好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總
讀完一本名著(zhù)以后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總1
侄女來(lái)我家和我推薦了一本書(shū)，《好媽媽勝過(guò)好老師》說(shuō)尹建莉寫(xiě)的很好，很實(shí)用。但我沒(méi)在意。直到暑假侄女往鄭州走時(shí)的頭一天，這本書(shū)才有幸走進(jìn)我家一睹為快。讀后覺(jué)得還不過(guò)癮，索性就又讓侄女婿從網(wǎng)上購買(mǎi)了五本，贈與了幾個(gè)好友。一頁(yè)一頁(yè)深讀一個(gè)月并摘錄了很厚的筆記，但還覺(jué)得沒(méi)有讀夠，它像好媽媽詞典手邊書(shū)。讀過(guò)此書(shū)有以下感受：
一、它像清泉滋潤著(zhù)心田，讓你感到患得患失；它像照妖鏡折射出自身的不足；它像黑夜里的明燈高高掛起，給你方向；它像種子給家的土壤灑下希望；它像利劍剖析身上的贅瘤；它像山峰留給社會(huì )和教育界永無(wú)止境的攀登路線(xiàn)。
二、社會(huì )和教育界從在的不足，家庭父母育兒的素質(zhì)落差太大只會(huì )養不會(huì )育。就此從在的一系列問(wèn)題給以解答，并給予良方在現實(shí)生活中使用。育兒小竅門(mén)。
三、育兒是一件大事，關(guān)系著(zhù)我們的明天，關(guān)系著(zhù)祖國的未來(lái)，父母以身作則，做出榜樣，讓愛(ài)、寬容、自由的花朵在身邊開(kāi)放，舒張脛骨，。
一至六年級注重培養孩子的學(xué)習興趣；初中注重培養學(xué)習方法；高中培養勤奮。這一系列都要從身邊的細節做起，像構建金字塔一樣從基礎做起。點(diǎn)點(diǎn)滴滴不忽略每件小事，為明天加油喝彩。四、親愛(ài)的死黨們如有育兒興趣，盡快拜讀此書(shū)，我有一種感覺(jué)這本書(shū)早一十六年問(wèn)世，我少走很多彎路，也不至于在教育孩子身上無(wú)所適從。此書(shū)對照自生經(jīng)歷無(wú)比的愧感，像一根一根的鋼針刺在心口，恨相見(jiàn)晚矣。望親愛(ài)的朋友們別錯失良機，早讀早受益。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總2
為了孩子的教育，我們集結成號，共閱一本書(shū)籍，共飲一杯甘露，留給我們自己一段充實(shí)愉悅的時(shí)光，大家共論育兒經(jīng)，家校聯(lián)合共建書(shū)香環(huán)境。
母親強則國強，媽媽是孩子的引路人，可見(jiàn)，一個(gè)母親的覺(jué)醒不僅對于家庭的未來(lái)，乃至一個(gè)國家的未來(lái)都至關(guān)重要。近期，四年級十班家長(cháng)朋友在葉老師的推薦下，全班家長(cháng)共讀一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓媽媽們收獲了科學(xué)的教育理念。
10月17日下午，四年級十班全班家長(cháng)媽媽的線(xiàn)上讀書(shū)心得交流會(huì )如期而至，本次活動(dòng)由班主任葉老師主持，活動(dòng)一開(kāi)始媽媽們便紛紛結合書(shū)藉對自己孩子進(jìn)步的幫助來(lái)談?wù)勛x書(shū)的收獲。
各位媽媽紛紛表示：要懂得寬容孩子犯的錯誤、心平氣和地教育孩子、想辦法盡量減輕和降低與孩子分離時(shí)在感情上的失落，并懂得了作為一位母親所應擁有的心態(tài)，明確課外閱讀的重要性以及近期孩子取得的進(jìn)步……
教育好孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，要想培養孩子積極健康的人格，家長(cháng)就不要把自己當作一個(gè)掌管孩子前途命運的“裁判”，武斷地做出對或錯的判斷；而要把自己當作孩子人生旅途上的一個(gè)“拉拉隊”，即使他們犯了錯，也永遠支持、鼓勵他們繼續前行。
書(shū)中列舉的諸多事例讓家長(cháng)產(chǎn)生了共鳴，通過(guò)本次家長(cháng)讀書(shū)心得交流會(huì )，媽媽們都有了新的收獲，更加重視孩子的教育，重視科學(xué)教育理念的引導。這對于我校的家庭教育工作也將是一個(gè)新的跨越。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總3
身為父母的每一個(gè)人，對子女都寄于了美好的希望，同時(shí)也都在為怎樣才能教育好孩子而困惑。為人母、為人師的我，也不例外。喜愛(ài)閱讀的我，總是希望從書(shū)籍中尋求教育孩子的最優(yōu)的方法，初識尹建莉老師是因為《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，從這本書(shū)中我不僅得到了教育孩子的方法，作為一位教師也學(xué)會(huì )了些許教育學(xué)生的方式。不經(jīng)意間又發(fā)現了尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，尹老師用樸實(shí)的語(yǔ)言，鮮活的事例道出教育生活中的點(diǎn)滴小事、成長(cháng)過(guò)程當中的細枝末節！字里行間都洋溢著(zhù)尹老師深厚的文化底蘊、專(zhuān)業(yè)的知識素養、精湛的教育藝術(shù)。對于渴望成為一個(gè)好媽媽、一位好老師的我來(lái)說(shuō)，讀此書(shū)的過(guò)程不僅是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程、更是一個(gè)反思的過(guò)程。
現實(shí)生活中，對孩子的教育問(wèn)題一直困擾著(zhù)無(wú)數的家長(cháng)，許多的家長(cháng)也一直希望找到一種最簡(jiǎn)單的教育方式。怎樣才能給孩子一個(gè)快樂(lè )、自由的生活空間，怎樣才能讓孩子自由自在地學(xué)習成長(cháng)，是我一直思索的問(wèn)題，我一直在尋找最好的教育方法。今天讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》我豁然開(kāi)朗，對孩子最簡(jiǎn)單、最美的教育就是“尊重、自由、閱讀、表率”�！昂⒆硬宦�(tīng)話(huà)、調皮、不愛(ài)學(xué)習……”是家長(cháng)一直糾結的問(wèn)題，讀完這本書(shū)才明白“事實(shí)上，真正令人糾結的不是孩子出了什么問(wèn)題，而是他們的行為不符合成年人的有用原則和功利原則�！焙⒆佑兴麄兊乃季S和思想，我們大人貫用成人的觀(guān)點(diǎn)來(lái)要求孩子，這樣孩子“糾結”我們家長(cháng)也在“糾結”。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總4
尹老師的好書(shū)里其實(shí)已經(jīng)給出了答案——不管就是最好的管。
也誘發(fā)了我寫(xiě)第二篇讀后感的愿望。說(shuō)到“管”我想不乏有多種理解，控制是一種管、指揮是一種管、打罵是一種管、說(shuō)教是一種管、引導是一種管、貌似不管卻幫助孩子建立自控的意識并訓練該能力也是一種管，這是我認為最高層次的管。然而達到這種管的境界真是太難了，稍有偏頗就有可能差之千里�？戳撕脮�(shū)中尹老師對于圓圓貌似不管實(shí)則關(guān)注的例子讓我看到了教育的最高境界，也讓我再次擺正了我和女兒的關(guān)系，正視了自己很多急功近利的想法和做法。
讓孩子聽(tīng)話(huà)恐怕是每一位家長(cháng)的愿望，然而極少有家長(cháng)會(huì )去思考孩子為什么不聽(tīng)自己的話(huà)，要如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)。也許在以大欺小的態(tài)勢下孩子屈服了，表面的聽(tīng)話(huà)卻埋下了一顆重磅炸彈，那小小的心眼兒恐怕已在預謀著(zhù)用何種方式擺脫這種壓迫了。嘮嘮叨叨是女性的通病，除了招致子女的反感之外起不到任何作用，通過(guò)反復地讀好書(shū)，我感到管孩子不是難事，首先成年人對兒童就有年齡優(yōu)勢；其次家長(cháng)對子女又有地位上的優(yōu)勢，再加上人都有對其他人的控制欲，管住孩子不難，難的是不管
閉上自己的嘴、放下自己作為成人和家長(cháng)的架子、收起自己的巴掌，我想這樣的不管會(huì )比管收到更好的效果，也許不會(huì )立竿見(jiàn)影，但再過(guò)十年我們肯定會(huì )見(jiàn)到成效的。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總5
好媽媽?zhuān)鋵?shí)真的勝過(guò)好老師，因為媽媽?zhuān)ūO護人）對孩子的影響是遠遠大于傳統上的老師的！
通讀全書(shū)后我最深的感受是：監護人和孩子之間，良性的關(guān)系應該是彼此合作，或者監護人輔助孩子。但不少的家庭，大人和孩子之間的關(guān)系，很容易變成服從，競爭甚至敵對，雖然打著(zhù)是愛(ài)的旗號！
父母之愛(ài)子，則為之計深遠。
相信沒(méi)有哪個(gè)家庭的父母生下來(lái)就不愛(ài)自己的孩子，但僅僅有愛(ài)人的動(dòng)機是遠遠不夠的，還要有方法，和正確的行動(dòng)。否則，家長(cháng)不正確的但自以為是無(wú)私的、偉大的愛(ài)，有可能會(huì )徒增孩子對你的不難，甚至怨恨。
尹建莉老師通過(guò)這本書(shū)對“愛(ài)是什么”、“怎么去愛(ài)”這兩個(gè)問(wèn)題，給出了清晰而又易懂的回答，而且可操作性高，很多做法放下書(shū)本后就可以實(shí)際應用。有一些例子看似有些非主流，甚至難以想象，譬如替孩子寫(xiě)作業(yè)，鼓勵孩子邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)等等，似乎在挑戰傳統教育的底線(xiàn)。但看完老師的分析就釋然了。不管外面周遭變化如何，我只執行一條戰略思想：堅決和孩子站在統一戰線(xiàn)！給孩子充分的犯錯機會(huì )需要家長(cháng)付出更多的時(shí)間精力，家長(cháng)在心底里必須認同孩子性本善，給予尊重和自由，從長(cháng)遠的角度來(lái)思考怎么給孩子更多的愛(ài)，讓他自身去發(fā)展，而不是依靠父母。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，書(shū)本不是為了讓家長(cháng)照搬應用，而是認同作者的育兒原則，從而生發(fā)出適合自己家孩子的養育方法。
共勉之！
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總6
很早就買(mǎi)了《好媽媽勝過(guò)好老師》這一本書(shū)，這本書(shū)中,尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。它讓我發(fā)現，原本我們一直認為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。
整篇文章共分為了六個(gè)重要部分來(lái)進(jìn)行闡述作者是通過(guò)哪些生活的小細節來(lái)培養孩子的生活習慣、品德、素養等。我對于書(shū)中的把學(xué)習做成輕松的事和培養良好的學(xué)習習慣比較感興趣。首先，學(xué)習是孩子自己的事情，讓孩子先愛(ài)上學(xué)習。其次，培養孩子好的學(xué)習習慣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習是一件有趣的事，而不是一件很討厭的事情。
尊重孩子，保護孩子，是我們每一個(gè)家長(cháng)的天職，很多家長(cháng)也是這么做的，家長(cháng)給了孩子很多的愛(ài)和關(guān)心，在當下的應試教育下，許多家庭有很多的無(wú)奈和無(wú)助：家長(cháng)痛苦，孩子更痛苦。如果父母存在功利或自私的想法，只注重眼前的成效，或只看到自己的要求和希望，本身就是一種無(wú)視孩子自身獨特性的武斷想法，作為父母就一定要有平等、尊重、關(guān)愛(ài)的心和要讓孩子自信、獨立、誠實(shí)，懂得關(guān)愛(ài)，具有健全人格，成為一個(gè)幸福的人。
關(guān)于家庭教育，孩子家庭教育的影響遠遠大于學(xué)校教育，培養一個(gè)好孩子，不僅是對家庭負責，也是對未來(lái)社會(huì )負責。我們需用正確的理論來(lái)指導自己，用正確的心態(tài)來(lái)看待教育，勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學(xué)習的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總7
當馬老師告訴我們有一本好書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》時(shí)，我心想再好的媽媽在教育孩子上怎么能比的上一個(gè)好老師呢？但是在我斷斷續續的看了在本書(shū)以后，我的想法和態(tài)度得到了翻天覆地的變化。
當得知我們每一個(gè)家長(cháng)手上都好像捧著(zhù)一塊美玉時(shí)，就看我們做父母的是在精心雕刻呢還是在用鋤頭刨在塊玉呢？看到這里就讓我感到很震驚，使我認識到如何能教育好孩子的重要性。
讓學(xué)習變成輕松的事情，把學(xué)習做成一顆酒心巧克力，讓孩子喜歡，這個(gè)做法很好。作者為了讓孩子學(xué)習計算，在家開(kāi)“小買(mǎi)部”這樣的游戲時(shí)，讓我得到一些啟發(fā)。因為我是做超市的，在沒(méi)事的時(shí)候就讓家軒算賬，這樣使家軒覺(jué)得自己會(huì )算賬而高興從而達到了預習數學(xué)的目的。也給他提供了一個(gè)認識錢(qián)和元角分的換算上的好場(chǎng)所。這使我受益匪淺而家軒也從中找到來(lái)了快樂(lè )。
用不讓孩子寫(xiě)作業(yè)的方式來(lái)懲罰他，讓我感到很有效。有一次家軒不愿背《千家詩(shī)》，我就說(shuō)你以后就不用背了，背了又沒(méi)有用還很費勁，這話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，他先急了，一邊哭著(zhù)一邊把古詩(shī)背完了，還害怕不讓背呢。
這本書(shū)記錄的都是孩子成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生的小事情和一些處理的方法，給我們這些媽媽們好多的啟示。在我們做家長(cháng)的只看到孩子之間的差距，現在讀完在本書(shū)以后才得知區別在于媽媽。作者是把孩子精心教育大的，而我們只是把孩子養大的。
此書(shū)講的很多，雖然一些我做不到，因為有時(shí)做起來(lái)很難，但是我會(huì )用心去做，讓我做一個(gè)真正的好媽媽。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總8
前幾天爸爸去沁陽(yáng)開(kāi)會(huì )帶回來(lái)了一本書(shū)——《好媽媽勝過(guò)好老師》，是一位教育專(zhuān)家的教女手記。我在這短短的幾天內看了大半本，實(shí)在是受益匪淺。我在讀這本書(shū)的同時(shí)不禁想到，如果天下的父母都像這位媽媽一樣的話(huà)，那多好呀。好老師固然重要，但是父母是孩子的第一人老師，如果沒(méi)有溫馨的書(shū)香家庭環(huán)境，那老師做多少努力都只能是事倍功半。
第一章是“如何提高愛(ài)的質(zhì)量”，父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。而愛(ài)不同的質(zhì)量會(huì )直接改變孩子的人生。愛(ài)不是只是打罵、溺愛(ài)可以解釋的，而是指在生活中用心地去體會(huì )、琢磨孩子的心理變化等。我不得不說(shuō)，本書(shū)作者是一個(gè)很好的媽媽。
第二章則是“把學(xué)習做成輕松的事”，說(shuō)的是閱讀對孩子的學(xué)習生活會(huì )有怎樣的好處。這一點(diǎn)我十分贊同，因為我就很喜歡讀書(shū)，而且會(huì )一直堅持下去。其實(shí)，孩子原本不需要為學(xué)習而苦惱，凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導。家長(cháng)只需把觀(guān)念和方法改一改，就會(huì )讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
其他的章節我就不再說(shuō)了，給你們吊個(gè)胃口。鼎力推薦給做父母的，希望可以把以前的一些錯誤觀(guān)念改一改，可以從孩子的角度看事情，也反省一下自己到底做錯了什么。希望可以從頭開(kāi)始，和孩子做朋友，做孩子的引路人。如果有興趣可以買(mǎi)來(lái)讀一讀哦，絕對有意想不到的收獲。當然，別光看不實(shí)踐。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總9
當我還沒(méi)擁有自己寶寶的時(shí)候，讀這本書(shū)更多的是用來(lái)對照自己父母，對照自己，看看父母從小對我的教育在我身上留下多大的痕跡？
我是個(gè)害羞、自卑的人，一直害怕面對社會(huì )，面對陌生環(huán)境。小時(shí)候，媽媽說(shuō)女孩子要文靜，結果行為處處受限制，不愛(ài)說(shuō)話(huà)反而成了她心中優(yōu)點(diǎn)。長(cháng)大后，媽媽發(fā)現我實(shí)在太“文靜”了，反而要求我活躍，說(shuō)她那么活潑的人卻生了我這樣的人。其實(shí)，我好想對她說(shuō)，小孩子出生就是一張白紙，除了先天遺傳，后天的更多也是父母教育。每當我說(shuō)道育兒這個(gè)話(huà)題，她也不會(huì )和我討論，總不耐煩說(shuō)一句，等你有了孩子就懂了。這一句話(huà)也恰好是她與我地位不平等體現，不容我辯駁，絕對權威。小時(shí)候被塑造成那樣的人，長(cháng)大后又如何輕易改變呢？蒙臺梭利博士說(shuō)：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯誤對待造成的�！闭鐣�(shū)中說(shuō)的，父母暗示孩子是什么樣的人，孩子就會(huì )成為什么樣的人？但是她不會(huì )懂的，正如她現在逢人就不停說(shuō)，我太文靜，太不敢面對社會(huì )。說(shuō)多了，我更加不會(huì )當著(zhù)她的面去和人們聊天、溝通。
“一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì )逐漸從權威家長(cháng)手下的“聽(tīng)差”，變成自身壞習慣的“奴隸”；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的枉格。不是他心里不想擺脫，是他沒(méi)有能力擺脫�！�
我不愿成為自卑、害羞的奴隸，可是我實(shí)在無(wú)法擺脫。
我不知道這樣的媽媽是好是壞，她塑造了我性格不好的一面，但也塑造了將來(lái)好的一面：學(xué)會(huì )如何對待我將來(lái)的孩子。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總10
“蹲下來(lái)看孩子”才能和孩子一起成長(cháng)，才能真正尊重孩子，在尊重中孩子才會(huì )獲得真正自由�！霸谝粋�(gè)寬松的環(huán)境中，孩子才有面對自我的時(shí)間和空間，才有機會(huì )學(xué)習適應和調整，才能聚集起自我成長(cháng)的力量�！蹦闶歉改�，并不代表你就處在高高在上的地位，可以左右孩子的一切。小孩子難免會(huì )有自己的思想，愛(ài)迪生被認為是不可教育的孩子被迫離開(kāi)學(xué)校，是媽媽的尊重，讓他成為一位大發(fā)明家。試想如果媽媽再認為兒子的行為是不可理喻，對他嚴加管教，那么結果會(huì )如何呢？因此，孩子的“一些可笑”行為，是他們思想的顯現，我們家長(cháng)要尊重他們的這種行為。比如生活中有些小事情，我們不妨問(wèn)問(wèn)孩子的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅能讓孩子感覺(jué)到他們的家庭中的一員，有責任為家庭發(fā)展出謀劃策還能樹(shù)立孩子主人公的精神。一次家里買(mǎi)了個(gè)書(shū)柜，我征求孩子意見(jiàn)，最終按孩子的建議擺放，孩子感覺(jué)自己為家庭立了大功，無(wú)比高興�？礈蕶C會(huì )，我征求孩子意見(jiàn)一起商量制訂“閱讀計劃”，有了上次的成就，孩子很情愿地制訂計劃。以前，孩子的閱讀一直是隨心所欲狀態(tài)。得到家長(cháng)的認可，孩子敢于說(shuō)出自己不同的建議，也能敞開(kāi)心扉和我交流一些“小秘密”，我也有更多的機會(huì )了解孩子的心理。我的尊重換來(lái)了，給孩子一種寬松的心理環(huán)境，在這種環(huán)境下，孩子自由地和我交流，為此我得到了孩子的信任；孩子的信任讓我有更多機會(huì )了解他，在這種相互了解中孩子更加自由。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總11
讀過(guò)一遍這本書(shū)，今天又聽(tīng)了一篇作者尹建莉自己的解讀，是目前在親子教育方面對我啟發(fā)最大的一本書(shū)。
價(jià)值都喜歡給寶寶喂飯，其實(shí)孩子只要2歲以后就可以自己吃飯。這方面我之前一直和家人沒(méi)溝通好。兒子自己吃飯的時(shí)候很少，家人認為孩子還太小，擔心他自己吃不飽。今年春節放假，自己帶兒子，把兒子吃飯的習慣培養起來(lái)了，今天發(fā)現他自己找水喝。經(jīng)常在外面發(fā)現3歲以后的孩子吃飯還需要家長(cháng)喂食，這對孩子的成長(cháng)十分不利。本質(zhì)上還是對孩子缺乏信任，不相信他可以自己做到。吃飯雖然是一件小事情，但是可以幫助孩子提高他解決問(wèn)題的能力。ICPS就是鼓勵孩子自己解決問(wèn)題的方法，通過(guò)培養孩子自己解決問(wèn)題的能力，從而提升孩子的社會(huì )能力。
*孩子就是父母的復印件*。作為父母，需要真正放到心里面。家長(cháng)要勇于改變自己，給孩子做一個(gè)好榜樣。最簡(jiǎn)單的比如不希望孩子邊看電視變吃飯，你自己就不要邊看電視邊吃飯。反思自己之前因為家里面的事情和家人吼叫，感覺(jué)孩子非常害怕。雖然不是針對他，但對他還是有影響的。作為家長(cháng)，同時(shí)也是孩子的老師，每天都應該反思自己的言行舉止。只有自己做到了，才能要求孩子做到！
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總12
“人，如果要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習�！边@是誰(shuí)都明白的`道理。但當參加工作、結婚、生子這一系列的事情都相繼發(fā)生后，我敢說(shuō)我從沒(méi)有認認真真地讀過(guò)一本書(shū)。假期又要完成讀書(shū)任務(wù)，該讀一本什么書(shū)呢？我煞有介事地跑到書(shū)店。選選本專(zhuān)業(yè)的吧，說(shuō)實(shí)在的，教學(xué)那類(lèi)的專(zhuān)業(yè)性與理論性很強的書(shū)，我真的沒(méi)有勇氣去選，因為我真的是不喜歡，怎么辦呢？忽然一本名為《好媽媽勝過(guò)好老師》的書(shū)吸引了我。我只翻看了幾頁(yè)，這本書(shū)就帶給我不小的震撼�！皨寢屖桥笥�，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！边@段貌似平凡、實(shí)為哲理頗深的引子，驅使我下定決心把它買(mǎi)回家并作為我假期必讀數目之一。接下來(lái)的幾天，我幾乎是廢寢忘食地讀完了作者尹建莉的這篇大作。
尹建莉教育的七要素是：
1。提高愛(ài)的質(zhì)量。
2。把學(xué)習做成輕松的事。
3。一生受用的品德教育。
4。培養良好的學(xué)習習慣。
5。做家長(cháng)應有的智慧。
6。小事兒就是大事情。
7。走出坑人的教育誤區。
教育的七要素，每一點(diǎn)講得都很詳細，作者通過(guò)自己接觸的實(shí)例，把教育的問(wèn)題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問(wèn)題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。
大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個(gè)家長(cháng)都可以做到這一點(diǎn)；難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機會(huì )獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問(wèn)題。凡能讓孩子獨自做的家長(cháng)就不要包辦，凡能讓孩子獨自想的家長(cháng)就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長(cháng)要裝得無(wú)能一些，無(wú)知一些，以便把各種機會(huì )留給孩子。凡事讓孩子自己去做，犯一些錯誤，才能慢慢地學(xué)會(huì )做事，結果是不再犯錯。
作者在書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習和惡習。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理防線(xiàn)全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人�！�
“在愛(ài)的名義下施暴”這句話(huà)給我很強烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思。有時(shí)，我的脾氣略顯暴躁，失控時(shí)總是對孩子施以拳腳。我們兒時(shí)的教育，多數都受到過(guò)父輩拳腳的教育�？蓵r(shí)代不同了，現在的孩子不該再接受20世紀父母那種煞費苦心卻失敗的教育。小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強調小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負責。如此，孩子便長(cháng)大了，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他們負責呢？我們應該為此感到憂(yōu)慮。作為孩子的啟蒙老師——家長(cháng)，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心。我想只有不斷地學(xué)習提高，才是我當下要走的教育之路。當我們抱怨孩子不懂事、不聽(tīng)話(huà)，總是在犯錯誤，達不到自己理想的時(shí)候，我們是否愿意反思自己的教育行為，是否愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì )有所改觀(guān)。
一個(gè)成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗無(wú)私地奉獻給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我們的意見(jiàn)，從而培育出聰明、健康、活潑、富有愛(ài)心的好孩子。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總13
第三本讀完的書(shū)�！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》是我在孩子近3歲之時(shí)，讀過(guò)的關(guān)于兒童的第三本書(shū)。
如果說(shuō)《鄭玉巧育兒經(jīng)》《媽媽怎么做，孩子不生��；孩子生病了，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問(wèn)題時(shí)的基礎探索，這本則是我在帶孩子去朋友家玩時(shí)，發(fā)現孩子出現很多問(wèn)題的深入拷問(wèn)。這本書(shū)給我帶來(lái)了極大的震撼，通過(guò)閱讀和反思，我發(fā)現自己與孩子的溝通常常是簡(jiǎn)單粗暴的，沒(méi)能很好引導孩子，對孩子的教育不夠重視，有效陪伴孩子的時(shí)間很少。這本書(shū)可以說(shuō)是個(gè)工具書(shū)，針對孩子為人處世、心里健康、生活習慣、學(xué)習課業(yè)等方面都通過(guò)作者與自己家孩子的相處，給出了合理的建議和參考的做法�！坝行亩鵁o(wú)痕”的教育理念，讓我深感認同；家長(cháng)學(xué)會(huì )控制脾氣、教給孩子善良、培養學(xué)習習慣等內容，都讓人獲益匪淺。
推薦指數4顆半星。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，我無(wú)法像書(shū)中的媽媽那樣永遠設身處地為孩子著(zhù)想，也沒(méi)有那么多關(guān)于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實(shí)感受到愛(ài)、尊重和理解，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總14
讀完《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，我覺(jué)得受益良多。
作者是從身為教育工作者和人母的過(guò)程中總結出來(lái)的經(jīng)驗之談，書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)和事例相結合，是一本非常專(zhuān)業(yè)，值得薦讀的好書(shū)。
作為父母沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有誰(shuí)不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。所以書(shū)中的一些觀(guān)點(diǎn)我也十分贊同，特別是如何培養孩子的閱讀習慣，愛(ài)上學(xué)習的問(wèn)題，我很有興趣。作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強迫她，我覺(jué)得這是非常有效的方法。
要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂(lè )。學(xué)習應該從興趣入手，勤奮是從習慣中養成，習慣又要從堅持做的小事情開(kāi)始。作為家長(cháng)一定要付出時(shí)間和心思，小學(xué)的啟蒙階段，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)還是誦讀都要和她一起完成，語(yǔ)文要和她一起做，數學(xué)要和她一起算，詩(shī)歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂(lè )學(xué)習。就如書(shū)中所說(shuō)：“孩子原本不需要為學(xué)習而苦惱，凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子，都因為她遇到了不正確的引導。只要觀(guān)念和方法改一改，孩子的學(xué)習就可以變得輕松愉快�！�
以后，我不僅要讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發(fā)展，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認真做起，并用積極的態(tài)度配合老師的工作，我想，再多的難題也會(huì )迎刃而解。為了孩子，我正在努力著(zhù)！
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感匯總15
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是我和孩子一起讀完的，說(shuō)實(shí)話(huà)，孩子對這本書(shū)的體會(huì )和感受比我要深刻得多。
這本書(shū)好多內容在理論上我都非常贊同和欣賞，可在自己教育孩子的實(shí)際行動(dòng)中，往往不能堅持，一遇上孩子不聽(tīng)話(huà)和不順心的事，就容易急躁、發(fā)脾氣，這時(shí)，宇辰就會(huì )跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧磿?shū)中的好媽媽是如何和圓圓姐姐一起溝通、一起解決問(wèn)題的。我們是孩子，難免會(huì )犯錯，需要最多的就是媽媽的耐心和溫柔�！焙⒆拥脑�(huà)提醒了我，給我的感觸最深�，F在再遇到這樣的情形時(shí)，我會(huì )盡量先讓自己的心平靜下來(lái)，更多地從孩子的角度去考慮問(wèn)題，孩子也比以往更愿意和我講一些在學(xué)校發(fā)生的和自己生活中認為有趣的事。多交流、多溝通，這是孩子和家長(cháng)之間解決問(wèn)題的最好辦法。
現在宇辰在很多方面也總拿自己和圓圓姐姐做比較，他經(jīng)常對我說(shuō)自己能夠和姐姐一樣堅持閱讀各類(lèi)書(shū)籍，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，能夠獨立完成作業(yè)，懂禮貌，長(cháng)大爭取像姐姐一樣優(yōu)秀。
《好媽媽勝過(guò)好老師》真是本好書(shū)，不光當父母的要看，也值得孩子讀一讀。
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