小學(xué)四年級難忘的一課讀后感（精選9篇）
讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)四年級難忘的一課讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級難忘的一課讀后感 篇1
課文《難忘的一課》講的是抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，親眼看到教師教孩子們學(xué)習祖國文字的感人情景。以及在學(xué)校里看到有關(guān)祖國歷史文化的人物畫(huà)像等�！拔沂侵袊�，我愛(ài)中國”的朗讀聲一遍又一遍地激蕩著(zhù)作者的心靈。這是多么強烈的民族精神，多少深厚的愛(ài)國情��！日本帝國主義占領(lǐng)了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學(xué)校教日本的語(yǔ)言，想把臺灣變成日本�？墒乔致哉咭靶U的行徑，永遠改變不了臺灣同胞火熱的愛(ài)國心。
地理教師教過(guò)我們：臺灣是祖國最大的島嶼，是東海之上的一顆璀璨的明珠。那里資源豐富，景色迷人。那里有波光粼粼，水清如鏡的日月潭；那里有滿(mǎn)目蒼翠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的阿里山；那里有高聳入云，終年積雪的玉山；那里還有勤勞樸實(shí)，熱情好客的少數民族——高山族。
記得老師跟我們講過(guò)，民族英雄鄭成功的故事。荷蘭殖民統治者，侵占了臺灣。是明朝將領(lǐng)鄭成功率領(lǐng)軍隊，千帆竟發(fā)奔向臺灣，與臺灣民眾一道把荷蘭侵略者趕出了臺灣，解救了受苦受難的臺灣同胞，實(shí)現了祖國的重新統一。
由于近代歷史的原因，小小的臺灣海峽成了阻隔兩岸同胞想見(jiàn)的屏障；小小的海峽成了兩岸親人不能跨越的鴻溝。兩岸的親人只能隔海相望，望穿秋水，肝腸寸斷！可是海峽又怎能隔斷兩岸同胞心中的那座橋呢？
日歷又翻開(kāi)了新的一頁(yè)，走進(jìn)嶄新的新世紀。春回大地，生機盎然。在祖國的改革開(kāi)放的浪潮中，祖國建設日新日異，在這大好形勢之下，它猶如時(shí)代的春燕，在臺灣海峽上空來(lái)回傳播著(zhù)春天的信息。兩岸同胞撥開(kāi)海峽中的迷霧，看到了燦爛的陽(yáng)光，看到了兩岸和平統一的美好前景。心中的祖國把兩岸人民的心更加地緊緊連在一起，祖國的繁榮興盛把兩岸同胞心緊緊地連在一起，過(guò)去的一切將煙消云散。親人相會(huì )的時(shí)刻將很快到來(lái)。
讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹。都屬于我們偉大的中華民族。實(shí)現祖國的重新統一是我們炎黃子孫的共同責任。
我有這樣的一個(gè)愿望：就是努力學(xué)習，掌握好文化科學(xué)知識，長(cháng)大后當一名橋梁工程師。在臺灣海峽之間建起一座雄偉的大橋，將大陸與臺灣島連在一起，把兩岸同胞的心緊緊地連在一起。
小學(xué)四年級難忘的一課讀后感 篇2
夜靜了，窗外一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，天空中繁星閃耀，讓人身心放松。在這樣寂靜的夜晚里，我的心卻久久不能平靜。這是因為《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛(ài)中國”這句普通的話(huà)語(yǔ)，讓我心弦震動(dòng)不停。
“我是中國人，我愛(ài)中國”這是出現在抗日戰爭勝利以后，在臺灣的一所鄉村小學(xué)教室的黑板上的一名話(huà)。一位老師十分認真也很吃力的把這句話(huà)寫(xiě)在黑板上。老師用不太流利的國語(yǔ)嚴肅認真的教著(zhù)學(xué)生們讀。他們讀的每一個(gè)字，每一個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。
雖然“我是中國人，我愛(ài)中國”是一句極其簡(jiǎn)單的話(huà)，誰(shuí)不會(huì )說(shuō)呢？但是，我想問(wèn)一下，你是帶著(zhù)一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著(zhù)崇高的敬意去讀的嗎？“我是中國人，我愛(ài)中國”這不僅僅是一句話(huà)，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國情意��！如果說(shuō)海洋是最深厚的，那他們對祖國的情意更深厚，如果說(shuō)海浪是最強烈的，那他們的民族精神比海浪更強烈；不管是再長(cháng)的海峽，再大的風(fēng)浪，也無(wú)法阻斷他們的愛(ài)國情意�！拔沂侵袊�，我愛(ài)中國”這句平凡的話(huà)語(yǔ)，雖然它不是詩(shī)篇，但勝似詩(shī)篇，還有什么話(huà)比這句話(huà)更足以表達對祖國的熱愛(ài)呢？
在一百多年前，同樣有著(zhù)這樣的愛(ài)國人物。由于清政府腐敗無(wú)能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮。為了祖國的強大，著(zhù)名愛(ài)國工程師――詹天佑，他主持修筑京張鐵路，在詹天佑的帶領(lǐng)下，工人們克服了重重困難，終于為我們中國爭了口氣，提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。長(cháng)了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。雖然詹天佑沒(méi)有說(shuō)“我是中國人，我愛(ài)中國”這句話(huà)，但從詹天佑的行為當中足以體現出他對祖國的熱愛(ài)。為祖國的榮耀，不惜千辛萬(wàn)苦的把鐵路修好，這不正是“我是中國人，我愛(ài)中國”的真實(shí)寫(xiě)照嗎？
“我們從軍衛國，生死早已置之度外，我們雖然犧牲但可以壯國威，也就達到了報效祖國的目的”這就是中國將士鄧世昌對他的部下說(shuō)的話(huà)，他們不顧自己的生命安危，英勇奮戰，把日本軍打得駕艦逃竄，但最后不幸被日軍的魚(yú)雷打中，光榮的犧牲了。誰(shuí)敢說(shuō)這不是愛(ài)國的表現呢？
不管是臺灣的師生，還是愛(ài)國工程師詹天佑，英勇作戰鄧世昌，他們都有一顆對祖國的赤子之心，就算是他們沒(méi)有說(shuō)出自己是多么的愛(ài)國，但我相信，他們心中一定有一個(gè)堅定不移的信念，那就是：“我是中國人，我愛(ài)中國”！
小學(xué)四年級難忘的一課讀后感 篇3
學(xué)習了《難忘的一課》，它深深地刻在我的心里。
這篇課文講得是作者在一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位臺灣教師教孩子們學(xué)習漢語(yǔ)，漢字的情景。
課文中”我是中國人，我愛(ài)中國�！氨磉_了臺灣教師以及孩子們濃厚的.愛(ài)國情意。當我讀到”我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國語(yǔ)是不準許的“的時(shí)候，我能想象出當時(shí)的景象：學(xué)校里，都是日本人老師和只說(shuō)日語(yǔ)不說(shuō)國語(yǔ)的中國教師。這更能表達出當時(shí)日本人的可惡。
在寫(xiě)”我是中國人，我愛(ài)中國人“時(shí)，我覺(jué)得一點(diǎn)也不吃力，可臺灣教師為什么吃力呢？
這位臺灣教師和孩子們學(xué)國語(yǔ)寫(xiě)漢字，都很?chē)烂C，認真，一絲不茍，這表現出臺灣教師和孩子們對祖國的尊敬。
最后，臺灣教師讓作者去他們的小禮堂。這里全是我們的中國的偉人像，在原來(lái)，全是日本人。沒(méi)人敢掛中國偉人像�，F在，日本人侵略者被打跑了，我們可以光明正大的掛上中國偉人像。這足以說(shuō)明中國不再是弱小的，中國自強了！
臺灣和大陸是一家，雖然被大海相隔，但心是連在一起的。他們是炎黃子孫，也是龍的傳人！
小學(xué)四年級難忘的一課讀后感 篇4
讀了《難忘的一課》這篇課文，我的心中不覺(jué)涌起了一股熱勁。
臺灣光復以后，臺灣人民都學(xué)習自己中國人的國語(yǔ)。雖然他們初學(xué)，但是臺灣人民是用一顆火熱的心來(lái)對待，那一排排墻壁上貼滿(mǎn)了中國的偉大人物：諸葛亮、鄭成功、孔子、孫中山……文中這一句：我是中國人，我愛(ài)中國。抒發(fā)了作者的愛(ài)國之心。
臺灣還未光復前的那些年代，我們受帝國主義的統治。那時(shí)，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。我們長(cháng)期生活在日本侵略者的魔爪下，雖然我們那時(shí)是一盤(pán)散沙，但是我們也知道團結，我們自己也不想都受他人的統治。我看見(jiàn)，日本侵略者刀上的最后一滴血，在百年后的最后一分鐘，終于散盡。這幫可惡的侵略者，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，這種苦難一去不復返了。但是我們十三億人的愛(ài)國之心是不會(huì )消失的。
讀完那篇文章，我想起了五月十二日的四川汶川大地震，那時(shí)有多少人陷入水深火熱之中，是中國政府和十三億人民救了他們，那是什么？正是我們的愛(ài)國之心。天下人民為一家，我們正是這樣，愛(ài)國之心正在我們的心中火熱燃燒。
小學(xué)四年級難忘的一課讀后感 篇5
“我是中國人，我愛(ài)中國”，蘊含著(zhù)強烈的民族精神和愛(ài)國熱情，讓我心里久久不能平靜，自豪之情不由得涌上心頭。
《難忘的一課》講述了，在高雄，一個(gè)臺灣教師用不太標準的普通話(huà)艱難地重復著(zhù)同樣一句話(huà)“我是中國人，我愛(ài)中國”，當時(shí)路過(guò)學(xué)校的作者被深深地吸引。他走進(jìn)教室，和大家一起朗讀“我是中國人，我愛(ài)中國”。最后他還在學(xué)校的禮堂里看到了很多描繪中國歷代愛(ài)國偉人事跡的畫(huà)作。他被臺灣人的愛(ài)國情結深深地感動(dòng)了。
臺灣本是美麗的地方，有著(zhù)“魚(yú)米之鄉蝴蝶王國”的稱(chēng)號。日本人曾經(jīng)強行搶占了臺灣，奴役臺灣人民，讓臺灣人民必須說(shuō)日本話(huà)，不允許說(shuō)中國話(huà)。有一個(gè)叫松花江的小姑娘就為了能說(shuō)自己的中國話(huà)，付出了寶貴的生命�，F在日本人被趕跑了，但臺灣人們心頭的那道傷疤永遠無(wú)法抹平。
“我是中國人，我愛(ài)中國“，這句話(huà)太簡(jiǎn)單太樸實(shí)，但沒(méi)有其他的話(huà)能夠代替其中包含的深厚的中國情結。這句話(huà)，雷鋒說(shuō)過(guò)，詹天佑說(shuō)過(guò)，最后都化作一腔熱情灑在中國母親的懷抱。我們應該追隨前人的足跡，把“我是中國人，我愛(ài)中國”的中國情結發(fā)揚光大，讓偉大的中國長(cháng)盛不衰。
小學(xué)四年級難忘的一課讀后感 篇6
文中老師和孩子們把“我是中國人，我愛(ài)中國”讀的那么富有感情，好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。在禮堂里原本畫(huà)在墻上的日本人，被換成了中國自己的偉人。有孔子，諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。這是多么濃厚的愛(ài)國情意��！曾經(jīng)被日本人統治的時(shí)期，中國人只能說(shuō)日語(yǔ)，不許說(shuō)中國語(yǔ)言，讓中國人成為日本人，忘記他們的祖國！
每個(gè)人都期待著(zhù)臺灣的“光復”，到了這一天后，從學(xué)校里傳來(lái)的朗朗讀書(shū)聲，雖然他們的國語(yǔ)不太好，可是卻很有感情，這何嘗不讓我感動(dòng)呢？墻上一張張畫(huà)相，中國偉人的畫(huà)像，就像是老師和同學(xué)們的愛(ài)國精神。中國在戰爭時(shí)期沒(méi)有好好保護國家，讓中國受到欺凌，讓中國人上日本學(xué)校，不許中國人說(shuō)國語(yǔ)，只許說(shuō)日語(yǔ)，讓中國人忘記中國，成為日本人！從前，從學(xué)校里傳來(lái)的是中國人學(xué)日語(yǔ)的聲音，臺灣“光復”后，從學(xué)校里傳來(lái)“我是中國人，我愛(ài)中國”。中國人沒(méi)有忘記中國，還深深?lèi)?ài)著(zhù)祖國。讓我們深深記住這殘酷的戰爭吧！
其實(shí)，以前臺灣是中國的，是我們缺一不可的土地，現在，它依然是我們中國的土地，永遠不變！
小學(xué)四年級難忘的一課讀后感 篇7
今天，我讀了一篇文章，名字叫做《難忘的一課》，讓我感受到了臺灣人民的愛(ài)國之情。那句簡(jiǎn)單的話(huà)：“我是中國人，我愛(ài)中國”尤引起我的共鳴，讓我不禁敬佩起臺灣人民。
《難忘的一課》一文敘述了在抗日戰爭勝利后，作者在臺灣的一所學(xué)校里，跟著(zhù)師生一起學(xué)習了一句國語(yǔ)：“我是中國人，我愛(ài)中國�！焙髞�(lái)老師帶著(zhù)作者來(lái)到他們的小禮堂，看到墻上掛著(zhù)的都是中國自己的偉人像，不禁激動(dòng)起來(lái)，重復著(zhù)那句話(huà)：“我是中國人，我愛(ài)中國�！�
讀完這篇文章，我有所感悟：我們要熱愛(ài)祖國多為祖國做貢獻，使國家富裕起來(lái)，不再受其他國家的人侵略！作為21世紀的接班人，臺灣人民那么熱愛(ài)祖國我們怎么能落后呢？
在臺灣“光復”之前，臺灣一直與祖國分離，被日本侵占統治了整整五十年！在這五十年內，日本人采取軍事占領(lǐng)，經(jīng)濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役臺灣人民。直到公元1661年3月鄭成功率兵來(lái)到臺灣，經(jīng)過(guò)了八個(gè)月的戰斗，才擊敗了荷蘭侵略者。鄭成功的愛(ài)國精神一直備受海峽兩岸人民的稱(chēng)頌。
“我是中國人，我愛(ài)中國”這句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，不僅是臺灣同胞的心聲，更是中國人民的心聲。
小學(xué)四年級難忘的一課讀后感 篇8
“我的國語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。你知道，在日本統治時(shí)期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國語(yǔ)是不準許的�！�
這是課文中年輕的臺灣老師所說(shuō)的話(huà)。日本人不許中國人講中國話(huà)，企圖讓我們忘記自己的祖國，這種行為是可恥的！讀到這兒，我仿佛看見(jiàn)了當年英法聯(lián)軍的影子。他們這種侵略的勾當是可恨的！可是，當甲午大海戰時(shí)，我們的軍隊哪兒去了？當中日簽訂《馬關(guān)條約》時(shí)，我們的軍隊哪兒去了？當日本人趾高氣揚地走進(jìn)臺灣島時(shí)，我們的軍隊哪兒去了？北洋水師的軍餉呢？大炮呢？魚(yú)雷呢？鐵甲艦呢？一個(gè)泱泱大國，為什么會(huì )給一個(gè)小島國割地賠款？這一切，我們無(wú)從得知。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)永樂(lè )大典吧。這本由明朝第一才子解縉主編，2089人歷時(shí)三年，集合了數學(xué)、科學(xué)、歷史、軍事、幾何、建筑等幾十項的大百科全書(shū)，古人的思想精華，中國的無(wú)價(jià)之寶，竟被八國聯(lián)軍當作睡覺(jué)時(shí)的枕頭，上馬時(shí)的墊腳石，墊槍炮的石頭！如果這是他們自己的國寶，他們還會(huì )這樣做吧？就這樣，《永樂(lè )大典》又損失了307冊。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年富則國富，少年強則國強，少年知則國智，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！笔前�，少年乃國之棟梁，乃國之根本。作為新一代少年兒童，我們要為中華之崛起而讀書(shū)，為祖國之復興而讀書(shū)！
小學(xué)四年級難忘的一課讀后感 篇9
學(xué)了《難忘的一課》后，我的心情久久不能平靜。
課文主要講述了抗日戰爭勝利后，臺灣回到祖國的懷抱，“我”在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一個(gè)年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人像的深切感受。
文中“我是中國人，我愛(ài)中國�！边@句話(huà)讓我備受震撼和感動(dòng)，因為這句話(huà)飽含著(zhù)臺灣人民強烈的民族精神和濃厚的愛(ài)國情意，讀著(zhù)這句話(huà)，我的心和作者的心和臺灣人民的心緊緊的連在了一起。
讀著(zhù)這篇課文，我又想起了老師曾經(jīng)給我們讀過(guò)的都德的《最后一課》。小弗朗士不愛(ài)學(xué)習，每次上學(xué)總是遲到，普法戰爭后，法國戰敗，被迫學(xué)習德語(yǔ)，小弗朗士再一次來(lái)到學(xué)校，他走進(jìn)教室，看到同學(xué)們和一些鄉親們都站在教室里，韓麥爾先生身著(zhù)禮服，神情嚴肅地給同學(xué)們上最后一節法文課，小弗朗士這才感到后悔，后悔自己以前上學(xué)總是遲到，后悔自己以前不好好學(xué)習，后悔自己以前不好好學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字……想到這兒，我的眼角不由得模糊了……
同學(xué)們，想想光復后的臺灣同胞們第一次吃力地學(xué)習祖國語(yǔ)言的情形以及小弗朗士上最后一節法語(yǔ)課時(shí)的后悔，我們有什么理由不好好學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字呢？為使我們的國家更加繁榮昌盛，興旺發(fā)達，讓我們攜起手來(lái)，共同努力！
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