我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感范文（精選9篇）
讀完一本書(shū)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編整理的我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感范文（精選9篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感1
一直以為，作為儒家四部經(jīng)典之一的《大學(xué)》是深奧的，非一般人所能領(lǐng)悟，所以一直未曾染指。若不是這次在語(yǔ)文書(shū)中偶遇《大學(xué)》，短時(shí)間內也不會(huì )去閱讀的。不過(guò)，學(xué)了《大學(xué)》，還是有一些淺薄的感悟的。
“修、齊、治、平”乃是《大學(xué)》中精華，核心思想。所謂平天下在治其國，治其國在齊其家，齊其家只在修其身。這四者，乃是一一遞進(jìn)的關(guān)系，而修身又要先正心，正心要先誠意，誠意要格物，格物而后致知，格物致知，乃是“修、齊、治、平”的根本。對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“修、齊、治、平”的范圍未免大了些�，F在的我們，不必考慮如何治國，如何齊家，如何平天下，我們要考慮的只是如何誠意，如何正心，如何修身。從這個(gè)角度來(lái)看，《大學(xué)》還是有很強的現實(shí)意義的。
所謂格物致知，字典里的解釋是這樣的：推究事物的原理法則而總結為理性知識。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得真知。陸游有詩(shī)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。強調的也是實(shí)踐獲得真知的重要性。格物致知，放到《大學(xué)》中，也有它的一番意義。我理解為，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得真理，得到真理后利用真理來(lái)誠意。意誠而后心正，正心而后身修。的確如此，只有心意真誠才能夠使心態(tài)端正，心態(tài)端正才能夠修身養性，修身養性才能達到一定的境界，一種狀態(tài)。
除了修身，《大學(xué)》中最具有借鑒意義的，就是誠意中“慎獨”了。所謂“慎獨”，說(shuō)的就是在一個(gè)人獨處的時(shí)候，更要注意自己的品行。君子在人前人后的表現如一，而小人，卻常常是在人前一套，人后一套�！洞髮W(xué)》中說(shuō)：“小人閑居為不善，無(wú)所不知，見(jiàn)君子而后厭然，人之視己，如視其肺肝然”。說(shuō)的十分有道理。只有內心真誠，表現才能端正，只有誠于中，才能形于外。
《大學(xué)》中雖然大道理偏多，看似很深奧，但實(shí)際上細細體味，在現實(shí)生活中還是有很強的實(shí)用性的。我們也許不能做到至善至美，但可以以此作為標準，規范自己的行為，努力使自己做到身修，也許我們現在還不能治國平天下，但《大學(xué)》在于完美自己的行為上，也具有很重要的作用。
我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感2
《大學(xué)》總結了人一生實(shí)現遠大理想抱負的模式，這就是：“修身、齊家、治國、平天下”，把“修身”放在第一位，作為人生的第一大學(xué)問(wèn)�！靶奚怼本褪俏覀兯v的“做人”。一個(gè)人只有先學(xué)會(huì )了做人，然后才能管理好自己的家庭，進(jìn)而才有能力去治理一個(gè)國家，達到天下太平，人民安居樂(lè )業(yè)。如果一個(gè)人沒(méi)有學(xué)會(huì )做人，連自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就沒(méi)有資格去做官、去治理國家，否則，將會(huì )給他人、給社會(huì )造成損害。所以說(shuō)，一個(gè)人如果不知道怎樣做人，不管他學(xué)富五車(chē)，有億萬(wàn)財富，他的人生最終都是失敗的人生。正如古人所說(shuō)的：“官品即人品，做官先做人”。反過(guò)來(lái)講，那些懂得做人，具有高尚的人格魅力的人，則永遠被懷念、被學(xué)習。所以，古人說(shuō)：“才智，德之資也；德者，才之師也”。
大雁南飛就是一個(gè)團隊合作的過(guò)程，是一群志同道合的伙伴互相協(xié)作、互相鼓勵、直至實(shí)現共贏(yíng)的過(guò)程。它們總是喜歡排成“人”字飛行，在這種結構中，每只大雁翅膀的扇動(dòng)都會(huì )給緊隨其后的同伴增添一股向上的力量，支持它們順利完成長(cháng)途旅行。
有人這樣總結說(shuō)：一個(gè)團隊的生命力，不是技術(shù)，不是人才，不是資金，而是共同的信念和團結一致的步調。要做像白求恩一平的“高尚的人，純粹的人，有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。
愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。我們都是為著(zhù)一個(gè)共同的目標，走到這個(gè)集體中來(lái)的。這是一種緣分，更是一種機遇，一種在履行管理職責中實(shí)現個(gè)人價(jià)值的機遇。而集體是我們每個(gè)人施展才能和抱負的舞臺，是走向成功的載體，兩者是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。不斷增強工作的自豪感、責任感和使命感；就能自覺(jué)地把個(gè)人融入集體這個(gè)大家庭里，與之同喜同樂(lè )，無(wú)私奉獻，貢獻出自己全部的力量。
身體力行去實(shí)踐。按照日常對自己的反思以及改正計劃，要毫不遲疑地付諸于行動(dòng)，把自己對做人的點(diǎn)滴領(lǐng)悟，迅速運用到實(shí)際工作和生活中，在運用中學(xué)習，在實(shí)踐中體會(huì )，相信一定會(huì )有明顯的收獲。人生最大的敵人是自己；人生最大的失敗是自大；人生最大的無(wú)知是欺騙；人生最大的悲哀是嫉妒；人生最大的錯誤是自棄；人生最大的法寶是精進(jìn)；人生最大的禮物是寬��；人生最大的罪過(guò)是自欺欺人。
希望我們都能成為高尚的人、純粹的人、有道德的人、對人民有益的人，團結攜手建設我們的美好明天！
我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感3
從小學(xué)時(shí)我們就讀了《大學(xué)》，它是儒家學(xué)派著(zhù)名經(jīng)典之一，是由孔子及其再傳弟子編撰而成的�！洞髮W(xué)》這一著(zhù)作體現了古人思想的博大，誰(shuí)又知道，一本薄薄不起眼的書(shū)，竟可以影響了中國兩千余年。
等我上初中時(shí)，我才真正理解其中的意思。其中我印象最深的就是第一篇里面的一句：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話(huà)的意思是學(xué)習之后經(jīng)常去溫習，不也是快樂(lè )的事嗎？有朋友從遠方來(lái)，不應該值得高興么？別人不理解你，而你不生氣這不也是君子么？
是啊，在生活中我們也要這樣，學(xué)習要認真，再復習一遍加深印象，而且對學(xué)習的事要樂(lè )觀(guān)積極，這樣的學(xué)習才是有效的。而朋友從遠方來(lái)做客，我們應該熱情款待。有些人不理解你，你不應該生氣，你要有耐心的告訴那些對你不了解的人，這樣才是君子。如果你樂(lè )觀(guān)，什么事都可以解決，所以呢，對待任何事物都要認真樂(lè )觀(guān)，這樣才會(huì )成就大事。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)也是讓我受益的，我覺(jué)得這句話(huà)是提倡學(xué)習的方法，意思是一味的讀書(shū)，而不思考，只能受到書(shū)本表象的迷惑而不得其解。然而一味的埋頭苦思，而不進(jìn)行一定的書(shū)本知識的積累，進(jìn)而對知識進(jìn)行研究推敲，也只能是流于空想，問(wèn)題仍然不會(huì )得到解決，只有把學(xué)習和思考結合起來(lái)，才能學(xué)到有用的知識。多么有道理啊，學(xué)習的同時(shí)思考，這樣對知識就不會(huì )感到迷茫和疑惑，這種學(xué)習方法值得我們學(xué)習！
還有一句“君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚�！笨鬃诱J為，君子心胸開(kāi)闊，神定氣安。小人斤斤計較，患得患失。所以我們不能做小人，小人經(jīng)�；嫉没际�，忙于算計，又每每庸人自擾，疑心他人算計自己，所以經(jīng)常陷于憂(yōu)懼之中，心緒不寧。而君子光明磊落，不憂(yōu)不懼，所以心胸寬廣坦蕩。那么，我們是要做小人還是君子呢？
《論語(yǔ)》這本國學(xué)經(jīng)典對我們現代還是有很大的幫助的，他能提高我們的品德，在出入社會(huì )上也對我們很有益，看完之后，我非常尊敬孔子和他的弟子，他們這一著(zhù)作體現了中國人的思想文化博大精深。這真的是中學(xué)生們值得一品的國學(xué)經(jīng)典。
我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感4
社會(huì )就是一本永遠讀不完的書(shū)，它教會(huì )了我如何生存，如何交際，如何才能干出一番大事業(yè)。而高爾基先生就是在社會(huì )底層長(cháng)大的，所以在寫(xiě)自傳三部曲中將社會(huì )這種復雜寫(xiě)得淋漓盡致。特別是這本《我的大學(xué)》更是令我回味無(wú)窮。
這本書(shū)講述了阿遼沙經(jīng)歷了較為快樂(lè )的童年，又度過(guò)了城中而有苦悶的打工生活，滿(mǎn)懷著(zhù)理想的他期望能進(jìn)入大學(xué)——這個(gè)知識的海洋，但是像他這樣的窮人孩子是不可能進(jìn)入大學(xué)的`，他來(lái)到了“社會(huì )”大學(xué)學(xué)習，觸及到了許多知識分子，收到了各種思想的教育，而這所“大學(xué)”為它展現出一個(gè)越來(lái)越寬廣的世界。
是呀，學(xué)習不止一種，學(xué)習也是永無(wú)止境的，學(xué)習更是需要持之以恒的，阿遼沙為了讀書(shū)能夠受盡各種各樣的屈辱，為什么我們就不能學(xué)習一下他渴望讀書(shū)的刻苦精神呢？從他的身上，我看到了上一輩的奮斗精神，在自己的努力中不斷實(shí)現夢(mèng)想，不斷向新的目標發(fā)起挑戰。
社會(huì )像一座繞不出去的迷宮，社會(huì )像一望無(wú)際的大海，社會(huì )像跌宕起伏的樂(lè )曲，社會(huì )也像有著(zhù)千奇百怪生物的古樹(shù)林……我們未曾想過(guò)要涉足社會(huì )，但當我們來(lái)到這個(gè)世界時(shí)就已經(jīng)融入到里面了。阿遼沙就是在這所大學(xué)中生存、求知的。在這本書(shū)中我明白了人與人之間并不是那么簡(jiǎn)單，社會(huì )更是復雜。一會(huì )兒就有人丟了工作啊，一會(huì )兒就有人想不開(kāi)啊，這些如亂麻般的人們，這些如亂雨般的瑣事構成了一個(gè)龐大的社會(huì )。而這時(shí)我就更能感覺(jué)到阿遼沙他對自由的熱烈追求，他對美好生活的強烈向往。他熱愛(ài)這所“大學(xué)”，更親近這所“大學(xué)”，他學(xué)習到了怎樣與周?chē)私涣鳎ㄉ鐣?huì )有各種各樣的交流方式），并開(kāi)拓了視野，他更在里面獲得新生。
看看現在外面的大街上， 這些來(lái)去匆匆，邊走邊吆喝的商販，那些滿(mǎn)頭大汗還在一步一步吃力搬運的工人，還有頂著(zhù)炎炎夏日還在街邊掃地的環(huán)衛人員等等，我相信只要我們深入大眾，并如饑似渴地讀書(shū)學(xué)習，知識與實(shí)踐探索雙行，就已定會(huì )有一個(gè)燦爛的明天等著(zhù)我們。
夜幕悄悄降臨，正如生活每天都在繼續。我望著(zhù)窗戶(hù)，這天上的星星多得數也數不清，它們就像一顆顆鉆石般閃亮，而我竟忽視了它們的美麗。不！它們在努力，在為自己照耀，希望成為天空中最閃耀的那顆星！而人生亦如此，每個(gè)人都在拼命奮斗，因為都希望在社會(huì )中嶄露頭角，希望成為社會(huì )中中最閃耀的那顆星！
我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感5
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！彼^“在親民”，是指擁有美好的道德，做一個(gè)為人稱(chēng)道的新型公民，并以自己的美好德行影響感化周?chē)娜�，形成美好的人格魅力，使民眾親附，共同達到新的修養境界，則“家必達，田必達”。
在古代無(wú)論是與平民一起勞作的商君武丁，還是以民為本，無(wú)為而治的漢文帝劉恒都以自己美好的德行影響和感化著(zhù)周?chē)娜�，使民眾親俯他，從而達到了治理國家的根本。其實(shí)更有許許多多的普通民眾，如：雷鋒、孔繁森、郭明義……用自己的美好言行影響了一代又一代的人，讓更多的人走入他們的行列，如他們一樣給社會(huì )注入了新的、美好的血液。
作為一名小學(xué)的班主任教師，每天面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子。當我們看到他們張張甜甜的笑臉，當我們與他們純潔如白紙一樣的靈魂每天對話(huà)時(shí)，又該以高尚的師德修養來(lái)影響和感化他們以及他們周?chē)娜�，從而使美好的德行像水波一樣不斷向四周擴散出去。一人影響十人，十人影響百人，百人影響千千萬(wàn)萬(wàn)的人，使整個(gè)社會(huì )的公民都成為擁有美好的道德的新型公民，為國家、為社會(huì )盡到做教師的一點(diǎn)微薄之力。
讀了《大學(xué)》，看到許多古今名人的故事。我更覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的教師應該多讀書(shū)，古今中外的、各科的經(jīng)典之作都要涉獵一番，這樣才能使自己有淵博的知識。從古人身上學(xué)習修身養性之道，如何身處順境和逆境中提高自己的道德修為。從外國人的教育中汲取有用的營(yíng)養，結合中國的國情和自己的教育實(shí)際加以改良，更好地為孩子們創(chuàng )造寬松與嚴謹并存的學(xué)習氛圍。從不同的人和作品中吸取有用的東西，自己內化為自身的修養和知識，潛移默化地影響自己的學(xué)生的品行，開(kāi)闊他們的視野，提高他們自省能力和自學(xué)能力。用自身的道德魅力和學(xué)識魅力來(lái)影響和感化學(xué)生，達到教育無(wú)痕的教育最高境界。
我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感6
《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一，是一部有著(zhù)深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品。其作品敘述了少年的？我？懷著(zhù)上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，夢(mèng)想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，��？大雜院？，賣(mài)苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的？社會(huì )大學(xué)？，在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識，經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索，終于成長(cháng)為一個(gè)革命知識分子。<我的大學(xué)>至今仍受到讀者的熱烈歡迎，激勵了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的勇氣和信念。
讀了《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。高爾基出身貧寒，有著(zhù)不幸的童年。（）他撿過(guò)破爛，當過(guò)學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難的生長(cháng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵？野火燒不盡，春風(fēng)吹又生？的小草��！多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬(wàn)分。
當初我剛考進(jìn)這所大學(xué)時(shí)，因為專(zhuān)業(yè)是被調劑的，心中也就不平衡，對學(xué)校充滿(mǎn)了抱怨與不滿(mǎn)。對學(xué)習不是很上進(jìn)，整天在學(xué)校無(wú)所事事，不是看小說(shuō)，就是跟朋友們聊天，將大好時(shí)光白白浪費掉。還有的就是平時(shí)在學(xué)習中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對，甚至會(huì )半途而廢。到了期末考試時(shí)，由于平時(shí)的不努力，臨時(shí)抱佛腳，死記硬背，導致期末成績(jì)出來(lái)不理想。等到讀了這本書(shū)后，我才深深的感悟到我是多么的不懂的珍惜著(zhù)美好時(shí)光，有這么好條件讓我讀書(shū)，獲取更多的知識。為此我深深的反省，要好好的借此去學(xué)習更多的知識，豐富自己的生活，擴大自己的視野。另外主人公那種強烈的讀書(shū)欲望以及頑強的學(xué)習精神，使我想到了自己：家中厚厚的書(shū)，卻讓它們閑著(zhù)，難道是？書(shū)非借不能讀？？不，自以為知識已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說(shuō)？學(xué)無(wú)止境？嗎？難道只有在逆境中才能更好地成長(cháng)？不，當我讀完這本書(shū)后，才真正明白：？學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退？的道理；才真正體會(huì )到只有勤奮學(xué)習，長(cháng)大后才能有所作為。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。也許真的是要經(jīng)歷磨難才懂的自己身邊的幸福，這樣才明白自己比別人是多么的幸運。所以我們要積極追求光明與知識，讓自己成為有用的人，對大學(xué)，人生充滿(mǎn)熱情，活力。
我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感7
高爾基離開(kāi)外祖母，準備去上美好令人向往的大學(xué)，然而，現實(shí)的殘酷讓他認識到這是一件不可能的事，于是高爾基只能在社會(huì )這所大學(xué)里探索知識和真理，經(jīng)歷死神帶來(lái)的各種考驗，他幾乎什么事都做，只要是能夠讓自己生存下去，他也認識了許多人，既有好的也有壞的，也正是如此，才讓他認識了人們的內心有多么的丑陋，若想生存下去，必須有頑強的意志，不向命運低頭的精神。
說(shuō)起對高爾基最好的人，那自然是他的外祖母，在高爾基心里外祖母是一個(gè)善良，真誠，自信，對世界充滿(mǎn)希望的一個(gè)人，也就是她在高爾基內心種下了一棵善良的種子，才使高爾基不管身處多么骯臟的環(huán)境也沒(méi)有成為一個(gè)殘暴冷漠的人，為了上大學(xué)，高爾基離開(kāi)了外祖母，這對他來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事，也不知道以后什么時(shí)候才能再見(jiàn)到外祖母或者根本就見(jiàn)不到。然而，現實(shí)還是給了高爾基一個(gè)巨大的打擊，外祖母因為疾病纏身去世了，面對這個(gè)事實(shí)，高爾基表現得出乎意料的淡然，好像早已做好了隨時(shí)接受這個(gè)消息的準備，可是有一件是卻讓他悲痛和憤怒，外祖母憑借著(zhù)討飯來(lái)養活其余的親人，然而在一次乞討時(shí)因為摔了一跤而在床上躺了好幾天都不能行動(dòng)，一直到死為止，這期間其他親人沒(méi)帶外祖母看過(guò)一次病，我們無(wú)法想象得出高爾基有多么的絕望，也許他比萬(wàn)箭穿心還痛苦。
來(lái)到客山，高爾基在一個(gè)朋友家住了下來(lái)，朋友家并不富裕，甚至還要為每天的糧食而犯愁，為了不給朋友家添麻煩，高爾基一大早就出去了到晚上才回來(lái)，他還在外面找了工作，是為了解決吃飯住宿的問(wèn)題，高爾基干過(guò)各種活兒，都是一些異常辛苦的工作，一天有一大半時(shí)間在忙著(zhù)，但是高爾基沒(méi)有絲毫的抱怨，而是以一種樂(lè )觀(guān)，淡然，平常的心態(tài)來(lái)面對它們，對他來(lái)說(shuō)也許能夠吃飽穿暖住好就是一件幸運的事了。上不了大學(xué)，殘酷的命運最終讓高爾基慢慢地失去了信心，他內心的憂(yōu)愁，苦悶，繁瑣無(wú)法得到排解，他對世界，對未來(lái)感到一片迷茫。然后他做出了一個(gè)決定——自殺，不過(guò)幸運的是，上帝好像對高爾基的露出了憐憫之情，子彈并沒(méi)有打中心臟，他在休息了一段時(shí)間就恢復了，這也成了高爾基不愿提起的尷尬往事，隨后他又去了農村，在那里他幫一個(gè)小雜貨店賣(mài)點(diǎn)東西，然而農村的生活絲毫不比城市的好得了多少，最終雜貨店被燒成灰燼，連那些對他來(lái)說(shuō)最寶貴的書(shū)也燒光了，沒(méi)有辦法，無(wú)法在這里待下去的他又踏上了新的旅程。
在這段時(shí)光里，高爾基接觸到了各種不同的人，從總體來(lái)說(shuō)可以分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是內心善良，為了人們美好未來(lái)而奮斗的人，這類(lèi)人往往讀過(guò)很多的書(shū)，知識豐富，思想高尚，他們經(jīng)常聚在一起，讓思想進(jìn)行碰撞，交融，以便生產(chǎn)出新的思想火花，這些思想就是人類(lèi)擺脫貧窮和苦難通往幸福之門(mén)的鑰匙，這些對高爾基的影響是巨大的，是一種潛移默化的影響。另外一類(lèi)是冷漠，丑陋，自私自利，眼里容不下他人半點(diǎn)好和以捉弄他人為樂(lè )的人，他們表面上表現的老實(shí)，與自己無(wú)關(guān)的樣子，內心卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在算計著(zhù)他人，他們對好人進(jìn)行攻擊，對思想者的好心幫助表示不屑，他們就是這樣的愚昧無(wú)知，好心的思想者慘死在他們手中，這是多么大的悲哀，與生活的貧窮和苦難相比，思想精神的貧瘠更讓人覺(jué)得可怕。
我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感8
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人說(shuō)話(huà)�！弊x了《我的大學(xué)》這部文學(xué)后深有感觸，這本書(shū)不僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運，還使我懂得了如何從容鎮靜地去面對人生的危機與挑戰。
這本書(shū)敘述了主人公抱著(zhù)上大學(xué)的念頭來(lái)到嘎山，但很快明白窮人上大學(xué)是不可能的。他住在貧民窖里，為了生存，他去當碼頭工人，又在面包坊中干活，這使他體會(huì )到受剝削壓迫的痛苦，除了痛苦的革命理論，他還勸說(shuō)發(fā)動(dòng)工人們與剝削階級做斗爭。即使革命斗爭的挫折令他有時(shí)悲觀(guān)失望，但是他經(jīng)受了鍛煉，革命思想逐漸形成。
這部書(shū)是1923年完成的，作者高爾基本人出身貧寒，有著(zhù)不幸的童年。他撿過(guò)破爛，當過(guò)學(xué)徒和雜工，經(jīng)受了欺凌與虐待。就是在這悲催而艱苦的生活中，高爾基仍如小草般茁壯生長(cháng)并綻放，我多么渴望像高爾基那樣，做一課“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草！多么渴望他那樣，在雨的洗禮中純潔清新！同高爾基相比，我真是羞愧萬(wàn)分，平時(shí)在學(xué)習中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對，甚至半途而廢。從現在起，我一定要學(xué)習高爾基那種勤奮好學(xué)的精神，就將自己你塑造成一位對社會(huì )大有貢獻的人才。
主人公那種強烈的讀書(shū)欲望，使我想到了家中一本本書(shū)，而我卻讓它們閑著(zhù)，難道是“書(shū)非借不讀”？難道只有在逆境中才能更好地成長(cháng)？不，當我讀完《我的大學(xué)》之后，才真正明白“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)而退”的道理。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊屛覀兾≈R的精華，沐浴智慧的洗禮。這部文學(xué)使我受益匪淺，銘刻在我的心中。
我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感9
《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)之一，讀完此書(shū)后，我深有感觸。它不僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運，還向我們展現了世紀之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長(cháng)歷程。它問(wèn)世之后產(chǎn)生了廣泛的影響，鼓舞著(zhù)無(wú)數渴望光明和知識的年輕人勇敢前進(jìn)。作品敘述了少年的“我”懷著(zhù)上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，夢(mèng)想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣(mài)苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì )大學(xué)”，在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識，經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索，終于成長(cháng)為一個(gè)革命知識分子�！段业拇髮W(xué)》至今仍受到讀者的熱烈歡迎，激勵了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的勇氣和信念。
高爾基出身貧寒，有著(zhù)不幸的童年。他撿過(guò)破爛，當過(guò)學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難的生長(cháng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草��！多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬(wàn)分。平時(shí)在學(xué)習中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對，甚至會(huì )半途而廢。
主人公那種頑強的學(xué)習精神，使我想到了自己：家中厚厚的書(shū)，卻讓它們閑著(zhù)，難道是“書(shū)非借不能讀？”不，自以為知識已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎？難道只有在逆境中才能更好地成長(cháng)？不，當我讀完這本書(shū)后，才真正明白：“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理；才真正體會(huì )到只有勤奮學(xué)習，長(cháng)大后才能有所作為。
【我的大學(xué)優(yōu)秀讀后感范文（精選9篇）】相關(guān)文章：
季羨林我的童年讀后感優(yōu)秀范文11-17
我的大學(xué)內容讀后感02-09
《童年我的大學(xué)》讀后感03-07
我的姑姑優(yōu)秀范文10-18
精選優(yōu)秀時(shí)間簡(jiǎn)史讀后感范文01-29
精選大學(xué)生實(shí)習報告優(yōu)秀范文01-26
我的大學(xué)讀后感1100字02-11