人是如何學(xué)習的讀后感
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的人是如何學(xué)習的讀后感，希望能夠幫助到大家。
利用閑暇時(shí)間把《人是如何學(xué)習的》這一本書(shū)看完了，這本書(shū)的主要內容大致可以分為三大部分。第一部分是學(xué)習科學(xué)的發(fā)展，第二部分是學(xué)習者與學(xué)習，第三部分是教師與教學(xué)，而重點(diǎn)則在于第二部分和第三部分。
學(xué)習科學(xué)的發(fā)展既包括學(xué)習科學(xué)的歷史發(fā)展過(guò)程也包括新的學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)。
學(xué)習者與學(xué)習這一部分主要包括：專(zhuān)家與新手在各方面的差異、學(xué)習和遷移的特征及影響遷移的因素、嬰兒的能力、兒童的智力觀(guān)和學(xué)習觀(guān)及如何指導兒童學(xué)習、心理與大腦對學(xué)習的影響以及經(jīng)驗與環(huán)境對大腦發(fā)展的影響。
新的學(xué)習科學(xué)關(guān)注認知過(guò)程。它把人類(lèi)學(xué)習看作是由目標指引，積極搜尋信息和問(wèn)題空間的過(guò)程，學(xué)習者帶著(zhù)豐富的先前知識、技能、概念、信仰和習慣進(jìn)入正規教育，而這些已有知識極大地影響著(zhù)他們對環(huán)境內容、環(huán)境組織和解釋方式的理解。反過(guò)來(lái)，這也影響著(zhù)他們記憶、推理、解決問(wèn)題、獲取新知識的能力。新的學(xué)習科學(xué)的特色就在于它不但強調理解性學(xué)習，也強調學(xué)習者對學(xué)習進(jìn)行自我調控的重要性。
教師和教學(xué)這一部分主要包括：教育目標的變化、有效學(xué)習環(huán)境的設計、一線(xiàn)教師的學(xué)習機會(huì )及其質(zhì)量、行動(dòng)研究和職前教育、新技術(shù)對學(xué)習的幫助等等。
在這些眾多、豐富的內容和觀(guān)點(diǎn)之中，給我啟發(fā)最大的有兩點(diǎn)。
首先，是專(zhuān)家和新手在知識的而組成和情景與知識提取這兩個(gè)方面的差異。專(zhuān)家與新手的差別不能簡(jiǎn)單歸結為記憶力或智力能力上的差異，也不是運用一般策略方面的`區別，而是專(zhuān)家獲得了廣泛的知識，這些知識影響他們所關(guān)注的事物，影響到他們在環(huán)境中如何組織、表征和理解信息，這反過(guò)來(lái)又影響他們記憶、推理和解決問(wèn)題的能力。專(zhuān)家的基本特征是：專(zhuān)家能識別新手注意不到的信息特征和有意義的信息模式；專(zhuān)家獲得了大量的內容知識，這些知識的組織方式反映了專(zhuān)家對學(xué)科的理解深度；專(zhuān)家的知識不能簡(jiǎn)化為一些孤立的事實(shí)或命題，而應反映應用的情境；專(zhuān)家能夠毫不費力地從自己的知識中靈活地提取重要內容，能用靈活的方法應付新情景和新的挑戰。要實(shí)現遷移，就必須把知識和技能拓展到學(xué)校學(xué)習情境以外。
關(guān)于專(zhuān)家和新手知識的組織和提取方面的差異對我現在的學(xué)習知識有很有益的幫助，給我提供了一種新的可借鑒的學(xué)習方法。我們要向專(zhuān)家那樣，合理的組織已經(jīng)學(xué)習的知識，并要將這些知識“條件化”，便于記憶與順利提取。這一點(diǎn)也可用于以后的教學(xué)實(shí)踐中，盡量為學(xué)生們提供情景，以便他們的記憶與消化。
其次，是在有效學(xué)習環(huán)境的設計中，四個(gè)視角即學(xué)習者中心環(huán)境、知識中心環(huán)境、評價(jià)中心環(huán)境和共同體中心環(huán)境保持一致的重要性。這四個(gè)視角之間本身是相互交叉和重疊的，互相影響。只要能保證他們之間的一致性，學(xué)生的學(xué)習無(wú)論是在校內還是在校外都能得到促進(jìn)和提高。然而，這四個(gè)視角的協(xié)調一致并不是說(shuō)說(shuō)就可以做到的。它包括很多內容，理想的是教師們的目標與課堂目標、學(xué)校目標一致。四個(gè)視角一致提醒我：當一個(gè)好老師可能會(huì )很不容易。因為以后要面對的不僅僅是學(xué)生，還要與學(xué)校、家長(cháng)、社區等于學(xué)生相關(guān)的組織相協(xié)調，促進(jìn)學(xué)生在校內和校外的全面發(fā)展。
讀罷此書(shū)，我認為作為一名教師，一生做好一件事就非常好，那就是教書(shū)育人。要做好這件事，就需要我們做一個(gè)善于學(xué)習的教師，要不斷地學(xué)習，不斷的反思。在書(shū)本中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，在團隊中成長(cháng)，在學(xué)習中探究和反思，在實(shí)踐中創(chuàng )新和提高，這是我們走向由教書(shū)匠變?yōu)閷W(xué)習型教師、專(zhuān)家型教師的必由之路。
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