《目標》的讀后感（通用18篇）

　　讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的《目標》的讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《目標》的讀后感 1

　　這是本關(guān)于管理學(xué)的書(shū)，作者通過(guò)主人公羅哥先生成功挽救工廠(chǎng)的經(jīng)歷，給我們很好的詮釋了管理這門(mén)學(xué)科。管理學(xué)是系統研究管理活動(dòng)的基本規律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應現代社會(huì )化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現有的條件下，如何通過(guò)合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。

　　首先，無(wú)論做一件什么事情，我們都要明確一個(gè)方向性指標，目標。這樣你才能確保你所做的，所付出的是有價(jià)值的、有意義的，而相反沒(méi)有目標的一味蠻干只能使你的效率降低。起先，羅哥先生擁有一間很大很完整的工廠(chǎng)，機器是最先進(jìn)的，原料充足，人員配備也很齊全。但為什么在他不斷的壓低成本，不斷的讓員工加班之后，工廠(chǎng)還是在虧損呢？往后看我們就會(huì )發(fā)現原因在于他一開(kāi)始就沒(méi)有明確他的目標，他根本不知道他應該朝那個(gè)方向去努力。事實(shí)是在他后期明確了他的目標后，發(fā)現他不斷讓員工加班，不斷的增加非瓶頸產(chǎn)值，完全是在浪費時(shí)間和金錢(qián)，反而使期望值離得更遠了。

　　其次，當我們明確了我們將要做什么，那么離到達我們的.目標之間剩下的就是過(guò)程了。法約爾所過(guò)：管理是由計劃、組織、指揮協(xié)調及控制等職能為要素組成的活動(dòng)過(guò)程。書(shū)中提到了主人工廠(chǎng)的三個(gè)衡量指標，有效產(chǎn)出，存貨和運營(yíng)費用；以及一個(gè)制約因素，瓶頸。三個(gè)衡量指標是互相依賴(lài)的，它們不斷的變化決定了工廠(chǎng)最終的支出與收益。要如何去計劃、調控這三個(gè)指標才能使最終達到理想效果？同樣，瓶頸是不可丟棄的，瓶頸也是在不斷變化的，但瓶頸又最終決定著(zhù)產(chǎn)值的重要因素，那么我們所要做只能是去改善瓶頸，或通過(guò)其他非瓶頸因素去緩解瓶頸。這又要怎么去實(shí)現呢？這些都是一個(gè)管理者需要去思考的。只有成功的計劃、組織、指揮協(xié)調及控制了這些要素，目標才會(huì )離你更接近。

　　最后，有一千個(gè)讀《哈姆雷特》的人，就會(huì )有一千個(gè)哈姆雷特。人與動(dòng)物的區別就在于，人具有很強的思考能力和學(xué)習能力。當我們有了明確的目標，知道了通往目標的過(guò)程中有幾個(gè)重要的指標和制約因素，剩下的就是怎么做了。

　　弗雷德里克·溫斯洛·泰勒說(shuō)：管理就是確切地知道要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。主人羅哥先生不斷的遇到一系列的問(wèn)題。原因來(lái)源于不斷變化著(zhù)的三個(gè)指標和制約因素。雖然最終他通過(guò)思考和反思解決了眼前的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，但未來(lái)更多的問(wèn)題呢？也許答案就是書(shū)中的羅哥先生所說(shuō)的：“我必須學(xué)會(huì )這些思考過(guò)程，只有到了那時(shí)候，我才真正盡到了我的職責�！币粋�(gè)真正的成功的管理者絕對是一個(gè)思想上獨立，具有嚴謹思考能力的決策者。他的思想不會(huì )局限于已有的條條框框，是適應于整個(gè)社會(huì )變化的，是一種不斷變化著(zhù)的理念。

　　《目標》的讀后感 2

　　一本小說(shuō)，一種管理思想——制約因素管理（TOC），一種思維方式——蘇格拉底式（只提問(wèn)題，不給答案，讓受教者自己去思考，最終得到正確的答案）。

　　自己從本書(shū)看到的：

　　一、改革的動(dòng)力。不改革公司將面臨倒閉，所以改革是被動(dòng)選擇，而非主動(dòng)的選擇，更中國哲學(xué)中的“窮則思變，變則通”相近；

　　二、改革的發(fā)起者。廠(chǎng)長(cháng)，是一種自上而下的改革，如果領(lǐng)導沒(méi)有改革的念頭，下面的人即使想出方法，也推行下去。沒(méi)有領(lǐng)導力就沒(méi)有影響力，沒(méi)有影響力就沒(méi)有執行力；

　　三、改革方法的來(lái)源。首先自己要有改變的念頭，當你有了這個(gè)念頭的時(shí)候，就會(huì )刻意的去尋找方法，也許在不經(jīng)意間那個(gè)方法就出現了。就像阿基米德發(fā)現浮力原理是在洗澡的時(shí)候，而發(fā)現苯環(huán)的是人是在睡夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)蛇咬尾巴。方法可以來(lái)源于一本書(shū)、一個(gè)培訓或者一個(gè)顧問(wèn)等。本書(shū)中是作者在機場(chǎng)碰到的一個(gè)大學(xué)物理教授為其提供了TOC的方法；

　　四、團隊的執行者。書(shū)中的執行者團隊包括財務(wù)，生產(chǎn)，IE，調度等，整個(gè)團隊都面臨著(zhù)失業(yè)的'壓力，所以能夠開(kāi)誠布公的談?wù)撍�有的�?wèn)題，并且能對討論的結果及時(shí)的執行。所以對團隊的要求是要有剛性溝通的氛圍，和對討論結果很強的執行力。

　　說(shuō)說(shuō)羅哥的工廠(chǎng)面臨的情況：是一加工型企業(yè)，產(chǎn)品要經(jīng)過(guò)多道工序。訂單很多，但是大多都要延期交貨，也就是有技術(shù)能力，有市場(chǎng)，但是效率太低。所以問(wèn)題是如何提高生產(chǎn)效率。教授決問(wèn)題的過(guò)程：

　　1、明確目標。所以制造業(yè)的目標都是賺錢(qián)；

　　2、衡量工廠(chǎng)賺錢(qián)能力的指標。有效產(chǎn)出，庫存（原材料的采購成本），運營(yíng)費用（加工費用）。所以要提高賺錢(qián)能力，可做的事情有：a、提高有效產(chǎn)出；b、降低運營(yíng)費用和庫存（縮短周期，減少在制品）；

　　3、分析問(wèn)題。在多工序生產(chǎn)中存在“依存關(guān)系”和“統計波動(dòng)”。所以在這種時(shí)候不能去局部的提高某一工序的效率，而是應該去全局的去尋找“瓶頸工序”，從而提高整個(gè)系統的產(chǎn)能。持續改善不是節約成本，而是要增加有效的產(chǎn)出。所以增加有效產(chǎn)出的流程：第一，找出系統的制約因素；第二，決定如何挖盡制約因素的潛能；第三，其他的一切都遷就于上述決定；第四，給制約因素松綁；第五，假如步驟四打破了原有的制約因素，那么就回到步驟一，千萬(wàn)不要讓惰性引發(fā)系統的制約因素。

　　4、思維方式。在工廠(chǎng)中的制約因素一般不是機器，而是制度。制度的制定需要系統性的思考。要思考的東西：第一，應該改變哪些事情；第二是要超什么方向改變；第三，應該如何改變。

　　5、與精益生產(chǎn)的區別。精益生產(chǎn)力圖對整個(gè)流程的所有環(huán)節進(jìn)行改善，而TOC注重于瓶頸的改善。

　　6、DBR。把開(kāi)始進(jìn)料的速度和瓶頸的生產(chǎn)速度保持一致，然后只在瓶頸之前堆積一定量的庫存，以防止瓶頸之前發(fā)生故障，從而影響瓶頸的效率。

　　《目標》的讀后感 3

　　去年我讀過(guò)的一本書(shū)《目標》，書(shū)里所記述的理論和精髓思想至今仍使我印象深刻，對我現階段有著(zhù)很大的幫助，閱讀之后結合自己讀后的感悟，得到了以下三點(diǎn)體會(huì )：

　　書(shū)中的主人公羅哥前期似乎是在進(jìn)行“改善行動(dòng)”——購買(mǎi)機器人，這似乎提升了工作效率，但如果企業(yè)的目標是為了多贏(yíng)利，購買(mǎi)機器人并不能幫助企業(yè)多贏(yíng)利，這樣的行動(dòng)也只能定義為改變，而不等于改善。反思我們的企業(yè)，大到?jīng)Q策，小到?jīng)Q定，是否有偏離目標、故此失彼、丟了西瓜揀芝麻的時(shí)候？

　　小目標是否圍繞大方向，決策是否圍繞戰略，是我們不能不關(guān)注的。對于我們日常的工作也是如此。否則，企業(yè)似乎總在變革、我們似乎總在創(chuàng )新，但效果卻甚微。只有聚焦目標，才能?chē)�繞目標進(jìn)行有效改善。那么如何聚焦目標呢？只有認清目標，才能聚焦目標；而只有理清現狀，才能認清目標。

　　這本書(shū)中提出了聚焦思維的聚焦五步驟，這也是TOC思考程序的精髓。我的理解是，聚焦思維就是問(wèn)題導向的思維方式，但是，思維的出發(fā)點(diǎn)是站在系統的角度，即在思維具有高度和廣度的前提下，俯瞰現狀，發(fā)現核心問(wèn)題，再?lài)�繞核心問(wèn)題，深入思考解決方案。

　　在生產(chǎn)系統內部，限制可能來(lái)自于一個(gè)工序；在企業(yè)的整個(gè)系統中，限制可能來(lái)自于一個(gè)部門(mén)或一個(gè)中心；在整個(gè)價(jià)值鏈中，限制可能來(lái)自于企業(yè)外部的市場(chǎng)。因此聚焦思維的第一步驟，聚焦于限制資源（或稱(chēng)為瓶頸、問(wèn)題），是理清現狀的關(guān)鍵。而能否做到這一步的關(guān)鍵是跳出問(wèn)題看問(wèn)題，從整體的、系統的鏈條中權衡問(wèn)題的輕重、緩急、對系統限制的程度�！闭�如高德拉特所說(shuō)的“我們只需要看清現實(shí)，然后很有邏輯而且精確地評估一下見(jiàn)到的現狀就好了�！�

　　任何企業(yè)系統內的事物一定存在因果關(guān)系。順著(zhù)因果關(guān)系就能找到導致所有問(wèn)題的核心問(wèn)題。解決了核心問(wèn)題，其他問(wèn)題自然就迎刃而解。因此改善是聚焦于核心問(wèn)題的。在聚焦五步驟里的第二步至第四步（挖盡瓶頸、遷就瓶頸、打破瓶頸）強調了改善的目標是圍繞已經(jīng)識別的核心問(wèn)題。

　　在這里，比較難做到的是聚焦思維的第五步，強調了改善的另一層境界是持續改善。我的理解是，對組織來(lái)說(shuō)，問(wèn)題永遠只解決了一半，除非持續改善。解決了一個(gè)問(wèn)題容易，難的是有始終可以解決問(wèn)題的心態(tài)，即持續改善的心態(tài)。

　　當企業(yè)萌生改變的愿望或渴望時(shí)，正如書(shū)中所說(shuō)，“主要都是在三個(gè)條件都滿(mǎn)足的時(shí)候才會(huì )放手去實(shí)施。首先，有真正的壓力必須改善。第二個(gè)條件是他們很明確地看到，在現有思維模式中是找不到解的決方案，也就是說(shuō)，所有其他辦法他們已經(jīng)都試過(guò)了。第三個(gè)條件是有一股力量推動(dòng)他們踏出第一步。這種東西可能是一本工具書(shū)，也可能是一個(gè)課程，或者是一個(gè)顧問(wèn)。

　　但是，當燃眉之急的問(wèn)題解決之后，當初救火的痛或被火燒的.痛會(huì )漸漸忘掉，這也是人性的弱點(diǎn)——惰性，而企業(yè)的管理離不開(kāi)人，自然組織中也會(huì )存在惰性。等到新的問(wèn)題又迫在眉睫，又再意識到改善的迫切性。如此，改善總是陷于被動(dòng)的、救火式的惡性循環(huán)。

　　《目標》一書(shū)的精髓遠不止于此，相信不同經(jīng)歷的讀者閱讀后，還會(huì )有更多不同的感悟。

　　正如高德拉特所一直倡導的常識管理，也許書(shū)中所介紹的只是我們習以為常的常識，只是被梳理一下，深化一下，再塞回我們腦子里，期望我們引起注意，引以為用，讓它們在生活、工作和管理中產(chǎn)生效果，發(fā)揮更大的作用。

　　在實(shí)踐中檢驗理論的效果，也正是我們一直秉持的理論聯(lián)系實(shí)際的原則。好的理論只有聯(lián)系實(shí)際，才能轉化為生產(chǎn)力。

　　《目標》的讀后感 4

　　小時(shí)候，爬上柜子吃上甜甜的糖果是我們的目標；讀書(shū)時(shí)，成績(jì)優(yōu)異是我們的目標；大學(xué)畢業(yè)，找到好工作是我們的目標…每個(gè)人，每個(gè)階段都會(huì )有不同的目標。目標是我們的指南針。對于我們個(gè)人，那是我們豐盛人生中不可或缺的。而對于企業(yè)，目標更為重要，企業(yè)目標影響著(zhù)一切的運作，影響著(zhù)企業(yè)的生死存亡。

　　而以色列物理學(xué)家高德拉特·科克斯所編著(zhù)的《目標》一書(shū)，用幽默的語(yǔ)言，平凡的故事，簡(jiǎn)單的方法。告訴我們，讓我們思索什么是目標，怎樣才能達到目標。不僅僅只是針對企業(yè)，而且也讓我們從中對自己人生的一個(gè)深刻體驗。

　　小說(shuō)主人公羅哥是一個(gè)美國小鎮上的一個(gè)快要倒閉的小廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)，為了拯救這個(gè)自己工作了近15年的工廠(chǎng)，他心酸至極，即使負載累累，并且只有三個(gè)月的挽救機會(huì )，他也不愿意就這樣放棄。在一次偶然的機會(huì )遇到大學(xué)時(shí)代的物理學(xué)教授鈡納，鐘納對其進(jìn)行了一些建議。

　　羅哥的工廠(chǎng)是一個(gè)制造型大廠(chǎng)，聽(tīng)了鐘納的'建議后，羅哥跟他的手下們思考討論后，決定先找出制約該產(chǎn)品的關(guān)鍵因素，也就是瓶頸產(chǎn)能，然后挖盡瓶頸的產(chǎn)能，如何能使瓶頸不浪費時(shí)間，盡可能地一直進(jìn)行生產(chǎn)。因為瓶頸的產(chǎn)能決定了整個(gè)系統的產(chǎn)能，瓶頸浪費了一個(gè)小時(shí)，也就相當于整個(gè)系統浪費了一個(gè)小時(shí)。接著(zhù)根據瓶頸來(lái)改變其它非瓶頸資源的作業(yè)方式了，所有的一切都圍繞著(zhù)瓶頸來(lái)展開(kāi)。當這一切完成后，就可以給瓶頸松綁了。最后，羅哥的工廠(chǎng)運行一段時(shí)間并取得可觀(guān)的成績(jì)。雖然后來(lái)有新的問(wèn)題產(chǎn)生，但是羅哥與下屬們的共同合作，共同思索，最后將重重困難克服，轉虧為盈，最終成為自己的鈡納。

　　為什么羅哥能夠在鐘納的建議下用如此短短的幾個(gè)月時(shí)間內將工廠(chǎng)起死回生？到底是如何做到的？我認為這正是高德拉特·科克斯博士想通過(guò)這個(gè)小說(shuō)告訴我們的一個(gè)管理理論。而這個(gè)理論就是約束理論，TOC是關(guān)于企業(yè)應作哪些變化以及如何最好地實(shí)現這些變化的理論。具體一些，約束理論是這樣一套管理原則──幫助企業(yè)找出目標實(shí)現過(guò)程中存在的障礙，并實(shí)施必要的改變來(lái)消除這些障礙。約束理論認為，任何一個(gè)鏈條的牢固程度取決與它最薄弱的環(huán)節。

　　在論及生產(chǎn)制造企業(yè)時(shí)，約束理論認為企業(yè)的目標就是取得更多的利潤。為實(shí)現這一目標，可以有三條途徑：增加產(chǎn)銷(xiāo)率，減少庫存，減少運營(yíng)費用。而這一個(gè)被譽(yù)為「簡(jiǎn)單而有效的常識管理」，世界各國數以千計的先進(jìn)企業(yè)正成功運用TOC，小至不足五十人的小廠(chǎng)，大至跨國企業(yè)。

　　作為一名物理學(xué)家，為何他能發(fā)現剖析似乎不同領(lǐng)域的問(wèn)題，他更多的從一個(gè)科研的角度去寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題是怎么被層層剝皮，進(jìn)而發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)在什么地方，TOC有一套解決方法都是我們平常所遇到的問(wèn)題，我們都具有回答TOC問(wèn)題的能力。TOC的三大問(wèn)題和五大核心步驟讓許多企業(yè)從困難中走出。

　　《目標》顛覆了傳統的生產(chǎn)管理的指標：存貨，產(chǎn)出，生產(chǎn)成本。而是從創(chuàng )造利潤的角度重新提出了不同的定義方式：有效產(chǎn)出、存貨、營(yíng)運費用。從而衡量生產(chǎn)中的問(wèn)題，從這個(gè)角度出發(fā)，盡量減少存貨，降低營(yíng)運費用，增加有效產(chǎn)出。很多時(shí)候問(wèn)題是內部是一個(gè)龐雜的系統，有很多小問(wèn)題構成，而這些小問(wèn)題之間又互相影響：比如依賴(lài)關(guān)系，先后的因果關(guān)系等。

　　再有，在這小說(shuō)中，讓我印象深刻的是蘇格拉底式的提問(wèn)方法：只問(wèn)問(wèn)題，不提供答案，要學(xué)生自己思考，摸索，假設，以行動(dòng)印證，最后找出答案。每次羅哥請教鐘納，其實(shí)鐘納都是一蘇格拉底式的提問(wèn)，他們對企業(yè)的很多問(wèn)題，看法都不同，最后都是鈡納向羅哥提出一個(gè)看似簡(jiǎn)單單其實(shí)不容易解答的問(wèn)題。小說(shuō)描寫(xiě)羅哥找尋答案的心路歷程及其中的種種曲折、掙扎、實(shí)踐、求證等等給我留下深刻的印象。特別是羅哥在陪兒子大衛遠足時(shí)從賀比中所發(fā)現工廠(chǎng)生產(chǎn)問(wèn)題。

　　最后是羅哥他能夠跟下屬進(jìn)行良好的溝通，從而挖掘出下屬的潛能，激發(fā)他們的改革熱情，為廠(chǎng)里做貢獻，這點(diǎn)也是非常驚人的。

　　小說(shuō)不僅是在給所有的企業(yè)提供解決問(wèn)題的方法，告訴我們企業(yè)的目標該是什么？如何利用TOC？怎樣達到自己的目標？其實(shí)更深一層，高德拉特博士也在給我們每個(gè)人傳世著(zhù)我們人生的目標，怎樣達到自己的目標。很多時(shí)候，沒(méi)有目標的人生就如一艘沒(méi)有舵的帆船，人生也會(huì )遇到人生中的瓶頸，我們之間也存在著(zhù)依存關(guān)系，生活中有很多的問(wèn)題，我們也該積極地解決瓶頸，不放棄，勤思考。發(fā)明人生TOC，一步一步踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現自己的目標。

　　《目標》的讀后感 5

　　這本書(shū)剛開(kāi)始我以為是一本理論書(shū)，因為這本書(shū)我是無(wú)意中看到借回來(lái)的，我當初也不大清楚我為什么要借，后來(lái)我想了一下，可能我當初需要尋找我自己的目標吧，我好像一直都沒(méi)有固定的一個(gè)目標，我總是隨心而欲，每次都是當發(fā)生什時(shí)候才想到做什么，我甚至不知道我的前路是什么，誰(shuí)也沒(méi)法給我答案，所以我只能通過(guò)書(shū)給我答案。

　　但讓我很意外的是，這本書(shū)主要是講企業(yè)管理中的簡(jiǎn)單而有效的常識管理，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，其中一個(gè)原因是這是小說(shuō)，我比較喜歡看小說(shuō)，另外一個(gè)原因是，它是講管理方面的，我也不知為什么，我突然上喜歡管方面的書(shū)�；蛟S，這給了我一個(gè)啟示，往管理方面走……

　　《目標》這本書(shū)用洗練的小說(shuō)筆法，闡述作者獨創(chuàng )的“TOC制約法”。通過(guò)對工廠(chǎng)實(shí)施TOC之后，從危機四伏，到逐步化險為夷，進(jìn)而否極泰來(lái)這一過(guò)程引人入勝的敘述，帶出許多企業(yè)管理的基本法則。

　　身為物理學(xué)家與企業(yè)管理大師的高德拉特博士，將物理學(xué)法則及邏輯推理的思維方法應用于企業(yè)管理，獨創(chuàng )出可解決企業(yè)諸多問(wèn)題的“制約法”，并以此寫(xiě)下了一系列企管小說(shuō)，現已風(fēng)靡全球。

　　這本書(shū)以一家工廠(chǎng)為背景，以蘇格拉底式的問(wèn)題為引線(xiàn)，伴隨著(zhù)書(shū)中的主人公羅哥——這位受過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)及管理訓練的廠(chǎng)長(cháng)，一起經(jīng)歷墜入困境、從谷底爬起、化解壓力、挑戰和推翻被奉為圭臬卻十分有害的管理概念的心路歷程，找出行動(dòng)與結果的'因果關(guān)系，從而獲得一種適用各種企業(yè)的、明了快捷的、簡(jiǎn)單到接近常識的解決復雜管理問(wèn)題的方法。

　　就是因為有了一個(gè)目標，才能使羅哥化險為夷，讓一切都有方向，雖然危機重重，但他始終不放棄，為了幾千名員工，為了自己，找出一條新路來(lái)；同時(shí)，羅哥面臨著(zhù)另外一道難題，因為羅哥的太太受不了羅哥的不聞不問(wèn)離家出走，他需要找回他以往的家……

　　營(yíng)救工廠(chǎng)，挽會(huì )愛(ài)妻，是他的目標，正是因為新穎管理的法，挽救了他的事業(yè)；他的執著(zhù)，挽救了他的家。平時(shí)我們或許沒(méi)留意細節，每件事都是從細節出發(fā)，羅哥與兒子玩的火柴游戲，是與生產(chǎn)流程相關(guān)；瓶頸問(wèn)題就是以為發(fā)揮作用最大的問(wèn)題……

　　這些或許很多人都不理解，但只要你有略看一下這本書(shū)，你就會(huì )發(fā)現這其中包含的含義了……

　　《目標》的讀后感 6

　　今天早上，我讀了《小學(xué)生魅力閱讀》之《分段實(shí)現大目標》這篇文章。內容主要是這樣的：有一次馬拉松長(cháng)跑比賽，一位叫山田本一的日本選手出乎意料地獲得了冠軍，記者問(wèn)他為什么會(huì )奪取世界冠軍時(shí)，他卻說(shuō)：“用智慧戰勝對手�！焙髞�(lái)的一次馬拉松比賽，山田本一又一次獲得了冠軍，記者第二次采訪(fǎng)他時(shí)，他還是說(shuō)：“用智慧戰勝對手�！焙髞�(lái)，他在自傳中是這么說(shuō)的：“每次比賽前，他都要把賽道分成幾段，比賽開(kāi)始后，他就奮力地沖向第一個(gè)小段，再沖向第二個(gè)小段，四十多公里的賽程，就給他非常輕松地跑完了。

　　這篇文章告訴我一個(gè)很大的`啟示：那就是，我立志想做一名醫生，那么，我就要考上一所好的大學(xué)，雖然，考上一所好的大學(xué)離我還很遙遠，但是，我可以分段實(shí)現我的大目標，那么，小目標就要融入到每一天，每一件小事上。比如說(shuō)：“每次作業(yè)都要批到“優(yōu)+”，每一次考試都要考到班里前三名，每年都要拿到“三好學(xué)生”，爭取拿到獎學(xué)金……直到達成我的夢(mèng)想。當然，途中也離不開(kāi)爸爸媽媽的鞭策和自己自控能力的提高。

　　把一個(gè)大目標科學(xué)的分解為若干個(gè)小目標落實(shí)到每一件小事上，實(shí)在是一種生活的大智慧。

　　《目標》的讀后感 7

　　在7月28日-8月3日利用了晚上時(shí)間學(xué)習了《智障兒童的培養目標和課程規劃》這門(mén)課，通過(guò)兒童發(fā)展規律中學(xué)習到尊重兒童發(fā)育規律，才能因材施教，制定適合的教學(xué)目標，從學(xué)生的需求出發(fā)、真正以人為本地實(shí)施教學(xué)教育活動(dòng)，才能讓每一個(gè)兒童都學(xué)有所得，每一個(gè)孩子發(fā)展的特點(diǎn)不一樣，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們需要了解兒童心理和身心發(fā)展規律。

　　兒童從出生到6歲，獲得的.最大成就之一就是學(xué)會(huì )了語(yǔ)言。智力障礙兒童可能由于言語(yǔ)器官的運動(dòng)機能障礙或發(fā)展遲緩，在復雜的語(yǔ)言獲得過(guò)程中面臨諸多困難，普遍表現出開(kāi)口晚、發(fā)展緩慢等特點(diǎn)。同時(shí)，智力障礙兒童語(yǔ)言能力的不足會(huì )直接影響其交往能力的發(fā)展，他們的發(fā)音、語(yǔ)言理解、詞句表達等多方面的問(wèn)題容易造成交往的障礙，導致交往失敗，繼而失去交往機會(huì )，影響交往能力的發(fā)展。從廣州市越秀區啟智學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗這個(gè)案例中了解到特殊學(xué)校對孩子的教育應以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生的能力與需求，全人發(fā)展，個(gè)性化發(fā)展。

　　我們不僅要精心培育每一位孩子，還要更關(guān)心、呵護、關(guān)愛(ài)每一位孩子。在同一個(gè)地球；同一片藍天；同一片夢(mèng)想；同一份關(guān)愛(ài)。不同的只是環(huán)境，播起我們的關(guān)心，讓智障兒童和千千萬(wàn)萬(wàn)的正常孩子共同成長(cháng)。

　　《目標》的讀后感 8

　　我曾迷戀于16歲的花季，目睹百花爭艷。置身在突如其來(lái)的雨季里，我依稀記得：窗外有一只小雞對一只翩翩起舞的彩蝶窮追不舍。是好奇?還是執著(zhù)地追夢(mèng)。

　　“天才=百分之一的靈感+百分之九十九的汗水”。我相信，追夢(mèng)的.全過(guò)程是源于執著(zhù)與實(shí)踐能力的支撐。記憶中，追夢(mèng)的蓋茨，成績(jì)得B卻不在乎，為了一個(gè)不能耽擱的夢(mèng)想而輟學(xué)(離開(kāi)哈佛)……一個(gè)人，認準了一個(gè)目標，就毫不猶豫地去付諸行動(dòng)，果斷和精干，風(fēng)雨無(wú)阻。如此瘋狂地追夢(mèng)，我不禁肅然起敬。令我驚嘆的是：年僅16歲正就讀美國湖濱中學(xué)的蓋茨，在當時(shí)就能憑著(zhù)優(yōu)秀的程序編輯抓住了商機。然而，高中的我們還是父母身上的寄生蟲(chóng)，社會(huì )的實(shí)踐能力差，只會(huì )紙上談兵，兩耳不聞窗外事。

　　但愿“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。我知道，在這充滿(mǎn)荊棘的路上，我應該具有豐富的科學(xué)知識，有敏銳的洞察能力，抓住機遇，執著(zhù)追求。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……愿我們?yōu)橐粋�(gè)鎖定的目標去見(jiàn)證追夢(mèng)的執著(zhù)吧!

　　《目標》的讀后感 9

　　事實(shí)上，中國的很多企業(yè)不是沒(méi)有制度，也不是沒(méi)有計劃，更不是沒(méi)有戰略目標，但就是不能真正地執行和有效的實(shí)施，最根本的原因就是缺乏真正貫徹執行企業(yè)戰略目標的執行者。

　　企業(yè)里絕大部分員工之所以無(wú)法貫徹實(shí)施企業(yè)戰略目標，取得顯著(zhù)的業(yè)績(jì)，道理十分簡(jiǎn)單，他們要么不知道如何設定清晰明確的'工作目標，要么不知道如何持之以恒地朝著(zhù)明確的目標執行。

　　對絕大多部分員工而言，用一年的時(shí)間來(lái)實(shí)現半年即可達到的目標，這是對工作時(shí)間和企業(yè)資源最大的浪費。要想讓員工能夠貫徹實(shí)施企業(yè)戰略目標、堅決執行并取得顯著(zhù)的業(yè)績(jì)，就必須讓他們學(xué)習更簡(jiǎn)單有效的設立明確目標和堅決執行目標的方法，正如海爾集團總裁張瑞敏所講：目標只有量化到年、季、月、周或每一個(gè)過(guò)程里，每日都做到全面控制、檢查、清理、落實(shí)，任何目標都能夠得到執行。

　　《目標執行》為企業(yè)員工提供了一套簡(jiǎn)單明了，便于操作，成效顯著(zhù)的制定和實(shí)現目標的執行方案。實(shí)踐本書(shū)提供的執行方案，員工就能夠圍繞企業(yè)戰略目標而設定相應的工作目標，同時(shí)制定可行的計劃，全力以赴地執行目標，從而使企業(yè)與員工取得輝煌的業(yè)績(jì)。

　　《目標》的讀后感 10

　　我細細閱讀，覺(jué)得《意林》中的每一個(gè)深動(dòng)的故事，都好像天上那每一顆璀璨的星星，引導我們走向正確的方向。

　　告訴了我什么是親情，什么是友情，什么是尊嚴，做人要有堅強，告訴我要誠實(shí)，要對自己有信心。

　　其中《追求的目標》一篇，更是發(fā)人深省

　　18世紀末，澳大利亞這塊“新大陸”被發(fā)現的消息被探險家們帶到了歐洲。英國和法國都下決心搶這塊土地。相比之下，法國派出的軍隊是更勝一籌。但是后來(lái)，英國軍隊的隊長(cháng)被一只飛來(lái)的蝴蝶吸引住了，他對自然生態(tài)素有研究，發(fā)現這是一只極其稀有的蝴蝶，于是命令軍隊跟他一起追蹤蝴蝶去了。后來(lái)這塊土地被英軍輕而易舉的搶到手了。

　　而這個(gè)故事不就類(lèi)似于《小貓釣魚(yú)》嗎？小貓正在專(zhuān)心致志的釣魚(yú)，但是突然飛來(lái)一只非常漂亮的蝴蝶，小貓就放下了魚(yú)竿，去追蝴蝶去了。這兩個(gè)故事都是共同一個(gè)觀(guān)念：撿了芝麻，丟了西瓜。

　　當然，生活中也有許多這樣的誘惑，如：金錢(qián)、房子……但是面臨著(zhù)這些誘惑就要看你自己的責任心了。

　　一定不要在繽紛的`世界的誘惑前忘記了自己的初衷，以致中途停留，或是走上岔路，放棄了自己原先追求的目標。

　　《目標》的讀后感 11

　　一本好書(shū)，可以觸動(dòng)一群人的心靈；一本好書(shū)，同時(shí)也都會(huì )給我們一個(gè)深刻的道理。而我看的《我的地盤(pán)我做主》中的《每一只狗，都有一個(gè)目標》，令我印象最深刻了。

　　故事是這樣的：有一對夫婦，有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫莎拉，一個(gè)叫克里斯帝。當孩子還小時(shí)，他們準備養只小狗。小狗抱回來(lái)以后，請朋友來(lái)幫他們訓練這條狗。第一次訓練前，朋友問(wèn)：“小狗的'目標是什么？”

　　夫妻倆面面相覷，都囔著(zhù)說(shuō)：“當然是當一只狗啦�！�

　　朋友搖搖頭說(shuō)：“每只狗都有目標�！狈蚱迋z商量后，說(shuō)：“白天和孩子玩，夜里看家�！焙髞�(lái)，小狗真的練成了孩子的守護神。

　　讀了這個(gè)故事讓我牢記一句話(huà)——連每只狗都有目標，更何況是做人。埃德蒙斯曾說(shuō)過(guò)：“偉大的目標可以構成偉大的心”。 如果輪船在浩瀚的大海中沒(méi)有航標，就會(huì )迷失方向；如果飛機在無(wú)邊無(wú)際的天空中飛行時(shí)沒(méi)有導航，那它就會(huì )找不到方向。有了目標才能做好一切，才能向著(zhù)目標前進(jìn)，達到終點(diǎn)。所以我們也要有個(gè)屬于自己的目標，而現在的我們需要努力學(xué)習，天天向上，今后才能走上成功之路。

　　就像蕭伯納所說(shuō)的：“人生真正的歡樂(lè )是致力于一個(gè)自己認為偉大的目標�！闭业饺松�的目標，就等于找到了人生的樂(lè )趣所在。

　　《目標》的讀后感 12

　　最近看了一本入門(mén)的管理書(shū)籍——高德拉特寫(xiě)的‘目標’，本來(lái)就是因為它像小說(shuō)一樣的文風(fēng)才決定看一看的，太嚴肅的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍我看兩頁(yè)就會(huì )放棄，大家（不會(huì )就我一個(gè)人吧）都比較弱，讀圖時(shí)代嘛，書(shū)寫(xiě)得很淺顯，但是確實(shí)能引發(fā)很多思考。

　　內容并不復雜，讀到1/3的地方就想放棄，因為覺(jué)得說(shuō)的就是短板理論嘛，地球人都知道，但是忍住了，讀完后，覺(jué)得整個(gè)事情就像序言中提到的，常識并不表示簡(jiǎn)單，很多道理大家都知道，但是僅僅是知道而已，大多情況下都沒(méi)有進(jìn)一步的思考和挖掘，平時(shí)也很少采用這些方法以至生出很多的困擾和煩惱。而且，遠不是短板理論這么——不能說(shuō)簡(jiǎn)單，應該是不容易被忽視或不像看上去那么簡(jiǎn)單，說(shuō)話(huà)真累。

　　無(wú)聊時(shí)可以看看。資治通鑒就很煩了，現在上冊才看了一半，文言文遠沒(méi)有三國演義那樣的白話(huà)文看過(guò)去有勁，弱嘛，看到目前不覺(jué)得其中講的是管理策略，但是小手段還是蠻多的.，也許多看幾遍會(huì )有更深的感受，可是，誰(shuí)受得了把這書(shū)看n遍？！還是看艾略特的波浪理論算了，弱嘛，缺錢(qián)花��！

　　《目標》的讀后感 13

　　每當我碌碌無(wú)為，心猿意馬時(shí)，耳邊總有老師充滿(mǎn)期待的聲音：“人的一生，就是在遼闊的海洋上尋找燈塔的過(guò)程，因為它吸引我們的目光，牽引我們的靈魂，這燈塔正是我們的人生目標。因為它的存在，我們的生命才有價(jià)值和意義。當時(shí)，我只不過(guò)是個(gè)傻蛋，對這番抽象的話(huà)，根本沒(méi)有體會(huì )其意。

　　值得慶幸的是，在偶然之際，我從比爾蓋茨的身上找到了盼望已久的答案，陶醉在這番意味深長(cháng)的忠告里，我漸漸領(lǐng)會(huì )到其中的真理。昔日的我總把目標視之為高不可攀。如今，我知道了，我們應該做到“分解目標，循序漸進(jìn)”。比爾蓋茨16歲要賺到10000美元，結果事實(shí)見(jiàn)證了他的計劃，21歲要擁有自己的公司，他夢(mèng)想成真。也許我們會(huì )把脖子拉得長(cháng)長(cháng)，滿(mǎn)懷焦急的`心緒去眺望遠方的目標，心想一步達成�？墒遣恍�，事實(shí)證明，在分好人生的步驟后，我們就要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)臺階地走。因為成功容不得半點(diǎn)粗心。多少人半途而廢，大多是他們忽略了分解目標，看不到點(diǎn)滴成功的積累而導致的。因此，1%目標的實(shí)現是成功，2%目標的實(shí)現也為成功，3%……日積月累，到達理想的彼岸，則指日可待。

　　《目標》的讀后感 14

　　做事情設定目標是再平常不過(guò)的事情了�？墒侨绻�不設定目標做事，那又會(huì )怎樣呢？

　　有一個(gè)旅行者，無(wú)意中來(lái)到一片沙漠中的小鎮。令人驚訝的是，這里的人們一輩子都未曾走出沙漠。旅行者問(wèn)了許多人，得到的答案都是：“無(wú)論從哪個(gè)方向走，都只能走回原處�！甭眯姓哌@才發(fā)現，這里的人們不認識北斗星，更沒(méi)有指南針。在茫茫的沙漠中，不認識北斗星，沒(méi)有指南針，光憑感覺(jué)走是走不出大沙漠的。于是，他教會(huì )了幾位年輕人識別北斗星。幾位年輕人果然走出了沙漠。小鎮上的人在那里立了一尊旅行者的塑像，下面雕刻了一行字：新生活是從選定方向開(kāi)始的。

　　這就是《從設定目標開(kāi)始》這篇文章的內容。的確，如果一個(gè)人做事不設定目標，毫無(wú)計劃地胡亂做事，就好像在不停地繞圈子，路是走了不少，但只是白費力氣，不能前進(jìn)一步。在生活中，則要找到一個(gè)對的'方向，定好一個(gè)目標，這樣一直堅持不懈，腳踏實(shí)地，才能一步步通向成功，完成目標，否則生活就是在漫無(wú)目的地兜圈子，毫無(wú)意義。

　　對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天設定一個(gè)學(xué)習計劃，安排每天的目標，比如背5個(gè)英語(yǔ)單詞，讀10分鐘課外書(shū)等等。這樣日積月累，天天堅持，你懂得的知識自然比別的同學(xué)豐富。

　　《目標》的讀后感 15

　　曾記得幾年前，目標教學(xué)課題研究在全國各地如火如荼展開(kāi)，我們個(gè)個(gè)談教學(xué)目標，上課時(shí)還常常列在小黑板上。但之后，便又“門(mén)庭冷清”了，課堂上大家又很少去展現教學(xué)目標了。學(xué)生學(xué)什么，就跟著(zhù)老師隨文“游覽”，什么時(shí)候明白，還要看情況了。

　　今天讀了《閱讀教學(xué)目標失范及其策略談》一文，使我更進(jìn)一步地認識到，明確閱讀教學(xué)目標的重要性。當年我們研究的目標教學(xué)，不應該是“一陣風(fēng)吹梨花落”就完事了。目標教學(xué)應該貫穿在我們整個(gè)教育生涯中，無(wú)論我們是上閱讀教學(xué)，還是識字、作文教學(xué)，目標明確是我們實(shí)施課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是核心要素�！敖虒W(xué)目標是課堂教學(xué)的統帥與靈魂�！边@句話(huà)多么深刻地強調了教學(xué)目標的重要地位。

　　回想自己往日的備課，真是沒(méi)有緊緊地去深挖教材，好好的.制定教學(xué)目標，這是目標意識不夠的表現。制定的目標很籠統，操作性也不夠明確。通過(guò)這篇文章的學(xué)習，我更認識到了一定要認真學(xué)習，在備課，制定教學(xué)目標上狠狠地下功夫，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　《目標》的讀后感 16

　　讀《給忍耐一個(gè)目標》有感給《給忍耐一個(gè)目標》是作家查一路寫(xiě)的，這篇文章主要描述的是，只要你能給忍耐一個(gè)目標，我們的生活將會(huì )苦盡甘來(lái)。

　　文章著(zhù)重介紹了兩件事。一是一小孩和他爸爸去超市購物，因人太多，在出口處稍不留神兩人走散了，父親焦急難耐四處尋找，小孩也到處張望搜尋父親的身影，最后小孩選擇到超市的門(mén)口守候他父親的歸來(lái)。為了看見(jiàn)四面八方的來(lái)人，尋找他的目標，盡管門(mén)內涼風(fēng)習習，門(mén)外天氣炎熱，小孩依然站在太陽(yáng)底下被烈日烤曬了好幾個(gè)小時(shí)，卻沒(méi)有一點(diǎn)恐懼、焦灼和難過(guò)，若在平時(shí)他的忍耐力最多只能支持幾分鐘，最后，父親終于在超市的門(mén)口驚喜的`找到了小孩。讀完后大家都會(huì )看出主題——他給了忍耐一個(gè)目標，因此，他才會(huì )在這么炎熱的時(shí)間里耐心地等待。

　　第二件事也是發(fā)生在一個(gè)熾熱的夏天。兩個(gè)拳擊手比賽，第二個(gè)拳擊手因受到重創(chuàng )而不能攻擊，只能站在那里讓別人攻擊，可他還是堅持到了最后，大家問(wèn)他為什么他要這樣的忍耐而不認輸，而他卻驚奇的說(shuō)：“我當時(shí)根本就沒(méi)有忍耐這個(gè)意識閃過(guò)�！彼麩o(wú)意識地給了忍耐一個(gè)目標，所以才會(huì )努力的堅持到了現在。

　　讀完這篇《給忍耐一個(gè)目標》后，我才知道只要忍耐有目標，生活將會(huì )越來(lái)越美好。

　　《目標》的讀后感 17

　　暑假中，我像一個(gè)貪吃的人，如饑似渴地“嚼”完了全套智慧背囊。這里面做人做事的道理像天上的星星，數不勝數。這么多的文章中，我最欣賞不斷升級你的目標這篇文章，它讓我受益匪淺。

　　這篇文章講了兩個(gè)學(xué)電腦的`人，一個(gè)夢(mèng)想成為比爾蓋茨，一個(gè)目標是開(kāi)一家小電腦店，當時(shí)二人都在一個(gè)公司干活兒。前者閱讀比爾蓋茨的書(shū)籍，后者在幾年后辭職開(kāi)了一家小店。時(shí)光一年又一年過(guò)去了，3年后，前者依然是公司職員，后者已經(jīng)在考慮自己的連鎖店了。不難看出，前者3年一事無(wú)成，而后者已經(jīng)有不小的成績(jì)。

　　目標是一盞明燈，照亮你前進(jìn)的道路；目標是一個(gè)指南針，在迷路時(shí)為你指明方向；目標是一只火把，燃燒你潛在的激情。羅曼羅蘭說(shuō)：“人生最可怕的事情，就是沒(méi)有明確的目標�！蹦繕斯倘恢匾�，可你如果把目標放的太過(guò)于遙遠，那你就可能會(huì )覺(jué)得遙不可及，以至于你萬(wàn)念俱灰，一事無(wú)成。因為你無(wú)法一口吃成一個(gè)大胖子，而你如果把目標設得容易，化為能看得到的，那就會(huì )更容易成功，再制定下一個(gè)目標，這樣就更有把握獲得人生最大的勝利。如果人生是爬雪山，你把目標插在大山頂，一定會(huì )被困難嚇倒；反之，如果你把目標設在十米開(kāi)外一些，那就容易得多，一步一步走向頂峰。

　　朋友，你想成功嗎？那就請你不斷升級你的目標，向目標一步步堅實(shí)地走去，走向成功，走向人生的勝利。

　　《目標》的讀后感 18

　　目標，它就好比是人生的導航，即使面前被大霧遮掩了雙眼，它仍會(huì )為你指出前進(jìn)的道路，只要你肯堅持，它會(huì )引領(lǐng)你到成功的彼岸。

　　相信每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，并十分渴望達到夢(mèng)想的頂峰，然而，在前進(jìn)的道路中，困難與挫折總會(huì )與我們相遇，就好像登峰時(shí)被半山腰的藤絆了一下腳。但是，我們不能就此沒(méi)了信念，因為，我們的目標在山頂，決不能讓“藤”永遠地絆住了前進(jìn)的腳步。名不見(jiàn)經(jīng)傳的郭榮慶就是這樣一個(gè)堅持不懈，迎難而上的.人。他出生在貧困家庭，盡管好學(xué)，但也因負擔不起學(xué)費而念完初中便輟學(xué)了，但他年小志大，并不因此而放棄自己的夢(mèng)想。于是，輟學(xué)后，他便來(lái)到了城市打工，在他的行囊里總是帶著(zhù)書(shū)，他做過(guò)許多很辛苦的工作，但無(wú)論做什么工作，只要一有空閑時(shí)間他便抓緊時(shí)間去看書(shū)學(xué)習，就是那一直堅持的信念，給他帶來(lái)了成功。如果我們的目標是高山的山頂，那么我們絕不能因半山腰的藤絆了一下腳而停下自己的腳步，所以，遇到挫折，一定不要忘記，自己的目標還沒(méi)有達到。有句話(huà)說(shuō)得好：“任何方面都有風(fēng)，但決不會(huì )把沒(méi)有目標的船吹向目的地�！�

　　只有給人生一個(gè)堅定的目標，我們才能處于平淡中品味生活的甘醇，在命運的困厄下堅守自己的信念，在歲月的年輪里收獲成功的人生。

【《目標》的讀后感】相關(guān)文章：

目標08-07

人生的目標作文-目標作文01-25

沒(méi)目標的目標周記09-03

我的小目標作文-目標作文01-11

從小目標到大目標作文02-25

班級的目標05-10

我的目標07-31

[經(jīng)典]目標作文10-01

目標作文09-17

目標與理念05-04