愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感（通用18篇）
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感（通用18篇），歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感1
今天我從《愛(ài)的教育》這本書(shū)中讀了一個(gè)非常感人的故事，叫《小抄寫(xiě)匠》。故事的主人公是一個(gè)12歲的男孩，名叫裘里亞，因為家庭生活困難，父親被迫兼職兩份工作，除了正常工作之外，還要當抄寫(xiě)員，每寫(xiě)500張字條，才能得到3里拉的報酬。裘里亞為了減輕父親的負擔，想幫爸爸抄寫(xiě)，爸爸不同意，裘里亞只有每天晚上偷偷地幫爸爸抄寫(xiě)，這嚴重影響了裘里亞的睡眠，一個(gè)月下來(lái)，裘里亞早上常常起不來(lái)，學(xué)習成績(jì)也下降了，為此，爸爸開(kāi)始批評他，后來(lái)索性就不管他了，這使裘里亞非常傷心，但是裘里亞并沒(méi)有說(shuō)明真相，仍然偷偷地幫爸爸抄寫(xiě)。最后終于累病了，他意識到再也不能這樣下去了，一個(gè)晚上，他想幫爸爸最后再寫(xiě)一次，卻被爸爸發(fā)現了，爸爸終于明白了，非常后悔也非常感動(dòng)，與裘里亞緊緊擁抱在了一起。
裘里亞的故事深深地感動(dòng)了我，與裘里亞比起來(lái)，現在的孩子是怎樣做的呢？
裘里亞的家庭非常貧困，全家人都靠著(zhù)父親微薄的收入生活，在這種情況下，裘里亞還非�？炭嗟膶W(xué)習，成績(jì)一直非常優(yōu)秀，而與裘里亞相比，現在有些孩子家庭條件要好的多，可是他們的學(xué)習卻很不用功，甚至把學(xué)習當成了一種負擔；裘里亞是個(gè)有愛(ài)心，懂得關(guān)心、體諒家人的好孩子，他看到父親非常勞累，便想與父親一起分擔養家糊口的重任，而現在有些孩子，在家里過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，絲毫不懂得關(guān)心體諒家人，有些孩子甚至連父母的工作都不太清楚，他們將來(lái)長(cháng)大了還能關(guān)愛(ài)其他人嗎？
裘里亞這種關(guān)愛(ài)他人，刻苦學(xué)習的精神，難道不值得我們學(xué)習的嗎？
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感2
今天我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀完這本書(shū)之后，我被里面的故事感動(dòng)了。里面有一篇文章叫做《費魯喬的血》，讀了以后讓我回味無(wú)窮。
里面的內容是這樣的：在藏族一個(gè)小村莊里，就在這一天，一個(gè)小孩出生了，爸爸給他起名叫費魯喬，媽媽在不久后出外看病了，醫生說(shuō)：“他得了傷風(fēng)，已無(wú)藥可救”。不久后，媽媽便與世長(cháng)告辭了。費魯喬到了11歲時(shí)，爸爸就到外地去做生意了，臨走時(shí)還留了一大筆錢(qián)鎖在了箱子里，就走了，這時(shí)家里就剩下了費魯喬和他的祖母在家了。
這天晚上，不幸的事發(fā)生了，晚上九點(diǎn)多鐘，祖母焦急的做在院子里的椅子上，等著(zhù)費魯喬，生怕他會(huì )出事。不一會(huì )兒，費魯喬回來(lái)了，他全身衣衫不整，“肯定又和別人打架了”祖母說(shuō)，“奶奶，我以后再也不打架了�！辟M魯一下子撲到奶奶懷里，“好媽?zhuān)J識到錯誤就好�！庇谑�，他們倆就走進(jìn)屋里，奶奶給費魯喬講道理，忽然聽(tīng)到吵吵聲，費魯喬說(shuō)：“可能是風(fēng)吹聲吧�！薄笆前 焙鋈�，窗戶(hù)打開(kāi)了，進(jìn)來(lái)兩個(gè)黑衣人，一個(gè)用手抓住費魯喬，一個(gè)抓住祖母捂住它的嘴，對他說(shuō)：“你老子把錢(qián)藏哪兒呢？”“我知道，在箱子里�！庇谑�，那個(gè)男人移到那邊，用一個(gè)東西把鎖孔一轉就解開(kāi)了，把錢(qián)都扔進(jìn)袋子里，一陣風(fēng)吹來(lái)，把這個(gè)蒙面人臉上的黑布吹下來(lái)了，“啊，尼爾”“住嘴，死老太婆”，于是將刀拔出，刺向祖母，費魯喬以閃電般的速度沖過(guò)去，擋了這一刀，兩個(gè)人急忙逃走，費魯喬也倒在地，剛才那一刀正命中他心臟，這個(gè)小斗士的靈魂也早以飛到天國。
我們真應該學(xué)習費魯喬的精神，勇于改錯、舍已為人、尊敬長(cháng)輩的精神。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感3
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡。于是，我花了一個(gè)星期的時(shí)間把這本書(shū)讀完，故事的內容令我非常感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)。在《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣，又不僅僅這些。我想：“愛(ài)是什么？”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我知道了他的老師是一個(gè)雖然表情很?chē)烂C，但卻是非常親切的人。記得有一次，安利柯的老師對著(zhù)他班級里所有的同學(xué)親切地說(shuō)：“同學(xué)們，從現在開(kāi)始，我們將會(huì )一起度過(guò)一年的時(shí)間，除了你們，我沒(méi)有親人了！你們就是我的孩子！我愛(ài)你們，所以不愿意批評你們中的任何一個(gè)，讓我們用熱情和真誠，共同建造美好的家庭！”看到這段充滿(mǎn)感情的話(huà)語(yǔ)，我感受到了老師濃濃的愛(ài)。是呀！我們的老師又何嘗愿意批評我們？何嘗不愛(ài)我們。
安利柯的家人也很疼愛(ài)他。一次安利柯生了一場(chǎng)大病，他的家人連夜照顧他，他的媽媽站在旁邊看著(zhù)醫生幫他治療，眼淚都留了下來(lái)。他的姐姐忙著(zhù)幫他換洗濕毛巾，敷在他的額頭上。他的爸爸則站在他的床頭前，非常擔心地看著(zhù)他�？吹竭@些，我非常感動(dòng)。于是，我便回想起自己也常常生病，家人也是這樣照顧我整夜整夜。從中我也感受到了家人對自己無(wú)私的愛(ài)。
愛(ài)無(wú)處不在。世界上有很多愛(ài)你的人，如父母、老師、同學(xué)等等。我們也應該去愛(ài)他們。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感4
《愛(ài)的教育》一書(shū)是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。
愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師、學(xué)生、父母、兒女、同學(xué)之愛(ài)。每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但感人肺腑，令人深思。這部小說(shuō)是以一個(gè)小學(xué)生不染世俗的眼光審視著(zhù)身邊的美與惡、善與丑。有讓安利柯深以為傲的好友卡羅納的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)德羅西的助人為樂(lè )；有沃蒂尼的虛容狹義；諾比斯的傲慢無(wú)理；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”；堅強不息的科絡(luò )西……是用愛(ài)來(lái)感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一部動(dòng)人的教科書(shū)……我看過(guò)后，心被深深震撼了，仿佛受了一次”愛(ài)”的洗禮。
愛(ài)，是同學(xué)使卡絡(luò )菲勇敢地承認錯誤，如果沒(méi)有卡羅內的耐心開(kāi)導與鼓勵。如果沒(méi)有校長(cháng)的愛(ài)，那么卡洛菲再去老職員家去道歉了。正因為世界充滿(mǎn)愛(ài)，才喚醒了他，使他登門(mén)道歉，并送上心愛(ài)的郵集；也正因為這樣使老職員深受感動(dòng)，歸還并贈送郵票，讓愛(ài)在幾代人中得以延續……
于是，我想到了自己，愛(ài)再我身上能閃光嗎？除了書(shū)本上的知識還應在學(xué)校學(xué)些什么呢？我們習慣了許多：自己帶的東西自己用，即使別人借，有時(shí)也編個(gè)不借的理由；父母應該為我們準備好一切，因為這是他們的義務(wù)；老師應該循循善誘，嘔心瀝血，這是工作……然而，精神世界往往比物質(zhì)世界寬廣的多�！堵浠ㄉ防镎f(shuō)：“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。所以，人活著(zhù)，最可貴的是要擁有一個(gè)美好的心靈！
讓愛(ài)走進(jìn)我們的心靈，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感5
愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對你的愛(ài)，親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)共有100多篇文章，每一件事都讓我很感動(dòng)，因為有一種無(wú)形力量激勵著(zhù)我，那就是人間偉大的愛(ài)。其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了一個(gè)陌生的孩子被馬車(chē)撞倒，他毅然地沖向了馬車(chē)，救出了了為了，而他則被馬車(chē)撞傷了腿，他這個(gè)舉動(dòng)不僅僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我感撼，他自己也是個(gè)孩子，他這勇敢的舉動(dòng)，不正是愛(ài)的體現嗎?
的確，社會(huì )上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)愛(ài)，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，大到捐獻骨髓、獻血，幫助希望工程等。但是，如今的社會(huì )上，也有些人非常勢利，他們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄計價(jià)還價(jià)。我曾看到過(guò)這樣一則新聞：面對兇狠的歹徒搶去行兇，部分伙了自身的安全，竟無(wú)動(dòng)于衰，今天我終于明白，這種人是非常渺小的，他們的處世哲學(xué)必然遭到人們的鄙棄。
讀了這本書(shū)，我懂得了世間的“愛(ài)”是永恒的，是不變的，所有的驚人舉動(dòng)，都有愛(ài)的力量，都是愛(ài)創(chuàng )造出的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，一個(gè)人心里有別人，總能沒(méi)身處地為他人著(zhù)想，并有愛(ài)的奉獻。甘愿為社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通，愛(ài)，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
我們希望為大家搜集整理的寒假二年級小學(xué)生讀書(shū)筆記符合大家的實(shí)際需要，能夠讓大家的寒假過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè )!
愛(ài)的.教育優(yōu)秀讀后感6
今天，麗日臨空，白云朵朵，我在家里津津有味地看《愛(ài)的教育》這一本書(shū)�？赐旰�，我情不自禁地贊嘆：“愛(ài)是那么的博大與無(wú)私��！”
《愛(ài)的教育》原名《心》，是一部日記體小說(shuō)，描述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個(gè)真實(shí)動(dòng)人的小故事。主人公安利柯在生活中發(fā)生的每一件事情處處感受到了那無(wú)私的愛(ài)。例如在《卡羅納》這一篇里，卡羅納受到了失去母親的這種沉痛的打擊，幼小的心靈受到了巨大的傷害，感到孤零零的，每當想起往日的情景，他就淚如泉涌，號啕大哭起來(lái)，老師不斷地安慰他，勸他要堅強，同學(xué)們也沒(méi)有冷嘲熱諷，借此為話(huà)題，而議論紛紛，十五個(gè)人聊天——七嘴八舌地發(fā)表自己的看法。大家而是默默地看著(zhù)他，仿佛在說(shuō)：“卡羅納，你要振作起來(lái)啊，你是一個(gè)堂堂正正的男子漢呀，君子流汗不流淚，別哭啦！”大家就這樣表達了對卡羅納真摯的愛(ài)，用這種不說(shuō)話(huà)的方式給予他愛(ài)。
這本書(shū)使我想起了我們班的語(yǔ)文老師—王老師。王老師每天晚上，在人們都進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉時(shí)，王老師就在白暈的燈光下，專(zhuān)心致志地批改著(zhù)我們堆積如山的作業(yè)本，眼球上布滿(mǎn)了紅色的血絲，王老師仍然繼續批改著(zhù)作業(yè)本。老師給予了對我們的愛(ài)，我們也要報答老師對我們的愛(ài)，因為老師為了培育我們這些祖國的花朵，為了我們成為祖國的有用之材，不辭辛苦，而付出了心血，消耗了大量的精力。俗話(huà)說(shuō)得好：“吃一塹，長(cháng)一智�！笔茳c(diǎn)批評也是為了我們好。
我想：《愛(ài)的教育》是要告訴我們要對每一個(gè)需要愛(ài)的人給予愛(ài)。對需要幫助的人給予幫助。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界才會(huì )變得更加美好。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感7
在這個(gè)暑假我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)講述了一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
這本書(shū)感人的故事有很多，其中《見(jiàn)義勇為的卡隆》和《掃煙囪的小女孩》是最讓我感動(dòng)的�！兑�(jiàn)義勇為的卡隆》講的是有一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些同學(xué)欺負，說(shuō)他是“殘廢”、“怪物”，直到最后有一個(gè)叫弗蘭諦的學(xué)生裝克洛西母親挑菜擔的樣子，克洛西終于忍不住了，抓起墨水瓶朝他扔過(guò)去，沒(méi)料到正好打在了老師的身上，于是那個(gè)叫卡隆的學(xué)生替他頂罪，但是老師是知道的，她不僅沒(méi)有罵他，還夸獎了克洛西。最讓人出乎意料的是老師給了那四個(gè)小孩一次機會(huì )，原諒了他們�！稈邿焽璧男∨ⅰ分v的是幾個(gè)女學(xué)生幫助那個(gè)掃煙囪的小女孩，小女孩辛苦掃地得來(lái)的30枚銅幣從衣袋破洞里漏出去了，女學(xué)生們努力地為她湊錢(qián)，由于不夠數量，其他放學(xué)回家的學(xué)生也紛紛加入進(jìn)來(lái)，最終湊齊了30枚銅幣，幫助了那個(gè)小女孩。
第一個(gè)講的是見(jiàn)義勇為，第二個(gè)講的是樂(lè )于助人。這些都是很平常的事情，但是能做到就會(huì )讓人覺(jué)得很溫暖�，F在這個(gè)社會(huì )都是以利益為主的，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良的作風(fēng)日益生成，關(guān)心他人，了解他人，幫助他人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠，我們應該學(xué)習這本書(shū)里的主人公，勇于幫助他人，展現出人性最善良的一面。
每一篇的日記都有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事，讓我們以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們的勇敢，善良，理解，寬容……努力讓這個(gè)社會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，用我們小小的舉動(dòng)拉近和他人之間的距離。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感8
當我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些勇敢、善良、聰明、堅韌的形象一遍又一遍的浮此刻我的腦海中：品性純真、善良的安利柯；富有正義感的卡��；總是得第一的德羅西；獲取了金牌從而改變了自己的命運的波列科西；孝順、勤奮的克萊地；知恩圖報的克羅西；學(xué)習刻苦的斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯是意大利作家，民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國人士，曾參加過(guò)意大利解放戰爭，退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書(shū)是小學(xué)生安利柯四年級時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。透過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類(lèi)最偉大的情感：愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)親情、友情、師生之情等，處處流淌著(zhù)或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自己身邊的人，我同樣感受到了類(lèi)似的感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就必須能夠感受得到。發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的啟迪。
《愛(ài)的教育》是一本值得收藏的好書(shū)。它通過(guò)平凡和瑣碎的生活事件，展現人性的善良和純真，也體現了各種各樣的“愛(ài)”。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感9
遠處幾個(gè)人圍著(zhù)一個(gè)人，不知道是否在打架還是在搶劫，這時(shí)頭腦的一個(gè)念頭就是救人!看慣了你的笑容帶著(zhù)三分的溫暖，聽(tīng)慣了你的聲音噥噥愛(ài)意，習慣了依偎著(zhù)你撒嬌搗亂，你的寬容、你的疼、你的愛(ài)，你的那幾個(gè)字語(yǔ)牽引著(zhù)我深深往下，我跌入了愛(ài)情谷底，有你陪伴。十二年后，達爾文又出版了《人類(lèi)的由來(lái)》一書(shū)。
愛(ài)是什么？
愛(ài)就像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是對整個(gè)民族而言�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西那就是對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的話(huà)和每月故事里這一篇篇富有哲理的文章，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺。
愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，使知識充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久，這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)�！皭�(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛(ài)想的他國華麗，而忽略我們周?chē)儤愕膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。但如果你能靜下心來(lái)對之加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感10
當我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些勇敢、善良、聰明、堅韌的形象一遍又一遍的浮現在我的腦海中：品性純真、善良的安利柯。富有正義感的卡隆�？偸堑玫谝坏牡铝_西。獲取了金牌從而改變了自己的命運的波列科西。孝順、勤奮的克萊地。知恩圖報的克羅西。學(xué)習刻苦的斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯是意大利作家，民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國人士，曾參加過(guò)意大利解放戰爭，退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書(shū)是小學(xué)生安利柯四年級時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。通過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類(lèi)最偉大的情感-愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)-親情、友情、師生之情，等等，處處流淌著(zhù)或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自己身邊的人，我同樣感受到了類(lèi)似的感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就一定可以感受得到。發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的最大啟迪。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感11
書(shū)是我們人類(lèi)永遠的朋友。我愛(ài)讀書(shū)，因為從書(shū)中我可以得到很多快樂(lè )、很多知識。
今天我要向同學(xué)們推薦一本好書(shū)，大家看！就是我手中拿的這本《愛(ài)的教育》，它是一本流傳世界各國的兒童名著(zhù)，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。
愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō)，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。而且整部小說(shuō)都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)寫(xiě)的，相信同學(xué)們都能讀懂，因為整本書(shū)以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著(zhù)100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有《掃煙窗的孩子》、《班長(cháng)》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè )。也有諾琵斯的傲慢無(wú)禮。還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不息的克洛西……
小安利柯和他周?chē)娜藗冏非蟮氖且粋�(gè)至善至美至愛(ài)的世界，難怪夏?尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書(shū)。他當時(shí)就許下心愿，一定要把這部小說(shuō)譯出來(lái)，“不光是給孩子們讀，還要介紹給父母們和老師們讀，讓大人們都跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚”。
剛剛升入三年級，老師就向我推薦了這本書(shū)。當我捧起這本書(shū)時(shí)，我立即被書(shū)中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，至今記憶猶新，它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)老師、愛(ài)父母，愛(ài)身邊的每一個(gè)人�？傊�，是《愛(ài)的教育》使我懂得了什么是真正的愛(ài)！同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)，也來(lái)讀讀這本書(shū)吧，相信你們也一定會(huì )愛(ài)上它！
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感12
愛(ài)無(wú)處不在，像空氣。同學(xué)們，你們應該都知道愛(ài)吧，看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我非常感動(dòng)，更深一層地懂得了什么是愛(ài)，有對父母、朋友之愛(ài)，甚至是陌生人的愛(ài)。下面，我給你們講個(gè)故事吧！
耐力是主人公安利柯的好朋友。耐力的身體瘦弱，駝著(zhù)背，連呼吸都似乎有些困難，卻常常遭到同學(xué)的欺負。有一天，安利柯的朋友――卡隆對大家說(shuō)：“你們誰(shuí)敢再碰耐力一下，我就給他個(gè)耳光，還要他轉三圈，信不信！”有一個(gè)人不信，果然嘗到了卡隆的厲害。老師知道了，便把耐力和卡隆同坐一張桌子，卡隆和耐力倆人互相幫助。耐力的母親要卡隆保護好耐力，卡隆點(diǎn)了點(diǎn)頭，他是個(gè)說(shuō)話(huà)算數的人。以后，再也沒(méi)有人欺負耐力了。
對呀，這就是愛(ài)，同學(xué)之間有關(guān)愛(ài)，如果沒(méi)有卡隆的保護，耐力就將永遠被一些淘氣的孩子欺負。雖然，我不欣賞卡隆這種暴力的行為，但是他同情弱者，保護同學(xué)的精神是多么可貴��！
看完這篇日記，我想起了自己身邊的人。我們班里有些搗蛋鬼，他們有時(shí)會(huì )無(wú)緣無(wú)故地打人，來(lái)顯示自己有多么的強大；有時(shí)還會(huì )因為有人向老師反映班級情況而遭他們欺侮……他們已經(jīng)學(xué)會(huì )了肆無(wú)忌憚地打罵人的壞習慣，我正希望我們的班級出現像卡隆一樣見(jiàn)義勇為的同學(xué)，鎮住歪風(fēng)邪氣。同時(shí)，希望那些同學(xué)能深刻地認識到問(wèn)題的嚴重性，并及時(shí)地改掉這種不良的行為習慣。如果再不改掉這種不良的習慣，那么，你們的行為習慣將會(huì )影響同學(xué)之間的關(guān)系。讓我們把同學(xué)之間變得更加團結，讓我們的學(xué)校變得更加和睦，努力成為一名合格的小學(xué)生。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感13
暑假里，我看了好多書(shū)，而我印象最深刻的便是《愛(ài)的教育》。那一個(gè)個(gè)感人的故事仍歷歷在目，深深打動(dòng)著(zhù)我。我久久地沉靜其中，靜靜地閱讀，有時(shí)被故事吸引變成了一個(gè)木頭人一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)會(huì )和故事里的人物一起開(kāi)心，有時(shí)感動(dòng)得忍不住滴下眼淚。
這個(gè)和我一樣大的小朋友向我講述了各種各樣的愛(ài)。當我看見(jiàn)舍己救人的洛佩諦時(shí)，我心想，太偉大了，為了就一個(gè)小朋友，他竟然可以毫不猶豫地沖上去，自己卻永遠地只能拄拐杖。而我呢，為了一丁點(diǎn)兒小事就和同學(xué)斗嘴，大動(dòng)干戈，有時(shí)鬧大了還動(dòng)手傷人，想起來(lái)真是慚愧。還有優(yōu)秀的戴洛西，我也十分欽佩，他待人友善親切，對誰(shuí)都不說(shuō)無(wú)禮的語(yǔ)言，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，一定要律己，從小事做起。這樣才會(huì )贏(yíng)得別人的喜愛(ài)和尊重。
當我看見(jiàn)安利柯的先生說(shuō)道:你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。我們的班主任鮑老師也是一樣，看到我們每個(gè)微小的進(jìn)步，經(jīng)常鼓勵我們，對我們很寬容，課外像個(gè)大朋友和我們一起玩。大家都很喜歡她。
平凡的生活中到處都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)國家，愛(ài)身邊所有的人。老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……沒(méi)有驚天動(dòng)地，但卻感人肺腑。愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，有時(shí)常常會(huì )被我們忽視，只要靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感14
《愛(ài)的教育》被公認為是一部人生成長(cháng)中的“必讀書(shū)”。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他訴說(shuō)了崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。
今天的學(xué)校教育，更多的是片面強調升學(xué)率，對學(xué)生一些良好的品格培養有忽視現象，學(xué)習好一切皆好，對學(xué)生的評價(jià)也應該是多元的。我們老師和家長(cháng)應該激發(fā)孩子的潛能，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心扉，做好引導和教育工作，這才是學(xué)校教育的發(fā)展方向。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！彼袁F在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。我們要全身心的去愛(ài)我們的孩子，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤孩子幼小的心靈，讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由、健康地成長(cháng)！
有句話(huà)說(shuō)得好：世界就好比池塘，愛(ài)就是水，我們很多的愛(ài)去填滿(mǎn)這個(gè)池塘。這就證明了這世界需要很多的愛(ài)。你看，春風(fēng)沐浴著(zhù)你，夏風(fēng)涼爽著(zhù)你，秋風(fēng)逗你玩，冬風(fēng)歡樂(lè )著(zhù)你。這世界充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的愛(ài)。同時(shí)，這部書(shū)也教育著(zhù)我們，各種高貴的品質(zhì)——愛(ài)國、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私。時(shí)時(shí)在教育，處處充滿(mǎn)愛(ài)“激勵，賞識，參與，期待”八個(gè)字，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感15
當我第一次看到《愛(ài)的教育》那本書(shū)時(shí)，我的腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是可以教育的嗎？愛(ài)應該是一種條件反射，它是一種心靈的感悟，怎么會(huì )是教育出來(lái)的呢？
帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我迫不及待地翻開(kāi)《愛(ài)的教育》那本書(shū)。當我如饑似渴地看完這本書(shū)時(shí)，我似乎被它征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待，要把這一整本書(shū)給一口氣吞掉的感覺(jué)。那一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事帶我去領(lǐng)悟，帶我去感受著(zhù)這個(gè)“愛(ài)”。因為這個(gè)“愛(ài)”是最令人感動(dòng)的！
這每一篇日記，都記錄著(zhù)安利柯對生活的感觸，他的身邊總會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的愛(ài)：父母的愛(ài)、兄弟姐妹的愛(ài)、老師的愛(ài)、朋友的愛(ài)、親戚的愛(ài)，甚至是一些陌生人的愛(ài)。小小年紀的安利柯竟然愿意與他的父母同用一本日記本，而且還真實(shí)的把每一天發(fā)生的事情寫(xiě)在上面。我們能有多少家庭會(huì )像他們一家人那樣和諧？
我們就像生活在愛(ài)的海洋里，也是像安利柯一樣得到很多的愛(ài)，甚至更多，只是因為我們沒(méi)有擦亮雙眼認真地去觀(guān)察，去發(fā)現。你看：扶起倒地的老奶奶、幫助環(huán)衛阿姨撿垃圾、扶老奶奶過(guò)馬路……其實(shí)這些都是愛(ài)，即使那些事情有多么的微不足道，但同時(shí)也要有一顆真真正正的愛(ài)心才能做出。
看完那本書(shū)我終于明白，愛(ài)的確是可以教育的。愛(ài)可以化悲痛為力量；可以化干戈為玉帛；可以催人奮進(jìn)；可以撫慰傷痛的心靈；可以讓人棄惡從善……做為一個(gè)新時(shí)代的學(xué)生，我們不能只做一個(gè)愛(ài)的享受者，而應該做一名愛(ài)的奉獻者。為家庭，為學(xué)校，為社會(huì )奉獻我們的愛(ài)！
此時(shí)，我想起了《愛(ài)的奉獻》這首歌：只有人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感16
今天，媽媽送給我一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。我一拿到它，便迫不及待地讀了起來(lái)。這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯所寫(xiě)的日記，講述了他一年的成長(cháng)經(jīng)歷。
在《愛(ài)的教育》中，作者通過(guò)一個(gè)溫馨字眼‘’愛(ài)‘’，把所有的故事巧妙地連起來(lái)，給我們講述了人世間種種愛(ài)的形式：純真的同學(xué)之愛(ài)；溫馨的親子之愛(ài)；濃濃的師生情；對祖國的誠摯的愛(ài)。書(shū)的每一個(gè)故事都感人肺腑、發(fā)人深思。故事《帕多瓦愛(ài)國少年》中的意大利男孩，寧可自已處于饑寒交迫，瀕臨死亡，也不愿意接受誹謗自已祖國的人的救濟。我被他對祖國深沉的愛(ài)所感動(dòng)。故事《雪球》中的卡洛菲用球砸傷了老人的眼睛，他從最初的不敢認錯到最后鼓起勇氣向老人賠禮。我被他勇于承擔責任所打動(dòng)。故事《少少筆耕》中的朱利奧晚上犧牲自已的睡眠時(shí)間偷偷的幫父親做抄寫(xiě)工作，自已的成績(jì)下降了被父親誤解他也照樣堅持不懈。我被他體諒父親，關(guān)心雙親所折服……
最觸動(dòng)我的是安利柯的父親寫(xiě)給他的一封信《感恩》。在信中父親告訴安利柯，老師是最值得我們尊敬的。我們應該尊敬老師，愛(ài)戴老師。信中有一句話(huà)，讓我難以忘記，那就是“老師把一生的精力，聰明和才智全部無(wú)私地奉獻給了孩子們，是為孩子做出一切的人。是開(kāi)發(fā)你智慧的人�！笔前�，老師是辛勤的園丁，每天都在哺育著(zhù)我們。指引著(zhù)我們走向正確的道路。讓我深深覺(jué)得“尊師”和“孝父母”一樣，是每個(gè)人必有的基本道德。
讀一本好書(shū)能夠給我們增添許多知識，讓我們感悟很多道理。希望像《愛(ài)的教育》這樣的好書(shū)越來(lái)越多，也希望讀這類(lèi)好書(shū)的讀者越來(lái)越多！
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感17
我媽媽為我買(mǎi)了一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》，于是，我拿起書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。
《愛(ài)的教育》中描述了一些平凡生活著(zhù)卻真實(shí)感人的小人物。它以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著(zhù)一百個(gè)與孩子有關(guān)的故事，歌頌了兒童的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在努力營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養和塑造兒童熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活的感情。
這本書(shū)還附有一本《續愛(ài)的教育》，寫(xiě)了小學(xué)生安利柯體弱休學(xué)后，到舅父白契的家里跟隨舅父過(guò)鄉村生活的故事。舅父是一位退休船長(cháng)。他把安利柯帶到大自然中去。告訴他要從大自然中學(xué)習知識，胸懷要和大海一樣寬闊，和大山、海洋做朋友，要想頑強的拉普蘭特的大麥那樣珍惜生命，迅速成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是一本日記體的小說(shuō)，讀了它，我的心境豁然開(kāi)朗。因為這本書(shū)里，有的事以往在我身邊發(fā)生過(guò)，我在那里找到了解決問(wèn)題的方法。故事中克萊蒂的寬容大度；卡隆的大膽狹義，都是我們要學(xué)習的榜樣。
我尤其喜歡卡隆，因為他保護弱小，不讓他們受霸道的人的傷害。有一次，克洛西被人欺負了，他很生氣，用墨水瓶打那個(gè)人�？蓞s打到了教師�？∮赂业卣境鰜�(lái)，講了事實(shí)的真相，讓教師原諒克洛西，并警告欺負克洛西的那些人。
我十分喜歡這本書(shū)，它處處滲透了愛(ài)，讓我們用心看這本關(guān)于愛(ài)的書(shū)吧。
經(jīng)過(guò)學(xué)習《愛(ài)的教育》，我今后必須要做一個(gè)正直、勇敢的人，幫忙身邊需要幫忙的人；做一個(gè)善良的人，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，善待身邊的每一個(gè)人；做一個(gè)勤奮的人，努力學(xué)習文化知識，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)長(cháng)大了服務(wù)于社會(huì )和人民，為百姓造福。
愛(ài)的教育優(yōu)秀讀后感18
首先感謝吳老師的推薦，讓我有幸讀到這本書(shū)，如獲至寶似的。
今天終于讀完了這本書(shū)，感觸頗深。一次次驚嘆于作者細微的觀(guān)察能力和詞匯巧妙的運用能力，真是棒極了。
我用了七天的時(shí)間來(lái)讀完它，也算是一口氣讀完吧，這確實(shí)是一本將激勵、感恩、愛(ài)完美結合的好書(shū)。愛(ài)與教育是分不開(kāi)的，就像筍芽離不開(kāi)陽(yáng)光一般。
開(kāi)篇標題是“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，溫總理的一席話(huà)震撼了我，激勵、引導并吸引著(zhù)我繼續讀下去。
本書(shū)是從一個(gè)孩子的視角出發(fā)，細心觀(guān)察，以日記的形式將每天或幾天發(fā)生的事情一一記錄下來(lái)，包括描寫(xiě)他的同學(xué)、老師、母親、父親及同學(xué)的母親、父親及一切與之有關(guān)的人與事，都描寫(xiě)的細致入微，恰到好處。以愛(ài)為主線(xiàn)，貫穿其中，再加上每件事后都有母親與父親的指導建議，算的上是完美至極了。
小主人公生活在被愛(ài)包圍的大家庭環(huán)境中，將虛榮、暴力、嘲諷等“排擠的”無(wú)處可逃，最終無(wú)法立足。細想，與書(shū)中的主人公相比，自己的孩子同樣生活在愛(ài)的大家庭中，不缺老師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)……，但為人父母的我們都沒(méi)有做到書(shū)中主人公父母那樣的“愛(ài)”，此愛(ài)非彼愛(ài)，淳淳教導，終身不悔，善及周?chē)囊磺�。其�?shí)我們不是不想，而是懶于去說(shuō)，做不到書(shū)中的“喋喋不休”和“苦口婆心”，做不到堅持，還總能找到借口來(lái)搪塞，有時(shí)想想還不如個(gè)孩子。他能堅持一直寫(xiě)日記，感謝父母的同時(shí)，與他自己的堅持、努力是分不開(kāi)的。感慨之余，慚愧油然而生。
孩子現在是多么幸福，有好的班級、老師、同學(xué)，我們力爭成為好的父母就完美了，為什么不讓它完美呢？我們作為父母繼續努力著(zhù)……
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