《老師您好》讀后感（通用24篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的《老師您好》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《老師您好》讀后感 篇1
如果說(shuō)老師是辛勤的園丁，那我們便是茁壯成長(cháng)的花朵；如果說(shuō)老師是導航燈塔，那我們便是在黑夜的大海中迷航的船只……
在寒假里，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)。是啊，老師是多么偉大，他們用心血培育出了祖國一批批的棟梁之材，他們用生命寫(xiě)出了一首首育才之歌。
書(shū)中，董大方老師給我留下了很深的印象。她始終用尊重和信任，鋪設著(zhù)師生之間心靈溝通的橋梁，努力讓每一個(gè)孩子都健康成長(cháng)，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。
在生活中也是這樣。我們的班主任一直很尊重，很信任我們。在班上，雖然有看學(xué)生的桌子和椅子，但老師很少坐在上面一直看著(zhù)我們。經(jīng)常會(huì )對我們說(shuō)：“老師信任你們，我知道你們一直很自由，很放縱。但我信任你們，老師不在，你們也一定會(huì )和老師在的時(shí)候一樣好，對嗎？”即使我們有時(shí)還是有點(diǎn)不安分，但老師看見(jiàn)后并不會(huì )馬上罰，而是問(wèn)清來(lái)龍去脈再去做決定。如果有同學(xué)犯了一些比較嚴重的錯誤，老師既不會(huì )輕易的去班上說(shuō)這樣事，也不會(huì )和家長(cháng)談話(huà)，而是私下交流，去教育。一句：“老師尊重你，你也要尊重老師。老師信任你，你可以變得更好，加油！”感化了我們班的很多人。
我們班的同學(xué)都知道，每星期會(huì )有一張家庭作業(yè)試卷，老師會(huì )讓我們周末做完，周一評講并訂正。而有時(shí)老師為了能讓我們4：30放學(xué)，會(huì )把訂正當作一項家庭作業(yè)布置。還說(shuō)：“老師相信你們有能力訂正好試卷，相信你們一定能訂正好！”我很喜歡她，我堅信其他同學(xué)也是。在她的教導下，我們還擺脫了倒數第一的班級，向更好的方向發(fā)展。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊屛覀兩钋榈貙蠋熣f(shuō)一聲：“老師，您辛苦了，您是我們的好老師！”
《老師您好》讀后感 篇2
同學(xué)，你想過(guò)沒(méi)有，在你的青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(cháng)？她伴你成長(cháng)點(diǎn)燃你的心燈，給你溫暖，鼓勵你大聲說(shuō)出自己的想法，讓你對未來(lái)充滿(mǎn)期待！她就是敬愛(ài)的老師！是老師呵護丶關(guān)心丶引領(lǐng)著(zhù)你從一個(gè)懵懵無(wú)知的孩童成長(cháng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年！
曲鳳琴老師，獨自一人來(lái)到趙凱這個(gè)荒島這個(gè)孤島上當老師，一干就是20年。她把一個(gè)女人最好的青春和年華獻給了趙凱村的孩子們，當年，趙凱村根本沒(méi)有校舍，學(xué)生在一間破倉庫里上課，課桌是土坯搭成的土臺子，窗戶(hù)上蒙著(zhù)舊塑料布，寒風(fēng)一吹，嘩嘩作響。由于年久失修，房子搖搖欲墜。村里沒(méi)錢(qián)蓋新校舍，曲鳳琴就帶著(zhù)幾個(gè)年級稍大一點(diǎn)的學(xué)生，自己動(dòng)手托土坯······
曲鳳琴十分偉大，而我們的鄧老師也十分偉大。春夏秋冬，走上那三尺高的講臺，日復一日，年復一年，總是在孜孜不倦的為我們的腦袋里灌輸著(zhù)知識。深夜，可能我們都睡著(zhù)時(shí)，您還在備明天的新課；可能我們放學(xué)回到家里，您還在教室里批改當天的作業(yè)；可能當我們在操場(chǎng)玩游戲時(shí)，您可能擔心我們摔倒而在一旁嚇出一聲冷汗；可能我們······您還在······��！老師我的好老師！
您是燭光，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓孩子們在太空翱翔；您是基石，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈；您是真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精神巨匠，用柔弱的雙肩乘載著(zhù)民族騰飛的希望，傳播著(zhù)科技，理念和信仰!長(cháng)路奉獻給遠方，白云奉獻給草場(chǎng)，江河奉獻給海洋，可我那什么分先給您，敬愛(ài)的老師？
《老師您好》讀后感 篇3
在世界上，除了父母偉大的愛(ài)，還有一種愛(ài)也同樣偉大、同樣溫暖、同樣無(wú)微不至，這種愛(ài)就是老師對學(xué)生的愛(ài)。
在《老師您好，我的好老師》這本書(shū)中，使我印象最深的是“地震中的英雄老師”這個(gè)故事。
“轟隆——”，隨著(zhù)教學(xué)樓的倒塌，驚慌失措的孩子們隨著(zhù)向倩老師的指令往外跑。向倩老師本可以逃跑，但是她卻毫不遲疑地大步?jīng)_向角落里的三個(gè)學(xué)生。剎那，向倩老師和孩子們被埋在了廢墟中，時(shí)間永遠定格在2008年5月12日下午。讀到這，淚水模糊了我的雙眼，我覺(jué)得向倩老師是多么的愛(ài)孩子呀！她為了救孩子不惜犧牲自己。她在那平凡的崗位上，做出了非凡的貢獻，她就像孩子們的媽媽一樣，為孩子們遮風(fēng)擋雨；她也像蠟燭一樣，犧牲了自己，照亮了孩子。在危險之際，她毅然選擇了通往天堂的道路，把存活的希冀留給了祖國的花朵。雖然她是一位瘦弱的女子，但是在地震的時(shí)候，她卻用自己偉大的身軀保護孩子，為孩子筑起了一個(gè)永遠不倒的愛(ài)之長(cháng)城。
我也有一個(gè)愛(ài)我的老師，她就是董老師。記得那一次：有嚴重霧霾，中午我們出不去，我以為董老師八成讓我們寫(xiě)作業(yè)，但她卻為我們放起了動(dòng)畫(huà)片，中午老師應該休息，但董老師卻留在教室掃地，拖地……我們這一中午在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，而董老師卻在勞累中度過(guò)。
我不光為向倩老師愛(ài)孩子和她的勇敢嘖嘖稱(chēng)贊，更想對董老師發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一聲：“謝謝您，我的好老師！”
《老師您好》讀后感 篇4
是誰(shuí)引領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)？
是誰(shuí)帶我們探索未知的世界？
是老師，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師，在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻，悉心悉心培育出一代代祖國的棟梁，自己卻在時(shí)光的中漸漸老去。
《老師您好 我的好老師》這本書(shū)記錄了數百位老師的事跡，將他們整理成13章，繪聲繪色地講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事：老教授林俊德在生命的最后一天忍痛工作，把手中的重任清楚無(wú)誤地交代給自己的學(xué)生；山村教師張建明為了救出學(xué)生，不顧一切地沖入險境；高紅兵失去了雙手，仍在為教育事業(yè)堅守；老師潭世明在危急時(shí)刻放棄生的希望，通知在校師生和一戶(hù)戶(hù)父老鄉親，近百人脫離險境，自己家人卻永遠睡去了……
從書(shū)中我深切地體會(huì )到了做老師的不容易，感受到了老師對我們的愛(ài)。我的班主任——俞老師就是一個(gè)盡心盡責的好老師。她總是會(huì )講起上一屆的事，嘴角噙著(zhù)笑，怎么也說(shuō)不完。為了班級的事，她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競賽，同學(xué)們在比賽中更加積極、團結，長(cháng)了許多。
書(shū)里我印象最深的便是“春風(fēng)化雨”這一章，老師心里最重要的便是學(xué)生，為了學(xué)生，他們傾盡自己的時(shí)光，扎根在環(huán)境艱苦的山區；為了學(xué)生，他們甚至獻出了自己的生命！這些老師用愛(ài)，滋潤著(zhù)幼苗，如春風(fēng)化雨，“潤物細無(wú)聲”。
正因為老師燃燒自己，照亮他人的精神品質(zhì)，才使一批批人才涌現，才有了祖國今日的輝煌！我想對所有敬愛(ài)的老師說(shuō)：“您辛苦了！”
《老師您好》讀后感 篇5
合上尾頁(yè)，我的心久久不能平靜……
書(shū)中的林俊德、朱劍凡、金哲、王生英……他們用愛(ài)譜寫(xiě)了一首首關(guān)于生命的贊歌，激起了無(wú)數人心中的愛(ài)與溫情，讓我們感受到了老師的高貴與偉大！
此時(shí)，我的心不由得拔回到了六（3）班的教室里。
那是初夏的一天，疾風(fēng)夾著(zhù)密集的雨點(diǎn)，不時(shí)傳來(lái)一陣陣雷聲，我驚恐的豎耳聽(tīng)著(zhù)，老師講什么我一點(diǎn)兒也聽(tīng)不進(jìn)去。老師叫我放學(xué)后等她。
放學(xué)了，我忐忑不安的在教室等著(zhù)，伴隨一陣腳步聲，老師來(lái)了。她坐在我身旁，給我講解上課的內容，聽(tīng)她那如沐春風(fēng)的語(yǔ)言，看著(zhù)她那股認真勁，我不禁熱淚盈眶……
回想從幼兒園到小學(xué)六年級的路程，我敬愛(ài)的老師啊，是您們?yōu)槲议_(kāi)啟了學(xué)習的大門(mén)，引領(lǐng)我步入知識的殿堂，帶我遨游知識的海洋。您們的諄諄教誨，我會(huì )永遠銘記在心，您們的嘔心瀝血，我永遠不會(huì )忘記。語(yǔ)文老師教我們寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)蒼勁有力的漢字；數學(xué)老師不厭其煩的教我們攻克一道道難題；英語(yǔ)老師讓我們打開(kāi)了一扇對外交流的窗口；音樂(lè )老師教會(huì )我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌打動(dòng)人的心靈……
老師，您是成長(cháng)的搖籃，我們就是搖籃里的孩子，健康、快樂(lè )的成長(cháng)；老師，您是幸福的港灣，我們就是小船，從無(wú)知的碼頭駛向知識的彼岸。我愛(ài)老師，更感謝老師，老師就像我們的母親，包容了我們年少的無(wú)知。
讓我們帶著(zhù)一顆感恩的心感謝老師。
《老師您好》讀后感 篇6
老師一直是一個(gè)偉大的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)孕育著(zhù)祖國的花朵，如一個(gè)園丁守護著(zhù)一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動(dòng)。
作為一個(gè)學(xué)生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長(cháng)道路上的標志，引導我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我突然發(fā)現有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鍛筑著(zhù)我們知識的殿堂。
讀了這本書(shū)，我認識了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動(dòng)人心，其中最令我感動(dòng)的還是晏才宏老師，標題也寫(xiě)出了個(gè)響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無(wú)論是誰(shuí)，面對這種情況肯定是內心崩潰，但晏才宏老師卻并沒(méi)有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學(xué)生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書(shū)。往日的晏才宏老師都是以教為樂(lè )，在最后幾節課里學(xué)生和他都顯得有些不舍。直到最后他臨死前見(jiàn)到學(xué)生的心愿也沒(méi)有完成，這位偉大的教師去世后，同學(xué)們更是悼念他、回憶他，網(wǎng)上也發(fā)表了數千篇對他回憶的文章。讀到這里，我的眼淚早已溢滿(mǎn)眼眶。
像晏才宏那樣的老師還有很多，每一個(gè)老師都是偉大的，老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設新的未來(lái)，這也是每一個(gè)教師最大的夢(mèng)想。
《老師您好》讀后感 篇7
之前印象中的老師對學(xué)生不是批評就是嚴厲，直到讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)之后，才改變了這個(gè)看法。
這本書(shū)選舉了諸多平凡而又偉大的教師的優(yōu)秀事例，其中令我感受最深的是《四顆糖果》。這個(gè)故事主要講了陶行知校長(cháng)制止了一個(gè)男生的行為，把他叫到校長(cháng)室談話(huà)，已四個(gè)名義獎給他四個(gè)糖果，沒(méi)有一句斥責，卻令男生認識到了自己的錯誤，并從心中感到自責。
讀完這篇文章，我也被感動(dòng)了，這位校長(cháng)對學(xué)生的.教育沒(méi)有一點(diǎn)批評，將關(guān)懷和鼓勵融進(jìn)了學(xué)生的心靈，他帶給學(xué)生的教誨和給學(xué)生的溫暖足以改變一個(gè)學(xué)生的軌跡。
讀了這篇文章，自然讓我想起了我的數學(xué)鄒老師。有一天我們上完解方程課，我聽(tīng)得一知半解，各個(gè)知識點(diǎn)混淆了。老師在教室里踱步，檢查我們做的一道題。我裝作冥思若想的樣子，其實(shí)大腦里一片混亂，好像一團亂麻。我心里害怕被鄒老師批評，只好默默祈禱渾水摸魚(yú)能熬過(guò)這一關(guān)。無(wú)巧不成書(shū)，鄒老師走過(guò)來(lái)，一眼瞟見(jiàn)了我作業(yè)本上的空白。他走到我身邊親切地說(shuō)：“你今天的課沒(méi)聽(tīng)懂吧？”“完了，這是暴風(fēng)雨前的寧靜，老師一定很生氣�！蔽译m這樣想，但還是鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師俯下身子，給我講述了方程的基本理論知識。我皺著(zhù)眉頭，表面裝出一副思索的模樣，用筆桿敲著(zhù)腦袋。心中仍然是一片空白，腦子里像放電影一樣映出一幕幕老師斥責我的情景。老師的眼睛似乎捕捉到了我的心思。他又耐心地口述、畫(huà)圖、例題，我恍然大悟，做完了這道題。老師沖我笑了笑，鼓勵說(shuō)：“不錯，認真聽(tīng)講，你會(huì )學(xué)好的�！边@一下，給了我莫大的信心，我心里暖暖的。
老師教給我知識，鼓勵我信心。老師您給予的恩情我無(wú)法忘懷，感謝您我的好老師！
《老師您好》讀后感 篇8
人人都說(shuō)老師是最偉大的，她是黑暗中的一盞明燈，她是茫茫大海中的一座燈塔，她還是一位辛勤的園丁，培育著(zhù)競相開(kāi)放的美麗花朵。
今天，我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的一本書(shū)，這本書(shū)讓我百看不厭，甚至可以說(shuō)讓我著(zhù)魔了，我深深地被書(shū)中的情節吸引著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我懂得了許多道理：很多老師一直到生命的最后一刻還堅守自己的工作崗位。他們一生不辭辛勞，把自己的一生都奉獻到了教育事業(yè)上，象蠟燭一樣燃盡自己照亮別人，他們?yōu)槿藥煴�、教�?shū)育人，為祖國培養了一批批合格人材，為祖國的繁榮富強貢獻自己畢生的精力。
最讓我感動(dòng)的是第一個(gè)故事，從圖片中看到在重癥監護室里，一位老先生身體上插著(zhù)各種管子，看上去病得很重，但他的一只手緊緊地握著(zhù)鼠標，另一只手不時(shí)地敲打著(zhù)鍵盤(pán)。旁邊的一名護士不時(shí)地提醒著(zhù)這位老先生：“老人家，休息一會(huì )兒吧！”而老人卻堅決地說(shuō)：“躺下我可能就再也起不來(lái)了，讓我再多工作一會(huì )兒�！弊詈�，老人在醫生護士的強烈要求下被迫躺了下來(lái)�？墒�，真如這位老人所說(shuō)，他永遠地閉上了那雙疲憊的眼睛。這位老人就是一位另人尊敬的好老師，就在人生的最后時(shí)刻他依然在工作。讀完這個(gè)故事，我不禁熱淚盈眶，深深地被老人堅韌不撥的精神感動(dòng)著(zhù)，他就是一支蠟燭，有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，這無(wú)私奉獻的精神，令人永志不忘。同時(shí)，我也深受啟發(fā)，將來(lái)長(cháng)大了一定要做一個(gè)敬業(yè)、勤奮、永于奮斗的人。
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師就是園丁，用辛勤的汗水澆灌著(zhù)祖國的花朵，為祖國的繁榮昌盛貢獻著(zhù)自己畢生的精力；老師就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想對老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，我愛(ài)您！
《老師您好》讀后感 篇9
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”耳邊傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的旋律，讓我對老師們肅然起敬。暑假里，我津津有味地閱讀了《老師您好》這本書(shū)。從書(shū)中，我看到了廣大人民教師用無(wú)私的愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田，用豐富的知識去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，用高尚的人格去熏陶學(xué)生的品德。是可親可敬的老師們點(diǎn)燃了我們的理想之火，我們愛(ài)您，老師！
書(shū)中《沒(méi)有她，趙凱會(huì )是一片文化沙漠》的文章令我心潮澎湃：1987年5月，曲鳳琴老師聽(tīng)一位在趙凱的親戚說(shuō)，島上的25名孩子因為沒(méi)有老師而上不了學(xué)，她毅然決定獨自一人來(lái)到趙凱這個(gè)偏遠貧窮的孤島上當老師，一干就是20年。20年來(lái)，憑借著(zhù)曲鳳琴老師的執著(zhù)精神，趙凱村小學(xué)各年級成績(jì)總是名列全鄉第一，鄉中學(xué)歷屆成績(jì)最好的學(xué)生幾乎都出自趙凱村。從孤島小學(xué)走出的150名畢業(yè)生中，考上本科或大專(zhuān)的就有10多個(gè)。為此，曲鳳琴也有了“孤島教師”的稱(chēng)號。
在我們的校園中，老師和藹的微笑，親切的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣，奏出了美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。當我們感受到知識的魅力時(shí)，他們在叮嚀：“同學(xué)們，書(shū)山有路勤為徑”；當我們失敗時(shí)，他們在鼓勵：“孩子們，失敗乃成功之母！”；當我們悲傷時(shí)，一雙雙溫柔的手，撫摸著(zhù)一個(gè)個(gè)小腦袋，暖流頓時(shí)涌遍全身……老師們不僅帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，更教會(huì )了我們感恩做人，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，敬愛(ài)的老師，您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，您把我們生命中的每一個(gè)音符都鍍成了最美的顏色。此刻，我取出串串爆竹，放出聲聲祝福：教師節快到了，我衷心祝愿老師們笑口常開(kāi)，謝謝您，我的好老師！
《老師您好》讀后感 篇10
在青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(cháng)？誰(shuí)誰(shuí)伴你成長(cháng)？誰(shuí)給你溫暖？誰(shuí)鼓勵你大聲地說(shuō)出自己的想法？他（她），就是親愛(ài)的老師！是老師豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的智力，為我們點(diǎn)燃了希望的光芒；是老師呵護、關(guān)心，帶領(lǐng)著(zhù)你，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的青少年。
你可能還沒(méi)有想過(guò)，從周一到周五，從早晨到傍晚，在每一所學(xué)校，每一個(gè)教室，都有數不勝數的老師，在陪伴著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)與你一樣的孩子，把自己所學(xué)的知識、經(jīng)驗全部一字不漏地奉獻給我們。
“老師點(diǎn)燃我的心燈，鼓勵我大聲說(shuō)出自己的想法；老師伴我成長(cháng)，讓我對未來(lái)充滿(mǎn)期待�！弊詮奈易x了《老師您好》這本書(shū)后，讓我更加地明確了這一真諦。
這本書(shū)記錄了數百名老師的感人事跡，展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動(dòng)容的是第八課——“智慧向導”中的幾則故事：有一位名叫張麗莉的老師，在車(chē)禍間勇救學(xué)生，自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢；一個(gè)身材嬌小的女教師，面對身強體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒，挺身而出，身中數刀仍不放手；一輛疾馳的汽車(chē)沖來(lái)，殷雪梅老師奮不顧身將正在過(guò)馬路的6名學(xué)生推向路邊，自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜，讓我深深震撼了，正是有太多的情愫蘊藏在這份崇高的職業(yè)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的行動(dòng)！
特殊的事件造就了不凡的英雄，而我們身邊的多數教師卻是平凡而偉大的：她們在授課時(shí)，旁征博引、妙語(yǔ)連珠，如潤物細無(wú)聲般帶給我們知識；她們在節假日、休息時(shí)仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑；她們在學(xué)生生病時(shí)，噓寒問(wèn)暖，仿佛媽媽一樣；她們和學(xué)生們打成一片，了解每個(gè)孩子的喜好，發(fā)現他們的特長(cháng)。
其實(shí)，在我們身邊也不乏好老師，他們如太陽(yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦。在這個(gè)物欲浪潮滾滾襲來(lái)的時(shí)代，老師們用執著(zhù)的堅守擔當起社會(huì )文明建樹(shù)的重任，以言傳德，以業(yè)立功。
對我來(lái)說(shuō)，我最想感謝的是我的班主任，每次在我遇到挫折時(shí)，老師都會(huì )鼓勵我說(shuō)：“你能行的！“就這么簡(jiǎn)單的四個(gè)字，深入我心，每每當我想起來(lái)的時(shí)候，心中像是流入一股暖流，它激勵著(zhù)我前進(jìn)。老師��！感謝您！是您教會(huì )了我無(wú)私，是您教會(huì )了我寬容，是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠是我心中的天使，心中的明燈！
老師就好比蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就好比綿綿春雨，滋潤著(zhù)我們；老師就好比園丁，用自己辛勤的汗水灌溉著(zhù)我們�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無(wú)題》，人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師，是對老師偉大、無(wú)私奉獻的精神給予極高的評價(jià)。
我們總是以為當老師的很輕松，每天只要上幾節課而已。其實(shí)不是的，當老師遠遠比我們想象的辛苦多了。老師需要在前一天背好課，要批改作業(yè)，批改試卷。等等，每天都如此。我們呢？只是學(xué)習知識，讀讀書(shū)，做作業(yè)，復習功課，每天的作業(yè)也不多，還有同學(xué)偷懶，少做作業(yè)，我想問(wèn)你們：你們這么做有想過(guò)老師的付出會(huì )白白浪費嗎？你們有覺(jué)得這么做會(huì )愧對于老師嗎？
在遼闊的祖國大地上，每天的黎明到夜晚，在每一所學(xué)校、每一間教室，千千萬(wàn)萬(wàn)名老師正陪伴著(zhù)億萬(wàn)個(gè)莘莘學(xué)子，帶領(lǐng)我們沐浴知識的雨露，帶領(lǐng)我們探索未知的世界。
老師無(wú)疑是最偉大的人。老師的愛(ài)，比母愛(ài)，比友情都要濃厚。老師強，則少年強；少年強，則中國強！最后，老師，請讓我們發(fā)自肺腑地道一聲：老師��！感謝您，我的好老師！
《老師您好》讀后感 篇11
書(shū)中的內容使我潸然淚下：張米亞老師不顧自己的安危，兩次沖進(jìn)教學(xué)樓救學(xué)生，用自己的生命保護了自己的兩個(gè)學(xué)生：斯霞老師為了維護學(xué)生的自尊心，撒謊被校長(cháng)批評，她還將自己的鋼筆送給了學(xué)生;楊金元老師用自己34年的堅守和認真，改變了一座小村的面貌，也改變了村里幾代人的命運……像這樣的的故事還有很多，我被老師們的行為和精神深深地感動(dòng)了。
當我踏入校園生涯時(shí)，聽(tīng)到的第一個(gè)詞就是“老師”。
什么人才是我的“老師”呢?一開(kāi)始，懵懂的我怎么也不明白，但隨著(zhù)一天天的學(xué)習與朝夕相處，我終于明白了：是那個(gè)在講臺上孜孜不倦地教授我們知識，溫柔對待我們如兒女般的人啊!老師，您是蠟燭，用自己的光芒，照亮我們前進(jìn)的道路;老師，您是園丁，用自己的青春，澆灌著(zhù)我們成長(cháng)：老師，您是春蠶，用自己的一生，編織出我們的未來(lái)。
我們的語(yǔ)文老師張老師，是個(gè)勤懇對待我們如兒女般的老師。她總是利用自己的休息時(shí)間為我們備課，經(jīng)常會(huì )拿各種零食鼓勵我們，她甚至生病都不肯休息，堅持為我們上課。我們班主任葉老師為我們這群“熊孩子”可是操碎了心，一邊是學(xué)習成績(jì)，一邊是同學(xué)友誼、為人處事等等，關(guān)于我們的種種事情她都牢記于心。她甚至犧牲自己與家人共處的時(shí)間，來(lái)陪伴我們學(xué)習。
老師，您好;老師，謝謝你;老師，我愛(ài)你!
《老師您好》讀后感 篇12
“叮鈴鈴......”，我的腦海中總是回蕩著(zhù)這樣的聲音，因為這是上課的鈴聲。不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校中度過(guò)了5年的時(shí)光，而一直陪伴我們的，當然是我們尊敬的“老師”了。 看到這個(gè)題目，不由得讓我想起一首詩(shī)詞“老師您好”中的兩句話(huà)：古今中外，哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)老師的心血；地北天南，哪一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)老師的辛勞。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕的灑向茁壯的新苗。 從第一句話(huà)，我們可以看到老師的辛苦。老師每天不辭辛苦的給我們教課，教了一代又一代。而我們親眼看到老師的青絲變成了白發(fā)，我們卻在悄悄的成長(cháng)...... 第二句話(huà)，作者把老師比喻成甘露，把我們比喻成新苗。是��！我們需要甘露的滋潤。老師，教給我們那么多的知識，教給我們那么多做人的道理，不就是希望我們能夠茁壯成長(cháng)，長(cháng)大之后為祖國做出貢獻嗎？ 雖然老師有的時(shí)候很?chē)绤�，正所謂嚴師出高徒，但其實(shí)我們自己心中都明白，老師是為了我們好。
老師給予我們的“愛(ài)”，有時(shí)是偉大的：正如《老師您好》這本書(shū)中的一篇文章：地震中的英雄，張米亞老師為了學(xué)生，甚至可以犧牲自己的生命，自己的父母也不過(guò)如此了，更何況是一個(gè)非親非故的老師呢？
老師給予我們的愛(ài)，有時(shí)是溫暖的：有時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)法回家，身上也沒(méi)有錢(qián)，又是誰(shuí)給你那幾塊錢(qián)讓你買(mǎi)飯吃呢？有句諺語(yǔ)是：千里送鵝毛，禮輕情意重。老師在你沒(méi)法吃飯時(shí)給予你幫助，那也讓你感動(dòng)吧！
老師的愛(ài)，比母愛(ài)更偉大，比友誼更純潔。在這里，我衷心的向全世界的老師道一聲：老師您好！
《老師您好》讀后感 篇13
這篇課文通過(guò)記敘老師崇高的事業(yè)，老師讓我們知道了什么是學(xué)習，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎杯。
讀了《老師，您好!》這篇課文之后，我感到我們的老師正如文中所說(shuō)的一樣，“筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)，笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗�！�
敬愛(ài)的老師，為了我們的成長(cháng)，付出了太多太多……
為了我們能寫(xiě)好習作，老師經(jīng)常對我們說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只要一有時(shí)間，就讓我們看課外書(shū)，教室里彌漫著(zhù)濃濃的書(shū)香，涌現出一個(gè)個(gè)小書(shū)迷;每當我們遇到難題時(shí)，老師總是對我們講了又講，直到我們聽(tīng)懂為止;不管是語(yǔ)文還是英語(yǔ)，要背而背不出來(lái)，老師就利用中午的時(shí)間陪我們背課文，直到會(huì )背為止……
老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽(yáng)照耀著(zhù)我們這些可愛(ài)的向日葵。啊!老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設大道，您是人類(lèi)靈魂的工程師啊!如果沒(méi)有您，全世界的人們就會(huì )沒(méi)有知識的。如果我是詩(shī)人，我會(huì )寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美老師;如果我是一名歌唱家，我會(huì )用一首歌來(lái)歌頌老師;如果我是一位舞蹈演員，我會(huì )獻一段舞蹈給老師。
老師像爸爸、像媽媽一樣，費盡心血把我們從一個(gè)無(wú)知的孩子培養成人，在這里，我要說(shuō)一聲：“老師您辛苦了。您的教誨之恩，我永生難忘!”每當看到您勞累的身影，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!每當看到您認真的批改作業(yè)，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好!
《老師您好》讀后感 篇14
翻開(kāi)這篇《老師，您好！》散發(fā)著(zhù)芳香的課文，在我心中，老師就像辛勤的園丁，含辛茹苦的培養我們成長(cháng)，這是多么無(wú)私��！
老師是最古老，最偉大，最神圣的職業(yè)之一。自古以來(lái)，多少“先生”勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上。無(wú)數老師站在三尺講臺上，手中握著(zhù)一支粉筆，娓娓動(dòng)聽(tīng)地向同學(xué)們傳授著(zhù)知識。老師的眼睛好像會(huì )說(shuō)話(huà)，當我們上課看小差時(shí)，老師就會(huì )露出略帶嚴肅的神情，來(lái)提醒同學(xué)們要專(zhuān)心聽(tīng)講；當我們認真完成功課時(shí)，老師會(huì )微笑著(zhù)表?yè)P大家；當我遇到難題時(shí)，老師會(huì )輕輕走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩，給我鼓勵。不僅如此，敬愛(ài)的老師們常常在背后默默耕耘，無(wú)私奉獻，甘愿犧牲自己的青春，悉心培養出一批又一批的杰出人才。
北大校長(cháng)蔡元培曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教育者，養成人格之事業(yè)也。是��！老師不僅傳授給我們知識，而且教會(huì )了我們做人的道理。真誠的師愛(ài)塑造了我們的靈魂，老師以實(shí)際行動(dòng)詮釋這個(gè)職業(yè)對“愛(ài)”的獨特理解。
感謝老師！感謝您的溫暖。當您知道我的家庭出狀況時(shí)，您就處處關(guān)心我，把我當做自己的孩子似的，是老師您的目光，讓我由懦弱變得堅強。
感謝老師！感謝您對我學(xué)習上的一切關(guān)心。那一次，我英語(yǔ)期末考試不理想。您把我叫到辦公室，我緊張極了，害怕受到批評。而您卻讓我坐在您旁邊，耐心地詢(xún)問(wèn)我近期的打算，教會(huì )我一些學(xué)習知識的方法，并且溫柔細致地把我做錯的題再講解一遍。真的很謝謝您，我親愛(ài)的老師，有您這樣的好老師，我一定加倍努力學(xué)習！
老師如春風(fēng)化雨，老師像冬日暖陽(yáng)，老師似導航燈塔。是老師，為我們點(diǎn)燃一盞心燈；是老師，幫助我們插上夢(mèng)想的翅膀，讓我們向敬愛(ài)的老師，發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦暎?/p>
《老師您好》讀后感 篇15
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當我聽(tīng)到這首歌時(shí)，就會(huì )想起我們剛剛讀過(guò)的一篇文章——《老師，您好!》。
在這篇詩(shī)歌中寫(xiě)了老師潛心研究教材，精心備寫(xiě)教案，細心批改作業(yè)，如同春蠶一樣，為學(xué)生編織理想的絲線(xiàn)，把一個(gè)個(gè)幼稚的孩童培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代代新人，老師的盈盈笑語(yǔ)如同甘露一樣滋潤著(zhù)茁壯的新苗，使一代代學(xué)生提高了思想覺(jué)悟，豐富了文化知識，讓學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
從這篇詩(shī)歌中我深深地體會(huì )到了老師的偉大和無(wú)私，同時(shí)也讓我深深地體會(huì )到了我的母親很了不起。我的媽媽為了我成長(cháng)，操碎了心。媽媽付出的愛(ài)是我用語(yǔ)言無(wú)法表達的。因為在她那個(gè)年代的童年，就沒(méi)有得到過(guò)母親的關(guān)懷，一生下來(lái)，她的媽媽也就是我外婆忙顧干工分，把我的媽媽整天關(guān)在家里，經(jīng)常是鄰居老爺爺和老奶奶照顧。如今的她非常疼愛(ài)我，不想讓我也像她那么可憐。媽媽是那么堅強，她既要做好她的工作，還要關(guān)心我的學(xué)習，更要關(guān)心我的健康。
不知為什么，我生下來(lái)身上就長(cháng)了許多瘡，尤其是小腿上長(cháng)了好幾個(gè)大泡。媽媽帶了我去了好幾家醫院都沒(méi)有治好，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)離家幾十里的一家醫院可以治好。媽媽不顧夏天的炎熱帶上我去了，可是花了幾百塊錢(qián)還是沒(méi)有效果。直至前年的暑假里，在報紙上看到南京市的一家專(zhuān)治皮膚病的醫院。來(lái)到了這家醫院，經(jīng)過(guò)醫生的診斷，不是什么大事是過(guò)敏，盡量少養貓狗，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)就會(huì )消失了。媽媽回來(lái)有事做了，整天為我打掃，為我涂藥，一天到晚忙個(gè)不停，現在果然好了。
“世個(gè)只有媽媽好”，愿我們天下所有的兒女都能關(guān)心我們的媽媽?zhuān)骸按盒Q到死絲芳盡”，愿我們天下所有的學(xué)生都尊敬我們的老師。
《老師您好》讀后感 篇16
翻開(kāi)泛黃扉頁(yè)，步入文字殿堂，一句話(huà)深深勾住了我的目光“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛(ài)的滋潤，學(xué)生的心靈才會(huì )綠草如茵，繁花似錦�！贝盒Q到死絲方盡，恩師桃李滿(mǎn)天下，老師是一個(gè)多么神圣的職業(yè)��！
自古以來(lái)，不乏一生勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上的尊師。無(wú)數老師冒著(zhù)寒風(fēng)，忍著(zhù)酷暑，紅腫的手中握著(zhù)一支粉筆，日日夜夜屈尊在三尺講臺上，不厭其煩地用動(dòng)聽(tīng)的聲音向同學(xué)們傳授著(zhù)知識。不僅如此，這一個(gè)個(gè)辛勤的園丁常常在背后默默耕耘，默默付出，教師這個(gè)神圣的職業(yè)讓他們甘愿犧牲自己的青春，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，悉心培養出一批又一批杰出人才。
“教育者，養成人格之事業(yè)也�！崩蠋焸魇诮o我們的不僅僅是知識，更是有許多精神糧食，充盈我們的世界，讓真善美永伴我們心間。讀著(zhù)讀著(zhù)，我不禁想起了精神千秋的譚千秋老師，他用自己的生命詮釋了什么叫做真正的老師。真誠的師愛(ài)塑造了我們的靈魂；真誠的師愛(ài)升華了我們的心靈；真誠的師愛(ài)感染了我們的思維。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)——謝謝您，親愛(ài)的老師！感謝您的溫暖；感謝您的培育；感謝您的孜孜不倦；感謝您的諄諄教誨。是老師您堅定而愛(ài)撫的溫柔目光，讓我由懦弱變得堅強。
感謝老師！感謝您對我無(wú)微不至的關(guān)心！那天我的肚子如刀絞般疼痛，是您發(fā)現了我的不對勁兒，眉頭不禁皺了起來(lái)，急急忙忙把我領(lǐng)進(jìn)辦公室，左一口“丫頭”右一聲“孩子”，幫我沖好紅糖水，并囑咐我好好休息。手里拿著(zhù)的紅糖水很暖的，但是更暖的是心。因為這一次小小的風(fēng)波，我和您的心也近了許多。這比學(xué)習上無(wú)微不至的關(guān)懷更加溫暖人心！
老師如春風(fēng)化雨；老師像冬日暖陽(yáng)；老師似導航燈塔；老師賽指路明燈；老師勝久旱甘霖。是老師，為我們點(diǎn)燃一盞心燈；是老師，幫助我們插上夢(mèng)想的翅膀。
眼看分別在即，不愿多言，只愿不讓您失望，一起快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)這僅剩的最美的時(shí)光，在此我只想再次由衷的說(shuō)一句：
“老師您好！”
《老師您好》讀后感 篇17
在學(xué)完《老師,您好!》這篇課文后，我問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：馬上就要過(guò)教師節了，你打算怎樣為老師們慶祝這一節日?一些同學(xué)聽(tīng)了，臉上笑瞇瞇的，也有的甚至表情有些古怪，似乎認為我有那個(gè)意思。
有個(gè)膽兒比較大的男生自告奮勇對我說(shuō)：“我想我會(huì )送給老師賀卡�！蔽矣謫�(wèn)：“能告訴我，你打算送給誰(shuí)嗎?”他毫不猶豫地說(shuō)：“姚老師(就是指我)、袁老師(數學(xué)老師)、劉老師(英語(yǔ)老師)�！闭酒饋�(lái)回答的還有幾個(gè)學(xué)生，但都差不多。
別看他們年紀小，但社會(huì )上那一套，他們早已領(lǐng)會(huì )一二。
所以，每年的教師節總是幾位現任正課老師的教師節，對于其他老師他們可就不會(huì )想那么多了。
聽(tīng)了學(xué)生的回答以后，我說(shuō)：“我很高興，剛才幾位同學(xué)都說(shuō)要送姚老師禮物。
可是卻沒(méi)有人想到三年級時(shí)教你們的任老師，任老師教了你們一年，我才教了你們幾節課呀?如果我收到禮物，我會(huì )慚愧的�！睂W(xué)生一聽(tīng)馬上靜了下來(lái)，有幾個(gè)臉都紅了。
“教師節是每一位老師的節日，希望我們班的同學(xué)能在那天對你碰到的每一位老師都說(shuō)聲節日快樂(lè )。
你們在學(xué)習上努力，就是送給老師的最好的禮物�！闭f(shuō)完后，我又掃視了一下全班，只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)小眼發(fā)亮看著(zhù)我，看來(lái)這番話(huà)的效果不錯。
接著(zhù)我還是問(wèn)了那個(gè)問(wèn)題：馬上就要過(guò)教師節了，你打算怎樣為老師們慶祝這一節日?這下他們的話(huà)多了，有的說(shuō)：“以后我一定按時(shí)完成作業(yè)�！庇械恼f(shuō)：“我要把字練好�！庇械恼f(shuō)：“以后上課我一定認真聽(tīng)課�！边�有的說(shuō)：“以前我很馬虎，經(jīng)�？村e題目，今后我一定認真看題，仔細檢察，改掉這個(gè)壞毛病�！薄�(tīng)到這些話(huà)，我很欣慰。
我又讓他們把自己的打算寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上。
“這就是你們這學(xué)期的學(xué)習目標，到期末，誰(shuí)達到了這個(gè)目標，我們就獎勵誰(shuí)�！蓖瑢W(xué)們一致贊同。
這幾天，學(xué)生的作業(yè)我一次也沒(méi)催過(guò)，但總能及時(shí)交上來(lái);課文背誦也比其它班完成得好。
雖然我沒(méi)有得到禮物，但我收到了更好的“禮物”。
《老師您好》讀后感 篇18
老師，一個(gè)多么神圣的名字，就是他(她)陪伴著(zhù)我們成長(cháng)，引領(lǐng)著(zhù)我們走向那看似遙不可及的夢(mèng)想，是他(她)培育出了一代代中華兒女，讓我們懷揣夢(mèng)想振翅高飛。
每個(gè)人的身邊都有許多讓人敬佩的老師。在《老師您好，我的好老師》這本書(shū)中，記錄了老師和孩子們之間感人的一幕幕。有的老師在地震的時(shí)候，為了救回孩子而失去了自己怒放的生命;有的老師為了讓孩子健康成長(cháng)，放棄了令人羨慕的工作去貧瘠的農村支教……
其中有一位老師的故事讓我記憶深刻：她為了保護學(xué)生王強的自尊心，冒著(zhù)被校長(cháng)當眾批評的風(fēng)險，讓被同學(xué)捉弄的王強嘗到了當三好學(xué)生的甜蜜滋味。其實(shí)當王強走上領(lǐng)獎臺看到校長(cháng)疑惑的神情時(shí)，就知道三好學(xué)生名單上是沒(méi)有自己的，是那位老師維護了他的自尊心，把自己口袋里的鋼筆作為獎品送給了他。但從那以后，王強就和三好學(xué)生結了緣，每一次評選他的名字總是赫然在目。
其實(shí)，在我們的身邊也有許多類(lèi)似這樣暖人心扉的故事。
有一次，我們班用來(lái)裝學(xué)習幣的錢(qián)盒不翼而飛了，好幾天過(guò)去了，錢(qián)盒還是沒(méi)有找到。于是，在一節思想品德課上，班主任莊老師對我們說(shuō)：“我能夠理解那位拿錢(qián)盒的同學(xué)一定很緊張，害怕丟面子，但如果你有勇氣承認錯誤，你還是好孩子。如果你實(shí)在感到不好意思，就趁大家不在的時(shí)候，悄悄把錢(qián)盒放回來(lái)就行了�！钡诙煲辉�,錢(qián)盒已經(jīng)悄無(wú)聲息地躺在講臺桌上了，里面的學(xué)習幣也原封未動(dòng)。
假如莊老師非要把丟錢(qián)盒的事查個(gè)水落石出，并對拿錢(qián)盒的同學(xué)進(jìn)行當眾批評的話(huà)，同學(xué)們就會(huì )用異樣的眼神看他(她)，甚至有可能把他當做小偷，這樣就會(huì )在他(她)幼小的心靈里留下陰影，甚至影響他(她)的一生。
鳥(niǎo)瞰中華文明的歷史長(cháng)河，教育是人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的重要手段。老師在每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色，就像一個(gè)夢(mèng)想天使，幫助我們插上夢(mèng)想的翅膀，展翅翱翔!
《老師您好》讀后感 篇19
從前我一直認為老師只是一個(gè)職業(yè)，教我們只是他們的任務(wù);教室只是我們上課的場(chǎng)所，放學(xué)后我們就可以不受這狹小的空間所限制。有人說(shuō)：“老師是我們的父母，同學(xué)是我們的手足，教室是我們的家園�！睆那拔乙恢闭J為這是夸大其詞的話(huà)，甚至覺(jué)得它很作�，F在，我發(fā)現當時(shí)的我是多么得幼稚無(wú)知啊!
從誨人不倦的“先師”孔夫子，到學(xué)識淵博的“希臘三賢之一”的蘇格拉底，再到舍己為人的“最美教師”張麗莉。古今中外多少老師，將自己的一生的精力獻給下一代子孫后代，帶領(lǐng)他們走向陽(yáng)光大道。
讀了《老師您好》這本書(shū)后，我發(fā)現不一定是做了偉大事跡的老師就是值得歌頌的，那些默默燃燒自己，奉獻他人不求回報的老師也是令人尊重的。
令我記憶最深的是上海援藏教師鐘揚老師，告別自己生活富足的家園上海，千里迢迢來(lái)到一個(gè)渺無(wú)人煙的青藏，用十三年的汗水，培養出一批藏族科研人才。鐘揚老師就像蠟燭一樣燃燒自己，為后人照亮了前進(jìn)的大路!
在多數人心中，都有歧視殘疾人的感覺(jué)，覺(jué)得他們不如自己，覺(jué)得他們與正常人不一樣，但是楊小玲老師卻不這么認為，她用她二十四年的堅守“舞動(dòng)”無(wú)聲世界。剛開(kāi)始無(wú)聲世界中的孩子們跳舞談不上姿態(tài)，談不上美感，動(dòng)作甚至有些僵硬，但是在楊小玲老師的獨特的方法下，孩子們用著(zhù)獨特的方法表達自己的感情，邵麗華就是她的學(xué)生，在她的一手啟蒙指導下，讓家家戶(hù)戶(hù)都看到一個(gè)聾孩子的《千手觀(guān)音》。
還有很多很多舍己為人無(wú)私奉獻的老師，他們的事跡加起來(lái)可以趕上香飄飄奶茶的銷(xiāo)售量了。
比如說(shuō)我們的班主任朱老師，他可是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的。不管是多叛逆的學(xué)生，經(jīng)朱老師之手，都將會(huì )變得乖乖的，朱老師沒(méi)有做過(guò)驚天地泣鬼神的事，但是從每次主題班會(huì )精心制作PPT、活動(dòng)課絞盡腦汁為我們變著(zhù)花樣陪我們玩，讓我們放松。在我們考試或比賽失敗時(shí)，朱老師明明挺失落的，但卻不停地鼓勵我們，哪怕我們得了倒數第一。
所以，老師真的是我們的朋友，是我們前進(jìn)路上的一盞明燈，我想，我以前真是太無(wú)知了!
讓我們向敬愛(ài)的老師，發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦暎豪蠋熌?
《老師您好》讀后感 篇20
對于我們來(lái)說(shuō)，“老師”這一詞給我們的感覺(jué)就是教給我們了許多的知識和做人的啟示。沒(méi)錯，教師是人類(lèi)歷史上最偉大、最神圣的職業(yè)之一，他們培養了一批又一批祖國的人才，是不能被輕易褻瀆的。
最初我讀這本書(shū)時(shí)，以為我已經(jīng)對“老師”這一詞有了深刻的了解，但是讀完之后我感覺(jué)我了解的只是大海中的一滴水罷了。
其實(shí)每一位教師都肩負著(zhù)國家的重任，他們提高了人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，他們所教的任何東西都是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，他們是在中華民族偉大復興中重要的、不可缺少的一部分。
在生活的任何時(shí)刻都在上演著(zhù)師生之情，就比如說(shuō)那件震驚全國的事件吧——最美教師張麗莉。在2012年5月8日20時(shí)38分，佳木斯市勝利路北側第四中學(xué)門(mén)前，一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向學(xué)生，危急之下，教師張麗莉奮力將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，造成雙腿截肢。這位“雞媽媽”雖然救了學(xué)生，但卻永遠失去了自己的雙腿，但她卻毫不擔心，依然用自己的笑容面對學(xué)生，面對這個(gè)世界，被評為了最美教師。
其實(shí)每一位學(xué)生的身邊都有一些很愛(ài)你的老師。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧。小學(xué)的時(shí)候我經(jīng)常被留學(xué)，而且一留就留到5：30左右，因此那時(shí)我很恨我的老師為什么不能體諒一下學(xué)生，好歹先去吃晚飯，然后再留。但有一次我好不容易準時(shí)放學(xué)，沒(méi)有留學(xué)，在學(xué)校旁邊吃了晚飯后剛好路過(guò)學(xué)校，發(fā)現我們班教室的燈還亮著(zhù)，我還清楚地記得那時(shí)已經(jīng)快6點(diǎn)了，沒(méi)想到老師還沒(méi)走。結果幾天過(guò)后，老師居然因為太過(guò)勞累舊病復發(fā)而請假，不能給我們來(lái)上課。聽(tīng)另一位老師說(shuō)，她每天是最晚一個(gè)回家的，連與同事一起吃飯的時(shí)候還開(kāi)口“我們學(xué)生”，閉口“我們學(xué)生”，這是多么得盡職盡責啊!我突然感到我的罪惡感直線(xiàn)上升，因為我居然在沒(méi)了解事情的總體情況前恨了老師，我很后悔，心里打算在老師身體回復到學(xué)校之后向老師道歉，但是我的機會(huì )卻一直沒(méi)等到，因為在那之后我就沒(méi)再見(jiàn)過(guò)她。
所以說(shuō)我希望我們當學(xué)生的不要在失去之后再來(lái)感謝老師，在現在這個(gè)時(shí)候趕快感謝一下他們，由衷地說(shuō)一聲“老師，您好”吧!
《老師您好》讀后感 篇21
小時(shí)候，我們對老師這個(gè)職位充滿(mǎn)了好奇，對老師充滿(mǎn)圣神感。讀完了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)后，讓我深有感觸，受益匪淺：原來(lái)，老師是那樣的和藹可親，也是那樣的舍己為人呀!
“您像蜜蜂，在天地間辛勤勞作!您像園丁，精心培育祖國的花朵!您像蠟燭，燃燒自己照亮別人，您像人梯，用肩膀支撐我們攀登高峰!您像石子，為我們鋪平前進(jìn)的道路!您像.燈塔，指引我們前進(jìn)的方向!您像渡船，把我們載向成功的彼岸!……“讀完這本書(shū)，這幾句話(huà)依然深深的印在我的腦海中，受益匪淺。
做令我感動(dòng)就是“地震中的英雄老師”——吳忠洪老師。他是一名中學(xué)老師，生前在四川省懷遠鎮中學(xué)工作。有一天，地震突然降臨，本已逃生的吳忠洪老師為了救出還被地震圍困在教學(xué)樓中的兩名學(xué)生，自己義無(wú)反顧地沖進(jìn)劇烈搖晃中的教學(xué)樓內。當吳老師沖進(jìn)教學(xué)樓的那段時(shí)間里，教學(xué)樓突然發(fā)生倒塌，吳老師殞沒(méi)在轟然倒塌的教學(xué)樓之中，永遠停止了呼吸……
另一個(gè)令我感動(dòng)的最美教師就是晏才洪老師。即使是到了肺癌晚期，也要堅持給學(xué)生上完一生中最后的一節課。在醫院的病床上，晏才洪想到最多的依然是學(xué)生。在病床上，他還拿出筆和紙，給前去看望他的學(xué)生現場(chǎng)講解題目。即使癌細胞擴散，顱內大面積積水，說(shuō)話(huà)都已經(jīng)出現了困難時(shí)，都還對妻子說(shuō)：“幫我到學(xué)校定一間大一點(diǎn)的教室，把學(xué)生叫過(guò)來(lái)。你帶上一杯水，我說(shuō)不出話(huà)時(shí)給我喝一口，我要再講一課�！钡沁@個(gè)小小的心愿沒(méi)能實(shí)現。2005年3月12日，他飽含著(zhù)對學(xué)生的歉意之情，永遠的離開(kāi)了這個(gè)世界……
敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也歌頌不盡您的奉獻和成果啊!您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱一支歌。真誠地祝愿老師幸�？鞓�(lè )，快樂(lè )幸福。
老師這個(gè)神圣的職業(yè)：在災難來(lái)臨時(shí)，老師們用他們的沉著(zhù)，冷靜，機智，甚至是鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏(yíng)得了生存的希望和機會(huì )，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!老師謝謝您!
《老師您好》讀后感 篇22
翻開(kāi)這本散發(fā)著(zhù)芳香的書(shū)，一句話(huà)映入眼簾，老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛(ài)的滋潤，學(xué)生的心靈才會(huì )綠草如茵，繁花似錦。在我心中，老師就像辛勤的園丁，含辛茹苦的培養我們成長(cháng)，這是多么無(wú)私��！
《老師您好，我的好老師》這本書(shū)記錄了數百名老師感人事跡，集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。一茬又一茬春苗，在老師的呵護·關(guān)懷和引導下，成長(cháng)為一批又一批建設祖國的棟梁之材，一代又 一代的接力傳承，才有了祖國今天的快速發(fā)展和輝煌成就。
看完這本書(shū)，有兩位老師讓我印象十分深刻，一位 是袁文婷老師，另一位是斯霞老師。四川省什邡市紅白鎮小學(xué)袁文婷老師，為搶救學(xué)生，身體被生生砸成了兩截，臉部血肉模糊，當她被人們從廢墟里扒出來(lái)時(shí)，雙手仍然緊緊擁抱著(zhù)兩個(gè)孩子……而她的生命卻永遠定格在26歲，這是另一個(gè)故事，發(fā)生在30 年前，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)里正在為三好學(xué)生頒獎。王強認為自己成績(jì)普通，父母是工人，一定不會(huì )有他，正當王強沉浸在自己的幻想里，旁邊的同學(xué)居然說(shuō)有他的名字，叫王強快點(diǎn)去領(lǐng)獎，王強十分激動(dòng)興沖沖地跑上領(lǐng)獎臺，可校長(cháng)卻問(wèn)他為什么上來(lái)，王強又委屈又疑惑，為什么別人都有獎狀，自己卻沒(méi)有，反被問(wèn)呢？隊伍里爆出一陣笑聲，斯霞老師看了王強的樣子，在看看同學(xué)們一副幸災樂(lè )禍的樣子，就知道了，她上前跟校長(cháng)說(shuō)明情況，說(shuō)是自己忘了，結果她卻被校長(cháng)批評了一頓。王強當上了三好學(xué)生，由于沒(méi)有獎狀了，老師干脆把自己的鋼筆送給了王強，王強第一次當上三好學(xué)生后，明顯有了改變，人變的自信起來(lái)，后來(lái)王強通過(guò)自己的努力學(xué)習也當了一名教師。偶然，王強聽(tīng)聞斯霞老師因病去世，不由的想起了當初老師為了自己向校長(cháng)說(shuō)謊，傷心起來(lái)……
老師強，則少年強，少年強，則中國強！匯聚億萬(wàn)青少年的聲音，向我們敬愛(ài)的老師，向偉大的筑夢(mèng)人致敬，讓我們發(fā)自?xún)刃牡氐酪宦暎豪蠋熌茫?/p>
《老師您好》讀后感 篇23
夜晚漸漸降臨了，但是我卻還沉浸在《老師您好》這本書(shū)當中。
《老師您好》這本書(shū)中有許多感人的故事，其中最讓我感動(dòng)的是一篇叫（漏掉的三好學(xué)生）。這是發(fā)生在 30 年以前的一個(gè)故事。 快放寒假了，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)正在操場(chǎng)上評出 10 位最優(yōu)秀的三好學(xué)生，其中有一個(gè)五年級的同學(xué)，名叫王強，他想自己的學(xué)習成績(jì)一般，表現一般，父母又是農民，根本當不上 " 三好學(xué)生 ’’ 心里很難過(guò)。但這時(shí)同學(xué)們突然對著(zhù)王強說(shuō)： " 快，校長(cháng)叫你上去領(lǐng)獎狀啦。 ' 王強回過(guò)神來(lái)，別提有多么高興了，立即跑上了舞臺，校長(cháng)問(wèn)道： " 你上來(lái)干嘛 ?"" 我上來(lái)領(lǐng)獎呀？ " 王強興奮地說(shuō)。 " 胡鬧，三好學(xué)生的名單上根本就沒(méi)有你 " 校長(cháng)生氣地說(shuō)。這時(shí)王強才知道他被同學(xué)們給欺騙了，撒腿就想跑。這時(shí)斯霞老師緊忙地走過(guò)來(lái)說(shuō)道： " 別走，這次三好學(xué)生上面有你的呀，只是我一不小心忘記了。校長(cháng)心想： " 平時(shí)一向認真的斯霞老師居然會(huì )犯這樣的錯？ " 校長(cháng)尷尬地笑著(zhù)說(shuō)： " 不好意思啦，沒(méi)有多余的獎狀可以給你了，只能下次補給你了。 " 不知不覺(jué)又過(guò)去了 30 年，斯霞老師因病去世了，王強心痛不已。其實(shí)他早就知道，當年的三好學(xué)生名單上本來(lái)就沒(méi)有他的名字，是斯霞老師為了維護他的自尊心，讓他沒(méi)有放棄，繼續向著(zhù)夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。
讀完這則故事，使我明白。老師是您點(diǎn)燃了我心目中的心燈給我溫暖，鼓勵我大聲說(shuō)出自己的想法，讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限期待！是您的呵護、關(guān)懷、領(lǐng)著(zhù)我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小男孩，成為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年！是您展開(kāi)了智慧的翅膀，讓我們在那知識的海洋里自由奔跑讓我們向著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)。我長(cháng)大了以后也要做一名合格的老師，把您教給我所有的知識教給更多的學(xué)生，讓他們像我一樣在這歡樂(lè )的海洋里自由玩耍，愉快成長(cháng)！
老師，您捧著(zhù)一顆心來(lái)，卻沒(méi)有帶半根草去。您給我帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )和知識，謝謝您，老師！
《老師您好》讀后感 篇24
寒假，老師讓我們讀了一本書(shū)，老師您好。我原以為這是一本普通的介紹老師的書(shū)。誰(shuí)知道，第一篇故事，就深深的打動(dòng)了我。
偉大的爆炸力學(xué)著(zhù)名專(zhuān)家，在生命的最后一刻，依然手握鼠標，在電腦前整理資料，他為了什么？就是為了把他用生命凝結出來(lái)的結晶獻給其他的老師與同學(xué)們呀。
2012年5月四日，林俊德被確診為膽管癌晚期。為爭取工作時(shí)間，他拒絕手術(shù)和化療，他對醫生說(shuō)，自己是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，現在最緊要的是時(shí)間，是工作，在生命的最后幾天，他依然拒絕手術(shù)治療，將極為有限的時(shí)間投入到教學(xué)和研究中。在這幾天里，林俊德重復最多的一句話(huà)就是，我要工作。
林俊德不僅是一位偉大的教育家，也是一位勇敢的軍人，他在生命的終點(diǎn)并沒(méi)有退縮，而是抓緊時(shí)間努力工作，他堅強的精神令我敬佩不已。如果每個(gè)老師都有著(zhù)他這樣頑強的精神，那么，學(xué)生們將會(huì )更加努力學(xué)習，在各行各業(yè)堅持不懈，成為優(yōu)秀出眾的人才。
令我印象深刻的另一篇文章是放飛希望的人--鄉村教師黃亞飛，從小雙手被燒傷，左手五指全無(wú)，右手僅是兩根不到常人一半的手指，他用這 雙殘疾的手掌，在偏遠的小學(xué)執教四十年，培養了1900多名學(xué)生。黃亞飛硬是靠著(zhù)頑強的毅力，練出了令人稱(chēng)道的好字。他通過(guò)這雙殘掌，從零開(kāi)始備課，評課，設計每一課的教案。在黃亞飛簡(jiǎn)陋的家里，除了各類(lèi)教學(xué)用書(shū)，擺放整齊的還有他20多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，200篇教研論文，以及一摞摞剪報。
他僅靠著(zhù)他那雙五指不全的手，制造出了人生的藝術(shù)品。一位位學(xué)生就是他幾十年來(lái)的作品。
讀了他的故事，我覺(jué)得自己的堅持僅有他的一百分之一。我在跳舞時(shí)，遇到一點(diǎn)困難就會(huì )退縮，一想到下腰，抱后腿等等高難度的動(dòng)作，我就會(huì )拉著(zhù)媽媽的手，不愿去跳舞。
看到這么多好老師的故事，看到他們都有著(zhù)平凡的偉大，有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神。想想他們是為什么？因為他們心中充滿(mǎn)了愛(ài)，對教育的愛(ài)，對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)！他們甚至忽略了自己，忽略了家人，將畢生的精力全部投入到教育工作中去。
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