穿著(zhù)棉襖洗澡讀后感作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的穿著(zhù)棉襖洗澡讀后感作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
近日閑來(lái)無(wú)趣，突然來(lái)了讀書(shū)雅致便抄起本韓寒的文集。翻看幾頁(yè)，便看到了這篇文章。莫要看題目可笑的很，還是有很多墨水的。
新時(shí)代的中國仿佛是能迫切出個(gè)全才象伊恩弗萊明筆下的詹姆斯-邦德，一個(gè)人就能肩負起拯救國家的使命，能夠懸崖勒馬�？上У氖�，在中國改革后的應試教育下還出不了這樣的全才，至少我還沒(méi)見(jiàn)識過(guò)。
“如果這個(gè)時(shí)代能出個(gè)全才，那便是應試教育的幸運和這個(gè)時(shí)代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒(méi)有，所以我們只好把“全”字人下的“王”給拿掉。時(shí)代需要的只是人才�！斑@是原文。在這個(gè)大的時(shí)代背景下，新聞媒體經(jīng)常會(huì )爆出一些他們認為的奇人軼事：a縣出了個(gè)天才，xxx只有x歲竟進(jìn)了國內知名的'c大學(xué)。確實(shí)是奇，不過(guò)不是奇在他的聰明而是他小小年紀竟能應付這么多的考試，高中都沒(méi)畢業(yè)的我不得不佩服他了。那xxx是全才嗎？明顯他不是人中之王，不過(guò)他倒是個(gè)“應試奇才”。
大學(xué)生出來(lái)打工的報道頻頻皆是，如果說(shuō)學(xué)習可以改變命運，那么每個(gè)人都能實(shí)現的，只不過(guò)大部分的人是由好轉壞，由壞轉更壞。所謂重要的數理化，拿到將來(lái)的工作里去又有多少有用的？等你大學(xué)畢業(yè)了后讓你拿幾個(gè)試劑瓶，又有多少人能配出“銀鏡反應”呢？學(xué)習意義何在？如果真的正如韓寒所說(shuō)的“為了明天的荒廢”，把一大把的時(shí)間砸在以后不會(huì )有接觸或有成就的學(xué)科上，我寧愿選擇放棄，不過(guò)我被家人和傳統思想兩座大山壓住確實(shí)是不敢喘大氣。
每次在閑外之余，翻翻小說(shuō)，總被家人誤以為是不務(wù)正業(yè)，要多看看語(yǔ)文書(shū)，背背英語(yǔ)單詞�！洞┲�(zhù)棉襖洗澡》文中有提到一句話(huà)，“記得有句話(huà)，所謂教科書(shū)就是指你過(guò)了九月份就要去當廢紙賣(mài)掉的書(shū)，而所謂閑書(shū)野書(shū)也許就是你會(huì )受用一輩子的書(shū)�！边@說(shuō)得難道不真實(shí)嗎？你有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有誰(shuí)在高中還捧著(zhù)本初中的書(shū)說(shuō)在那回味初中知識的，發(fā)生率幾乎為零的事卻硬被拿來(lái)作要孩子認真的“正當理由”。學(xué)了六年的英語(yǔ)，口語(yǔ)還不如一個(gè)英國六歲小孩說(shuō)得順溜。前幾天出了趟遠門(mén)旅游，碰到好幾個(gè)外國導游，只看到他們嘴在那張著(zhù)。
穿著(zhù)棉襖洗澡可笑，但更可笑的是人們不知目的，將所有叫做知識的“知識”一并吞了。當然也不能為了一個(gè)目的放棄所有基礎，韓寒對這種人用了另一種比喻，“這就仿佛準備要去公共浴室洗澡而出門(mén)就一絲不掛“。這里我并不是學(xué)什么大文豪批判應試教育的不好，或許這可以挑選出這種背景下的人才，我只是希望能給我們有多一些選擇，能有專(zhuān)攻，不要到了大學(xué)才這么細致，否則之前的十幾年中或許有三分之一便在那打水漂了。不要穿著(zhù)棉襖洗澡，也不要光著(zhù)身子洗澡，要適中，至少要穿條小褲頭，你說(shuō)對不？
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