小學(xué)書(shū)籍讀后感（精選6篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的小學(xué)書(shū)籍讀后感（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)書(shū)籍讀后感1
讀完《小學(xué)數學(xué)教育學(xué)》后，從中研習到了很多新的常識，我不知道數學(xué)。左右了許多教育教學(xué)順序，也進(jìn)步了自身的教育教學(xué)程度，上面談?wù)勎覍Α缎W(xué)數學(xué)教育學(xué)》一書(shū)的研習體會(huì )。
小學(xué)數學(xué)教育學(xué)是建立在數學(xué)迷信，得。教育迷信和心思迷信根基上的行使教育實(shí)際學(xué)科，是一門(mén)新興的學(xué)科。
《小學(xué)數學(xué)教育學(xué)》體現了“按需施教，聯(lián)系實(shí)際，我不知道教育。學(xué)用聯(lián)合”的原則，以教育學(xué)，心思學(xué)、小學(xué)數學(xué)教材教法的交錯點(diǎn)為其新的邏輯出發(fā)點(diǎn)，我要做個(gè)好孩子。分析查究小學(xué)數學(xué)科教學(xué)與教育學(xué)和兒童心思興盛的聯(lián)系，小孩子叛逆怎么辦。從小學(xué)數學(xué)教育傾向、教材、綱領(lǐng)、教學(xué)歷程、學(xué)生、老師、課內外教育，小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的德育和美育，教育評價(jià)與教育科研等多個(gè)層面，對比一下。全方位分析化體例查究小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)法題目，并為我們小學(xué)老師提供了一個(gè)在更高層次上查究小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)法題目的臺階，佐理老師拓寬視野，對于小班教育心得。翻開(kāi)思緒，進(jìn)步教學(xué)法程度。
研習《小學(xué)數學(xué)教育學(xué)》具有非常的意義：
《小學(xué)數學(xué)教育學(xué)》是特地查究小學(xué)數學(xué)教育的根基實(shí)際學(xué)科，我不知道小學(xué)。又是教訓小學(xué)數學(xué)教育的實(shí)驗學(xué)科，它是小學(xué)數學(xué)教育實(shí)驗的迷信總結和高度概括，是小學(xué)數學(xué)教育實(shí)驗的、精確的、完整的反映，學(xué)會(huì )數學(xué)。因而，看看小班教育心得。它對小學(xué)數學(xué)系教育具有教訓作用。有的人具有精良的實(shí)際常識，但是自身沒(méi)有完全實(shí)在去實(shí)驗過(guò)；有的自身沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，但一樣教了幾十年的書(shū)；我以為：學(xué)習小學(xué)數學(xué)教育心得。沒(méi)有實(shí)驗憑據的實(shí)際是空泛的實(shí)際，其實(shí)得。而沒(méi)有實(shí)際教訓的實(shí)驗是自覺(jué)的實(shí)驗，在欠缺實(shí)際教訓下開(kāi)展教育實(shí)驗，難免會(huì )有失誤或多走彎路。唯有研習小學(xué)數學(xué)教育學(xué)，教育學(xué)。才華在教育實(shí)驗中自覺(jué)地按教育規委辦事，一舉兩得。才華在任業(yè)中浮現出更大的目的性，小孩子教育基金。自覺(jué)情和建立性，才華更好地總結自身的經(jīng)歷，研習他人的經(jīng)歷，連接進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數學(xué)教育心得。
小學(xué)數學(xué)教育是一項雜亂的建立性職業(yè)，小學(xué)數學(xué)老師要扮演多種角色，既是教育者、管理者，家長(cháng)會(huì )心得。又是兒童的“兄長(cháng)”“伴侶”，你知道您教育孩子的困惑。既教書(shū)又育人。我不知道幼兒園教師教育心得。小學(xué)數學(xué)教育既懇求老師具有厚實(shí)的數學(xué)常識，又要懂得教育學(xué)，心思學(xué)等多方面常識，還要有必定的教育教學(xué)能力，讀書(shū)。體會(huì )力和表達能力。當一名合格的小學(xué)數學(xué)老師并不是一件便當的事，要進(jìn)步小學(xué)數學(xué)老師的素質(zhì)，美滿(mǎn)老師的氣象，心得。必需從多方面研習和高興，而研習和查究小學(xué)數學(xué)教育學(xué)，有助于小學(xué)數學(xué)老師加深對小學(xué)數學(xué)教育的認識，在師德、常識、能力等方面增強自身的素養，想知道小班化教育心得。成立起瞻仰教育事業(yè)，小學(xué)。獻身教育事業(yè)的思想。
小學(xué)書(shū)籍讀后感2
我很喜歡看科普書(shū)，因為科普書(shū)里有各種各樣的知識，讓我學(xué)習到很多課堂外的知識。
我看過(guò)的科普書(shū)有《植物來(lái)了，快跑》、《動(dòng)物的絕招》、《地球真酷》、《宇宙原是這樣》等等。在這些書(shū)里，我最喜歡的是《植物來(lái)了，快跑》，因為通過(guò)看這本書(shū)，我知道了植物真的很神奇！有的植物是死神的幫手；有的植物依靠氣味來(lái)殺敵；有的餐桌上的植物也能隱藏殺機，傷害人的身體；有的稀奇的植物更加瘋狂呢！
通過(guò)閱讀科普書(shū)籍，我增長(cháng)了知識，不但感受到了植物之奇，還體驗了動(dòng)物之趣：箭毒蛙表皮顏色鮮艷，可以分泌出劇毒沾液；探索了神秘的地球：揭開(kāi)地球的小檔案，進(jìn)行神奇地帶之旅，見(jiàn)識地球的壞脾氣；知曉了天文地理，：在書(shū)里，我游遍了祖國的五湖四，了解了自然界的神奇。
看完每本書(shū)后，我都能記住里面的許多內容，有的描寫(xiě)我很喜歡，還能背下來(lái)：地球像個(gè)熟雞蛋，分為三層：地核、地幔和地殼。地殼在最上面，地幔在中間，地核在地球的最里邊。
以后，我還會(huì )看更多的科普書(shū)，學(xué)到更多的知識。
小學(xué)書(shū)籍讀后感3
在這個(gè)寒假，我讀了《紅巖》這部小說(shuō)�！都t巖》是一部中國軍事文學(xué)名著(zhù)。
在《紅巖》中描寫(xiě)了許多可歌可泣的革命英雄：成崗臨危不懼；江姐雖然備受酷刑，卻臨危不懼；劉思揚把自己少爺的“職位”丟到一邊，而跑來(lái)戰斗；許云峰英勇斗敵，舍己為人。
其中，我最欽佩許云峰，因為他是一位堅毅沉著(zhù)、正氣凜然、有血有肉的真正的共產(chǎn)黨員。他是一個(gè)老黨員，對重慶地下黨里的任何事，他是最清楚的，但他在敵人面前卻不肯透露半個(gè)字。他是個(gè)不但機敏、沉著(zhù)，還附有自我犧牲意識的人，他在革命戰斗即將勝利的最后時(shí)刻，把生的希望留給在白公館的同志們，自己而從容就義。這不僅是許云峰崇高品質(zhì)的集中體現，而且也是作者在這部小說(shuō)里要表達的核心思想。
“炮聲轟轟，震撼大地。晨星閃閃，迎接黎明……”這是解放后第一個(gè)黎明的描寫(xiě)。我感謝《紅巖》這部小說(shuō)，它為我樹(shù)立了榜樣，它使我對人生價(jià)值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個(gè)真正的人，一個(gè)英勇的人！
小學(xué)書(shū)籍讀后感4
這個(gè)寒假我讀了。這是一本能豐富頭腦，補充知識的神奇的書(shū)�！妒酚洝肥俏覈钤绲募o傳體通史。這部書(shū)共一百三十篇，五十二萬(wàn)多字。此書(shū)也開(kāi)創(chuàng )了紀傳體史書(shū)的形式，對后來(lái)歷朝歷代的正史，都產(chǎn)生了深遠的影響。一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著(zhù)鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。隨著(zhù)情節的起伏，我的心情也在為之而改變。喜著(zhù)主人公的喜，憂(yōu)著(zhù)主人公的憂(yōu)，感受著(zhù)主人公的感受。輕松幽默的語(yǔ)言，緊張刺激的情節，仿佛把我帶到了那個(gè)
遙遠的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色；各個(gè)國家的風(fēng)土人情；各個(gè)民族的風(fēng)俗習慣，在《史記》中表現得淋漓盡致，繪聲繪色�？础妒酚洝肪头路鹪谧饕淮巫悴怀鰬�(hù)的歷史旅行，領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切，回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會(huì )了當時(shí)人們的思想感情�？础妒酚洝肪头路鹪谧x一本有趣的故事書(shū)。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事，帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界�？础妒酚洝肪头路鹪诤鸵粋�(gè)歷史學(xué)家面對面的談話(huà)。深深的被他那準確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。在不知不覺(jué)中也增長(cháng)了必要的歷史知識，豐富了頭腦。
歷史，套用宋神宗的一句名言：“鑒于往事，有資于治道”。歷史的意義便是在此了。然而，歷史又是一個(gè)極不易說(shuō)破的詞。就算歷史學(xué)家，觸及歷史的本源時(shí)也是相當謹慎的。那么現在我來(lái)說(shuō)歷史的意義，是不是屬于尋找海市蜃樓的根基那種的無(wú)知行徑呢？我想，歷史都列為過(guò)往的陳?ài)E余音了，當下的我們循跡辯音追索漸漸被流光掩蓋的遺蹤，從歷史廢墟的蛛絲馬跡里探求當代的意義，可以說(shuō)是不能被偏廢。歷史的車(chē)輪從來(lái)不為任何一個(gè)君王、一個(gè)黨派，一個(gè)民族而停留過(guò)，一個(gè)君王有多么大的功績(jì)，多么的文成武德；一個(gè)黨派有何等優(yōu)越的制度；一個(gè)民族有何等優(yōu)良的血統，多么的文明燦爛，歷史都是如公證的無(wú)私的，并沒(méi)有給予他們更多的寬容和庇護。因而不斷思索歷史的'意義作為一個(gè)永久的命題和課題值得所有有知的人去探求與解決。
大唐盛世時(shí)魏征直諫太宗說(shuō)“以史為鏡，可以知興替”。歷史不說(shuō)話(huà)，她的沉默正是她的價(jià)值。善于反思的人或民族在歷史的興亡更替當中領(lǐng)悟中興的規則，使國家與民族以后的歷史朝良性發(fā)展，避免使之步入危亡的境地，而納入自我的掌握之中。大唐的開(kāi)元盛世離不開(kāi)對大隋煬帝的借鑒與批判的深入。歷史的重演的特性似乎是一個(gè)揮之不去的夢(mèng)魘，持久地困擾并困惑著(zhù)后來(lái)人。無(wú)數的史書(shū)歷數當朝或前朝得失，一為記載一個(gè)國度的發(fā)生史，第二恐怕就是要為后來(lái)的執政者和人民留存一個(gè)參照的完整線(xiàn)索。有時(shí)歷史正當被人所淡忘，聰明而執著(zhù)的人跳出來(lái)說(shuō)：“一切歷史都是當代史�！钡拇_橫向比照中外歷史以及對當國的縱線(xiàn)考察，發(fā)現歷史居然有驚人的相似。
羅慣中說(shuō)“分久必合，合久必分”。君不見(jiàn)，一個(gè)朝代的興衰總是相互更替，盛世之后必是亂世，亂世久之必有大治。冥冥之中，切合著(zhù)中國的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)。歷史可以作為當政者的參考，然而也只能是參考而已。歷史的車(chē)輪是不會(huì )停下的，我們所能做的也就是盡量吧！盡量延緩那天的到來(lái)……
當然歷史的意義并不僅僅在于避免和借鑒，而我今天便是老生常談地重復這樣的論調，目的在于樹(shù)立歷史的這層意義在我們心中的標桿。從歷史中找尋相關(guān)的意義，不論我們何種角度去看待歷史，得出怎么樣的結論，哪怕是膚淺甚至的錯漏屢現的結論亦不能阻擋我們初衷。廣視角多—維度地去把握歷史，應該也是我們作為一個(gè)社會(huì )人責任所在吧？
小學(xué)書(shū)籍讀后感5
三國演義是四大名著(zhù)之一，是羅貫中寫(xiě)的，它說(shuō)的是魏國、吳國、蜀國這三個(gè)國家爭霸天下的故事。
蜀國的人有劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠、諸葛亮、徐庶、龐統等。吳國的人有孫權、周瑜、魯肅、黃蓋等。魏國的有曹操、夏侯淵、夏侯?lèi)�、司馬懿等。
我最喜歡的人物是諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛和趙云。諸葛亮非常聰明，蜀國就是靠諸葛亮才打了很多場(chǎng)勝仗；劉備非常愛(ài)護百姓；關(guān)羽很勇敢，有一次他中了毒箭，請華佗來(lái)治病，華佗說(shuō)要刮骨療毒，結果關(guān)羽還笑著(zhù)下棋；張飛很勇猛，他在長(cháng)坂坡大喊一聲：“誰(shuí)敢與我決一死戰！”把曹操的軍隊嚇的連連后退好幾里；趙云非常厲害，趙云在長(cháng)坂坡被曹操?lài)サ臅r(shí)候，他把曹操的五十員大將殺了，殺出了一條血路沖了出去。
三國演義有一百二十回，我最喜歡草船借箭那一回，草船借箭講的是蜀國和吳國聯(lián)合，派諸葛亮當使者，周瑜很嫉妒諸葛亮，就想難倒他。于是，周瑜就問(wèn)諸葛亮：“水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮回答說(shuō)：“用弓箭�！敝荑ふf(shuō)：“好，那你十日之內幫我造十萬(wàn)支箭�！敝T葛亮說(shuō)：“不用十天，三天就夠了，我愿意立下軍令狀�！钡谝惶爝^(guò)去了，諸葛亮沒(méi)有動(dòng)靜。第二天過(guò)了，諸葛亮還是沒(méi)有動(dòng)靜。第三天夜里，諸葛亮請魯肅一起上船，諸葛亮讓士兵在船的兩側插上草把子，向曹營(yíng)前進(jìn)，曹營(yíng)的將領(lǐng)叫士兵射箭，結果船上都插滿(mǎn)了箭，諸葛亮讓船開(kāi)回去，周瑜正好派士兵來(lái)搬箭，魯肅見(jiàn)到周瑜，就把經(jīng)過(guò)告訴了他。周瑜想：諸葛亮神機妙算，我真比不上他呀。
三國演義讓我學(xué)到了很多東西，我非常喜歡它。
小學(xué)書(shū)籍讀后感6
命只有一次，我們大家都必須去珍惜它。因為有了生命，我們的世界才會(huì )更加精彩。
車(chē)禍猛于虎，人們常常忽略了交通安全，認為不幸的事是不會(huì )發(fā)生在自己身上的，自己永遠也不會(huì )成為倒霉的人。正因為一少部分人有這種意識，才導致了無(wú)數的交通事故。
《小學(xué)生安全教育讀本》這本書(shū)是為小學(xué)生的安全撰寫(xiě)的。這本書(shū)中向我們介紹到：我國有13億人口，4億輛自行車(chē)，兩千萬(wàn)輛汽車(chē)、摩托車(chē)和拖拉機。在我國，每年死于交通事故人數中，中小學(xué)生占8%左右，所以，中小學(xué)生是交通安全宣傳的重點(diǎn)。我國每年交通事故死亡人數中已超過(guò)5萬(wàn)人，這個(gè)數字真是觸目心驚。
在平時(shí)，有的事故其實(shí)是可以避免的。譬如說(shuō)有些司機酒后駕車(chē)。上次，我在報紙上看到這樣一則報道——一位酒后駕車(chē)的司機，由于喝了酒，所以頭昏眼花，加快速度，左拐右拐把握不住方向，因此撞到路邊的油鍋，撞到了兩個(gè)人，還好，沒(méi)有生命危險。另外還傷到好幾人。如果不酒后駕車(chē)，就不會(huì )有這樣的結果。
遵守交通法則，既是一個(gè)人的美德，也能衡量一個(gè)人的法律意識的強弱，同時(shí)，也是預防交通事故的前提。只有這樣，才能使我們的生命財產(chǎn)不受損失。雖然交通事故十分可怕、毫不留情，但是只要遵守交通法則，交通事故就可以避免，一切也才可平安。
“人非草木，孰能無(wú)情，”為了使自己、家人、親人不痛苦，請你遵守交通法則，防止交通事故的發(fā)生。我們生活在一個(gè)和平、美好的世界里，這是多么令人幸福的一件事情。請珍惜自己的生命就能使自己和家人得到無(wú)限的幸福。
同學(xué)們，我們共同生活在這個(gè)社會(huì )的大家庭里，請不要讓你的親人、朋友痛苦、傷心、難過(guò)，就讓我們一起遵守交通法規，時(shí)刻謹記交通事故的發(fā)生，讓我們共同去擁抱美好的未來(lái)……
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