幼兒社會(huì )教育讀后感范文
當看完一本著(zhù)作后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的幼兒社會(huì )教育讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
利用假期的時(shí)間，我閱讀了《幼兒社會(huì )教育》這本書(shū)，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，能引領(lǐng)我們從愚昧走向文明�！彪m然只是一本薄薄的書(shū)，卻充實(shí)了我的生活，豐富了我的思想，通過(guò)這本書(shū)的閱讀也勾起我對以往的反思與分析。
《教育指導綱要》中，社會(huì )領(lǐng)域的目標中明確指出：“樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助，合作分享，有同情心�！笨墒轻槍ξ野嗟挠變�，部分人就缺乏分享意識與行為，不會(huì )與同伴相處，處處總以自我為中心。作為老師就要通過(guò)適當的方法引導幼兒，在主觀(guān)上讓幼兒產(chǎn)生分享的內在動(dòng)機與愿望，使幼兒的行為更加穩定，自覺(jué)，在客觀(guān)上建立合理的分享規則，使幼兒的分享行為更加規范，有序，才能讓幼兒最終自覺(jué)產(chǎn)生分享行為。在區域活動(dòng)中，可以引導幼兒體驗與他人分享的快樂(lè )，培養幼兒樂(lè )意與同伴分享的情感。其書(shū)中提到的“換位體驗”是一種引導幼兒建立起平等分享規則的'好方法。在區域游戲時(shí)間，我聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音：“樂(lè )樂(lè )是我的好朋友，我要和他一起玩！”“我也想玩，好嗎？”“你不是我的好朋友，我不能給你玩�！贬槍τ變涸谟螒蛑蟹窒硇袨槌霈F問(wèn)題，困難時(shí)，作為教師可以通過(guò)在游戲中發(fā)生的問(wèn)題來(lái)嘗試給幼兒講道理，換位思考，感受別人的心情，從而建立起平等分享的規則。
現在的孩子都生活都在幸福的搖籃里，可以說(shuō)，他們的一切都是社會(huì )給予的，由此而言，他們都是社會(huì )小公民。本月我園舉行的“北宮森林公園”登山運動(dòng)會(huì )，組織開(kāi)展幼兒以“做一名社會(huì )小公民，從我做起�！钡幕顒�(dòng)，我們托小班以發(fā)宣傳單的形式，引導幼兒做一名社會(huì )小公民的意識，并使幼兒了解后，把觀(guān)念傳輸給身邊的人。我覺(jué)得這種活動(dòng)可以很好的提高孩子的公民道德意識，參與社會(huì )活動(dòng)的能力，并且樹(shù)立他們的“責任”意識。
溝通交流在人的一生中是很重要的，人們可以通過(guò)他們表達一些想法，交換想法和意見(jiàn)，了解別人的需要，得到自己所需要的，除了語(yǔ)言溝通，肢體語(yǔ)言還有文字溝通，對于幼兒來(lái)說(shuō)也是如此，對于幼兒作品交流是文字溝通的主要表達方式。例如：我們班上的幼兒在上午的區域活動(dòng)時(shí)，味多美餐廳往往是他們的選擇。他們在那扮演角色，很認真的去模仿身邊真實(shí)的映像，很自豪，很自信。這時(shí)，如果他們進(jìn)行交流，才去最直接的溝通方式，在溝通的同時(shí)體驗到了初步與人溝通的快樂(lè )，這樣的機會(huì )使幼兒充分的表現和展現自我。
從書(shū)中的文字，我收獲很大，對自己的實(shí)際工作也確實(shí)起到了提示的作用�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”確實(shí)不假，從書(shū)中學(xué)習知識，從書(shū)中感受快樂(lè )！
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