讀《鏡頭下的校園》有感600字
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有很多感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的讀《鏡頭下的校園》有感600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
晨起讀袁牧老師編發(fā)的吳曉明先生寫(xiě)的《鏡頭下的校園——永恒的記憶》感慨良久。
現在撤鄉并鎮，隨著(zhù)農村人口向城鎮化、城市化流動(dòng)，留在故鄉的年青人及他們的孩子越來(lái)越少。許多村、鎮小學(xué)漸漸的荒廢了。小學(xué)是鄉村的靈魂，是啟蒙開(kāi)悟，是孩子最初的精神家園。我兒時(shí)上的樅陽(yáng)縣義津鎮塔橋村五里拐小學(xué)，荒廢已久。
每次回故鄉，路過(guò)母校都有一種莫名的酸楚與無(wú)奈，那里承載著(zhù)我兒時(shí)歡樂(lè )的記憶。記得那時(shí)，每一年級是兩個(gè)班，每個(gè)班大約40-50人，都是周?chē)锇舜宓暮⒆�。每天上學(xué)我都由大孩子帶著(zhù)，路過(guò)一個(gè)個(gè)生產(chǎn)隊去村部所在地五里拐小學(xué)上學(xué)。小腳的外婆或奶奶總是叮囑村里的大孩子把我帶好。記得那時(shí)放學(xué)，老師總是組織大家按照生產(chǎn)隊排成一個(gè)個(gè)小組有序放學(xué)。
那時(shí)母親是村里赤腳醫生，周?chē)謇锔鱾�(gè)生產(chǎn)隊都有遠親和友善的鄉鄰，哪個(gè)村死了�；蛘邭⒇i，都有小伙伴熱情相邀去吃飯。我都是來(lái)者不拒。因此，我每天放學(xué)總是混跡不同的隊伍，那時(shí)社會(huì )治安好，不回去大人也不著(zhù)急，漸漸地和各個(gè)生產(chǎn)隊的同學(xué)都混熟了。
那時(shí)上學(xué)也沒(méi)有多少壓力，每天背著(zhù)書(shū)包去學(xué)校上課，說(shuō)實(shí)話(huà)也就是樅陽(yáng)土話(huà)：望水（不要玩水）。那時(shí)母親工作也忙，沒(méi)有人管我學(xué)習，上學(xué)對我來(lái)說(shuō)就是有許多玩伴。有一次上課睡著(zhù)了，也許是玩累了，睡得天昏地暗，醒來(lái)問(wèn)：數學(xué)老師是上午還是下午。好多老師、村干部拿這事擠兌我母親，成了學(xué)校一個(gè)經(jīng)典笑話(huà)。因學(xué)習成績(jì)差，第二年轉到銅陵上小學(xué)，還重新上了一年級。
我于1980年離開(kāi)了家鄉來(lái)銅。曾經(jīng)的母校也荒蕪了，曾經(jīng)的老師都已耄耋之年，曾經(jīng)的小伙伴都是人到中年拖家帶口，生活的重擔，歲月的流逝，改變了曾經(jīng)年輕的容顏，縱使相逢應不識，塵滿(mǎn)面，鬢如霜。好久不見(jiàn)了，祝他們一切安好。
有位作家說(shuō)：這個(gè)世界，能留住人的不是房屋，是思念，能帶走人的'不是道路，是對遠方的期盼。歲月無(wú)法伸出一只手，替你抓住過(guò)往的云彩，如果一切還能拾回來(lái)，我要去撿拾你的笑容、腳步和風(fēng)。我多想回到課堂，認認真真地上課、學(xué)習，好想和童年的伙伴在田野里放飛。老師和同學(xué)們我好想記住你的臉、記住你的微笑，你的笑對我很重要哦！母校是安放我鄉愁的場(chǎng)所，是我心靈棲息的地方。
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