《小學(xué)數學(xué)教學(xué)新視野》優(yōu)秀讀后感范文
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)新視野》優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寒假里,我認真閱讀了吳亞萍老師的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)新視野》這本書(shū)，感受頗深。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師應該重視教學(xué)方法的研究，而一種科學(xué)的教學(xué)方法則依賴(lài)科學(xué)的教學(xué)理論，這種教學(xué)理論必須以研究學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)為基礎。
在我們的現實(shí)教學(xué)中，許多教師只注重了“怎樣教”而忽視了對學(xué)生真實(shí)思維活動(dòng)的深入了解和分析，即關(guān)注學(xué)生“怎樣學(xué)”。在各類(lèi)期刊雜志中，我們經(jīng)�？吹礁鞣N“名師教案”，而很少見(jiàn)到“學(xué)生學(xué)例”。如果脫離了對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的深入研究和理論分析，那么教師所采用的各種教學(xué)方法，最多只能算是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗總結，并容易產(chǎn)生一些錯誤的教學(xué)思想。
從書(shū)中我知道了，在教學(xué)中不僅要了解數學(xué)知識內容的體系，更要了解每一個(gè)學(xué)習階段學(xué)生的認知特點(diǎn)。只有了解了學(xué)生具體某一階段的認知特點(diǎn)之后，才能針對這些認知特點(diǎn)來(lái)合理地設計教學(xué)過(guò)程和選用合適的教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的.心理特點(diǎn)，能抓住他們的學(xué)習興趣和需要;也使教學(xué)方法易于被學(xué)生接受，能達到最佳的教學(xué)效果。也只有在了解了學(xué)生具體某一階段的認知特點(diǎn)之后，才能把握好拓展知識難度、挖掘知識深度的這個(gè)度。因此，我們在教學(xué)設計之前，先要閱讀心理學(xué)方面的書(shū)籍，以了解學(xué)生的年齡特征和認知特點(diǎn)。這也是備課的重要部分，它也是傳統說(shuō)法中“備學(xué)生”的新內容。兵法中有“知己知彼，百戰不殆”這一策略，它也適用于我們的數學(xué)教學(xué)。只有在了解了學(xué)生之后，我們才能有效地設計和組織教學(xué)。
其次，我認識到作者提倡把學(xué)生學(xué)習數學(xué)的活動(dòng)置于問(wèn)題情境中，把解決問(wèn)題貫穿于獲取知識和應用知識的過(guò)程中，在問(wèn)題解決的情境中使學(xué)生學(xué)會(huì )獲取知識和進(jìn)行解題的一般策略，并使學(xué)生的數學(xué)能力向非數學(xué)能力遷移。她的這些觀(guān)點(diǎn)是把數學(xué)學(xué)習的目的向更深層次挖掘，揭示了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的最終目的不僅僅是學(xué)會(huì )知識內容本身就可以了，也不是學(xué)會(huì )解決現在的數學(xué)問(wèn)題就可以了，而是要學(xué)會(huì )解決所有問(wèn)題的方法和掌握解決問(wèn)題的一般策略。
我也曾在一篇文章中看到過(guò)類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)——“如果將數學(xué)教學(xué)僅僅看成是一般數學(xué)知識的傳授(特別是那種照本宣科式的傳授)，那么即使包羅了再多的定理和公式，可能仍免不了淪為一堆僵死的教條，難以發(fā)揮作用;而掌握了數學(xué)的思想方法和精神實(shí)質(zhì)，就可以由不多的幾個(gè)公式演繹出千變萬(wàn)化的生動(dòng)結論，顯示出無(wú)窮無(wú)盡的威力。學(xué)生所受的數學(xué)訓練，所領(lǐng)會(huì )的數學(xué)思想和精神，將在學(xué)生的未來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻地發(fā)揮積極作用，成為他們取得成功最重要的因素。因此，如果僅僅將數學(xué)作為知識來(lái)學(xué)習，而忽略了數學(xué)思想對學(xué)生的熏陶以及學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的提高，就失去了開(kāi)設數學(xué)課程的意義�！�
所以，在閱讀了此書(shū)之后我更為迫切地感受到了在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和掌握一般數學(xué)思考方法的必要性。這也是我在之前的教學(xué)中較為忽視的方面，今后一定要時(shí)刻提醒自己記住數學(xué)教學(xué)的重要目標。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中(包括備課、教學(xué)和教學(xué)評價(jià))我都要有意識地從教學(xué)內容中發(fā)現、提煉數學(xué)思想和問(wèn)題解決的一般策略，并且有意識地傳授給學(xué)生，同時(shí)也要讓學(xué)生認識到這一學(xué)習目的的重要性。
讀《小學(xué)數學(xué)教學(xué)新視野》這本書(shū)的收獲太大了，把這些認識一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現內化，在我的教學(xué)中全部體現出來(lái)還需好很多的探索和實(shí)踐，還有很長(cháng)的一段路要走。但我仍很高興，因為通過(guò)此次閱讀我能對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了一個(gè)較為完整地認識，這將對我將來(lái)的教學(xué)帶來(lái)很多幫助。由此，我也真實(shí)地感受到要教好一本書(shū)先要認識這本書(shū)、了解這本書(shū)。這也是我讀此書(shū)的另一個(gè)收獲。
【《小學(xué)數學(xué)教學(xué)新視野》優(yōu)秀讀后感范文】相關(guān)文章：
新視野作文02-22
小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設計模板五篇12-29
小學(xué)的數學(xué)教學(xué)計劃范文03-21
優(yōu)秀數學(xué)教學(xué)課件分享09-12
優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)老師教學(xué)反思最新5篇01-28
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)設計參考范文12-28
通用小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思范文5篇02-26