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四年級生命生命讀后感（精選40篇）
當品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的四年級生命生命讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級生命生命讀后感 1
這幾天，我學(xué)習了一組關(guān)于珍惜生命的單元，其中，讓我受益匪淺的是《生命生命》。
作者通過(guò)飛蛾在絕境中求生、瓜苗在磚縫中茁壯成長(cháng)和靜聽(tīng)自己的.心跳來(lái)告誡我們一定要珍惜生命，愛(ài)護生命。
讀了這篇課文，我想到了這篇文章的作者杏林子，老師告訴我們，她從小就得了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”。頭不能轉，手不能抬，腿不能站……但是，她沒(méi)有絲毫的放棄。她在輪椅中度過(guò)了幾乎一生的時(shí)間，卻用自己短暫的生命創(chuàng )造出了無(wú)限的價(jià)值，活得比正常人更光彩有力。
是啊，如果我像飛蛾一樣不屈服，像瓜苗一樣不屈向上，我的生命一定會(huì )釋點(diǎn)讀筆出無(wú)限的光彩。
四年級生命生命讀后感 2
今天，我讀了《生命，生命》這篇課文。
這篇課文講了作者從飛蛾求生，磚縫中長(cháng)出的瓜苗，傾聽(tīng)心跳，這幾件事令作者明白生命是寶貴的。
我從這篇課文中也明白了生命是寶貴的，可我在小時(shí)候根本不明白生命是什么，就因為一些小事，就不停的哭泣。記得有一次，我只被爸爸則罵了幾句，就向爸爸發(fā)脾氣，覺(jué)得什么都是別人錯，只有自己對。
可現在不是了，因為我讀了《生命，生命》這篇課文，他是我明白生命不但是寶貴的.，而且我們可以使短暫的生命，創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，更讓我知道生命不在于爭取，只在于付出和給予。
這篇課文使我懂得了生命是寶貴的。
四年級生命生命讀后感 3
讀了《生命生命》這篇課文，使我明白了許許多多。本來(lái)，我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命，但是讀了這篇課文后，使我明白了生命就是力量。
讀了那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！這一句，仿佛我也感受到那種強大的生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的一切干擾，它雖然知道自己生長(cháng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的`磚縫中，但是它并不難過(guò)，而是勇敢地面對，雖然只活了僅僅幾天，但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。
四年級生命生命讀后感 4
讀了這篇文章，講了飛蛾求生的欲望那樣強烈；香瓜子沖破堅硬的'外殼，即使他緊緊活了幾天，也要在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上、茁壯生長(cháng)；靜聽(tīng)自己的心跳對自己負責。
告訴我們：我們要珍惜生命，生命短暫我們要用有限的生命體現出無(wú)限出價(jià)值，要對生命負責，好好使用生命讓人生有意義。
我們要像杏林子學(xué)習她珍惜生命的精神。
四年級生命生命讀后感 5
讀了這篇，我才知道生命有多么珍貴！
即使那只飛蛾早已知道，自己是逃不出人類(lèi)的殺害，可它仍不放棄，極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)放棄一絲希望！那小小的種苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的'磚縫中，努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天。
我看了新聞，每天都有人自殺，他們不知道生命比什么都珍貴，讓他們知道呂凱特的一句話(huà)：&ldqu;生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。&rdqu;所以，我們一定要好好的保護生命。
我們應該向種子和飛蛾學(xué)習應該珍惜生命。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓他白白流失。生命是自己的，所以我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！
四年級生命生命讀后感 6
為什么報紙上經(jīng)常會(huì )出現有人自殺的新聞呢?!為什么他(她)們不去學(xué)習那些身殘志堅的殘疾人呢?為什么海倫.凱勒遇到挫折時(shí)，還能堅持繼續前行呢。
難道飛蛾會(huì )比人更珍惜生命嗎?難道動(dòng)物比人更加聰明嗎?為什么飛蛾在快要死了的時(shí)候，還極力鼓動(dòng)雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚起生命的最后脈搏。
種子的生命力是多么的.頑強。種子竟然在沒(méi)有它生長(cháng)所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，沖破了外殼，過(guò)了幾天，竟然就長(cháng)出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會(huì )無(wú)悔，因為它曾努力過(guò)。
為什么我們不能做到珍愛(ài)自己的生命呢?
四年級生命生命讀后感 7
我讀了《生命生命》后，知道的主要內容是：“我”在飛蛾掙扎著(zhù)想要逃出“我”的'手掌和香瓜子在磚縫里不屈向上的生長(cháng)中感受到了生命。有一次，“我”聽(tīng)診器傾聽(tīng)著(zhù)“我”的生命，使“我”又明白了一個(gè)道理。最后，“我”下定決心讓生命體現出無(wú)限的價(jià)值，并且一定要珍惜生命，使它不白白流失。
讀了這篇課文后，我感到了生命是最重要的，我們必須要珍惜生命，不讓它白白流失，我以后要少吃垃圾食品和少做一切讓壽命減少的事，多做保護生命的事。
聽(tīng)老師說(shuō)，人本來(lái)可以活到250歲的，但因為種種原因，變得不可以了，所以我們一定要珍惜生命。
但是，現在很多人都在破壞生命，比如：吃垃圾食品、抽煙、喝酒、吸毒等不良喜好。所以，我們必須得讓這些人后悔，把不良喜好戒了，使得我們能長(cháng)命百歲。
四年級生命生命讀后感 8
有一篇文章叫《生命 生命》，這篇文章給了我極大的啟發(fā)。它詮釋了生命的意義，當飛蛾在作者手上撲騰的時(shí)候，作者完全有可能把飛蛾在手掌里送上天堂，可是他并沒(méi)有這樣做，而是把這小小的飛蛾放走了，這是為什么，因為小小的飛蛾沒(méi)有放棄自己可貴的生命。
在一個(gè)陰暗的磚縫里，正有一個(gè)新的生命在努力沖破它的“外衣”——香瓜子，它的生命正在不屈向上，這真是香瓜子的頑強之處，它僅僅只活了幾天，但這幾天正是它體現著(zhù)它生命力的`頑強。
我們要向飛蛾和香瓜子學(xué)習頑強向上、不放棄生命的精神，使自己每一天都更加光彩有力，并譜寫(xiě)一首首屬于自己的生命之歌。
四年級生命生命讀后感 9
最近，我們學(xué)習了一篇課文，讀了這篇課文我明白了一個(gè)道理是要珍惜生命，不能去糟蹋生命，生命只有一次，我們要把無(wú)限的命體現出無(wú)限的價(jià)值。
這篇課文主要講三件事。第一件事是：作者在寫(xiě)稿件的`時(shí)候，飛蛾在他頭頂上飛來(lái)飛去，作者感到厭煩，就抓住了它，作者感嘆道：‘它的求生欲望令我震驚！’。第二件事是：雖然一顆香瓜子掉進(jìn)了磚縫，但它也能在磚縫里不屈向上地茁壯生長(cháng)，沖破了堅硬的外殼。有一次，作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，他感嘆道：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它�！�
生命只有一次，我們應該好好珍惜生命，連小小的香瓜子都能在磚縫中茁壯生長(cháng)，何況我們人呢！
四年級生命生命讀后感 10
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！边@是作者杏林子積極的人生態(tài)度的體現。雖然生命短暫，人生有限，但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命成為永恒，經(jīng)久不衰。這是杏林子對生命的感悟，也是她愛(ài)惜生命，珍惜生命的體現，更表達了她對生命的熱愛(ài)。
讀完文章，我的心久久不能平靜，想想那只求生的飛蛾，為了自己短暫的.生命，竟然與命運抗爭，絕處逢生。想想那不屈向上的瓜苗，為了自己那僅有幾日的生命，能夠沖破黑暗，找到光明，為自己的生命獲得最好的綻放!想想那沉穩的心跳，我們一定要珍惜生命，成為國之棟梁。
我下定決心，一定要珍惜生命，讓我的生命閃爍著(zhù)耀眼的光彩!
四年級生命生命讀后感 11
今天，我們上了《生命生命》這篇課文。文章大概講了：
作者不明白生命是什么，通過(guò)飛蛾求生的欲望，在磚縫中生長(cháng)的香瓜子和聽(tīng)自己的心跳后找到了答案。作者她還下定決心珍惜生命，讓我們明白，珍惜有限的生命，可以體現出無(wú)限價(jià)值。
不是每一道江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發(fā)芽成長(cháng)。生命中不是永遠都快樂(lè )，也不是永遠都痛苦，快樂(lè )與痛苦是相輔相成的.。在快樂(lè )中，我們要感謝生命；在痛苦中我們也要感謝生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們應該珍惜生命，讓自己活得更有價(jià)值！
是��！這些事情往往是一些小事，不引人注目。
讓我們珍惜生命，活得更光彩有力！
四年級生命生命讀后感 12
我們今天學(xué)了《生命 生命》這一課，我感受到：生命是無(wú)處不在的，也許你感到生命沒(méi)有什么。
但是你知道嗎？像蚊子你一拍死它一個(gè)生命就沒(méi)有了，所以說(shuō)生命是要我們去珍惜的。我們的課文講的是3個(gè)小標題，第1是飛鵝求生的'欲望很強烈。第2是瓜苗的生命里很頑強。第3是靜聽(tīng)自己的心跳說(shuō)要對自己負責。我們一定要珍惜自己的生命��！
四年級生命生命讀后感 13
這幾天，我們一直在刻苦鉆研第19課《生命生命》。
讀了這篇課文，我的感受非常大。
這一課，講的是生命寶貴。我覺(jué)得也是，經(jīng)過(guò)這幾天的`鉆研，我深深感悟到了：生命雖然寶貴，但是如果你不好好利用它，就等于白白浪費它。生命是寶貴的，別人沒(méi)有權利來(lái)控制我們自己的生命。
四年級生命生命讀后感 14
今天，我學(xué)了一篇杏林子寫(xiě)的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過(guò)三件事寫(xiě)出了生命的頑強。第一件事是作者在寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，過(guò)了幾天，居然長(cháng)出一截瓜苗，那種子里包含著(zhù)一種那么強的生命力。竟使它在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中茁壯成長(cháng)，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫生的聽(tīng)診器聽(tīng)自己沉穩而有規律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，從此就一直生活在輪椅上，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，雖然只有手指才能動(dòng)，但是她還是堅持下來(lái)，創(chuàng )作了許多作品。在62歲時(shí)，因被患有精神病的'看護工虐待，頭部受到重傷，搶救無(wú)效而死亡。
杏林子在生病時(shí)寫(xiě)了《遙遠的路》、《生命頌》、《誰(shuí)之過(guò)》、《另一種愛(ài)情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
四年級生命生命讀后感 15
前幾天，我們學(xué)了一篇課文——《生命生命》。這篇課文講述的是作家杏林子通過(guò)飛蛾在手中拼命掙扎、墻縫中的小瓜苗、用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳這三個(gè)事例，感悟到生命意義的故事。
那節課上，語(yǔ)文老師從課件中調出了作者杏林子的資料。開(kāi)始時(shí)，我還以為杏林子是一個(gè)健全人，在聽(tīng)了老師的介紹后，才知道原來(lái)她是一個(gè)殘疾人。杏林子在12歲時(shí)就患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，她的頭完全不能動(dòng)，脖子也不能轉，除了手指可以稍微動(dòng)彈一下，身體其它地方根本不能動(dòng)彈。但是，杏林子并沒(méi)有放棄她的生命，而是忍著(zhù)劇痛努力、認真地創(chuàng )作，寫(xiě)出了一篇又一篇的作品。聽(tīng)完老師的介紹，我不禁為她對生命的執著(zhù)和頑強的.意志所感動(dòng)，對杏林子的敬佩之情油然而生。既然杏林子能做到珍惜生命，我相信我們也能做到！
生命是珍貴的，生命也是脆弱的。珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì )輕易放棄生的希望。生命是可貴的，生命對于每個(gè)人只有一次，每個(gè)人都應該珍愛(ài)自己的生命，肯定生命、尊重生命。杏林子用她頑強的生命告訴我們，生命就是拼搏，就是錘煉自己，戰勝自己，升華自己。
四年級生命生命讀后感 16
我學(xué)習了《生命，生命》這一課，我學(xué)會(huì )了珍惜生命，熱愛(ài)生命。
讀了：“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力”這一句話(huà)，我感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩牙沖破堅硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的干擾。它知道自己生長(cháng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的.磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢的面對，雖然只活了幾天，但讓我很佩服，它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命煥發(fā)光彩，體現無(wú)限的價(jià)值�！睆倪@一句話(huà)中，我想到那些遭受一點(diǎn)挫折就想死了人。我想對他們說(shuō)，你們應該愛(ài)惜生命，失敗了，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，重新再來(lái)，永不放棄。要正確認識到人生難免有挫折，樹(shù)立面對挫折的不同態(tài)度，培養戰勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應對挫折的方法。磨練堅強的意志，培養自立自強的精神。
一想到自己覺(jué)得很后悔。我看見(jiàn)一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死！現在每當我發(fā)現有一只小螞蟻在咬我，想把它弄死的時(shí)候就想起它畢竟是一條小生命��！我打消了這個(gè)念頭，輕輕的把它放在地上，讓它回到自己的家。
讀了《生命，生命》，我明白了，我們要尊重生命，善待生命。
四年級生命生命讀后感 17
我讀了《生命生命》這篇課文，課文主要寫(xiě)了作者杏林子，通過(guò)三件事：飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、傾聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。從飛蛾求生體會(huì )到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；
從磚縫中的瓜苗體會(huì )到了種子頑強的生命力；
從傾聽(tīng)心跳所產(chǎn)生自己對生命的意識：一定要好好珍惜生命，絕不能讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
我讀完這篇課文，體會(huì )到了生命意味著(zhù)勇氣，就香瓜子一樣能在沒(méi)有泥土沒(méi)有陽(yáng)光的.情況下茁壯生長(cháng)；
就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起我還體會(huì )到如果不好好使用生命，我們就會(huì )失去它；
生命只有一次，沒(méi)有第二次，它需要我們好好珍惜它、愛(ài)護它，不讓它受到傷害，使自己充滿(mǎn)自信，在生活中活得更加精彩、受歡迎。
對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命，我們要很好的利用時(shí)間，盡我們力所能及的做一些有意義的事，就是體現生命的價(jià)值。所以我要好好地珍惜、使用它，不再白白地糟蹋它，遇到挫折也不輕易放棄生命。
四年級生命生命讀后感 18
當我學(xué)習了《生命生命》這篇課文時(shí)，我覺(jué)得作家比它們更加熱愛(ài)生命，作家從十二歲就患有一種病，到現在也還沒(méi)治好，但她沒(méi)有浪費生命，她還捐助那些窮孩子，至今還欠著(zhù)十余萬(wàn)元的債，讓人欽佩。
有一個(gè)人非常非常珍惜自己的生命，他從沒(méi)有抱怨過(guò)自己的手臂，他也沒(méi)有抱怨過(guò)命運對自己的不公，總是對別人說(shuō)自己要精彩的活著(zhù)。他是一個(gè)殘疾人，我想你們已經(jīng)猜出來(lái)他是誰(shuí)了，他就是名聞天下的`劉偉。一個(gè)沒(méi)有手臂的鋼琴師。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：要么就趕緊去死，要么就精彩得活著(zhù)。我非常贊同這句話(huà)，因為課文十七課最后一段寫(xiě)，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
他參加過(guò)許多節目，并多次得到冠軍。成了2011年感動(dòng)中國人物。用腳喝水，用腳洗臉、刷牙……這是多么不可思議的事��！可就是他經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的磨難中堅持下來(lái)，才成了一位名人，在舞臺上自信的彈琴。
我覺(jué)得要好好的使用自己的生命，不要對不起爸媽對你的養育之恩，讓自己的生命釋放光彩！
評語(yǔ)：從課文的事例引出話(huà)題，舉例說(shuō)明生命的可貴，有自己的思考。
四年級生命生命讀后感 19
昨天，我懷著(zhù)敬佩之情再一次讀了《生命生命》這篇課文，心中久久不能平靜。這篇課文作者講述了三件事：飛蛾求生,種子生長(cháng)，靜聽(tīng)心跳，借此來(lái)呼喚生命，表達了作者自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，勸誡人們珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
讀完課文，不由自主地讓我想起我家的陽(yáng)臺上有一盆茉莉花，它的葉子已經(jīng)干枯了，為了挽救它的生命，我每天都要給它澆一次水，可是它還是不變樣兒，于是我就放棄了，很多天都沒(méi)給它澆水。一天，我發(fā)現了一件神奇的事情，它竟然變樣了,前幾天它還半死不活的樣子，今天卻發(fā)出了新的嫩芽，難道它是在與我唱反調嗎？它令我十分震撼，竟然能在沒(méi)有水分的泥土中不屈向上，茁壯成長(cháng)，即使這只是一時(shí)的明艷。
生命是頑強的，生命是短暫的。但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的`價(jià)值。于是我下定決心，一定要好好的珍惜生命，努力學(xué)習，多掌握一些知識，長(cháng)大了能為祖國做出自己的貢獻。像雷鋒叔叔那樣，讓自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
四年級生命生命讀后感 20
今日，我們和教師一起閱讀了《生命生命》這一課課文，讀后我的感受很深。
課文主要寫(xiě)作者從飛蛾求生，磚縫長(cháng)苗，傾聽(tīng)心跳中悟出一個(gè)道理：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必需對自己負責，好好地運用生命。這讓我感受到了生命的'珍貴。
我對作者的看法表示贊同，因為我也經(jīng)驗過(guò)類(lèi)似的事。
記得有一次，在一個(gè)燥熱的暑假，我寫(xiě)完了作業(yè)。閑著(zhù)沒(méi)事，就坐在門(mén)口看起書(shū)來(lái)。突然，一只蜻蜓從我的眼前晃過(guò)，可能是飛地太快了，沒(méi)駕馭好方向，撞到了一面蜘蛛網(wǎng)上。在那面蜘蛛網(wǎng)上的蜘蛛見(jiàn)了，趕忙沖過(guò)去。
蜻蜓見(jiàn)蜘蛛來(lái)了，它竭力掙扎著(zhù)。我被蜻蜓那種求生的欲望令我震驚，我忍不住趕走了蜘蛛，放了它。
還有一次，在一個(gè)芳香裊裊的春天，我家的一小袋南瓜籽裝在一個(gè)盆子里，盆子外面也掉出幾粒南瓜籽。過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，那幼小的種子里，包含著(zhù)多么強的生命力呀！竟使它沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，強壯生長(cháng)，既使它只活了幾天。
看！生命多么珍貴呀！所以，我要好好地珍惜生命，使人生更加光榮有力！
四年級生命生命讀后感 21
學(xué)了《生命生命》一文，我想：生命是什么？生命的意義是什么？
《生命生命》的作者杏林子，讓我感慨萬(wàn)千。杏林子十二歲就得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，手不能抬，頭不能轉，腳不能行，全身關(guān)節的百分之九十都遇到病魔侵蝕，以致扭曲變形。但她從未放棄過(guò)，她靠著(zhù)信心和毅力，成為臺灣知名的女作家。
文中，“飛蛾”的掙扎，是在生命面臨嚴重威脅的一種抗爭。它明知已逃不出作者的掌心，可他沒(méi)有放棄，這是一種多么強的生命力��！香瓜子磚縫生長(cháng)，說(shuō)明了那么一種小小的生命，竟可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)關(guān)泥土，如此惡劣的環(huán)境下生長(cháng)。靜聽(tīng)自己的心跳又告訴作者：一個(gè)人的`生命只屬于自己，一定要對自己負責！
在我們生活中，有多少名人在告訴我們生命的意義��！海倫·凱勒一歲半就聽(tīng)不見(jiàn)也看不見(jiàn)了，但它最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)。貝多芬在三十歲就失去了聽(tīng)力，但是，他沒(méi)有放棄，完成了一部部精美的作品··· ···身邊，不知有多少名人都在用自己的經(jīng)歷告訴我們一件事——遇到多少挫折打擊，都不要放棄一切希望！
生命是有限的。我們可以珍惜它，也可以糟蹋它;我們可以讓它光彩有力，也可以讓它暗淡無(wú)色。決定在你手中，一定要讓自己活的更加有價(jià)值！
四年級生命生命讀后感 22
說(shuō)到這里，我想到2008年感動(dòng)中國十大人物之一的李隆，在抗震救災中不怕?tīng)奚�，連續作戰。在廢墟下先后挖出57名群眾，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。他用自己的生命釋放著(zhù)人生的價(jià)值。所以，我們要把自己的生命當成無(wú)價(jià)之寶，永遠地珍惜它。
在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì )看到這樣的場(chǎng)景，走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身體和同學(xué)；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖甚至爬上欄桿；好奇的向下望；樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去……
每當我看到這樣的場(chǎng)景，我的`心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣的行為會(huì )導致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往鼻青臉腫。頭破血流；欄桿上的同學(xué)一旦掉了下來(lái)，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì )跌下來(lái)，導致骨折，腦震蕩……人的生命是脆弱的，生命一旦發(fā)生什么意外，會(huì )留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無(wú)法換回。
我們的生命是用來(lái)珍惜的，是用來(lái)熱愛(ài)的，是用來(lái)愛(ài)家的。愛(ài)國的。愛(ài)這個(gè)世界的，千萬(wàn)不要因為一點(diǎn)微小的困難而輕易放棄了自己的生命！
四年級生命生命讀后感 23
生命如花，嬌柔而易謝；生命如水，寧靜而易逝；生命如碗，潔白而易碎。
記得那次，爸爸帶了一直兩個(gè)月大的小狗，它雪白的毛那樣柔軟，它清靈的雙眸令我陶醉，我給它起了個(gè)響亮的名號：貝貝！一天放學(xué)回家后，我先丟下書(shū)包去和它玩耍，可是，平日里乖巧熱情的貝貝，今天不知怎么了，無(wú)精打采的`趴在窩里，頭也不抬，我生氣的走開(kāi)，渾身上下無(wú)不生出一種厭惡感，心想：好一只驕傲的狗！當它開(kāi)始從口中吐出大口大口的鮮血，我才明白，它得病了，它不是那樣驕傲、那樣虛榮，每當它吐出鮮血，我的心就像被刀割一樣，留下一道道痕跡，每當它摔倒一次，就像在那一道道深深的傷疤上撒下鹽。我的心口劇烈的疼痛著(zhù)，我把搖搖欲墜它抱起來(lái)，緊緊地擁住它，怕我不能挽留住它，怕它不在放學(xué)時(shí)叫著(zhù)和我玩耍，怕它離開(kāi)我……許久，它用盡最后的力氣看著(zhù)我，我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱著(zhù)滿(mǎn)身是血的貝貝，心中涌現出那一幕幕令人又悲又喜的往事，臉上依然掛著(zhù)笑容，只是多了幾顆晶瑩的淚珠。
生命如鋼鐵，堅硬，但卻容易生銹；生命如歌，有悲有喜；生命如火燭，在熄滅的最后一刻也要綻放出耀眼的光彩！
四年級生命生命讀后感 24
今天，我們在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，生命是什么？同學(xué)們認為，生命是“壽命”，生命就是“快樂(lè )”，在我看來(lái)，生命是奇跡。
飛蛾當時(shí)被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時(shí)，我感受到那飛蛾是多么熱愛(ài)自己的生命��！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的磚縫里，在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)在泥土，更別說(shuō)水了。但它卻那么頑強，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強生命力，使我震憾，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的.心跳，那沉穩而有規律的跳動(dòng)，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛(ài)護它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無(wú)限的價(jià)值，讓我們一起珍惜生命，愛(ài)護生命，活得更加光彩、明亮、生機、有意義！
四年級生命生命讀后感 25
最近，在語(yǔ)文課上我們學(xué)了一篇課文，題目是《生命 生命》，他讓我對生命有了進(jìn)一步地了解。
文章中被“我”捏得動(dòng)彈不得的飛蛾，沒(méi)有放棄逃生的機會(huì )，拼命地掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，不放過(guò)一點(diǎn)希望。
文章中一粒不小心被掉入磚縫的香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水份的磚縫中沖破了堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長(cháng)。雖然它僅僅只活了幾天，但他有強大的生命力。
“我”用醫院的聽(tīng)診器聽(tīng)自己一聲一聲沉重而有規律的心跳，明白了要好好地使用它，必須對自己負責。要珍愛(ài)生命、絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
學(xué)完這篇課文，再想想我自己：當遇到難題時(shí)，我經(jīng)常選擇放棄思考；當遇到一點(diǎn)點(diǎn)的病痛時(shí)，我就不上學(xué)、向父母撒嬌；當遇到挫折時(shí)，我就情緒低落、無(wú)精打采……
和他們相比，我簡(jiǎn)直太懦弱了。我要重新整理自己，當遇到難題時(shí)，我要積極思考，努力解題；當遇到一點(diǎn)點(diǎn)病痛時(shí)，我要振作精神，加油努力，不撒嬌、不發(fā)脾氣；當遇到挫折時(shí)，我要冷靜反思，找出原因，拼搏向上……
我要讓有限的.生命綻放無(wú)限的價(jià)值，一定要珍惜生命，迎接美好的明天。
四年級生命生命讀后感 26
生命是什么？是出升的太陽(yáng)。生命是什么？是我們一生最珍貴的東西……今日我就讀了一篇關(guān)于生命的故事《生命生命》。
這篇故事經(jīng)過(guò)幾件事情來(lái)證明了什么是生命。一天我在寫(xiě)稿，忽然一只小飛蛾飛到我頭上，我伸一只手猛然抓著(zhù)小飛蛾�？尚★w蛾拼命地掙扎鼓動(dòng)著(zhù)翅膀，讓我感到一股生命在我手中躍動(dòng)，使我忍不住放了它。墻角的隙縫了有一顆瓜子，這是人們不注意的地方，可它卻冒出了嫩芽，它僅僅活了幾天，可是這種不屈的生命力，讓我肅然起敬！
雖然小瓜子芽只活了幾天，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，沒(méi)有水源，可是它還是堅強的活下來(lái)了。這種為生命活的光彩的東西，值得我們學(xué)習！雖然人的一生是短暫的，只要我們的生命活的光彩、輝煌就是我們一生中最耀眼的光芒。
我不敢說(shuō)每個(gè)人都能長(cháng)生不老，也不敢說(shuō)生命是短暫的.，我能夠這樣說(shuō)：人的生命有短有長(cháng)，不可能每個(gè)人的生命都是長(cháng)久的，雖然短暫，可是我們要活的出人頭地。人的生命就像下棋，每一步都要深思熟慮，方有勝算。人的生命就像打牌，拿到好牌不必須贏(yíng)，要看你是怎樣出牌的……
四年級生命生命讀后感 27
今天老師教我們《生命生命》一課，課文主要講了飛蛾救生，香瓜子頑強成長(cháng)，傾聽(tīng)自己的心跳，這篇課文使我明白了許多道理。那就是生命，生命是最重要的。
生命不是讓大家白白浪費的。海倫·凱勒堅強不屈，和雷鋒幫助別人，杏林子他們都是勇敢的去面對現實(shí)的。
海倫·凱勒是靠一棵堅強不屈的精神，接受生活的戰斗，用自己的力量擁抱世界，讓大家一起去探索生命的意義，接受人的生命可以尋找一個(gè)有益的人生，生命是重要的，大家要珍惜生命，對生活負責，就是對自己負責。
杏林子雖然得了“風(fēng)濕性關(guān)節炎”，但是他的'堅強，勇敢的面對現實(shí)，杏林子的“風(fēng)濕性關(guān)節炎”全身關(guān)節大部分遭到損壞，致使她的腿部能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，他的一生中是堅強的過(guò)去一個(gè)又一個(gè)，以后我們要珍惜生命，珍惜自己的生命力，決不讓它白白流失。
我的生命是有限的，我的友誼是無(wú)限的，大家要珍惜生命。認得一生就是在于付出，在于給予，可以讓有限的生命去幫助無(wú)限的生命中去。
雖然生命是短暫的，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，于是，我下定決心一定珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活的更加光彩有力。
四年級生命生命讀后感 28
生命究竟是什么？我一直不知道答案，直到我學(xué)了《生命生命》這篇課文……
那只飛蛾明知自己是逃不出那雙手的，可它還是用盡全力掙扎著(zhù)，這是生命求生的欲望！還有那截小瓜苗，竟然能在既沒(méi)有陽(yáng)光，又沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(cháng)！這是生命的.頑強！而那一聲聲沉穩而有規律的心跳，也給我們極大的震撼！
生命的確是頑強的！有一次夏天，因為很熱，所以我和爸爸媽媽一起去游泳館游泳。剛開(kāi)始還好好的，可是后來(lái)不知道為什么，游泳圈從我身上脫落了(我還不會(huì )游泳，而且這是深水區)，我很驚慌，還很害怕，害怕我就這樣消失。出于本能，我拼命地在水里撲騰，揮動(dòng)雙手，亂踢雙腳，可這樣不但沒(méi)有讓我浮上水面，反而讓我沉下水底了，我努力的想游到岸邊，可是沒(méi)有成功。最后還是岸邊的一位叔叔發(fā)現水里有動(dòng)靜，及時(shí)的救了我。我睜不開(kāi)眼，還感覺(jué)呼吸不了，我本以為自己會(huì )就這樣死去，可突然，我睜開(kāi)了眼，呼吸也變得正常了，我覺(jué)得這很不可思議！我又回到這個(gè)世界了？是的。
這一次“落水事件”給了我一個(gè)教訓，我以后游泳一定會(huì )小心一些的，同時(shí)我還明白了：生命，是頑強的，它不是我想象中的那么脆弱！那么不堪一擊！
四年級生命生命讀后感 29
讀完《生命生命》這篇文章，我非常的激動(dòng)，心情久久不能平靜。那飛蛾的強烈求生的欲望，那不屈向上、茁壯生長(cháng)的小瓜苗，還有那一聲聲沉穩而有規律的心跳，都讓我震撼。
課后，我查閱了作者杏林子的資料。她得了嚴重的風(fēng)濕病，頭不能轉、肩不能動(dòng)、退也不能抬，而且醫生說(shuō)她活不過(guò)三天�？墒切恿肿酉露Q心要珍惜生命，絕不讓它白白流失，于是就憑著(zhù)堅定的信念和頑強的毅力寫(xiě)了四十多本書(shū)。
我還想起了海倫凱了，一場(chǎng)突如其來(lái)的`疾病奪走了她的聽(tīng)了和視力，她聽(tīng)不到聲音，看不到美麗的世界，但她從沒(méi)有放棄，在她的老師，沙利文小姐的指導下，學(xué)會(huì )了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，成為了偉大的作家和教育家，贏(yíng)得了大家的贊賞。這篇文章給了我很大的震撼，讓我懂得要珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。黑發(fā)不知勤學(xué)早，轉眼便是白頭翁�！币虼�，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，掌握更多的科學(xué)知識，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，讓自己活得更加光彩有力。
四年級生命生命讀后感 30
我常常想，生命是什么？是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳在告訴我？
是的！它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們有多么熱愛(ài)生命！
即使那只飛娥早已知道，自己是逃不出人類(lèi)掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的.希望！即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！
再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，大部分關(guān)節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重，但憑著(zhù)她堅強的毅力和數十年來(lái)的自修，杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢！現已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是：杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會(huì )”的決定。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！
四年級生命生命讀后感 31
我讀完《生命生命》這篇文章時(shí)，心情是非常驚訝的。
這篇文章講述了三個(gè)小故事，分別是：飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳。這三個(gè)小故事展示了生命力的旺盛和強大。飛蛾強烈的求生欲望拯救了自己；瓜苗頑強的生命力讓自己活了下來(lái)；心跳是一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)。
從課文的敘述及作者的感悟中，我似乎讀懂了一些生命的.意義。杏林子雖然得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，她卻用自己能活動(dòng)的三根手指，寫(xiě)出了那么多有意義的文章。就像課文里寫(xiě)的那樣：雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
生命是自己的，我們可以讓其體現出價(jià)值，也可以讓生命變得黯淡無(wú)光，所以我們要對自己負責，要好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！在生活中，在學(xué)習上，我們難免會(huì )遇到種種困難，比如：考試不理想、比賽失敗……這些和杏林子的困難相比，我們的困難又算什么呢。所以我們更應該懷著(zhù)積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰，戰勝困難。只有這樣，我們才能在成長(cháng)的道路上走向成功。
四年級生命生命讀后感 32
《生命生命》這篇文章是四年級的一篇課文，讀后有很深的感觸。
這是一篇短小的散文，寫(xiě)了殘疾女作家杏林子生活中看到的和所做的事。她寫(xiě)了三段有關(guān)的'生命的例子，意味深長(cháng)，讓人記憶猶新。比如說(shuō)：求生的飛蛾、不屈向上的種子，還有靜聽(tīng)自己的心跳。這些細節都是生活中我們沒(méi)有發(fā)現的東西，但卻在杏林子的內心產(chǎn)生了巨大的震撼。
尤其是文章的最后一段讓我深有體會(huì )�！半m然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，是自己活得更加光彩有力�！边@句話(huà)包含著(zhù)一股生命的力量，只要細細觀(guān)察，就可以知道人的生命的確是很短暫的。但只要把短暫的生命用上無(wú)限的價(jià)值，生活就會(huì )為你而光彩。
這篇文章給了我很多啟發(fā)，生命對誰(shuí)都是公平的，只要你不好好珍惜，一定會(huì )有所收獲的。生命就像流水一樣失去了，浪費了就永遠不會(huì )回來(lái)了。老師也經(jīng)常跟我們說(shuō)：“等你老了以后才想到要學(xué)習，還沒(méi)看幾天人就去世了，這還有什么意義呢？”
我想這就是生活的意義吧。
四年級生命生命讀后感 33
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鞘裁茨?”在一個(gè)洋溢著(zhù)燈光的快樂(lè )的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問(wèn)題。媽媽拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么�！蔽铱倸w有些迷惑，問(wèn)：“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語(yǔ)。
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的`意味是勇氣!
《生命生命》通過(guò)求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現出無(wú)現的價(jià)值!
本文的作者杏林子，是一位臺灣女作家。她是最有權利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒(méi)有使她失去對生活的信心，反而增加了她對愛(ài)與生活的追求，磨礪了她的堅強。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有!我明白了，生命的意味是勇氣!
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而于你做什么，是否認真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨特的生命，用愛(ài)與堅強去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧!
四年級生命生命讀后感 34
在本學(xué)期，我們學(xué)習了一篇名為《生命·生命》的課文。這篇課文講述了殘疾的杏林子通過(guò)觀(guān)察飛蛾求生、瓜苗破殼和靜聽(tīng)心跳三件事明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，從而得到精神升華。
也許飛蛾的`力量很弱小，一顆瓜苗的存活時(shí)間不及人類(lèi)，心跳跳動(dòng)的聲音很微弱，但它們沒(méi)有放棄，而是努力追求生的希望，體現了無(wú)限的價(jià)值。這也引證了作者那句話(huà)：人的生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
在生活中，有很多這樣的例子：比如一片草，也許一�；鹦蔷涂梢宰屗鼈兿��！靶切侵�，可以燎原”，但正應那句詩(shī)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！毙〔蓦m弱小，但是它們是頑強的。又如一株野花，也許周?chē)囊安輹?huì )奪去它的養分，使它無(wú)法茁壯生長(cháng)，但它仍努力吸取水分，含苞待放，在合適的時(shí)機綻放出最美的花。
每個(gè)人都是微小的個(gè)體，但每個(gè)人都可以為社會(huì )做出巨大的貢獻，有的甚至能改變世界。只要一個(gè)人愿意去努力，無(wú)論他的生命多么有限！多么短暫！他也能體現出無(wú)限的價(jià)值。
四年級生命生命讀后感 35
前幾天，我們學(xué)了一篇課文，課文的題目為《生命生命》，它使我們很受教育，也讓我們知道了生命的意義在于什么，還讓我們懂得我們應該如何在那些寶貴的生命中，讓自己活得更加有意義。
這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫(xiě)出了一只飛蛾在被我捉住的時(shí)候奮力撲打翅膀，并努力地想要“逃脫”，得到第二次生命的事情；而第二件事“磚縫中的瓜苗”寫(xiě)的.是一粒掉進(jìn)磚縫里的瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有人照看的情況下，生出一段小瓜苗來(lái)；最后一件事是“靜聽(tīng)心跳”，作者在一次靜聽(tīng)自己的心跳的同時(shí)，感到自己的心跳是那么的有規律，生命是如此有限，自己完全掌握著(zhù)自己的生命。作者杏林子（劉俠）就是這么做的。他珍惜生命，爭取每分每秒都不讓它白白流失，讓每天都活得光彩有力，所以，他寫(xiě)的這篇文章也有很深的教育意義。
整篇課文告訴我們：人的生命是極為有限的，我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命，熱愛(ài)生命。像瓜苗一樣活得茁壯；活得精彩，像自己的心跳一樣活得有規律，活得更加努力！
四年級生命生命讀后感 36
我不是一個(gè)哲學(xué)家，我的生活閱歷也太少，還無(wú)法看透生命的本質(zhì)和意義，但是今天讀了杏林子的《生命，生命》這篇文章，看完后心里對生命的認識有了一種懵懂的'認識。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，讓我從心底感覺(jué)到它們是多么熱愛(ài)生命，多么珍惜生命��！
在文章中，作者描寫(xiě)了飛蛾的“生之欲望”的“震驚”、香瓜子瓜苗的“茁壯生長(cháng)，昂然挺立”，也描寫(xiě)了心跳的給作者帶來(lái)的“震撼”……這些富有表現力、生命力的詞句讓文章顯得極為生動(dòng)，也深深的震撼了我的心靈。
看完這篇文章后，我查找了一下杏林子的資料，更是感慨萬(wàn)分。在查看了本文作者杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉，腳能不走。在殘酷的挑戰面前她沒(méi)有沮喪和沉淪，她以堅強的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識，成為了一位出色的作家。杏林子生前常說(shuō)：“除了愛(ài)，我此生一無(wú)所有�！彼F已出版書(shū)四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿費都捐給了“殘疾人福利基金會(huì )”
讀到這里，我更加深刻的了解到生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻！
四年級生命生命讀后感 37
《生命生命》講的是作者通過(guò)三件事感受到了生命。
第一件事，是作者寫(xiě)稿時(shí)飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強烈的求生欲望而感動(dòng)，最后把它放了。
第二件事，是墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。
第三件事，是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)到自己拿沉穩而有規律的心跳，感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無(wú)處不在�？梢哉f(shuō)生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個(gè)人都是平等的'，應為每個(gè)人都只有一次生命。每個(gè)人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗，有的人用吃、喝、玩、樂(lè )消磨時(shí)光……努力奮斗、努力拼搏的人就會(huì )看到自己勝利的果實(shí)，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂(lè )的人最終會(huì )受到命運的懲罰，他們總是抱怨命運的不公平，卻從不想想自己有沒(méi)有錯。
我愿意做一個(gè)努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時(shí)光。以后我要好好學(xué)習、奮發(fā)向上，讓我的生活變得更加有意義。
四年級生命生命讀后感 38
生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命，發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。這個(gè)道理是讀《生命生命》這篇文章時(shí)，我總結出來(lái)的道理。
《生命生命》這篇課文的三個(gè)片段給我極大的啟示。
一是：晚上，我正在燈下寫(xiě)作業(yè)，突然有一只飛蛾在我的頭頂上飛來(lái)飛去的，不停地騷擾著(zhù)我，趁它停下來(lái)的時(shí)候，我猛地一伸手就捉住了它，只要我的手稍微一用力，它就不能動(dòng)彈了。它拼命地掙扎著(zhù)，感覺(jué)它小小的身軀竟有這么大的.力量。飛蛾的那種求生欲望讓我震驚。
二是：磚縫里掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天竟然冒出一個(gè)小苗，小小的種子里包含著(zhù)一種多么強烈的生命力，竟可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(cháng)。一粒香瓜子能有沖破堅硬外殼的力量并在磚縫這樣惡劣的環(huán)境中生根、發(fā)芽，它的頑強生命力真令我佩服。
三是：我用醫生的聽(tīng)診器靜靜地聽(tīng)自己的心跳，給我極大的震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。
人的生命是短暫的，我們要珍惜生命，讓自己活得更光彩有力。
四年級生命生命讀后感 39
今天、老師上了[生命生命]這一課文、讀了本篇課文、使我深受啟發(fā)．這篇課文講了：夜晚、我在寫(xiě)稿子、一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去、騷擾著(zhù)我、我把他捉住了、飛蛾明知自己逃不掉、可還是鼓動(dòng)雙翅、掙扎著(zhù)、我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子、過(guò)了幾天竟然長(cháng)出了一個(gè)小瓜苗、多么強的生命力、即使它只活了幾天。我用醫生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳、那一聲聲的心跳、使我知道了這就是我的生命、我可以好好的珍惜它、也可以白白的糟踐它、我必須對自己負責。生命是自己的、我們可以讓它有價(jià)值、也可以讓它黯淡無(wú)光。
所以、我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命、讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的.輝煌！我們作為一個(gè)小學(xué)生、作為一個(gè)五官健全的人、更應該珍惜時(shí)光、掌握生命的恩賜。在學(xué)習上、在生活中、我們難免會(huì )碰到種種困難、比如、班干部落選、考試成績(jì)不理想、比賽失敗等等、這些和杏林子、海倫．凱勒她們所遭遇的困難、我們的困難算什么！所以、我們更應該懷著(zhù)積極向上的態(tài)度、去迎接挑戰、戰勝困難。只有這樣、我們才能在成長(cháng)道路上走向那輝煌的前路。
四年級生命生命讀后感 40
前幾天，我讀了《生命生命》這篇文章，使我思緒萬(wàn)千。
《生命生命》主要通過(guò)講求生的飛蛾。頑強生長(cháng)的小瓜苗和用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳的三件事，寫(xiě)出了生命的意義。
當我讀到“雖然生命暫短，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！边@句話(huà)時(shí)，我的感受很深刻。這句話(huà)的意思是：生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值。
桑蘭是我國女子體操對中最優(yōu)秀的跳馬選手，她曾多次參加國際比賽，為國家贏(yíng)得了榮譽(yù)。1998年7月21日晚，桑蘭在跳馬比賽時(shí)從馬箱上摔了下來(lái)。經(jīng)醫生診斷，她的'第六根和第七根脊椎骨骨折。得知傷勢后，桑蘭非常堅強。隊友來(lái)探望她，都失聲痛哭，但桑蘭卻沒(méi)掉眼淚。每天上午和下午，她都忍著(zhù)劇痛配合醫生治療，用微笑承受著(zhù)一切。她用驚人的毅力給所以癱瘓者做出了榜樣。
還有我們班的劉宇詩(shī)同學(xué)，雖然她的腳受傷了，卻堅持回校上課。她可以在家里看電視、睡覺(jué)，但她卻很珍惜時(shí)間，每天都坐者輪椅回來(lái)學(xué)習。我們生活中的這些人都啟示著(zhù)我們要熱愛(ài)生命。
讀完這篇文章，我被深深地感到了。這篇文章告訴我：人的生命是有限的，我們要珍惜生命，不斷用生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值。
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