓沒(méi)意思，要父母接他（她）回家。剩下來(lái)的中國孩子，父母基本上都陪著(zhù)他們，‘保護’他們�？墒侨毡镜暮⒆訁s從沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的情況�！睆倪@次的軍訓，我們可以體會(huì )到中國的“小太陽(yáng)”“小皇帝”實(shí)在是太弱了，連日本的孩子都不會(huì )這樣子。
哎，親愛(ài)的父母們，請您們不要再這樣“疼愛(ài)”中國的“花朵”了。好嗎？
讀《大雪之后》有感 篇12
讀了《大雪之后》這篇短文以后，其中給我印象最深的一句話(huà)就是：我環(huán)顧四周，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒并不多，多數家長(cháng)一出幼兒園便用棉衣把孩子裹起來(lái)，只露出一雙眼睛，然后放在車(chē)上慢慢推著(zhù)走。頂多爹媽團個(gè)小雪球，孩子隔著(zhù)手套捧著(zhù)。因這句話(huà)說(shuō)明了現在有些家長(cháng)對孩子的愛(ài)已經(jīng)達到了“頂在頭上怕摔著(zhù)”的程度；更有甚者，有的父母竟到學(xué)校替孩子完成各種勞動(dòng)任務(wù)。
舉例說(shuō)吧：有一個(gè)中學(xué)生，在家一向都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一切的一切，都由父母操辦。后來(lái)他到外地上學(xué)，父母不能陪宿，他在學(xué)校里什么都不會(huì )干，看到別的同學(xué)生活得有滋有味，內心壓力很大，最終自殺身亡。這件事就說(shuō)明了父母對孩子過(guò)分溺愛(ài)的嚴重性和危害性。在生活中，父母都要注重對我們的培養。此外，父母對孩子進(jìn)行“挫折教育”，會(huì )使孩子在與挫折的斗爭中獲得力量�，F在的家長(cháng)只知道在溫室里培養孩子，把送上門(mén)來(lái)的在自然里，在生活中鍛煉的機會(huì )拒之門(mén)外。這時(shí)，我想起了自己小時(shí)侯，每縫大雪之后，總要和朋友們在一起堆雪人，打雪仗，好不快活。雖然刮著(zhù)凜冽的寒風(fēng)，我們卻一點(diǎn)兒也不感覺(jué)寒冷，因為在白茫茫的雪地里，我們可以忘記煩惱，忘卻憂(yōu)愁，忘記寒冷，可以一無(wú)阻礙地盡情玩耍。但是，自從進(jìn)了高年級以后，我像被束縛住的小鳥(niǎo)，失去了飛向大千世界的自由。記得有一次，黃昏時(shí)分下起了鵝毛大雪。早晨，雪止了，萬(wàn)里江山變成了銀裝素裹的世界。望著(zhù)厚厚的積雪，童年時(shí)的快樂(lè )情景在我腦海中浮現。我乞求爸媽讓我出去玩一會(huì )兒，“外面那么冷，不玩！”望著(zhù)爸媽晴轉陰的臉，我只好悻悻地走開(kāi)了，母命難違呀！我渴望在外面和小伙伴一起嬉戲，可是有什么辦法呢？我只能在日記里宣泄自己的情緒，因為那對我太遙遠了。我想高聲對所有的家長(cháng)說(shuō)：“隨著(zhù)歲月的流逝，時(shí)間的推移，你們的孩子在一天天長(cháng)大，我們除了把學(xué)習搞好以外，還需要德、體、美、勞全面發(fā)展。我們的生活是七彩的，我們需要新的生活方式，不能像你們要求的一味學(xué)習、學(xué)習，如果你們改變對孩子的教育方式，類(lèi)似前面的悲劇也就不會(huì )重演。
總之，一句話(huà)：還我們一片自由的天地！
讀《大雪之后》有感 篇13
今天，我在課堂上跟老師學(xué)完了《大雪之后》這篇短文。這篇短文主要寫(xiě)了一場(chǎng)大雪過(guò)后，作者希望孩子們能在雪地里快樂(lè )地玩耍，可家長(cháng)怕這怕那，不要孩子出來(lái)活動(dòng)的事。表達了作者對家長(cháng)這種做法的不滿(mǎn)與擔憂(yōu)。對獨生子女缺乏真正的愛(ài)護表示同情。
使我體會(huì )最深的是：雪地里的孩子在樂(lè )，圍觀(guān)的孩子也在樂(lè )。我說(shuō)：“讓他們也去玩玩吧？”“不行，我們孩子怕濕氣�！薄疤淞�，別動(dòng)了手！”在家長(cháng)得斥責聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋了。表現了家長(cháng)過(guò)度擔憂(yōu)孩子，不讓孩子鍛煉鍛煉。也表現了孩子因失去玩耍的機會(huì )，也不開(kāi)心了，正如一只只失去自由，被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)。
我看見(jiàn)一篇文章，那片文章寫(xiě)了一個(gè)獨生女美美一出生就受到了母親的百般呵護。什么事也不用做，就是“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”。雖然美美學(xué)習很棒，進(jìn)了大學(xué)，但很快又退學(xué)了。因為她什么都不會(huì )做，所以無(wú)法獨立生活。我看見(jiàn)后與作者想法一樣：人哪，聰明的人哪！有時(shí)，你們又是多么糊涂！
在溫室里成長(cháng)的植物開(kāi)不出堅強的花朵，你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？它的錚錚傲骨，就是在風(fēng)雪里成長(cháng)的，它的芳香就是在皚皚白雪成就的。
讀《大雪之后》有感 篇14
《大雪之后》這篇短文講述了在北京城下了一場(chǎng)難得一見(jiàn)的大雪，作者希望孩子們能夠在這天然的游樂(lè )場(chǎng)里盡情玩耍，可是家長(cháng)們卻怕這怕那，那一種種理由不允許孩子們出來(lái)，孩子們只好躲在屋里“望洋興嘆”。
現在大多數的家庭都是獨生子女，因此孩子總會(huì )被家長(cháng)視為珍寶，在他們的身上投入了太多的關(guān)愛(ài)，像溫室里的花朵一樣精心地照料著(zhù)，決不會(huì )讓孩子受一點(diǎn)“風(fēng)吹雨打”但家長(cháng)們可曾想到，在這種環(huán)境下的“花朵”一旦失去了人為的照顧終究不會(huì )逃脫夭折的命運的。只有像桃花心木那樣，在惡劣的環(huán)境中拼命尋找水源，將根深深地扎于地下，才能夠長(cháng)成參天大樹(shù)。天真活潑的孩子們成了溫室里的花朵，成了漂亮鳥(niǎo)籠中的金絲雀。
小鳥(niǎo)只有在大自然中鍛煉，才能有堅硬的翅膀，不怕風(fēng)雨，自由自在地在天空中飛翔；花兒只有在陽(yáng)光雨露的沐浴下，才能開(kāi)出五彩斑斕的花，散發(fā)出一陣清香。連花草都要經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，難道小學(xué)生不需要嗎？家長(cháng)們，請你們放開(kāi)對孩子溺愛(ài)的手吧，讓孩子們自己去大自然中鍛煉自己，只有這樣，他們才能成為國家的棟梁之材。 孩子是不能永遠在父母的懷抱里成長(cháng)，因為這樣只會(huì )令到孩子養成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的習慣。當然，家長(cháng)們的做法不能說(shuō)完全錯誤，只是更應該讓孩子們在大自然中，在生活中鍛煉，俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)經(jīng)風(fēng)雨，長(cháng)不成大樹(shù)；不受百煉，難以成鋼。有這么好的條件，何必把他拒之門(mén)外呢？讓孩子們去玩吧，讓孩子們去尋找自己的快樂(lè )，在快樂(lè )中成長(cháng)吧！
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑒e在過(guò)分地擔心我們了，沒(méi)經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？在這里，我想對家長(cháng)們說(shuō)：“家長(cháng)們，請您別再壓抑孩子了，別再把孩子像籠中鳥(niǎo)似的關(guān)在溫室里了。孩子們需要鍛煉，孩子們需要快樂(lè )。請放飛孩子，讓他們在蔚藍的天空中展翅翱翔，這樣，才是真正對孩子們的愛(ài)呀！
讀《大雪之后》有感 篇15
《大雪之后》這篇課文主要講了一些家長(cháng)不讓孩子們玩雪，把送上門(mén)的大自然拒之門(mén)外的事，反映了家長(cháng)只在溫室里培養孩子的舊思想，使我深深地感受到現在的家長(cháng)只會(huì )在溫室里培養孩子，把在生活中鍛煉孩子的機會(huì )拒之門(mén)外。
當我讀到“現在的獨生子女受到的關(guān)懷太多了，失去的也太多了�！钡臅r(shí)候，不禁和作者有同樣的感受。這些家長(cháng)讓孩子從小就只在溫室里成長(cháng)，這些孩子長(cháng)大后就會(huì )變成一個(gè)廢人，不會(huì )照顧自己。雖然我也是家中的寶貝，但是我的父母決不會(huì )這樣寵我，而是規定我自己的事自己做，學(xué)會(huì )照顧自己，不依靠父母。孩子是不能永遠在父母的懷抱里成長(cháng)，因為這樣只會(huì )令到孩子養成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的壞習慣。
讀完這篇課文后，也使我想起《烏塔》這篇課文，文中的主人公烏塔雖然年紀小小，但她已經(jīng)去過(guò)很多的地方，而且是單獨一個(gè)人去，烏塔她這么小就能獨立，那為什么家長(cháng)不讓自己的孩子獨立呢？希望世上每一位家長(cháng)能體諒一下孩子，不要一味認為孩子還小，不懂照顧自己，就是不懂照顧自己，就要多學(xué)會(huì )照顧自己，這樣才能把孩子培養成為一個(gè)長(cháng)大后對社會(huì )有貢獻的人才。
讀完《大雪之后》這篇課文后，使我深深地受到了啟發(fā)：家長(cháng)只在溫室里培養孩子的方法使不正確的，應該要讓孩子從小就學(xué)會(huì )照顧自己，這才使孩子健康地成長(cháng)。
讀《大雪之后》有感 篇16
《大雪之后》這篇短文講述了在北京城下了一場(chǎng)難得一見(jiàn)的大雪，作者希望孩子們能夠在這天然的游樂(lè )場(chǎng)里盡情玩耍，可是家長(cháng)們卻怕這怕那，用種種理由不允許孩子們出來(lái)，孩子們只好躲在屋里“望洋興嘆”。使得作者對孩子們的處境深表同情和孩子們未來(lái)倍感擔憂(yōu)的一件事。
我讀后，感慨萬(wàn)千�，F在大多數的家庭都是獨生子女，因此孩子總會(huì )被家長(cháng)視為珍寶，在他們的身上投入了太多的關(guān)愛(ài)，像溫室里的花朵一樣精心地呵護著(zhù)，決不會(huì )讓孩子受一點(diǎn)“風(fēng)吹雨打”但家長(cháng)們可曾想到在這種環(huán)境下的“花朵”一旦失卻了人為的照顧終究不會(huì )逃脫夭折的命運的。只有像桃花心木那樣在惡劣的環(huán)境中拼命尋找水源，將根深深地扎根于地下，才能長(cháng)成參天大樹(shù)的。因此孩子們在擁有過(guò)于關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也養成了依賴(lài)性，喪失了各種各樣的能力。我曾經(jīng)看到過(guò)一篇報道：在依次“中日”學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)中，中國的孩子在活動(dòng)時(shí)總是叫苦連天，而日本的孩子面對各種難題總是應付自如。從中可以看出在獨立自主性和毅力方面中國兒童遠遠不及日本的孩子。唉！“現在的獨生子女受到的關(guān)愛(ài)太多了，失去的也太多了”。
我結合我自身的情況和作者筆下的孩子們相比，我感到我是一個(gè)幸運兒，因為在我的生活中我的父母為我打造了一個(gè)獨立自主的空間，讓我有勇氣面對困難，讓我有信心戰勝困難，讓我有毅力挑戰困難。
爸爸是個(gè)商人，常年在外地奔波，而我獨自一人安排我的生活也成了家常便飯。一次，爸爸媽媽一走就是七天，留下了400前由我支配，一個(gè)年僅10歲的我既感到害怕又感到新奇。于是我開(kāi)始了逍遙自在的生活，可是好景不長(cháng)，一天中午我到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜準備回家做飯，到了門(mén)口才發(fā)現鑰匙落在家里了。心里很著(zhù)急，試了好幾次，也沒(méi)有把門(mén)打開(kāi)，心里一慌，便跑到樓下給爸爸打電話(huà)，本來(lái)我以為會(huì )博得爸爸的安慰，然后教給我具體地這樣做，可是沒(méi)有想到爸爸嚴厲地斥責了我幾句后讓我自己想辦法解決。于是我沮喪地坐在門(mén)口，眼淚一滴一滴地掉了下來(lái)，此時(shí)我既無(wú)助又委屈。突然我眼前一亮想到了自己解決不了的問(wèn)題可以求助別人呀！于是我飛快地跑到門(mén)衛那里，通過(guò)門(mén)衛叔叔的幫助聯(lián)系上了開(kāi)鎖匠，終于解決了問(wèn)題。
事后，我感到從未有過(guò)的愉悅，因為我是靠我自己的努力解決了一個(gè)生活中的難題，更重要的是我
再一次認識爸爸給我的特殊的關(guān)愛(ài)。
“愛(ài)”是人間最寶貴的真情，但是這份“關(guān)愛(ài)”是建立在束縛了孩子們的手腳，剝奪了孩子們自由快樂(lè )的前提下，那么孩子們的前途不就是遙遙無(wú)期了嗎？所以給予孩子們正確的關(guān)愛(ài)方能讓孩子們茁壯成長(cháng)，擁有快樂(lè )的童年。
讀《大雪之后》有感 篇17
今天，我讀了《大雪之后》一文后，使我受益匪淺。
這篇短文主要寫(xiě)了一場(chǎng)大雪過(guò)后，作者希望孩子們能在雪地里玩耍，可家長(cháng)們怕這怕那，不讓孩子們出來(lái)活動(dòng)。表達了作者對家長(cháng)這種做法的不滿(mǎn)與擔憂(yōu)，對獨生子女缺乏真正的愛(ài)護表示同情。
當我讀到“我環(huán)顧四周，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒并不多，多數家長(cháng)一出幼兒園便用棉衣把孩子裹起來(lái)，只露出一雙小眼睛，然后放在車(chē)上慢慢地推著(zhù)走。頂多是爹媽團個(gè)小雪球，孩子隔著(zhù)手套捧著(zhù)�！睍r(shí)，我深有感觸——“快樂(lè )的小鳥(niǎo)并不多”，是啊，作者來(lái)到北京以后，很少再下大雪了，而且孩子們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大雪，沒(méi)有在雪地里玩耍過(guò)，這是一個(gè)給孩子們帶來(lái)歡笑聲的好機會(huì )��！可是家長(cháng)們既怕受了風(fēng)寒又怕凍了小手，心里千萬(wàn)個(gè)擔心，孩子們個(gè)個(gè)都悻悻地回到屋子里，只能望洋興嘆了！唉，現在的獨生子女真是缺少了太多的自立自強的好機會(huì )了！我嘆了一口氣，繼續讀下去。
當我讀到“我真不明白，家長(cháng)們?yōu)槭裁粗挥性跍厥依锱囵B孩子，為什么把送上門(mén)來(lái)的在大自然里、在生活中鍛煉的機會(huì )拒之門(mén)外呢？望著(zhù)窗口露出的小臉，我頓生感慨：現在的獨生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了�！钡臅r(shí)候，我思緒萬(wàn)千——這句話(huà)說(shuō)得真對啊!現在大多數的家庭都是獨生子女，因此孩子總會(huì )被家長(cháng)視為珍寶，在他們身上投入太多的關(guān)愛(ài)，像溫室里的花朵一樣精心地呵護著(zhù)，決不讓孩子受一點(diǎn)“風(fēng)吹雨打”，但家長(cháng)們可曾想到在這種環(huán)境下的“花朵”一旦失去了人為的照顧，終究不會(huì )逃脫夭折的命運的。只有像桃花心木那樣在惡劣的環(huán)境下拼命尋找水源，將根深深地扎進(jìn)泥土里，才能成長(cháng)為參天大樹(shù)的。所以給予孩子們正確的關(guān)愛(ài)方能讓孩子們茁壯成長(cháng)。
看到這里，我不禁想到了我們班上的小紅同學(xué)。她出生在一個(gè)富裕的家庭里，從小被父母嬌慣了，上學(xué)有車(chē)送，放學(xué)后有飽飯、水果吃，平時(shí)在家里還有一大堆零食等著(zhù)她去吃，吃不下去的，就扔掉買(mǎi)新的，養成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的壞習慣。結果在去年的夏令營(yíng)里，因吃不飽，又沒(méi)有零食吃，去哪里都要自己走，所以就經(jīng)常叫苦。其實(shí)這是一個(gè)給家長(cháng)們的一個(gè)教訓��！希望每個(gè)家庭的孩子擁有一個(gè)快樂(lè )的童年，學(xué)會(huì )自立自強！
《大雪之后》這篇短文使我讀后明白了許多道理。
讀《大雪之后》有感 篇18
讀了《大雪之后》我懂了；小孩子都要來(lái)自父母的愛(ài)�？墒�，就有一些父母太過(guò)于愛(ài)孩子了，把愛(ài)變成了溺愛(ài)。
這篇課文的主要內容是：在北京的新年開(kāi)始下了一場(chǎng)雪，作者的兒子十分歡喜�？墒亲髡咦〉乃暮显豪锏娜藚s在掃雪，最后，終于在作者的勸說(shuō)下留下了一塊雪地。他的兒子和鄰居小女孩在上面玩，有些孩子卻因為家長(cháng)們怕孩子手凍著(zhù)了，凍感冒了，不讓孩子去玩雪。
讀了這篇文章，我掩卷沉思。如果所有父母都不過(guò)分的溺愛(ài)孩子，那作者所居住的四合院的大人就不會(huì )掃雪了，家長(cháng)們也不會(huì )不讓孩子去玩雪了。那四合院也就會(huì )變得作者想象的那樣：到處都是孩子的歡笑和叫喊聲。
這還使我想起了一個(gè)故事：有一個(gè)女孩，從小父母就離婚了，她媽媽從此不在管她。而女孩的成績(jì)卻非常的好，并且從小就學(xué)會(huì )了大人做的事，天天在母親的打罵下完成所有家務(wù)活及作業(yè)。有一天，她獲得了小學(xué)生作文一等獎，當她給她媽媽看時(shí)，她媽媽卻看都不看一眼，就工作去了。
是呀，沒(méi)有受到太多關(guān)愛(ài)的人，往往會(huì )獲得其他的更多，受到太多關(guān)愛(ài)的人反而失去的很多。所以，我在這里告戒一些家長(cháng)，千萬(wàn)不要太溺愛(ài)孩子了。
在所有的家長(cháng)里，大部分都喜歡在溫室里培養孩子，不在大自然中、生活中，培養孩子，把孩子玩的天性都奪去了。
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