《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感1
香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看，這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對此有精辟的分析，說(shuō)：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌畫(huà)再四，欲令入園必呆兄遠行后方可�！毕懔馐切≌f(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強買(mǎi)為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫(xiě)她死于難產(chǎn)，并不符合曹雪芹原來(lái)的設計。在情榜當中，香菱位居副冊首位，可見(jiàn)是相當重要的人物。作者寫(xiě)她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。這樣，當她被無(wú)情的命運折磨致死時(shí)，就使悲劇性更為強烈了。
香菱學(xué)詩(shī)，大致可分三個(gè)步驟。首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導下細細品味王維詩(shī)；其次是一邊讀杜甫詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚，用語(yǔ)直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來(lái)，湊泊成篇。最大的問(wèn)題是，全詩(shī)沒(méi)有表達真情實(shí)感，了無(wú)新意。詩(shī)中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤(pán)”等，詞藻陳腐，所以黛玉說(shuō)“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來(lái)。她的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開(kāi)了手腳。但“玉盤(pán)”“玉欄”等詞語(yǔ)仍有陳舊的氣息，而且全詩(shī)在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說(shuō)“這一首過(guò)于穿鑿了”。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感2
每當讀了一篇文章，就會(huì )有很多的感觸，但有時(shí)不知從何說(shuō)起。
《香菱學(xué)詩(shī)》給我的啟發(fā)很大，我看到了香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的那種毅力，學(xué)詩(shī)的走火入魔，讓我佩服。從小便流落民間的她，只識一點(diǎn)點(diǎn)字，雖識的字不多，但他憑借自己的努力取得了成功！
剛入大觀(guān)園的香菱，認識了林黛玉。林黛玉出生于，書(shū)香門(mén)第，是一個(gè)懂得作詩(shī)的人，香菱便拜了林黛玉為師，林黛玉給香菱許多值得深思的詩(shī)，從易到難，讓香菱自己頓悟，香菱的堅持不懈，對每一首詩(shī)都理解透徹。林黛玉便開(kāi)始讓香菱寫(xiě)詩(shī)。
但香菱學(xué)詩(shī)卻受了許多打擊，第一首詩(shī)，他的措辭不雅，看的詩(shī)少，于是，她開(kāi)始了第兩首詩(shī)的創(chuàng )作，但第二首詩(shī)也被林黛玉否決，香菱便蹲在樹(shù)下?lián)竿�，或許有些人就一直放棄，但香菱沒(méi)有，她甚至在夢(mèng)里想到了第三首詩(shī)。她把自己的感情，思念父母的感情全部寄托在這首詩(shī)里，不僅有感情而且把月亮那朦朧的月光，冰涼的感覺(jué)寫(xiě)的很真實(shí)。讓眾人覺(jué)得很有詩(shī)意，紛紛覺(jué)得香菱這首詩(shī)寫(xiě)的很好。這便是香菱學(xué)詩(shī)的不放棄，如寶釵說(shuō)香菱，學(xué)詩(shī)學(xué)到了走火入魔的境地。
她堅持不懈的精神使我想起了剛入初中的自己。
剛入初中的我理科很差，數學(xué)成績(jì)一直不理想，因此，數學(xué)老師不止一次的找我談話(huà)，我聽(tīng)從馮老師的安排，一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，在學(xué)到幾何時(shí)，我更加的努力。終于在一次數學(xué)測試中，100分的試卷我考了87分，雖然沒(méi)有到90分，但對我來(lái)說(shuō)，這樣的分數真的是很好很好的。所以，我開(kāi)始更加努力，馮老師也夸獎了我。讓我一定要好好學(xué)習。
其實(shí)，只要努力，我相信，鐵銹也可以磨成針，可以刺痛一切。
香菱和我就是一個(gè)很好的例子，當你真正的努力了，雖然當中的過(guò)程很辛苦，畢竟先苦后甜��！甜總是在后面。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感3
這個(gè)星期我們學(xué)習了《紅樓夢(mèng)》中的故事《香菱學(xué)詩(shī)》，四大名著(zhù)除了《紅樓夢(mèng)》其他的三本我全都看完了，我不看《紅樓夢(mèng)》是因為我覺(jué)得我看不懂，可是當學(xué)了這一課我覺(jué)的我應該向香菱學(xué)習。
說(shuō)起香菱的身世，實(shí)在是可憐，她嫁給了呆頭霸王——薛蟠，而薛蟠并不懂得憐香惜玉，香菱還要照顧薛蟠，有事說(shuō)不定還會(huì )被毒打一頓，一次薛蟠外出做生意，香菱就被寶釵帶進(jìn)了大觀(guān)園，從此香菱的命運就發(fā)生了天翻地覆的改變，當她在大觀(guān)園時(shí)，非常羨慕黛玉她們能吟詩(shī)作對，所以就讓黛玉叫她寫(xiě)詩(shī)。黛玉先讓她學(xué)會(huì )讀詩(shī)，只有把詩(shī)讀好才能寫(xiě)出詩(shī)，香菱第一次做詩(shī)給黛玉看，林黛玉說(shuō)她被措辭不雅，被縛住了，要放開(kāi)膽子去作詩(shī)。
香菱聽(tīng)了連房都不入了，就在池邊、山石上坐著(zhù)，一會(huì )皺著(zhù)眉，一會(huì )又含著(zhù)笑。香菱學(xué)詩(shī)真的很認真，早上五更天起床就去找黛玉，當寶釵到林黛玉那時(shí)，看了那首詩(shī)，邊說(shuō)：“這首詩(shī)跑題了，不是寫(xiě)月了寫(xiě)的而是月色了�！倍主煊裼终f(shuō)她這首詩(shī)太穿鑿了，聽(tīng)了這樣的話(huà)讓香菱很難過(guò)，但她并沒(méi)有抱怨和放棄，只是她覺(jué)得很有信心的詩(shī)被林黛玉說(shuō)成這樣覺(jué)得很難過(guò)。
當晚上時(shí)，香菱至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。天亮了，寶釵醒了，聽(tīng)了一聽(tīng)，發(fā)現香菱已經(jīng)睡熟了，寶釵想：她作了這么久應該做好了吧？當她去看香菱的時(shí)候，發(fā)現香菱嘴里說(shuō)著(zhù)一首詩(shī)寶釵連忙找到黛玉，而其他姐妹聽(tīng)到香菱作出了詩(shī)，都連忙去聽(tīng)。
讀完了這篇課文，教會(huì )了我一個(gè)道理：做一件事，只有盡自己最大的努力才能將它做好。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感4
《紅樓夢(mèng)》—四大名著(zhù)之一，其中一個(gè)人物香菱，真乃一才女。才在什么地方呢？
才在作詩(shī)，香菱自幼沒(méi)有學(xué)得多少知識，還經(jīng)歷了一段曲折的故事，最終做了四大家族之一的一家的小妾。后因有事就來(lái)到賈府住了一段時(shí)間。在這期間她向黛玉拜師，學(xué)詩(shī)。而黛玉僅僅只是交給了她幾本詩(shī)詞讓她讀讀。
之后香菱便以“瘋魔”一樣開(kāi)始學(xué)習，廢寢忘食。第二天一亮，便找到黛玉去談?wù)勛蛲砩系淖x書(shū)心得。
從這一點(diǎn)，我受益非淺，學(xué)習是需要一個(gè)認真的態(tài)度來(lái)對待的。而我對學(xué)習沒(méi)有做到這一點(diǎn)，使得我成績(jì)下滑。
之后的幾天一如即往，賈寶玉等人見(jiàn)到，便來(lái)湊個(gè)熱鬧，也來(lái)論詩(shī)。香菱也不惱，也都向他們學(xué)習。探春便打趣到，不如讓香菱也來(lái)入社吧。香菱聽(tīng)了便很謙虛的拒絕了。
這一點(diǎn)讓我自愧不如，在與母親交談的過(guò)程中，她也會(huì )給我一些自己的看法，我一般幾乎是一個(gè)也聽(tīng)不下去，甚至還有的時(shí)候我還會(huì )與她頂嘴。真是說(shuō)來(lái)慚愧。
到了后來(lái)香菱似乎對自己很有信心便央著(zhù)黛玉出個(gè)題目來(lái)給她作作，黛玉便要她以月為主題來(lái)作首詩(shī)，香菱便歡喜的回去作詩(shī)了。這就更了不得了，一個(gè)整夜都在嘟囔著(zhù)詩(shī)詞。寶釵（香菱是她的小姑子）見(jiàn)到便怨向了黛玉，說(shuō)香菱以前就傻，現在她引得香菱變得更加傻了。經(jīng)過(guò)一夜的摸索，第天一早醒來(lái)便找到黛玉去看剛成的詩(shī)，黛玉說(shuō)意思是有了，但措辭不雅，又得另作。于是香菱又連夜作上一首，又交給了黛玉，眾人也來(lái)看，黛玉說(shuō)她這詩(shī)寫(xiě)得有些跑題，怕是又得另作。香菱便自個(gè)在那思索去了，眾人讓她閑閑，她卻說(shuō)了一句讓人啼笑皆非的話(huà)：“閑字是十五刪得，你錯了韻了�！北娙伺滤蹓牧�，便拉她去看看畫(huà)散散心�！�
從此可見(jiàn)，學(xué)習之中不要害怕錯物，要多接納別人的見(jiàn)解，還要有“臉皮厚”的精神，還有要把學(xué)習當成自己的身邊人，隨時(shí)隨地都在身旁。如此這樣就會(huì )有很大的進(jìn)步。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感5
學(xué)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》后，我知道了香菱為了學(xué)作詩(shī)，付出了很多，甚至在夢(mèng)中香菱也不忘作詩(shī)。雖然香菱剛開(kāi)始作的詩(shī)有些問(wèn)題，有一首詩(shī)香菱認為已經(jīng)可以了，黛玉老師卻說(shuō)她有些跑題。香菱不但沒(méi)有生氣，還非常虛心的接受了黛玉的指導，在香菱不斷努力下，香菱終于作出好詩(shī)。
香菱為了學(xué)詩(shī)入了魔，而現在的我們卻連香菱的一半都沒(méi)有做到。我們做到了不恥下問(wèn)嗎？做到了學(xué)習入魔嗎？做到了努力學(xué)習嗎？沒(méi)有，在我看來(lái)，大多數人并沒(méi)有像香菱一樣愛(ài)學(xué)，如果我們能和香菱一樣，那我們的分數一定會(huì )高很多。就那我自己說(shuō)吧！
在七年級的時(shí)候，我迷上了美劇，由于我想知道男女主人公在交流的時(shí)候，說(shuō)的是什么意思，想自己翻譯，而不是看屏幕下面的中午翻譯。所以我在七年級學(xué)英語(yǔ)特別積極，對英語(yǔ)特別感興趣。所以，在課堂上我認真聽(tīng)講，專(zhuān)心記錄筆記。在堅持了一學(xué)期后，我的英語(yǔ)有明顯的提高，因為我發(fā)現當我看美劇時(shí)，不看已經(jīng)翻譯好的句子，而是自己試著(zhù)翻譯一兩句，雖然也會(huì )有錯誤，但也算自己翻譯了，所以會(huì )有點(diǎn)小驕傲吧！可是驕傲就會(huì )讓人有點(diǎn)看不清自己。再一次英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)中，我以為自己勝券在握，可我卻失誤了，我并沒(méi)有像我所想象的那樣，雖然平常沒(méi)有全對，但錯的也比較少，所以沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )錯這么多。在訂正錯誤時(shí)我發(fā)現，有好幾個(gè)叉竟然是因為同一個(gè)單詞出錯，我想這個(gè)單詞我會(huì )一輩子記住，字典一一dictionary。
現在，因為七年級英語(yǔ)基礎打的比較扎實(shí)，所以在后面的學(xué)習過(guò)程中，我可能感覺(jué)不是太累，但是現在我是九年級的學(xué)生，我需要更多的沖刺，沒(méi)有人回放棄成為更好的自己的機會(huì )。12下一頁(yè)
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感6
讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，的人都知道香菱學(xué)詩(shī)這一個(gè)故事，文中各種人物表現的都十分活潑形象如果去仔細的回味下，去閱讀它是由許多關(guān)于人生的哲學(xué)的，這應用到實(shí)際生活中，確實(shí)受益無(wú)窮。
從香菱學(xué)詩(shī)中，從中感悟到，學(xué)習要不恥下問(wèn)本書(shū)中。香菱學(xué)詩(shī)中，遇到的學(xué)習困難像許多人請教。而我們自己在學(xué)習中遇到的困難在現實(shí)中要多的多。但是我們卻特別好面子。做不了香菱是那樣的不恥下問(wèn)比如說(shuō)我。
我記得去年級當時(shí)一次函數學(xué)。學(xué)的不扎實(shí)，學(xué)習技術(shù)特別不穩定，但是當時(shí)礙于面子，一直沒(méi)敢去問(wèn)老師，與后來(lái)的學(xué)習越來(lái)越難，到后來(lái)成績(jì)一落千丈一點(diǎn)一點(diǎn)的向下調下，但是那樣些當時(shí)認為老師的走狗奸細，的越來(lái)越好了，自己，牢牢的拉在身后，很難有一次想去問(wèn)老師，的問(wèn)題，可是，心中，老是在想老師會(huì )不會(huì )因為我問(wèn)的問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單還看清我，老師會(huì )不會(huì )批評我，心里越想越害怕，于是陶一班的，同辦公室中，跑回自己的教室，心里越想越不敢去問(wèn)老師了。留下的印象太深了吧爺爺奶奶經(jīng)常教育我們要尊重老師聽(tīng)老師的說(shuō)話(huà)，是在老家上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常被老批評怕了，每次見(jiàn)到老師就特別的緊張而且還有一絲害怕，然后，小說(shuō)什么都忘了口齒不清。
從香菱學(xué)詩(shī)中我還懂得了學(xué)習自制部件，去學(xué)習雖然我們學(xué)習做不到相鄰那種廢寢忘食的程度，但是我們一定要，在不斷的堅持不懈地要有資金一行的精神我們現在的學(xué)習環(huán)境比古代的？和你要好的多，冬天我們有空調熱毯去哪古人只能埋土苦讀仍在書(shū)上抵御寒冷？而我們現在有這么幽怨的反應卻做不了那種孜孜不倦的學(xué)習。那么我們的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步的，學(xué)習，現在現在呢，不是很不學(xué)習也餓不死，他只能確定我們未來(lái)的生活質(zhì)量，于是有很多人墮落。
為了我們不平凡的未來(lái)，為了不愿意過(guò)傷，平庸的生活，我們現在正要向相鄰那樣了支持不見(jiàn)得去學(xué)習，說(shuō)以后美好的生活建筑的基礎。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感7
香菱，本名英連，小時(shí)候出生于有錢(qián)人家，卻由于在元宵燈會(huì )上被拐賣(mài)，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì )煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學(xué)詩(shī)，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門(mén)徑。
這個(gè)故事描寫(xiě)了很多人，但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現書(shū)寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個(gè)奴仆不值得，會(huì )顯低她的身份，所以寶釵會(huì )偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現出寶釵內心性格特征。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒(méi)有高低之分，所以她不會(huì )嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學(xué)詩(shī)終于成功，從而獲得了大家的稱(chēng)贊。
曹雪芹在此處是明寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，暗寫(xiě)寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著(zhù)手的，如后面寫(xiě)到的史湘云見(jiàn)寶玉，黛玉在窗下聆聽(tīng)，除了在明處設線(xiàn)了人物對話(huà)，又暗處著(zhù)筆些了幾人的內心想法。這也體現出了曹雪芹寫(xiě)作的高明之處。
香菱學(xué)詩(shī)，并不僅僅是一個(gè)普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對于當時(shí)社會(huì )的一些感想或者說(shuō)是期望。詩(shī)詞要求的是創(chuàng )新，倘若有了“新”，那么詩(shī)詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無(wú)，重要的是內涵，而非格式。
學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，香菱找了寶釵、黛玉來(lái)指點(diǎn)，寶釵雖認定“女子無(wú)才便是得”，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物。文中還出現了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫(xiě)伏筆。
循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩(shī)詞，終于還是為香菱所寫(xiě)。
矢志的獲得，便是如此。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感8
香菱學(xué)詩(shī)這個(gè)情節想必大家都曾閱讀過(guò)，不知里情節怎么樣，她不恥下問(wèn)，聰明能干，不能把事情弄明白，不罷休的這種心態(tài)，使我受益匪淺。
我，其實(shí)很懶惰，但我喜歡做飯，我從這個(gè)做飯，改掉了很多毛病，我最喜做魚(yú)，特別是燙，我很喜歡；第一次，媽媽告訴我怎么做，我就做，結果吃時(shí)，差點(diǎn)兒沒(méi)把我腥死，魚(yú)腥味還全在。
“媽?zhuān)阏f(shuō)你怎么做的這么好吃，能告訴我唄�！薄拔也欢家呀�(jīng)告訴你了嘛，這要靠你的領(lǐng)悟了�！蔽覜](méi)想到這還有什么悟性。
我第二次做魚(yú)，我又按照媽媽的方法一步一個(gè)腳印的做，可在做時(shí)，就沒(méi)放料酒，就不好吃了；我氣急敗壞，把碗摔了一個(gè)（媽媽不在家），我又把魚(yú)偷偷地倒掉，又趕忙跑回去，刷鍋、拾碗，怎么也準備再來(lái)做一次。
我第三次嘗試，已經(jīng)是打破媽媽平常的做法，加入我的“新創(chuàng )意”。我把魚(yú)一整條放在鍋里煎，然后放上油，讓表皮黃了就好，平常媽媽煎時(shí)什么都不放，我把蒜末和辣椒粉一起放在魚(yú)肚里，撒上鹽煎，最后兌上水在鍋里煮。媽媽不喜歡除料酒以外的東西，我偏不放料酒，我放啤酒，而且還放一些雞精，提一下鮮味兒，媽媽平時(shí)做的時(shí)候，都切大塊大塊蔥花兒在上面，而我把蔥切的跟末差不多，最后好了，放一點(diǎn)兒豬油，把那蔥末放在湯上面，一道“水煮黃鯉魚(yú)”就成了。媽媽竟然也夸我這一次比上兩次做得好，打破了他的一些做法，沒(méi)想到味道還是不錯的，還可以。
難道大家就沒(méi)對我為什么要去做魚(yú)干什么，因為魚(yú)這道菜它代表著(zhù)我奶奶，因為奶奶最喜歡吃魚(yú)，這樣我就完全可以到奶奶家做魚(yú)給奶奶吃，這樣她老人家一定會(huì )十分高興——從小給燒到達給我吃的一個(gè)孫子，沒(méi)想到也會(huì )做飯了！
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感9
興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)。黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數次睡覺(jué)，她也不睡，繼續鉆研黛玉給她勾畫(huà)的詩(shī)詞。讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。倘若所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì )先跑的一天。
其實(shí)香菱學(xué)詩(shī)，可以學(xué)的如此之快，如此之好，可以學(xué)的像黛玉所說(shuō)的“不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”還有一個(gè)主要原因那就是香菱是個(gè)好學(xué)生，即使黛玉是個(gè)在好的老師，香菱不學(xué)那也是無(wú)用功。香菱對學(xué)詩(shī)到了一個(gè)癡迷的境界，即使她每次寫(xiě)的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢(mèng)也在寫(xiě)詩(shī)，她嘔心瀝血，費盡心思。終于功夫不負有心人，香菱苦志學(xué)詩(shī)終于終有所成，在夢(mèng)中得到了八句詩(shī)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。不經(jīng)歷昏天黑地，怎能見(jiàn)風(fēng)和日麗。她這刻苦學(xué)習的精神值得我們學(xué)習。
所以想要學(xué)好知識不僅需要一個(gè)好老師，但更需要一個(gè)好學(xué)生。一個(gè)像香菱一樣的好學(xué)生，這樣即使是笨鳥(niǎo)也總有一天可以學(xué)會(huì )先飛。俗話(huà)說(shuō)世上無(wú)難事，只怕有心人。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感10
叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也得不到玫瑰的芬芳�！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺。這對于我們中學(xué)生的學(xué)習是個(gè)很好榜樣。
興趣是的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。表面上看，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著(zhù)學(xué)這種特長(cháng)，那種特長(cháng)，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺。最后，少數人站在了人生的領(lǐng)獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�
香菱為了采花，在滿(mǎn)是刺的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數次睡覺(jué)，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨鳥(niǎo)，也有先飛的一天，讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證，她讀詩(shī)后對詩(shī)的感悟，寶玉也稱(chēng)贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，不能不讓人贊嘆。
香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)人，可那“玫瑰的芬芳”還遠遠的躲著(zhù)她，留給她的的仍是那成片的刺心。但她不氣餒，因為她知道跌倒了，只有爬起來(lái)，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩(shī)都不通過(guò)之后，便繼續努力：“她便要思索起來(lái)了，各自散后，香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)，香菱夢(mèng)中笑道有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩(shī)博得了眾人的好評，都爭著(zhù)要詩(shī)看。
人生的路很多，平坦的卻沒(méi)有幾條，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺扎，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能達到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍要說(shuō)，只要經(jīng)歷過(guò)，你總會(huì )比別人多一條通向成功的路。
愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。記�。翰苫麓�。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感11
香菱刻苦學(xué)詩(shī)終于夢(mèng)里得到了一首好詩(shī)最后成功的因素不僅僅只有香菱對于詩(shī)歌的癡迷，更在于香菱周?chē)娜藢τ谙懔馐值闹С�，因此在通往成功的路上，支持也是必不可少的�?/p>
天生好動(dòng)的我在幼時(shí)哭鬧著(zhù)要去學(xué)舞蹈，在我眼中，舞蹈演員的一顰一笑都能把我迷得不知東南西北，有如蝴蝶在風(fēng)中迎風(fēng)飛翔一般美麗。我也如愿以?xún)數娜W(xué)習了我一生中最?lèi)?ài)的事情——舞蹈；剛開(kāi)學(xué)的第一節課，老師就夸我不僅先天條件好，更有舞蹈的天賦，因而我對于舞蹈這門(mén)令我癡迷的藝術(shù)更加瘋狂了，對著(zhù)鏡子不斷地練習，摔跤、拉傷都不算什么。
事與愿違，我對于舞蹈的癡迷并未被家人認可，因為我進(jìn)入了快節奏的初中生活，輕快的拉丁舞應該被放置一邊，我目前最重要的`就是學(xué)習，考上一個(gè)好高中；為此我不知與家人廢了多少口舌卻仍沒(méi)有起到多大作用，我只能逆來(lái)順受，從學(xué)習中尋找自我，可這并未讓我對于舞蹈的熱情有絲毫的減少，在家人看不到的地方我仍在為其努力著(zhù)。
也許大人永遠不明白舞蹈對于我的重要性。
被繁重的功課與考試壓得喘不過(guò)來(lái)氣，但是我的成績(jì)在呈二次函數圖像一樣一步一步往上升，不懈的努力換來(lái)了自己的成功，第一次質(zhì)量檢測我的文化課在班級排名第四，加上了體育分進(jìn)了全校前五十名；媽媽對我的成績(jì)十分滿(mǎn)意，愿意給我一次嘗試的機會(huì )。
可是我忘了，二次函數也有下降的趨勢。
這一次的質(zhì)量檢測我并沒(méi)有像上一次一樣創(chuàng )造傳奇，我倒下降的很厲害，媽媽對我失望至極，她決定剝奪我最后的機會(huì )，我無(wú)言以對，只覺(jué)得十分委屈。
若是我周?chē)娜四苋琪煊褚话�，憑借我對舞蹈的熱愛(ài)，何嘗不可成為一位專(zhuān)業(yè)舞蹈教師？我相信自己是有能力的，我也堅信自己會(huì )成功的，終有一天我會(huì )爬起來(lái)，占據一席之地。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感12
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。
懂得嫦娥應借問(wèn)，緣何不使永團圓。
這是香菱所作的第三首詩(shī)。在《紅樓夢(mèng)》中，香菱學(xué)詩(shī)算的上是一個(gè)插曲，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢(mèng)》中的悲慘遭遇，作者寫(xiě)"香菱學(xué)詩(shī)"也是頗具匠心的安排。
在《紅樓夢(mèng)》中，香菱是一個(gè)相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫(xiě)她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫(xiě)也使得當香菱被無(wú)情的命運折磨致死時(shí)，悲劇性更為強烈。
回歸到"香菱學(xué)詩(shī)"上，其過(guò)程大致可分三個(gè)步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導下細品王維的詩(shī)；其次是一邊讀杜甫的詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩(shī)中，第一首較為幼稚，全詩(shī)只是前人詠月時(shí)所用的詞藻放在一起，其中沒(méi)有任何真情實(shí)感，但她的第二首詩(shī)便有所進(jìn)步，漸漸有了作詩(shī)的感覺(jué)，第三首詩(shī)中，香菱用詞典雅含蓄，設意新奇別致，看似句句都非寫(xiě)月，實(shí)際上卻是句句與月相關(guān)，借月抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，從其所作的第三首詩(shī)中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀(guān)園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。
另外，在《香菱學(xué)詩(shī)》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn)：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導香菱時(shí)不厭其煩，循循善誘，而且言簡(jiǎn)意賅，這也是香菱能在短時(shí)間內作出如此成功的詩(shī)的一個(gè)重要原因。林黛玉的這種表現，同時(shí)也是作者對她性格刻畫(huà)的另一側面的反映。
細細品味，曹雪芹借寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，為后文香菱的悲劇性結局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫(huà)作了一個(gè)很好的側面描寫(xiě)，可謂是"一舉兩得"。
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感13
《紅樓夢(mèng)》是一本百科全書(shū)，《紅樓夢(mèng)》也是值得用心去閱讀的一本書(shū)，你可以從中獲得許多人生的感悟和真諦。
其中的《香菱學(xué)詩(shī)》告訴了我們學(xué)習想要成功的必要因素。香菱是一個(gè)苦命的女孩，她本是出生書(shū)香世家，可是被人販子拐賣(mài)，最后嫁給了薛蟠做妾，因此她停止了學(xué)習的腳步。
可是自從她遇到了林黛玉，她想要學(xué)習，在林黛玉的指導下，一開(kāi)始是意思對，但措辭不雅�？墒撬](méi)有氣餒，而是繼續學(xué)習。第二次，林黛玉說(shuō)她寫(xiě)跑題，她還是沒(méi)有氣餒。她竟然在夢(mèng)里都想著(zhù)做詩(shī)，最后終于做成了一首好詩(shī)。
她的成功經(jīng)歷告訴我們，通往成功的道路上需要做出些努力。當然她成功的因素有很多：她付出的努力，這是無(wú)可厚非的，還有林黛玉耐心、正確的指導和香菱的天資聰穎等。
而和自己的學(xué)習態(tài)度對比，真是天壤之別。她不恥下問(wèn)，而我沉默如金；她鍥而不舍，而我半途而廢；她廢寢忘食，而我悠閑自得。
香菱是我學(xué)習的榜樣，是很多人的學(xué)習榜樣，我應該向她學(xué)習�；厥孜业倪^(guò)去，感覺(jué)以前都白活了。當我領(lǐng)到一張又一張不及格的數學(xué)試卷時(shí)，看看比及格分分差了多少，然后就是唉聲嘆氣，除了唉聲嘆氣，只剩下唉聲嘆氣。我從來(lái)都沒(méi)有放在心上，沒(méi)有仔細看錯誤的題，也沒(méi)有分析為什么會(huì )錯，唉聲嘆氣后就把試卷一把塞進(jìn)書(shū)包里，不管三七二十一。
我可算是認識到自己的錯誤了，決定以后好好學(xué)習，天天向上，我要為自己立一個(gè)目標，我可是要發(fā)奮學(xué)習，毫不夸張地說(shuō)，是香菱的故事感動(dòng)了我，她想學(xué)習，她喜歡學(xué)習。我也認識到了知識改變命運。
發(fā)奮學(xué)習吧！
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感14
香菱學(xué)詩(shī)，她經(jīng)歷了四個(gè)階段：呆、瘋、魔、仙；在生活中的我們，誰(shuí)能把一件事做到‘仙’的境界呢？千里挑一吧；而因為一首作得不好，所以香菱苦思冥想，就連答話(huà)都是不搭邊！香菱在實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)幾次挫折，但她終于掌握了詩(shī)的精髓，第三首就寫(xiě)的不一樣了；從旁人的角度看，香菱的行為確實(shí)有點(diǎn)“癡”。但是，作為學(xué)生的我們，學(xué)習就應該有這樣的鉆勁兒，有一股執著(zhù)，癡迷的勁頭兒�？墒恰�
在初中、高中等等，考試寫(xiě)篇好作文，是你語(yǔ)文得高分的關(guān)鍵。初一，我也有幸得過(guò)50分的作文，那一次，比班內的學(xué)霸考得還高，哎呀，也終于能可以好好地得瑟一回了！可是，慢慢的學(xué)習態(tài)度開(kāi)始下滑，到了現在，終于掉了溝了，無(wú)論怎樣想辦法撈起我，都無(wú)濟于事……
誰(shuí)都想成為學(xué)霸，誰(shuí)都想得到老師和家長(cháng)的贊賞，誰(shuí)都想當別人問(wèn)你成績(jì)時(shí)，非常有底氣地說(shuō)道：“我是我班的學(xué)霸！”可是，有那么簡(jiǎn)單么？我口頭對家長(cháng)和老師承諾過(guò)，我會(huì )好好學(xué)習，可是卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。讓家長(cháng)是操碎了心；打架、上課不聽(tīng)課，總給老師惹麻煩，這完全不就是一個(gè)“壞孩子”么！我好好學(xué)習了么？我有像香菱學(xué)詩(shī)那樣的持之以恒的精神嗎？我也想好好學(xué)習，更想做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是總控制不了自己，玩心不散。
我羨慕香菱學(xué)詩(shī)的精神，想一想，我從沒(méi)有過(guò)問(wèn)老師一些自己不會(huì )的題目，呵呵，那是因為自己都是抄作業(yè)；我嫉妒那些被班主任寵護同學(xué)，成績(jì)不好的學(xué)生，與成績(jì)好的學(xué)生發(fā)生矛盾，班主任的第一反應便是“壞學(xué)生”先惹事兒的；我恨我自己，恨我為什么就不能好好學(xué)習，恨我為什么那么讓父母操心，恨我為什么那么不懂事…
初三了，還來(lái)得及嗎？
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感15
香菱，一個(gè)苦命的女子。來(lái)到大觀(guān)園后，潛心學(xué)詩(shī)，可謂如癡如醉。林黛玉悉心指導，看似輕巧的幾句話(huà)，卻句句點(diǎn)出寫(xiě)詩(shī)的要旨：重在立意，輕在形式。
寫(xiě)作文又何嘗不是一樣呢？不論寫(xiě)哪種題材的文章，都不能在形式上過(guò)分深究，最重要的是文章的立意。立得意正確了，文章就對了一大半。寫(xiě)作要有主題，整篇文章要圍繞這個(gè)中心寫(xiě)，將自己融入其中，樂(lè )學(xué)，苦學(xué)，善學(xué)，好學(xué)。要持之以恒，像香菱一樣“精血誠聚”“兩眼鰥鰥”，一心一意，做夢(mèng)都在作詩(shī)，可見(jiàn)她是如何專(zhuān)心��！“你且把他的五言律詩(shī)讀一百遍……
肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明，應玚，謝，阮，庾，鮑等人的一看……不愁不是詩(shī)翁了！”林黛玉提出要先多讀打好底子。我們寫(xiě)作文也得多品讀名家名篇，優(yōu)秀作文，學(xué)習他們的寫(xiě)作手法，好詞好句，擴大我們的閱讀面，讓腦海中留有印象，當自己寫(xiě)時(shí)，便能信手拈來(lái)，得心應手。有一句話(huà)說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。香菱作的第一首詩(shī)措辭不雅，第二首詩(shī)過(guò)于穿鑿，第三首詩(shī)才“此乃妙絕”。寫(xiě)作文也要學(xué)會(huì )善于修改，錘煉詞句，經(jīng)過(guò)一次次修改，才能煉出最好的文章。形式要靈活，不能被縛住，要有自己的獨到見(jiàn)解，不能千篇一律。比如寫(xiě)親情，想到的就是冒雨接孩子，夜間織毛衣等，寫(xiě)景物，就寫(xiě)干巴巴的景：連綿的青山，碧綠的湖水等，寫(xiě)人，就是大大的眼睛，白皙的皮膚等，沒(méi)有新意。
縱使天下的父母都冒雨接孩子，青山都是連綿的，人的眼睛都是大大的，看是它們總有自己的特點(diǎn)，它們的存在都是獨一無(wú)二的。同學(xué)們，所以在我們平時(shí)的學(xué)習中，我們就要學(xué)會(huì )在文章里找到你能學(xué)習的地方，相信對寫(xiě)作會(huì )有幫助的。
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