規矩和愛(ài)讀后感（精選9篇）
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的規矩和愛(ài)讀后感（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
規矩和愛(ài)讀后感1
最近，閱讀了鐘老師推薦的王濤著(zhù)作《規矩和愛(ài)》，對書(shū)中提出的有關(guān)孩子的教育觀(guān)點(diǎn)深有感觸。針對書(shū)中提出的教育理論，對照自己平時(shí)對孩子的教育，有些地方做的比較貼近作者的觀(guān)點(diǎn)，有些地方做的和作者的觀(guān)點(diǎn)出入較大。不同的做法產(chǎn)生不同的效果，為了孩子的健康成長(cháng)，對孩子有益的做法要繼續堅持，同時(shí)，要不斷修正對孩子成長(cháng)不利的一些方式方法。
對書(shū)中感觸最深的一句話(huà)就是“真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩”這是《規矩和愛(ài)》里的中心思想，通俗的講就是孩子需要愛(ài)，更需要規矩，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩，真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)�，F在的孩子大部分都是獨生子女，在家里最不缺的就是家長(cháng)的疼愛(ài)。父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是好吃、好玩的先給孩子，孩子喜歡什么玩具，想去哪里玩都盡全力滿(mǎn)足。按照古代“孔融讓梨”的思想要求孩子已經(jīng)不太現實(shí)，首先家長(cháng)就不可能這樣要求孩子。但愛(ài)不是放縱，否則愛(ài)就變成了害，在有關(guān)孩子個(gè)人品德、學(xué)習習慣、性格培養等大是大非問(wèn)題上，是必須有一定的規矩的。當然，規矩不是空洞的說(shuō)教，而是平時(shí)一點(diǎn)一滴習慣的養成。從幼兒園開(kāi)始，我們就要求孩子放學(xué)回家第一件事就是完成老師布置的作業(yè)，然會(huì )再做其他事情，這個(gè)好習慣一直保持到現在，所以在作業(yè)方面基本不要我們家長(cháng)操心。但孩子畢竟是孩子，有時(shí)適當的懲罰能夠起到事半功倍的效果。記得孩子很小的時(shí)候，不知什么時(shí)候養成了擠眉弄眼的壞毛病，怎么講也改不掉，一次又在擠眉弄眼時(shí)，我們上去就是一巴掌，孩子當時(shí)委屈的哭了一會(huì )，但從此再也不擠眉弄眼了。當然，在教育過(guò)程中一定也有許多做的不好的地方，比如孩子不好好吃飯、做事拖拉、不注意個(gè)人衛生等問(wèn)題，一直沒(méi)有更好的辦法去糾正孩子的這些壞毛病。
作者認為學(xué)做父母是教育孩子的前提，我們認為這就是要求孩子做到的父母首先必須做到。父母是孩子最好的榜樣，父母的一言一行，好與不好的習慣都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。剛上小學(xué)時(shí)，孩子看電視、玩電腦的興趣比較大，肯定會(huì )影響到孩子的學(xué)習，但不玩這些又會(huì )讓孩子與社會(huì )脫節，就與孩子約定平時(shí)大家都不看電視，玩電腦，周末可以多玩一會(huì )。家里人也都比較配合，平時(shí)基本上不開(kāi)電視和電腦，孩子自然養成了好習慣，只在節假日才看看。
書(shū)中提到了情商與智商的關(guān)系，認為情商在孩子的成長(cháng)中起到更多的作用。中國的父母往往更多的關(guān)注孩子的智商情況，孩子是否比別人家的聰明，就算是現在意識到了情商的重要，也不知道如何培養孩子的情商。在老師的教育培養下，我家的孩子學(xué)習成績(jì)還算可以，但明顯感到孩子小小年齡就有了不應該有的壓力。比如每次考試前孩子都很糾結，擔心考不到100分，擔心別的同學(xué)考試超過(guò)他，擔心當不上班長(cháng)了。缺少男孩子應該有的大度和灑脫。作為家長(cháng)，我們只能盡量開(kāi)導孩子，學(xué)習的目的是為了增長(cháng)知識，不是為了得100分。只要應該會(huì )的學(xué)會(huì )了，考試不要粗心，考不到100分也沒(méi)什么。但要通過(guò)考試知道自己的不足，才能取得更大的進(jìn)步。能夠經(jīng)歷一些挫折教育對現在孩子的成長(cháng)會(huì )有很大幫助。
總之，規矩和愛(ài)并非是完全對立的兩方面，愛(ài)為規矩之根源，規矩為愛(ài)之保障。每位家長(cháng)都希望孩子成才，但首先要讓孩子成為一位身體和心理都健康的人，這需要每位家長(cháng)做好與學(xué)校老師的配合工作，共同為孩子的成長(cháng)而努力。
規矩和愛(ài)讀后感2
身為一名母親，我也讀過(guò)了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書(shū)籍。有些是教導方法的，有些是說(shuō)明溝通技巧的。有些是講解教養方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類(lèi)書(shū)籍之中，我認識到了當今身為父母的不易。而養育好一個(gè)孩子的前提是家長(cháng)需要掌握的知識技能或者正確的教育理念。百年大計，教育為本，身為一名教育工作者，我無(wú)時(shí)不感覺(jué)到身上的責任感與使命感。
眾所周知，現在的孩子越來(lái)越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶。捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。一如這句老古話(huà)般。家長(cháng)們對于孩子的寵愛(ài)和呵護讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對如此的教育現狀，其實(shí)很是值得用長(cháng)遠眼光看問(wèn)題的家長(cháng)們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯誤行為。作家王濤推出的《規矩和愛(ài)》一書(shū)，盡管只是文字的述說(shuō)，但是家長(cháng)卻可以在看書(shū)的過(guò)程中學(xué)習并給孩子設置愛(ài)的規矩。
全書(shū)的開(kāi)篇單刀直入地提到家長(cháng)朋友們需要學(xué)習做合格的父母——這是教育孩子的大前提，因為父母的職責無(wú)任何其他人可以替代。身為父母，注意的細節還是很多的。書(shū)中非常精辟而又獨到地為眾多家長(cháng)設定了為人父母的四項基本原則：不占有原則；規矩和愛(ài)統一的原則；情商先于智商的原則；和孩子共同成長(cháng)的原則�？偟恼f(shuō)來(lái)，四大基本原則的背后則是蘊藏著(zhù)無(wú)窮父母的深?lèi)?ài)。盡管有些地方看似苛刻，但是卻是實(shí)實(shí)在在需要家長(cháng)朋友們關(guān)注和重視的。
在全書(shū)后半部分中，我們可以讀到更多細節方面的規矩要求。這里的規矩是為孩子設置的規矩；這里的規矩是真正帶著(zhù)愛(ài)的溫情；這里的規矩是目標明確的教育方式；這里的規矩是時(shí)刻培養孩子茁壯成長(cháng)的衡量準則。為了加深相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)，書(shū)中還特地羅列了錯誤的父母教養方式。以明確的目標，設置正確的教養理念，讓融匯著(zhù)濃濃愛(ài)的規矩伴隨孩子健康成長(cháng)的人生路。
弗郞西斯·培根說(shuō)過(guò)，習慣決定性格，性格決定命運。使孩子們從小養成一個(gè)良好的性格，是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀，我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段沒(méi)有不能做規矩的孩子。只有不會(huì )做規矩的父母更讓我激發(fā)強烈的給家中小兒豎規矩的使命感。老人們常說(shuō)從小看到老，殊不知，孩子們長(cháng)大之后的一言一行與從小養成的規矩是有著(zhù)密不可分的聯(lián)系的。家長(cháng)們在這一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
每個(gè)孩子都是我們美好的未來(lái)。他們理應需要全社會(huì )的關(guān)注和呵護。而方法何在呢？《規矩和愛(ài)》這本書(shū)給了我們最好的提示，讓有愛(ài)的規矩時(shí)刻伴隨他們的成長(cháng)。
規矩和愛(ài)讀后感3
帶著(zhù)敬畏的心情，我認真地將《規矩和愛(ài)》讀了兩遍。讀完之后，心情久久不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈，仿佛夜航中的燈塔，為我指明了前進(jìn)中的方向，也解開(kāi)了我心中的重重困惑。
從小，我的父母對我很?chē)绤�，我�?規矩"一詞并不陌生，這種傳統式的教育模式使我能約束自己，力求上進(jìn)。但在成長(cháng)的過(guò)程中常有被忽略的感覺(jué)，也因此產(chǎn)生莫名的自卑感，不敢肯定自我，追求創(chuàng )新。而我愛(ài)人恰恰與我相反，從小在外婆家長(cháng)大，"隔代疼"加上經(jīng)濟優(yōu)裕，自然嬌生慣養，依賴(lài)性強，受不得半點(diǎn)委屈和否定，個(gè)性十分張揚。兩個(gè)不同教育模式下成長(cháng)的我們有了寶寶后，歡喜和矛盾接踵而至。因為我們家在合肥，我在合肥上班，愛(ài)人在上海上班，婆婆家在蚌埠，要照顧公公和小叔子不能過(guò)來(lái)，"孩子由誰(shuí)帶？"便成了核心問(wèn)題。
本來(lái)，我想在自己家中請個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子（因為我父親腿有殘疾，走路不方便），可是婆婆和老公都極力反對，堅持要把孩子留在蚌埠。為了"和平"，我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方，每周往返于蚌埠合肥之間，疲于奔命，對孩子總抱有歉疚的心理，忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我醒悟。那是一個(gè)星期天中午，快到吃飯點(diǎn)，我在蚌埠突然接到單位打來(lái)的電話(huà)，讓我趕回合肥制作一份報表。此時(shí)家中飯已燒好，我胡亂扒了兩口飯就去收拾東西，嘴里吃的是什么自己都不知道。過(guò)了一會(huì )，突然聽(tīng)到寶寶一陣大哭，我趕緊跑出來(lái)看，只見(jiàn)他跺著(zhù)小腳對我說(shuō)："媽媽是個(gè)壞媽媽?zhuān)盐易類(lèi)?ài)吃的雞心吃掉了，我要把你的肚子割開(kāi)，再把雞心拿出來(lái)！"而旁邊的婆婆居然還在笑！我的心一下子給刺痛了�；睾戏实穆飞�，我一直在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我們這樣奔波勞碌，是想給孩子和自己創(chuàng )造一個(gè)好的明天，可是忽略了重要的家庭教育，又怎么可能給孩子帶來(lái)好的明天？如果教育孩子失敗了，那我們今天的成功又有什么用？！反復思考后，我決定辭去工作，把孩子接到自己身邊帶。不少朋友為我惋惜，看到書(shū)中P6頁(yè)寫(xiě)道："如果經(jīng)濟許可，選擇孩子！"我不禁為我當初的行為點(diǎn)贊。
接下來(lái)的難度可想而知，孩子已經(jīng)四歲半了，某些不良習慣已經(jīng)形成，此時(shí)做規矩讓他無(wú)法接受。我首先從吃飯立規矩，自己吃，定時(shí)吃，不準剩。一開(kāi)始也擔心他吃不飽，可后來(lái)發(fā)現，這種擔心完全多余。正因為在家有了嚴格的訓練，才使他在幼兒園立于不敗之地，身體反而好起來(lái)了。接著(zhù)，我又開(kāi)始規定玩的時(shí)間，要有節制地玩，不能看電視、玩游戲弄起來(lái)沒(méi)玩。最后，培養孩子學(xué)習的興趣，很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué)，經(jīng)典頌讀讓我們全家愛(ài)上了閱讀，孩子的語(yǔ)言表達能力突飛猛進(jìn)。正當我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí)，我發(fā)現我們的親子關(guān)系變差了。孩子開(kāi)始有逆反心理了，怕我、疏遠我，有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了，這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀！直到讀了《規矩和愛(ài)》，我才明白過(guò)來(lái)。
原來(lái)，我們的規矩不統一。我的嚴、老公的松、婆婆的溺愛(ài)，都給孩子不一樣的標準答案，讓孩子無(wú)所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事，在老人眼里很可愛(ài)，在老公眼里是沒(méi)關(guān)系，到我這卻是不允許，久而久之，孩子就認為是媽媽在故意找他碴，還經(jīng)常打他，他肯定就不和媽媽親近了，有時(shí)還變成個(gè)"兩面派"。明白了這個(gè)道理，我迅速又上網(wǎng)買(mǎi)了兩本《規矩和愛(ài)》，一本快遞到蚌埠，一本塞進(jìn)老公的包里，讓婆婆和老公一起通讀這本書(shū)，尤其是P144頁(yè)《不同教育者之間的一致性》，然后我們進(jìn)行一次溝通和交流。
首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗，并歡迎她參予我們的家庭教育，但是請她明白：隔代教育只能是親子教育的補充，絕不能替代親子教育！接著(zhù)，我又和老公商量誰(shuí)成為教育孩子的"頭"。由于老公在外地上班，我自然承擔了這項任務(wù)，那么他必須遵循這樣一個(gè)原則：不要在孩子面前指責另一方的規矩。
最后，我反省自己的不足之處：經(jīng)常帶著(zhù)怒氣打孩子。書(shū)中P115~125頁(yè)詳細地介紹了"為什么打孩子？"、"怎樣打孩子？"這一系列問(wèn)題，其中"怎樣用愛(ài)打孩子"發(fā)人深思。書(shū)中說(shuō)道："為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度，教育的孩子的過(guò)程，要改變孩子，先改變自己！"。這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須要有足夠的耐心和決心！但我還是決定按照書(shū)中所說(shuō)的那樣去做。當孩子鬧情緒，抓狂的時(shí)候，不能忙于和他講道理，先控制好大人憤怒的情緒，不去急著(zhù)訓斥，訓不好就武力解決。而是等孩子平靜下來(lái)以后再交流，并且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言上交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)！
這種教育的轉變很難很長(cháng)，是對我們愛(ài)的檢驗，但是真的有效！漸漸地，孩子明白了，媽媽是因為愛(ài)我才打我，媽媽愿意陪我一起去改錯。笑容重新綻放在孩子臉上，人也變得聽(tīng)話(huà)、懂事了！回家能干些力所能及的小事，還經(jīng)常幫我捶背、按摩，前段時(shí)間自已制作時(shí)間表，讓我陪他共同執行。我靜靜地享受著(zhù)孩子這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，感到很幸福，因為我和孩子一起長(cháng)大了！
規矩和愛(ài)讀后感4
真正的規矩是體現愛(ài)的規矩，真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，人因愛(ài)而生，也為愛(ài)而活。感謝鐘老師的`推薦，讓我有機會(huì )拜讀王博士對于中國父母的教育，并讓我靜下來(lái)思考和揣摩規矩和愛(ài)之間的關(guān)系和重要性�，F整理以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、父母之愛(ài)都深入大海，父母教育方法的差別常常會(huì )影響孩子的一生。學(xué)習做合格的父母是教育孩子的前提，因為父母的職責無(wú)任何其他人可以替代。身為父母，注意的細節還是很多很多的。家長(cháng)掌握孩子的命運，任何想要改變孩子的打算，都必須從改變家長(cháng)自己做起，換言之就是“身教”，無(wú)聲的教育，教育的真諦無(wú)他，榜樣而已。
2、愛(ài)與規矩是相輔相成的關(guān)系，規矩聯(lián)系著(zhù)愛(ài)，而愛(ài)是如何做好規矩的紐帶。沒(méi)有規矩不成方圓是老祖宗留下來(lái)的至理名言，溺愛(ài)、忽略帶給孩子的只有無(wú)盡的傷害，家長(cháng)是孩子的朋友、是老師、是孩子的引路人，提高愛(ài)的質(zhì)量、充滿(mǎn)理性的愛(ài)方能和規矩理性的結合，才能產(chǎn)生理想的教育結果。
3、反思自己的教育模式，通過(guò)長(cháng)輩的教育案例反思現在的我改如何去做？讓不適合的教育方法改變，站在孩子的角度，以此為基礎思考如何做規矩，不能讓同樣的錯誤一再發(fā)生。用嚴格教育替代嚴厲的教育。
4、培養孩子的敬畏感，做規矩不是隨隨便便的事情，首先要營(yíng)造父母的權威，其次在是做規矩。并不是嚴厲的父母才可以做好規矩，有理性的慈父同樣可以讓孩子敬畏規矩。書(shū)中提到的周公的感人故事，“成王有過(guò)，則撻伯禽”，周公既做到了君臣之禮，又讓當時(shí)的成王學(xué)會(huì )了敬畏，后成為一代明君。有獎就有罰，獎罰有度，及時(shí)的獎勵和必要的懲罰是必須相結合的。用杖替代手來(lái)打孩子，要帶著(zhù)愛(ài)打，而不是一味著(zhù)發(fā)泄憤怒。文中又提及一父親用杖來(lái)打自己，孩子做錯事有責任，父親也有教育的失職。使得孩子幡然悔悟，這是一位有著(zhù)大愛(ài)的父親，這也是我們需要效仿的典范，認清現狀，并非所有的錯都是孩子的錯。
5、情商教育大于智商的教育，情商80%，智商20%，培養孩子積極客觀(guān)的自我意識、自我約束能力，讓孩子學(xué)會(huì )謙卑，幫組孩子學(xué)會(huì )控制自己的情緒，培養孩子的責任感，培養孩子的交往合作的能力，相互信任是成功規矩的前提，這需要愛(ài)心，也需要耐心。自我反省，我雖有愛(ài)心，卻缺乏耐心。這也將是我日后改善的重點(diǎn)。孩子的成長(cháng)也是等待的過(guò)程，只有聆聽(tīng)孩子，進(jìn)入孩子的世界，我們的愛(ài)心才能產(chǎn)生足夠的耐心。愛(ài)的一個(gè)重要體現就是體諒孩子所能夠承受的范圍，循序漸進(jìn)地讓他們接受規矩。我們可以等待，卻不能放棄。
本書(shū)對孩子建立規矩的最終目是能讓孩子自律走向成熟，感受頗深，我希望能通過(guò)此書(shū)，改變教育的誤區，與孩子共同成長(cháng)。
規矩和愛(ài)讀后感5
經(jīng)王心怡老師推薦，我有幸拜讀了哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤先生的《規矩和愛(ài)》這本書(shū)，讀后受益匪淺。雖然平時(shí)也經(jīng)常讀書(shū)，類(lèi)似的育兒類(lèi)的書(shū)也偶有涉獵，但大多讀來(lái)感覺(jué)以說(shuō)教，講大道理居多，丟下書(shū)后好像啥也沒(méi)記住，導致后來(lái)再也不想看這一類(lèi)的書(shū)。但這本《規矩和愛(ài)》讀完后給了我很大的感觸與感動(dòng)，尤其是那句經(jīng)典的“真正的規矩是體現愛(ài)的規矩，真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)”，有一種振聾發(fā)聵之感，現就我對本書(shū)最有感觸的一點(diǎn)小小感想分享如下：
首先就是關(guān)于“規矩和愛(ài)”，王濤先生認為，規矩和愛(ài)是教育的核心，規矩和愛(ài)是統一的，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩，真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，規矩和愛(ài)都需要學(xué)習�？吹酱颂幠X海中就會(huì )不斷浮現出我在和孩子日常生活中的各個(gè)場(chǎng)景，當孩子聽(tīng)話(huà)乖巧時(shí)，我們表現的和藹可親，各種友愛(ài)，很多時(shí)候還是無(wú)原則的愛(ài)，什么規矩都已經(jīng)拋之腦后。當孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，我們那張憤怒表情的臉和高分貝的聲線(xiàn)，何曾想過(guò)用愛(ài)的方式與孩子平等溝通交流呢，想來(lái)實(shí)在是汗顏。此時(shí)的我們已將規矩和愛(ài)完全分離，看來(lái)作為家長(cháng)的我對規矩和愛(ài)還有許多需要學(xué)習的地方。
其次是關(guān)于“規矩和敬畏”，王濤先生認為，做規矩的目的是培養孩子的敬畏感，人類(lèi)需要敬畏，孩子需要規矩，規矩的最終目的不是讓孩子害怕父親而是讓他們敬畏規矩，為此父母自己先要敬畏規矩。是的，人類(lèi)需要敬畏，敬畏規矩，敬畏自然，敬畏一切未知。否則孩子長(cháng)大后就會(huì )變得“天不怕、地不怕”，無(wú)視一切規則，正是因為這樣，我們才會(huì )經(jīng)常在新聞中看到各種無(wú)法無(wú)天的小霸王�！白硬唤�、父之過(guò)”，要想培養孩子敬畏規矩，首先要父母以身作則，對孩子最好的教導就是率先垂范，今后我也會(huì )從日常生活小事做起，比如：遵守交通規則，養成自覺(jué)排隊等。
最后引用書(shū)中的一段話(huà)時(shí)刻提醒自己及身邊的每一位父母：你今天用怎樣的規矩和愛(ài)教育孩子，你就會(huì )給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人；你給身后的世界留下怎樣的一個(gè)人，就會(huì )影響你身后將是怎樣的世界。所以規矩和愛(ài)成就的不僅僅是一個(gè)孩子，也是未來(lái)的一個(gè)世界。
規矩和愛(ài)讀后感6
本人有幸拜讀了江漸名人王濤寫(xiě)的《規矩和愛(ài)》，感悟頗深。中國有五千年的文明史，在教育孩子方面，方法也是多種多樣、豐富多彩的。孩子在研學(xué)方面也有許許多多，感人的傳說(shuō)。有頭懸粱、槌刺股、匡衡鑿壁借光等。而這些傳說(shuō)構成了中國人教育孩子方法的一部分。我兒時(shí)，聽(tīng)得最多的也就是母親常掛在嘴邊的一句話(huà)：上等人自成人；中等人打罵成人；下等人打罵不成人。從中可以看出來(lái)，望子成龍的中國人，教育孩子，打罵不失為一種手段。西方國家快速發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，仍然沒(méi)有忘記學(xué)習中國有5000年文明史的中國文化，包括教育孩子的方法。中國人很少有人潛心將西方國家教育孩子的方法進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的研究，并將研究結果告訴國人。江漸名人王濤做到了。下面說(shuō)說(shuō)我的讀后感，請斧正。
1、細心觀(guān)察孩子的成長(cháng)，與孩子交朋友，不斷聽(tīng)取孩子的想法。要讓孩子體察出家長(cháng)的親和力。給孩子定規矩，并因孩子的成長(cháng)而調整規矩。
2、相信孩子，多鼓勵孩子，讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中，獨立多做一些力所能及的事情。并且事后與孩子多溝通。讓孩子增強歷練，提高孩子分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養孩子好學(xué)上進(jìn)的習慣，行成良好的適合自己的學(xué)習方法。同時(shí)注意孩子坐勢、走路姿勢、睡覺(jué)姿勢、吃飯、睡覺(jué)時(shí)間。教育孩子加強團隊意識，尊師愛(ài)幼、樂(lè )于助人、誠實(shí)守信，體現出平和的學(xué)習、工作心態(tài)。
4、人生的歷程是豐富多彩的，而且是坎坷的。我們要與孩子一起樹(shù)立信心，克服生活中的各種困難，讓孩子感悟到，他是家庭中關(guān)鍵的一分子，他也有責任心，也需要他的努力。培養和提高孩子的自信心，和良好的人生理念。教育孩子懂得任何事情經(jīng)過(guò)不懈的努力后，會(huì )成功的，會(huì )苦盡甘來(lái)的。同時(shí)，要有良好的社會(huì )責任心，不斷的回報社會(huì )。
5、謙虛謹慎，慮心學(xué)習，知錯就改，做人做事，要低調。
規矩和愛(ài)讀后感7
做為一個(gè)母親，我常常被一個(gè)問(wèn)題所難住，“怎樣做才能讓孩子即快樂(lè )又主動(dòng)的學(xué)習呢？”自從我讀了王濤博士的《規矩和愛(ài)》。書(shū)中所倡導的教育理念，讓我認識到當父母的不易。而養育好一個(gè)孩子的前提，是家長(cháng)要先掌握知識技能和正確的教育理念。身為一個(gè)母親，我無(wú)時(shí)不感覺(jué)到身上的責任感和使命感。這本書(shū)讓我受益匪淺。
“孩子擁有獨立的人格，他不是父母的私屬品。作為父母可以愛(ài)孩子，但不能占有孩子�！弊髡卟煌挠^(guān)點(diǎn)也為我所推崇，即：尊重孩子。很多父母以為孩子小，不懂事，因此動(dòng)不動(dòng)就對孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望獲得孩子的尊重。父母也是孩子的老師，所采用的方式，也會(huì )被孩子所學(xué)習。權威的教育表面上很有效果，但是卻存在隱憂(yōu)，我自己也應該好好學(xué)習，改變自己權威教育孩子的方式。真正的教育，是心與心的溝通。
王濤博士說(shuō)：“當孩子鬧情緒時(shí)候，我們不能和他講道理，這時(shí)他們沒(méi)有接收能力，沒(méi)有學(xué)習能力，等孩子平靜下來(lái)以后再交流，而且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)。通過(guò)這種交流幫助孩子避免以后再出現這樣的錯誤；對待孩子，我們要有更多的耐心，按照孩子的特點(diǎn)，用孩子可以理解或是可以接受的方式進(jìn)行交流，進(jìn)入孩子的世界，孩子就能被我們帶領(lǐng)……”這些都是我們做父母要學(xué)習的。
所有的孩子要學(xué)習二點(diǎn)，一是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是愛(ài)；二是節律、規范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規矩。這也就是這本書(shū)的核心。習慣決定性格，性格決定命運。愛(ài)與規矩具有一致性，沒(méi)有規矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規矩是教訓。要建立正確的規矩，不要超于孩子年齡段設立孩子做不到的規矩。要先了解，理解自己的孩子對做不到的事情要有寬容，管教時(shí)要帶著(zhù)愛(ài)，讓孩子感覺(jué)到規矩的背后是有愛(ài)的。而不是讓他感覺(jué)冷冰冰，是跟他作對，讓他受苦的。這樣才能培養出健全的孩子。我們的情感教育是一致的，相信我們合理的方法，會(huì )讓我們的孩子快樂(lè )幸福的成長(cháng)！讓有愛(ài)的“規矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(cháng)。讓我們和孩子們一起快樂(lè )的學(xué)習，一起健康的成長(cháng)！
規矩和愛(ài)讀后感8
“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了�！边@是現在普遍中國家長(cháng)教育孩子的理念，都說(shuō)現在的孩子家長(cháng)不只是有兩個(gè)。應該是六個(gè)，為什么這樣說(shuō)呢，因為現在的家長(cháng)大多是獨生子女，而孫子和外孫更是心尖上的寶貝疙瘩，所以說(shuō)這本書(shū)更是現在家長(cháng)的一本指導書(shū)，學(xué)校推薦這本書(shū)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)一直很排斥，以為又是枯燥的理論學(xué)說(shuō)，當這本書(shū)到我手上的時(shí)候，翻看看確是再也丟不下了。
整本書(shū)，將規矩和愛(ài)交給了我們，規﹑矩，校正圓形﹑方形的兩種工具，多用來(lái)比喻標準法度。這是規和矩的意思，而規矩的意思是一定的標準、成規與指老老實(shí)實(shí)，恪守本分的人，而這里的規矩指的就是我們的愛(ài)建立在標準與成規上，這是一種大愛(ài)，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩不成方圓，很多父母常常不忍心給孩子做規矩，這樣的錯誤行為的根源就是父母自己沒(méi)有建立對規矩的敬畏。
非常喜歡書(shū)中的一句話(huà)，書(shū)上說(shuō)，如果不給孩子做規矩，孩子就會(huì )給你做規矩；孩子今天給你做了規矩，明天就要對這個(gè)社會(huì )做規矩。做規矩的目的就是培養孩子對規矩的敬畏之心，敬畏既是修身之道，又是倫理道德之底線(xiàn)，敬畏自然就是幸福之保障。在家庭中孩子能夠敬畏規矩，長(cháng)大立于社會(huì )，方能敬畏法律。得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，就是愛(ài)；另一個(gè)是節律、規范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規矩。這，也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規矩具有一致性，沒(méi)有規矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規矩是教條。要建立正確的規矩，在這規矩中充滿(mǎn)愛(ài)，才能培養真正健全的孩子。
不管你多有財富，請記�。涸俑徊灰缓⒆�。
不管你多有權貴，請記�。涸儋F不要貴子女。
記得看《離婚前規則》上母女兩個(gè)交涉的一段話(huà)，女兒說(shuō)，都說(shuō)我們這一代是被寵大的一代，其實(shí)我們不想被寵著(zhù)。聽(tīng)到?jīng)]，其實(shí)不想被寵著(zhù)，不論是老師還是父母，孩子們其實(shí)不想被寵著(zhù)，我們對孩子或是學(xué)生，都不要溺愛(ài)他，溺愛(ài)到最后，不僅害了孩子還會(huì )害了自己的，而我要反思的是課堂上如何建立起規矩和愛(ài)共同能存在的一種規則和尺度，規矩和愛(ài)能培養出謙卑而自信的孩子，課堂紀律性是優(yōu)秀課堂的保證，所以，我們要一邊愛(ài)著(zhù)孩子一邊制定下規矩，這個(gè)課堂想想就美好。
規矩和愛(ài)讀后感9
我認為《規矩和愛(ài)》這本書(shū)寫(xiě)的確實(shí)不錯，即有理論又有各種各樣的事例，擺事實(shí)講道理娓娓道來(lái)，細細品讀之后使我豁然開(kāi)朗，受益匪淺，以后會(huì )成為我教育孩子的一本重要的參考書(shū)。
我很認同書(shū)中所講的“真正愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩”的理論，因為孩子是各種各樣的，家庭父母亦然�，F在的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越，所經(jīng)受的磨難挫折并不多，甚至一個(gè)孩子受幾代人的寵愛(ài)。受各種因素和環(huán)境的影響，許多孩子缺少清淡的智慧，安靜的心性，做事缺乏理智，我行我素……正所r謂“奢華容易，教養太難”。
我的體會(huì )是孩子需要愛(ài)，更需要規矩。我們做家長(cháng)的，教育孩子一定講究方法和原則，因材施教，不能溺愛(ài)也不能放任自流。正如書(shū)中所說(shuō)的：“溺愛(ài)是害也是恨”。常言道：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，所以在教育孩子的時(shí)候，要爭取做到“規矩和愛(ài)”的和諧統一。首先我們做父母的要以身作則，從心里接受規矩，給孩子立了規矩要嚴格執行，實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，發(fā)揮出其權威性，該表?yè)P進(jìn)表?yè)P，該批評時(shí)批評，培養孩子從小對規矩的敬畏之心。
所以，一本好書(shū)，一定多讀，多領(lǐng)悟借鑒并從中受益。在嚴父慈母的配合下，對孩子贊美，信任和期待的同時(shí)并施以規矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準則。在《規矩和愛(ài)》的指導下，理性地教育孩子。
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