《愛(ài)的教育》讀后感1500字
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感1500字，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀后感1500字1
大學(xué)時(shí)期，我的毛概老師，夏建華老師對我的影響很大。我至今感激。至今記得他給我們上的第一堂課，一副慈愛(ài)的笑臉，帶著(zhù)先生特有的風(fēng)范，走上講臺，他問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們都是大學(xué)生，算是知識分子了，那誰(shuí)能告訴我，什么是知識分子？”在場(chǎng)的學(xué)生鴉雀無(wú)聲，可能在在這之前，大家都沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)陸陸續續有幾個(gè)同學(xué)起來(lái)發(fā)言，具體他們說(shuō)了什么，我也大多忘記。只記得最后老師若有所思的站在那里，深沉的說(shuō)：“古時(shí)候，我們常說(shuō)，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其民。同學(xué)們，知識分子的使命與擔當，多年來(lái)從未改變，到了你們這一代，也不要忘了�！蹦鞘俏掖髮W(xué)時(shí)期印象深刻的幾堂課之一。記得那時(shí)候，上他的課我總是坐在第一排，課間他就會(huì )走下講臺，過(guò)來(lái)看看我看的什么書(shū)，然后給我推薦幾本好書(shū)。他推薦我看《先生》、《大國崛起》、《南渡北歸》、《傅雷家書(shū)》、《愛(ài)的教育》……其中大多我都在他的推薦下，認真看了。也正是這些閱讀的積累，讓我成為了今天的我，不能說(shuō)是優(yōu)秀的，但起碼是一個(gè)正直善良的大好青年。
轉眼六年時(shí)間過(guò)去了，兜兜轉轉，好幾次拿起《愛(ài)的教育》都放下了，總覺(jué)得一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生的日記有什么值得品讀的，它最多能算兒童經(jīng)典讀物。但在我終于把它閱讀完了后，我想告訴每一個(gè)和我有同樣想法的人，我們都錯了。并且如果有一天，我能站在講臺上，我也有著(zhù)自己的學(xué)生，我也會(huì )告訴他，一定要讀《愛(ài)的教育》。
這是一個(gè)怎么樣的故事呢？眾所周知，這是一個(gè)叫安利柯的四年級男孩的成長(cháng)日記。其中記錄的大多是他在校園里經(jīng)歷的點(diǎn)滴。但這個(gè)故事卻并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單�！稅�(ài)的教育》，意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng )作完成。里面的內容，除了安利柯的日記，還包括安利柯父母、姐姐給他寫(xiě)的信，以及摘抄的每月故事。這些內容無(wú)處不在的向我們滲透著(zhù)美好的品質(zhì)和精神。關(guān)于愛(ài)、勇氣、擔當、責任…...
本來(lái)想接著(zhù)寫(xiě)幾個(gè)印象深刻的小故事，但打開(kāi)書(shū)發(fā)現每個(gè)故事都很值得看一看。索性給大家留一點(diǎn)閱讀的空間吧�，F在我說(shuō)說(shuō)我在這本書(shū)學(xué)到了什么，或者說(shuō)我應該怎么教育下一代。不要愛(ài)慕虛榮，原來(lái)在所有人看來(lái)，虛榮心都是可笑和不值得尊敬的。要尊重每一個(gè)勞動(dòng)者，不能嘲笑他們，哪怕他們偶爾風(fēng)塵仆仆，也要記得這是他們勞動(dòng)的痕跡，而勞動(dòng)是光榮的。要勇敢，要向斯代地學(xué)習，不向惡勢力低頭，不收恐嚇，正直正義，即使最后報復者比自己強，把自己打的鼻青臉腫也不后退，不低頭。要愛(ài)父母，永遠記住父母是多么無(wú)私的付出，好幾個(gè)故事都在闡述，在人世間，父母大多看淡自己的生命，而孩子是自己唯一的牽掛，再大的困難，為了孩子，父母都能堅持下去。
要熱愛(ài)學(xué)習，鐵匠的兒子斯代地，衣不裹體，經(jīng)常挨餓，他的父親常年喝酒，喝醉后總對他拳打腳踢，可他從未在同學(xué)面前吐露自己父親的惡行，反而贊揚自己的父親是好父親，并且堅持努力學(xué)習，終于他連續獲得獎?wù)�，他的行為感�?dòng)了周?chē)赣H的生命。還有善良正義的卡隆，慈祥仁愛(ài)的老師，還有安利柯通情達理、明辨是非的姐姐，他們都是那樣的純真與善良，是我們每個(gè)人學(xué)習的榜樣。
最后，我想說(shuō)說(shuō)，為什么我們要求孩子要堅持閱讀，其實(shí)并不單單拓展孩子的知識面，更重要的，在書(shū)籍中，我們能很清晰的看到善與惡。任何虛情假意，通過(guò)作者的描述，他們暴露在陽(yáng)光下，都是那樣千奇百怪的丑態(tài)。你會(huì )不由自主的反省自己，我是這樣的嗎？我是不是也是虛偽的，尖酸刻薄的，我有沒(méi)有鄙夷他人的神情，我有沒(méi)有時(shí)常說(shuō)謊，時(shí)常暴露自己的虛榮心......我應該向那些善良的主角一樣，堅韌、勇敢、有自我、并堅持努力。在每一本好書(shū)中，我們總能找到自己良師益友，并不斷從他身上汲取營(yíng)養，促進(jìn)自己的成長(cháng)。正是這一點(diǎn)一滴的積累，讓我們慢慢成為了我們。
《愛(ài)的教育》讀后感1500字2
讀《愛(ài)的教育》，仿佛自己也成了作者筆下的孩子，感受著(zhù)對祖國，對父母，對老師，對同學(xué)，甚至是對陌生人的深深地愛(ài)。當然也十分愉快的再次重溫了幼年的童趣與純真。這是一個(gè)有愛(ài)的世界，讓人沉醉。每個(gè)人身體里都住著(zhù)一個(gè)高貴的靈魂，而一個(gè)高貴的靈魂是可以蕩滌另一個(gè)靈魂的。本書(shū)則是那個(gè)可以蕩滌你靈魂，給你無(wú)數啟迪的智慧的結晶。
讀本書(shū)的一個(gè)最大的感受就是書(shū)中描繪的這些人有乞丐，燒炭工，泥瓦匠，紳士，鐵匠，士兵，甚至是坐過(guò)牢的人。而涉及到的事件有嘲笑、虛榮心、嫉妒、打架、不尊重、厭學(xué)等許多不好的事情，甚至作者本人也會(huì )犯很多錯誤。但是讀完后你并沒(méi)有因為這些不好的事情而覺(jué)得心情不好，反而感受到很多溫暖，滿(mǎn)心的喜愛(ài)與敬佩。這世界本身存在著(zhù)不公平，但愛(ài)讓一切界限消失。還有一個(gè)感受就是我們每個(gè)人的經(jīng)歷極其有限，很多事情如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就很難感同身受。而此書(shū)作者對于發(fā)生一些事情后，主人公逼真的情感的描繪，會(huì )帶著(zhù)我們感受未曾經(jīng)歷過(guò)的特殊的情感體驗。因此，我們也在書(shū)中獲得了一種成長(cháng)。
以下三點(diǎn)是我在看書(shū)中的一些想法，僅僅代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
首先，就是關(guān)于愛(ài)國主義教育�？戳吮緯�(shū)后，發(fā)現有好多篇文章都是在講愛(ài)國主義教育。并且愛(ài)國主義教育隨時(shí)隨地的出現，比如在路上看到軍隊走過(guò)，老師介紹一個(gè)來(lái)自外地的孩子，一個(gè)極其需要錢(qián)的孩子因為施舍者辱罵了他的國家而把錢(qián)扔回給施舍者，軍隊中為了戰爭勝利而奮不顧身的小孩，父親關(guān)于愛(ài)國主題的信。愛(ài)國之情被闡釋的淋漓盡致，而且很多都是孩子們身邊的故事，使其能夠感同身受，并且能從和自己差不多大的愛(ài)國者的身上學(xué)到如何熱愛(ài)自己的祖國。而回顧我們國家的愛(ài)國主義教育，大多數都是為了共產(chǎn)主義理想而英勇獻身的革命英雄主義，這離孩子們的世界太過(guò)遙遠反而不容易引起共鳴，在新的時(shí)代，愛(ài)國應該有新的具體表現，愛(ài)國教育也應貼近孩子們的生活，賦予其新的內涵。
其次，關(guān)于教育問(wèn)題，我們看到書(shū)中有多封孩子的父親或母親給孩子的書(shū)信，而書(shū)信的內容也是針對孩子出現的一些問(wèn)題的具體的改進(jìn)措施，并且很多都是父母親通過(guò)自己的成長(cháng)經(jīng)驗來(lái)一步步的啟迪孩子應如何做，所以我們會(huì )看到信中有許許多多假設的話(huà)，讓人讀后感動(dòng)不已，這也是書(shū)信的魅力所在。而隨著(zhù)先進(jìn)通訊工具的越來(lái)越多的使用，人與人之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，生活節奏越來(lái)越快，交流卻反而越來(lái)越浮于表面。再加上中國本身不是一個(gè)善于直接表達愛(ài)的民族，所以父母與子女的代溝越來(lái)越大，而當面交流反而會(huì )引發(fā)新一輪的爭吵，所以書(shū)信反而是最能表達感情的一個(gè)溝通工具。今年高考的作文也是讓寫(xiě)一封信，所以書(shū)信這一傳統還是應好好延續下去。
最后，關(guān)于學(xué)習這件事。在勸導學(xué)生學(xué)習時(shí)，我們貌似給學(xué)生灌輸了太多什么不能輸在起跑線(xiàn)上之類(lèi)的過(guò)于功利的話(huà)語(yǔ)，導致功利成為了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機；或者是在物質(zhì)條件已完全滿(mǎn)足的情況下，學(xué)生干脆就找不到學(xué)習的任何意義，或者是生存的意義，我們在那里干巴巴的講著(zhù)為父母學(xué)，為自己學(xué)的道理，反而忘記了人類(lèi)為什么需要學(xué)習這一宏觀(guān)要旨。在本書(shū)《學(xué)�！愤@一書(shū)信中，父親勸導兒子上學(xué)，除了論及全世界的孩子無(wú)論多么艱苦的條件都在學(xué)習以外，還提到了人類(lèi)學(xué)習這一運動(dòng)，如果停止了，人類(lèi)就將陷入野蠻。這個(gè)運動(dòng)是世界的進(jìn)步、希望和光榮。將學(xué)習這件事拔到這樣的高度，從這里來(lái)看，學(xué)習就是責任、是義務(wù)、是該做的事了，學(xué)生也需要明白這個(gè)道理。
好的文章應該是讓人讀起來(lái)有溫度的，有讓人自然的想要去向榜樣靠近的力量。而本書(shū)就有這樣的魅力。因為學(xué)生閱讀時(shí)間少，所以老師有責任給學(xué)生適量推薦一些這樣的文章。
賀倩倩，濟源高級中學(xué)歷史教師，初為班主任，想帶學(xué)生發(fā)現并感受人文之美，致力于讓學(xué)生讀過(guò)一個(gè)充實(shí)而無(wú)悔的青春。
《愛(ài)的教育》讀后感1500字3
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字�？墒�，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生的循循善誘、朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，是一個(gè)多么美好啊!
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，我多幸福呀! 當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們，請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟。
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚而濃郁的情感力量,真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。 作為一名教育工作者首先讓我想到了教育中的愛(ài)。
一、愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。
讀了《愛(ài)的教育》，我對師愛(ài)有了進(jìn)一步的認識。書(shū)中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習中去。
二、愛(ài)是陽(yáng)光雨露，澆灌花朵禾苗。對學(xué)生的愛(ài)既要像陽(yáng)光一樣普照大地，又要對一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō)“教師應把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)”�！皭�(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。
三、愛(ài)是高尚師德的體現。教師要用愛(ài)，點(diǎn)燃孩子心中的燈。這讓我想到了《愛(ài)的教育》這部書(shū)中的一個(gè)令我感動(dòng)的小故事：安利柯的同班同學(xué)柯禮智每天早上5點(diǎn)鐘便要起床幫助他的父親劈柴運柴一直忙到7點(diǎn)后上學(xué)。因此柯禮智在課堂上有時(shí)不知不覺(jué)地就睡著(zhù)了，而他的老師并沒(méi)有像我們日常教學(xué)中經(jīng)常有的情形——暴跳如雷，狠狠地批評學(xué)生——而是很寬容地對待學(xué)生上課睡覺(jué)這件事。睡覺(jué)的孩子醒了，感到十分抱歉，而這位老師充滿(mǎn)愛(ài)心地說(shuō)“我知道你睡覺(jué)的原因不是偷懶，而是你太疲倦了”。原來(lái)這位老師已經(jīng)通過(guò)同學(xué)了解到了孩子睡覺(jué)背后的故事。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),。我想《愛(ài)的教育》這本書(shū)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感1500字4
孩子：“媽媽?zhuān)戳恕稅?ài)的教育》這本書(shū)，我想問(wèn)你個(gè)問(wèn)題？”
媽媽?zhuān)骸昂玫�，孩子！什么�?wèn)題��？你問(wèn)吧！”
孩子：“媽媽?zhuān)銗?ài)我嗎？”
媽媽?zhuān)骸爱斎涣�！�?/p>
孩子：“可是我怎么覺(jué)得你不愛(ài)我呢！有時(shí)候對我很兇。你對我都是批評，讓我覺(jué)得你從來(lái)都沒(méi)有愛(ài)過(guò)我�！�
在孩子的質(zhì)問(wèn)中，我拿起了孩子的這本書(shū)，細細品讀起來(lái)，一口氣讀完了這本《愛(ài)的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價(jià)值。從前，我只認為這書(shū)挺好給孩子買(mǎi)了讓他自己看吧，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書(shū)帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。一口氣讀完了這本《愛(ài)的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價(jià)值。從前，我只認為這書(shū)挺好給孩子買(mǎi)了讓他自己看吧，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書(shū)帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。
這一群可愛(ài)的孩子，我被他們童真的思想和金子般閃光的愛(ài)心深深感動(dòng)。感動(dòng)之余，我一直問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：什么是愛(ài)？什么是教育？這兩個(gè)人類(lèi)進(jìn)步的重要的推動(dòng)力，從古到今，在當今社會(huì )，又有怎樣的理解和實(shí)踐？我們真的懂愛(ài)嗎？我們真的了解教育意味著(zhù)什么嗎？也許，這本書(shū)正為我們提供了一個(gè)積極的理想的答案，感謝亞米契斯，他用一個(gè)小學(xué)生的稚嫩情懷，建起了曾鼓舞許多代人的精神豐碑。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會(huì )讓你白白付出，它會(huì )用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你。
書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事，使我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。反思自己的教育方式，這其中的一個(gè)故事：安利柯的朋友一不小心把一位老人打傷了，那位朋友在老師和同學(xué)的支持和鼓勵下去向老人道歉。并把自己最心愛(ài)的郵票冊送給了他。過(guò)了幾天老人的病好了后，他不僅親自去學(xué)�？丛覀约旱娜�，還把郵冊還給了他。讀到這里讓我想到孩子也有過(guò)勇敢承認錯誤的勇氣，可是我當時(shí)還是批評了他，只看到了他的錯誤的一面，沒(méi)有看到他可愛(ài)的一面。讓我深深感到在教育方面我還要跟孩子一起成長(cháng)。我沒(méi)有給予他一個(gè)母親的真愛(ài)。只是把他當成自己的孩子，沒(méi)有走近孩子的身邊，蹲下身去，平視著(zhù)他，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲。書(shū)中的每月故事都是對孩子的“精神講話(huà)”，其中的一個(gè)故事：少年敘利亞為了幫助父親養活一家人，堅持每晚抄寫(xiě)書(shū)稿，以至于自己的身體每況愈下，學(xué)習也越來(lái)越差，父母的誤解讓他很難受，可是還是堅持著(zhù)，最后一次抄寫(xiě)書(shū)稿時(shí)被父親發(fā)現了事情的原委。父親很懊悔。故事中的孩子孝順父母的美好心靈也讓我想到自己由于工作、家庭的忙碌忽視了對父母的關(guān)懷關(guān)愛(ài)！再忙也要多點(diǎn)時(shí)間陪陪父母，小時(shí)候父母為我們遮風(fēng)擋雨，現在父母老了應該是我們?yōu)樗麄冋陲L(fēng)擋雨！我們也要像他們照顧我們一樣去照顧他們的晚年生活！敘利亞的堅強毅力是我們工作學(xué)習的榜樣！我也希望孩子從這些故事中受到啟發(fā)，愿美的啟迪，健康的思想植根于他們的心靈深處；愿所有美好的東西永駐他們的心間……
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。
只有愛(ài)，才會(huì )使我們與他人相處融洽；有了愛(ài)，生活才能每天都過(guò)得快樂(lè )、幸福、有滿(mǎn)足感！有了愛(ài)，我們的生活、學(xué)習、工作都會(huì )變得更美好！
《愛(ài)的教育》讀后感1500字5
我在學(xué)校圖書(shū)室里借了一本由作家劉月樵翻譯的意大利名著(zhù)《愛(ài)的教育》這本書(shū),《愛(ài)的教育》是意大利小說(shuō)家亞米契斯撰寫(xiě)的.是意大利人必讀的10本小說(shuō)之一,同時(shí),它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù),被世界各國公認為最富愛(ài)心和教育的讀物.閱讀本書(shū)最大收獲是懂得愛(ài)的真諦,學(xué)會(huì )愛(ài)的能力.而且這本書(shū)是易中天教授特別推薦的.
《愛(ài)的教育》這本書(shū)處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō),所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,教育使愛(ài)在升華.由《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,愛(ài)是什么 意大利一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng).
書(shū)中的科萊蒂一邊忙著(zhù)扛木柴,招呼顧客,一邊見(jiàn)縫插針地復習功課,學(xué)著(zhù)煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,他又是那么開(kāi)朗樂(lè )觀(guān).當他"替母親在背后墊好枕頭,整理好被子"的時(shí)候,我的眼睛濕潤了.我為一個(gè)勤勞能干,樂(lè )觀(guān)好學(xué),體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊 科萊蒂所做的一切,現在哪個(gè)孩子能做到 而現在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻.家長(cháng)和教師的教育顯得尤為重要.
據華西都市報4月26日報道:4月23日上午11時(shí)35分許,廣東省陸豐市甲子鎮甲子第一中學(xué),因制止考試中不守紀律的學(xué)生,該校語(yǔ)文教師被數名學(xué)生和家長(cháng)群毆導致昏迷,左眼幾近失明,身體軟組織嚴重挫傷;據廣州日報XX年04月16報道:珠海一對彪悍師生課堂掄凳互毆,同班同學(xué)起哄旁觀(guān).我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情,但如上述媒體中報道的那樣,真的令人深思,教育事業(yè)是個(gè)神圣的事業(yè),被喻為"太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)",而教師則被喻為"靈魂的工程師",而學(xué)生則被喻為"祖國的花朵"等.無(wú)論是老師打學(xué)生還是學(xué)生打老師,問(wèn)題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問(wèn)題,我們不能不承認現在的孩子不像以前的孩子那樣深?lèi)?ài)著(zhù)他的老師.其原因有很多.但尊師重教的學(xué)生的道德觀(guān)念也是缺少的, 怎么來(lái)解決這些問(wèn)題呢 這就要求我們重新審視尊師和愛(ài)生這一傳統觀(guān)念,"教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",愛(ài)是教育的靈魂,只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.教師要公正地對待學(xué)生.只有公正地對待學(xué)生,教師的愛(ài)才會(huì )產(chǎn)生出更大的力量,給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來(lái)有益的影響. 作為一名普通的教師,以上的事件引發(fā)了我對"愛(ài)"的一些思索.愛(ài),是什么 愛(ài)是教師人格力量的核心.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現在很多學(xué)生卻很少和父母親交流,溝通.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到. "愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài),深厚的愛(ài).
那教師對學(xué)生的愛(ài)用科學(xué)的思維方式又該如何來(lái)理解呢 教師的愛(ài)是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻給學(xué)生的.在教育教學(xué)過(guò)程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營(yíng)造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會(huì )產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎.它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛(ài)的,真摯的情感關(guān)系.它應該體現在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價(jià)值的體驗,獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐,逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立;另一方面,教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴,感受到心靈成長(cháng)的愉悅.
《愛(ài)的教育》讀后感1500字6
暑假期間我讀了郭景瑞老師寫(xiě)的《新愛(ài)的教育》。其實(shí)最初拿到這本書(shū)的時(shí)候，一看書(shū)名，我便有些奇怪，我以前讀過(guò)《愛(ài)的教育》，是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一個(gè)小學(xué)生恩利科的成長(cháng)經(jīng)歷，感動(dòng)了千百萬(wàn)的讀者。那這本《新愛(ài)的教育》又寫(xiě)的是什么呢？我將信將疑的打開(kāi)書(shū)，一會(huì )兒就被書(shū)中的內容吸引住了，既是因為書(shū)中幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，也是因為他曲折感人的故事。
讀完《新愛(ài)的教育》這本書(shū)后，書(shū)中的這句話(huà)讓我深深感受到郭老師是一位的純樸、原生態(tài)的好老師。那就是“做老師的不當班主任，就像魚(yú)兒離了水，鳥(niǎo)兒離了林一樣，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有�！惫蠋煵皇敲麕�，也不是專(zhuān)家，而是一位普普通通的老師，但他在教學(xué)工作中給人的愛(ài)是驚天動(dòng)地、震撼人心。這本書(shū)的封面上寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)：最平凡的其實(shí)最感人；最容易被我們忽略的，往往最撼人心魄。到底有多感人，多撼人心魄呢？
書(shū)中講到郭老師在五十多歲的時(shí)候調回城里的一個(gè)中學(xué)，擔任初一（6）班的班主任，原來(lái)這個(gè)班的班主任是剛畢業(yè)分配的一位年輕教師，教學(xué)沒(méi)經(jīng)驗，又因為沒(méi)和女朋友分配到一起，把個(gè)班給耽誤了。對于這個(gè)差班，郭老師接手后，第一周以課堂為突破口，贏(yíng)得了同學(xué)們的認可和喜歡。緊接著(zhù)郭老師用愛(ài)心喚起每一位學(xué)生，特別是對于班中的調皮生，舉行班委會(huì )，總結會(huì )等進(jìn)行即時(shí)教育，因材施教，幫貧結隊。就這樣郭老師不辭勞苦，為了學(xué)生的進(jìn)步，還經(jīng)常奔波于家訪(fǎng)的路上，才知道孩子們的調皮，學(xué)習的不努力，大都來(lái)自家庭環(huán)境的關(guān)系，經(jīng)過(guò)郭老師的耐心與家長(cháng)交流，半個(gè)學(xué)期來(lái)，學(xué)生的成績(jì)進(jìn)步了，班集體和諧了。在期末考試中，六班取得了年級第三名的好成績(jì)。
書(shū)中有一個(gè)典型的代表——劉金龍。他看準了不管他怎么皮，老師都不能對他怎么樣，因此跟老師吵架是常有的事，每次都像戰場(chǎng)上的公雞，吹胡子瞪眼，而且還當著(zhù)郭老師“呸”的唾棄，成績(jì)自然可想而知。但是就是這么一個(gè)“朽木不可雕”的浪子，在郭老師的循循善誘下，一學(xué)期后，他的成績(jì)由不及格到及格，甚至能考七十分以上。
班上像這樣的問(wèn)題學(xué)生還有很多，郭老師有一顆真誠的愛(ài)孩子們的心，不管是多調皮的學(xué)生，犯了多么嚴重的問(wèn)題，他都不會(huì )講一句粗話(huà)。唯一的一次就是對劉金龍說(shuō)了幾句重話(huà)，可是第二天馬上當著(zhù)全班同學(xué)的面向他道歉，并且保證以后絕對不講粗話(huà)。他是這樣說(shuō)的也是這樣做的。因為他覺(jué)得孩子也有自尊心，只有維護孩子的尊嚴，孩子才會(huì )相信你。其次，分不開(kāi)的還有郭老師的耐心。既然是問(wèn)題學(xué)生，不可能一下子解決問(wèn)題，今天好了，明天又犯事了，這是常有的事�？墒枪蠋煵患辈辉�，每次有問(wèn)題都是耐心解決。最后，最重要的也就是恒心。下決心做一件事容易，但是是否能堅持到底呢？郭老師接手這個(gè)班級一年后，因為為學(xué)生操勞的太多，住院了，后來(lái)再也沒(méi)有走上講臺。但是在這一年里，白天他為孩子們操心、著(zhù)急，就連晚上因為擔心孩子們的成績(jì)而胃痛睡不著(zhù)覺(jué)。想想一個(gè)離退休還有兩年時(shí)間的老教師，面對差生都不放棄，不退縮，更何況我們年輕教師呢？也只有有愛(ài)心的教師才能教出有愛(ài)心的學(xué)生。
是的，作為一位班主任老師，我們首先要樂(lè )在其中，班級中每一孩子的一言一行，都值得老師去關(guān)注，去深思，去教育，不能用一個(gè)字“好”或“差”對學(xué)生定型，學(xué)生出現問(wèn)題要即時(shí)教育，耐心地談話(huà)，細心地觀(guān)察，實(shí)地了解到深處，能處理好學(xué)生中出現的各種問(wèn)題，就是班主任老師最大的快樂(lè )。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師最大的幸福。其實(shí)能樂(lè )在其中的老師必須付出更多的愛(ài)。正如書(shū)中說(shuō)的“教育學(xué)生這個(gè)法、那個(gè)法，實(shí)際上只有一個(gè)法——就是你得真心去愛(ài)他們。只有你真心地愛(ài)他們，才談得上這個(gè)法、那個(gè)法。愛(ài)心是源，方法是流；愛(ài)心是根，方法是枝葉，有了源，水流才不斷；有了根，枝葉才茂盛。無(wú)源之水，就會(huì )干涸；無(wú)木之本，就會(huì )枯萎，都是一個(gè)道理�！钡拇_，作為一名優(yōu)秀教師就應該無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)，愿我們每一位老師以平和的心態(tài)，做平凡的事，用平常的心去澆灌每一朵花吧！
《愛(ài)的教育》讀后感1500字7
前段時(shí)間，我和兒子一起讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。此書(shū)中無(wú)處不在的人與人之間的真誠關(guān)愛(ài)，深深地打動(dòng)了我。這些愛(ài)不做作，不浮夸，不媚俗，像云一樣輕悠，像小溪一樣歡唱，像風(fēng)一樣自由，像陽(yáng)光一樣燦爛，像歌曲一樣打動(dòng)人心，像詩(shī)一樣耐人尋味。我幾乎想把世界上所有美好的字眼用在這里，表達我看完此書(shū)后內心的澎湃。
我一直認為這是一本兒童讀物，讀后才知道在西方這是一本嚴肅的成人讀物，他影響過(guò)無(wú)數卓越人物的成長(cháng)。本書(shū)以日記體的形式記述了一個(gè)四年級的孩子在學(xué)校、在家里，以及其他地方所經(jīng)歷的事，讓讀者感受到師生、親人、朋友，乃至全世界的人之間的愛(ài)和尊重。
不管是學(xué)校教育還是家庭教育，我認為擺在我們面前的比分數重要，比分數急迫的就是愛(ài)的教育。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的校園，一間行走著(zhù)愛(ài)的教室，一個(gè)沉浸在愛(ài)中的家庭，不管它在哪個(gè)角落，不管它是貧窮還是富裕，那一定是人間天堂，是一個(gè)連神仙都向往的地方�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)就是鋪就我們走向這個(gè)地方的路，也是照亮這條路上的燈�，F在就讓我洗凈雙手，擦亮雙眼，端坐桌前，敞開(kāi)心扉，用筆和大家訴說(shuō)這本書(shū)的美好。
本書(shū)中的主人公安利柯就讀于巴列迪學(xué)校，當安利柯班轉來(lái)一個(gè)新同學(xué)，老師從介紹新同學(xué)的家鄉風(fēng)光、風(fēng)土人情、卓越人物等方面讓大家認識這個(gè)孩子，并讓大家擁抱新同學(xué)以示歡迎，號召大家讓這位同學(xué)看到：“一個(gè)意大利孩子，不管他走到哪所學(xué)校，都能找到親如兄弟的朋友�！币粋�(gè)看似平常的舉動(dòng)，讓我感受到老師對新同學(xué)真誠的關(guān)心和愛(ài)戴，他是真的把班級當成了家庭，他就是這個(gè)家的父親，他在用他博大的胸懷關(guān)注著(zhù)每個(gè)人的成長(cháng)。
已是四年級學(xué)生的安利柯，他的二年級的老師依然會(huì )風(fēng)塵仆仆地去家里看望他，詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習情況、身體情況，臨走還對他千叮嚀萬(wàn)囑咐，以后生活中要注意些什么。這位老師甚至放學(xué)后在校門(mén)口等著(zhù)他，檢查他的作業(yè)本……我被這位老師深深地感動(dòng)著(zhù)：她教的升了班的學(xué)生怎么那么像她出嫁的女兒，雖然已離開(kāi)家，可媽媽還忍不住關(guān)心她，照顧她。就是這樣一位老師，得了嚴重的病也不忍心離開(kāi)教室，離開(kāi)孩子們，直到最后生命垂危時(shí)還到教過(guò)的孩子家里一一道別。這位老師拿生命來(lái)愛(ài)著(zhù)學(xué)生，我不懂她的動(dòng)力來(lái)自哪里，只覺(jué)得震驚。在她去世后，全校大部分師生和不少學(xué)生家長(cháng)自發(fā)地為她送行。我心里有一種酸酸的痛，我多么希望時(shí)間能倒流，讓這位可憐又可敬的老師長(cháng)命百歲，讓她多影響一些人，多感動(dòng)一些人。
安利柯的父母也是了不起的人，他們和孩子一起去關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì )。安利柯的媽媽帶著(zhù)孩子去資助報紙上寫(xiě)的貧窮的女人；帶著(zhù)孩子去看望和他們沒(méi)有關(guān)系的受傷的老人。她要去殘疾兒童學(xué)校為門(mén)房的孩子辦理入學(xué)的事情，卻不讓想跟著(zhù)去的安利柯同行。原因是她認為把一個(gè)健康的孩子帶到殘疾人面前是一件殘忍的事情，會(huì )讓他們時(shí)時(shí)刻刻感到自己的不幸。面對兒子的失去母親的同學(xué)卡羅納，她推開(kāi)想和她擁抱的安利柯。原因是怕站在一旁的卡羅納觸景生情，傷心難過(guò)……安利柯的父親鼓勵孩子經(jīng)常邀請同學(xué)們節假日到家里玩兒，讓兒子和大家建立起同學(xué)之間的友誼。父親還鼓勵兒子和冒著(zhù)生命危險救人的消防隊隊長(cháng)羅賓諾握手，并要兒子牢牢記住那天的事情。這都是一種什么樣的情懷，真是心里裝著(zhù)他人的一種大愛(ài)。我們都知道，身教勝于言教，這樣的父母親怎么可能帶不出出類(lèi)拔萃的兒子？
文中類(lèi)似這樣的情節很多，處處是愛(ài)，處處是理解，是尊重。夏丐尊先生看完此書(shū)，曾感慨地說(shuō)：“讀了這本書(shū)，好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧地流淚�！蔽易x完此書(shū)更是如此，我既是老師，也是母親，更應該在孩子們中播撒愛(ài)的種子，讓它生根、發(fā)芽，讓愛(ài)在校園、在家里、在社會(huì )上飛翔。我深深地感到：這是我的責任！
《愛(ài)的教育》讀后感1500字8
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一部著(zhù)名的兒童文學(xué)作品，被認為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù)，被各國公認為最富有愛(ài)心和教育性的讀物。
《愛(ài)的教育》以四年級小男孩安利柯的眼光，從10月份開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份，全書(shū)共100篇文章，每章每節，都把"愛(ài)"表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
令我記憶猶新感人至深的是第五卷二月《護士》（又《爸爸的看護者》）這一節，因為我讀到后面是含著(zhù)淚水，聲音哽咽的，差點(diǎn)沒(méi)讀下去，說(shuō)的是一位鄉下叫西西洛的少年到那不勒斯市某醫院找他去法國工作前日剛回國突發(fā)疾病住進(jìn)該院的父親。護士一時(shí)記不起他所說(shuō)的姓名，根據他所說(shuō)的不久剛從外國回來(lái)的老工人，領(lǐng)他到長(cháng)廊盡頭病房盡頭一個(gè)病人面前說(shuō)：“就是這兒”，病人面部全變形，只是面部輪廓和眉間似乎還像父親，病人一動(dòng)不動(dòng)，抬眼注視少年，又閉上眼睛，仍不開(kāi)口，只是吃力的呼吸。醫生說(shuō)病人患了面部丹毒，病很重，但還有希望，好好照顧，對病人有好處，于是該少年一心照顧病人，“替病人整頓枕被，不時(shí)摸摸他的手，或者趕走蒼蠅，或者呻吟的時(shí)候俯身看看，護士送湯藥來(lái)時(shí)，他接過(guò)杯子或湯匙替為灌喂”而病人呢？“時(shí)時(shí)張眼看西西洛，好像仍不明白，不過(guò)每次注視他的時(shí)間漸漸地長(cháng)了些”。就這樣過(guò)去了四天。病人的病勢時(shí)好時(shí)壞，反復不定。西西洛盡了心力服侍。
第五日下午，西西洛聽(tīng)到室外腳步聲和宏亮而又熟悉的聲音，看到手纏繃帶的父親驚呆了，父親也跑過(guò)去擁抱西西洛，說(shuō)母親來(lái)信讓西西洛來(lái)醫院，他等了好久沒(méi)來(lái)正擔心，正要出院，沒(méi)想到醫院搞錯了病人，見(jiàn)到兒子西西洛，高興的不得了，想拉兒子走，說(shuō)今晚就可以到家，西西洛回視那病人，病人也張大了眼注視著(zhù)西西洛。這時(shí)，西西洛卻要留下照顧該病人：“不是，爸爸！請等我一等！我不能回去！那個(gè)爸爸��！我在這里住了五日了，將他當做爸爸了。我可憐他，你看他在那樣地看著(zhù)我��！什么都是我喂他吃的。他沒(méi)有我是不成的。他病得很危險，請等我一會(huì )兒，今天我無(wú)論如何不能回去。明天回去吧，等我一等。我不能棄了他走。你看，他在那樣地看我呢！他不知是什么地方人，我走，他就要獨自一個(gè)人死在這里了！爸爸！暫時(shí)請讓我再留在這里吧！”父親決定不下，看看兒子，又看看那病人。問(wèn)周?chē)娜耍骸斑@人是誰(shuí)？”“同你一樣，也是個(gè)鄉間人，新從外國回來(lái)，恰好和你同日進(jìn)院。送進(jìn)病院來(lái)的時(shí)候什么都不知道，話(huà)也不會(huì )說(shuō)了。家里的人大概都在遠處。他將你的兒子當做自己的兒子呢�！备赣H就讓西西洛留下了。
西西洛回到病床旁邊，病人似乎就安心了。西西洛仍舊從事看護，熱心與忍耐仍不減于從前。遞藥、整理枕被、手去撫摸、用言語(yǔ)安慰，從日到夜，一直陪在旁邊，直到病人斷氣。臨去世時(shí)病人還緊緊握著(zhù)西西洛的手。助理醫生說(shuō)他的虔誠的使命已經(jīng)完成讓他快回去，說(shuō)有神保護他這樣的人，并祝他好運；護士把窗子上的紫羅蘭送給他當作紀念，他把花分開(kāi)散在病床上說(shuō)留下紀念這個(gè)可憐的死者吧！臨走時(shí)還不覺(jué)脫口而出“再見(jiàn)！可憐的父親！”
多么善良的少年��！如果說(shuō)在這之前，西西洛認定是自己的父親病重，父子情深，烏鴉反哺，悉心照料，無(wú)可厚非，可是，當他知道自己照顧的不是自己的父親，而父親病愈出院，并沒(méi)選擇同父親離開(kāi)，卻是繼續一如既往的照顧一位如同父親一樣出國打工歸來(lái)病重的陌生人，真是常人所不能及。要是一般人還不和護士拼命，浪費時(shí)間精力，精神損失費也不少。
在這兒，我不說(shuō)西西洛是多么的無(wú)私，善良和高尚，也不說(shuō)西西洛讓我多么的感動(dòng)和敬佩，我只說(shuō)大愛(ài)無(wú)疆，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼！
《愛(ài)的教育》讀后感1500字9
女兒這學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)上有一篇《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》課文，老師要求大家回家后能閱讀一下亞米契斯的《愛(ài)的教育》，并希望家長(cháng)也一起學(xué)習，為此我特意買(mǎi)了這本書(shū)，并認真地看了一遍。
教育恐怕是最難的事情了，魯迅早在80年前說(shuō)中國少有合格的父母，到今天依然讓人覺(jué)得沒(méi)有過(guò)時(shí)，因此對于大部分的中國人而言，教育子女的關(guān)鍵是父母要具備教育的資格，老師要具備教育的資格，可是不幸的是并沒(méi)有多少人愿意承認這一點(diǎn)，于是在"問(wèn)題父母"、"問(wèn)題教師"的教育之下，社會(huì )上批量生產(chǎn)"問(wèn)題少年"，面對這樣的形勢，許多人在焦急中束手無(wú)策。
在《愛(ài)的教育》之《譯者序言》里，譯者夏先生把辦學(xué)校比做挖池塘。他說(shuō)，我國辦學(xué)校以來(lái)，老在制度上方法上變來(lái)變去，好像把池塘，有人說(shuō)方的好，有人說(shuō)圓的好，不斷地改來(lái)改去，而池塘要成為池塘必須有水，這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題反而沒(méi)有人注意。他認為辦好學(xué)校的關(guān)鍵是必須有感情，必須有愛(ài)；而當時(shí)的學(xué)校所短缺的正是感情和愛(ài)，因此都成了沒(méi)有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感。夏先生給這部小說(shuō)的評價(jià)很高，說(shuō)作者寫(xiě)出了理想的教育境界。就是把學(xué)校、家庭、社會(huì )都建立在感情的基礎上，建立在愛(ài)的基礎上。小說(shuō)原名《心》，夏先生覺(jué)得這個(gè)書(shū)名不醒豁，不能表明內容，先想改成《感情教育》，最后決定用《愛(ài)的教育》。
看了《愛(ài)的教育》后感受頗深，首先我們要理解什么是愛(ài)的教育，“用正確的愛(ài)去滋潤、培養青少年的成長(cháng)，教會(huì )他們在生活中學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )做人。成為一個(gè)具有愛(ài)的能力的健全人格的人�！边@是一句極一般的解釋。更有許多人說(shuō)：對現在的獨生子女們來(lái)說(shuō)，愛(ài)不是太少了，而是太多了。這種教育又有多少實(shí)際效用呢？在這里，人們忽略了一個(gè)關(guān)鍵的詞，那就是“正確的愛(ài)”。
一說(shuō)到愛(ài)，人們的腦海里出現的，總是那種要啥有啥、樣樣遷就的溺愛(ài)；管頭管腳、包辦控制的占有式的愛(ài)；或以滿(mǎn)足物資需要為主要內容的物化的愛(ài)。
其實(shí)愛(ài)既需要慈，同樣需要嚴，它是嚴慈統一的愛(ài)。如果對孩子不講原則，沒(méi)有嚴格要求，只能培養自私、任性、依賴(lài)、驕橫的人。長(cháng)大后不能適應社會(huì )，也沒(méi)有能力服務(wù)社會(huì )。這個(gè)不是正確的愛(ài)。
愛(ài)也絕不能把活生生的孩子當成自己的占有物那樣去控制。不尊重孩子的個(gè)性、天賦、意愿，剝奪了他的自由思想和實(shí)際能力，這將使孩子不會(huì )自己走路，永遠都不會(huì )成為真正獨立的人。這不是正確的愛(ài)。
同樣，愛(ài)不是物資的代名詞，人們可以通過(guò)物資贈與去表達自己的一份愛(ài)，但華服、美食、新車(chē)、豪宅絕不能與愛(ài)劃上等號。愛(ài)更多的是情感的東西，精神的東西。在日常的生中，愛(ài)給人一種被肯定、被重視、被關(guān)注、被接納的感覺(jué)。使人感到溫暖、快樂(lè )、振奮和上進(jìn)。愛(ài)包含四個(gè)要素：
1、愛(ài)是關(guān)心。心中裝著(zhù)他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要，拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)去幫助別人。如敬業(yè)中學(xué)韓老師班的一位好學(xué)生，一次考砸了，黯然地在操場(chǎng)徘徊，不知如何向對他期望值很高的父母交代。韓老師有意借倒垃圾，走近他身旁，輕輕地說(shuō)了一句：“所有困難都要靠自己去面對的�！边@句話(huà)竟成了這位學(xué)生日后的座佑銘，上高中后，他在一張賀卡中寫(xiě)到：“那個(gè)籃球場(chǎng)上的傍晚，是您為一個(gè)迷路的孩子找回了回家的方向�！睈�(ài)，有時(shí)并不要化很多時(shí)間，只要你時(shí)刻敏感到他的'需要，就能及時(shí)為他的心靈作向導。
2、愛(ài)是尊重。尊重孩子的獨立存在，尊重他的獨立個(gè)性、情感、和特殊的成長(cháng)規律，平等與之相處，不以自己的意志強加于他�！岸凇闭n改強調以孩子發(fā)展為本，使“教師在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、解讀中理解欣賞孩子”“教師在學(xué)會(huì )支持、引導中創(chuàng )設讓幼兒互動(dòng)的環(huán)境” ；“二期”課改給孩子們帶來(lái)了“更多的信任”，“更大的
《愛(ài)的教育》讀后感1500字10
在假期里，我讀到了學(xué)校贈給我們教師的一本書(shū)。這是一本和我平�？吹降膶�(zhuān)業(yè)教育類(lèi)書(shū)籍不一樣的書(shū)。它沒(méi)有大篇幅的理論知識，作者也不是知名的教育學(xué)者，更不是教育專(zhuān)家。但是，它確是一本值得認真品味的好書(shū)《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)四年級的小男孩恩里科的眼光來(lái)看待事物，通過(guò)日記的形式，講述了他在校內、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成了一個(gè)個(gè)很小的故事。這些小故事使讀者從中感受到親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀。這些都是人間最美的真情。
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。比如，在《我弟弟的女老師》里，我看到了一個(gè)愛(ài)學(xué)生的女老師，同時(shí)也看到了一個(gè)被學(xué)生和家長(cháng)愛(ài)的女老師�？戳诉@位女教師平日的種種事跡，我深深的佩服她。同時(shí)，在她的身上我也看見(jiàn)了我身邊很多這樣的弟弟的女老師們的身影。他們在學(xué)生生病后主動(dòng)去家中探望;在學(xué)校不辭辛勞的教育不懂事的學(xué)生，可能還會(huì )因為教育學(xué)生被家長(cháng)誤會(huì )。等等這些，我們的老師都在身體力行的做著(zhù)，卻少有怨言。如果說(shuō)教師是偉大的，不如說(shuō)愛(ài)是偉大的。
那什么是愛(ài)呢?引用《小王子》中的一句話(huà)：使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著(zhù)一口水井。我想愛(ài)就是這樣一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣。水井，能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。作為一名老師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。
正因為有了愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。愛(ài)要全面、公平，要像陽(yáng)光雨露，澆灌花朵禾苗。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài);金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：學(xué)生們去戶(hù)外參加野營(yíng)活動(dòng)，路過(guò)一片果園的時(shí)候，走在前面一位調皮的孩子，趁老師沒(méi)回頭，順手在樹(shù)上摘下一個(gè)蘋(píng)果，偷偷塞進(jìn)自己的書(shū)包。后面的孩子看見(jiàn)了，紛紛伸出自己的小手去摘。
這一切，都沒(méi)逃過(guò)守園老人的眼睛，但他并沒(méi)有上前去阻止孩子的行為，而是若無(wú)其事地來(lái)到老師的身邊，把看到的一切告訴了她。老師聞聽(tīng)，也沒(méi)有責備自己的學(xué)生，而是從守園老人那兒借來(lái)一桿秤和一個(gè)筐子，然后對著(zhù)孩子們問(wèn)：剛才摘了樹(shù)上蘋(píng)果的同學(xué)，請你們把它放到筐子里，等老師稱(chēng)稱(chēng)重量付完錢(qián)你們再拿回去好嗎?
孩子們知道再也隱瞞不住了，一個(gè)個(gè)把蘋(píng)果從書(shū)包里掏出來(lái)，放到筐子里面。讀到這里，我不禁為老師的寬容而肅然起敬，同時(shí)也為這位老師的教育智慧而拍岸叫絕。在處理這個(gè)教育問(wèn)題時(shí)，這位老師的教育方法無(wú)疑是成功的。之所以成功，就是因為她的教育方法充滿(mǎn)了智慧，這個(gè)智慧就體現在她將教育孩子與愛(ài)護孩子充分結合起來(lái)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么呢?這首先意味著(zhù)，他是這樣一個(gè)人，他愛(ài)兒童。
由此可見(jiàn)，教育孩子與愛(ài)護孩子并不是對立的，而是和諧統一的。但在現實(shí)的教育過(guò)程中，有不少老師仍然處理不好二者之間的關(guān)系，動(dòng)輒懲罰，甚至是體罰。這些老師在采取這些簡(jiǎn)單粗暴的教育方法的時(shí)候，不知他們想了沒(méi)有，難道除了這些方法之外，就沒(méi)有其他更好的辦法了嗎?如果認真思考一下，精心設計一下，肯定能夠將教育孩子與關(guān)心愛(ài)護孩子有機的結合起來(lái)。
這樣不僅能夠達到了教育孩子的目的，同時(shí)也保護了孩子的自尊心。只有這樣的教育才是真正的教育，充滿(mǎn)智慧的教育。
教育是一門(mén)藝術(shù)。我們在教育過(guò)程中，肯定會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生，也會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但只要我們內心充滿(mǎn)愛(ài)，充分發(fā)掘自身的教育智慧，探尋最佳結合點(diǎn)，將教育孩子與愛(ài)護孩子巧妙地結合起來(lái)，精心設計教育過(guò)程，這樣一來(lái)，我們的教育才是成功的教育，我們自然也就會(huì )成為學(xué)生心目中最好的老師。
《愛(ài)的教育》讀后感1500字11
教學(xué)之余，我認真地閱讀了意大利著(zhù)名教育家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本聞名世界的教育界的巨作�！斑@是一本經(jīng)歷了一個(gè)多世紀檢驗的好書(shū)，這代教育名家推薦的好書(shū)”我覺(jué)得翻譯者在書(shū)的開(kāi)頭說(shuō)這句話(huà)，一點(diǎn)都不過(guò)分，我讀過(guò)這本書(shū)，第一感覺(jué)，非常的親切，因為書(shū)本里面的內容非常貼近我們的學(xué)校生活，講述了小學(xué)生和教師們生活中發(fā)生的事情。
很早我就認識《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我曾把它推薦給全班學(xué)生看，這次看，已經(jīng)是第二次，感覺(jué)更加深刻，就是在愛(ài)的教育的基礎上，要學(xué)會(huì )感恩。這段時(shí)間，流行起一陣感恩之風(fēng)。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，以“禮儀之邦”聞名于世。在我國雖然沒(méi)有獨創(chuàng )的專(zhuān)門(mén)來(lái)表達感恩之情的節日，但感恩教育卻是淵遠流長(cháng)。古人歷來(lái)重視道德修養和文明禮貌，自古就有“施恩不圖報”的美德，但也有“知恩不報非君子”的古訓。有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，當以涌泉相報”和“吃水不忘打井人”的處世信條�！耙蝗諡閹�，終生為父”，這講的是對老師的感恩�！笆繛橹赫咚馈�，講的是知遇之恩�！芭c朋友交，言而有信”講的是朋友間的誠信之恩�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”、“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，這些詩(shī)句告訴我們的哲理，就是感恩；銜環(huán)結草，以恩報德，這些成語(yǔ)典故告訴我們的同樣是感恩。飲水思源，凡是幫助過(guò)我們的人，我們都應該銘記在心，時(shí)刻不忘。而這些古訓常常被人們淡忘。失卻感恩之心，小則讓父母失望、寒心，大則讓世人所不齒。所以我們一定要學(xué)會(huì )感恩。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì )也會(huì )變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì )因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤。
感恩不僅是一種品德，更是一種責任。感恩應是社會(huì )上每個(gè)人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識絕不是簡(jiǎn)單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會(huì )感到世界原來(lái)是那么美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì )也將會(huì )更加和諧。懂得感恩，才會(huì )懂得付出，才會(huì )懂得回報。有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)、一滴，我們都應當懷感恩之心。學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩應當成為每個(gè)人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(cháng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )勤奮學(xué)習，真愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì )包容，贏(yíng)得真愛(ài)，贏(yíng)得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。我們就會(huì )明白事理更快地長(cháng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。一個(gè)人真正明白了這個(gè)道理，就會(huì )感恩大自然的福佑，感恩父母的養育，感恩師長(cháng)的教誨，感恩社會(huì )的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩愛(ài)之美好，感恩花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，感恩苦難逆境，就連自己的敵人，也不忘感恩。感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強勁了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他豐富了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺(jué)醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會(huì )了你該獨立。希望在這個(gè)世界里面，大家都心存感恩之心，下面，我引用別人的一段話(huà)來(lái)結束我這時(shí)的心情：“感恩，是結草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報。感恩，是一種美德，是一種境界。感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機遇。感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀壯舉。感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛(ài)的教育。感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發(fā)自?xún)刃牡臒o(wú)言的永恒回報。感恩，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓世界充滿(mǎn)溫馨�！�
學(xué)會(huì )感恩，應該是學(xué)會(huì )做人的一條最基本的標準。你我學(xué)會(huì )感恩，從今天開(kāi)始。
《愛(ài)的教育》讀后感1500字12
在這個(gè)寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，雖然這本書(shū)很厚，但我還是堅持每天20頁(yè)的速度把它讀完了。這本書(shū)里《我們的新老師》、《愛(ài)國的少年》、《英勇的小哨兵》、《打架》，還有《考試》這幾篇文章使我記憶猶新，深受啟發(fā)，下面就讓我來(lái)總結一下小小的收獲吧！
《我們的新老師》這一個(gè)小故事講的是老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，有一個(gè)小女孩背著(zhù)老師站在椅子上玩洋娃娃，結果被老師發(fā)現了。但是，老師并沒(méi)有打她罵她，而是和藹地說(shuō)：“以后不要這樣了，我愛(ài)你們，也希望你們喜歡我，我不愿意批評你們中的任何一個(gè)人，讓我們拿出熱情和真誠，共同建造美好的大家庭吧……�！边@說(shuō)明這位老師尊重學(xué)生的自尊，不是說(shuō)只有批評，才能讓學(xué)生懂得遵守課堂紀律，而是講道理讓學(xué)生明白：學(xué)生都要好好珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，做一個(gè)好孩子，老師是最?lèi)?ài)自己學(xué)生的。我們都是學(xué)生，正值學(xué)習的大好時(shí)光，要把所有的精力都用到學(xué)習上、用到學(xué)業(yè)上，上課做到認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，以?xún)?yōu)異的成績(jì)向老師、向家長(cháng)匯報。
《愛(ài)國的少年》講的是在大海里有一艘法蘭西輪船，在開(kāi)往意大利的熱那亞途中。輪船里有一個(gè)衣著(zhù)破舊的少年，一句話(huà)也不說(shuō)，只是用充滿(mǎn)敵意的眼光看著(zhù)大家，使船上的乘客很奇怪。原來(lái)是這個(gè)少年兩年前在戲班學(xué)戲，但遭受了虐待。在他逃跑的過(guò)程中，得到了他人同情的幫助，但在聽(tīng)到這幾個(gè)人侮辱他的國家時(shí)，他把錢(qián)扔了回去。
作為一個(gè)國家的一員，我們都應該像這個(gè)少年一樣熱愛(ài)自己的國家，要把祖國看成自己的母親一樣，敬重她、愛(ài)護她。08年年初的冰雪災害和5.12四川汶川大地震，全國人民都不惜人力、物力，慷慨解囊，團結一心，眾志成誠，不正是體現我們中國人民都非常愛(ài)自己的國家嗎？
《英勇的小哨兵》講述的是1859年，意大利和法國的軍隊為了解救被奧地利圍困的倫巴第地區，雙方進(jìn)行了一場(chǎng)戰爭。在這場(chǎng)戰爭中，一個(gè)十二歲左右的少年為了幫助騎兵軍隊偵察敵人所在地，爬到高高的樹(shù)上。在被敵人發(fā)現的時(shí)候，還是堅持繼續偵察，結果被敵人的子彈擊中英勇?tīng)奚�。他的精神激勵了所有的意大利人，為了國家的自由和獨立而奮斗到底。這個(gè)故事告訴我們，任何時(shí)候、任何情況下我們都要愛(ài)國，做人要勇敢，為了國家的自由、為了國家的獨立，我們每一個(gè)人都更應該不怕?tīng)奚�，要有敢于犧牲的精神，只有這樣，國家才有希望，才能勝利。
《打架》這篇文章講的是勿蘭諦被學(xué)校開(kāi)除后，總是欺侮斯代地。有一天，斯代地接他在幼兒園的妹妹時(shí)，勿蘭諦跟在了斯代地的后面，勿蘭諦猛地抓住斯代地的妹妹辮子，妹妹嚇得哇哇大叫，被斯代地聽(tīng)見(jiàn)了，他回頭一看，原來(lái)是勿蘭諦在抓妹妹的辮子，勿蘭諦的個(gè)子和力氣都要比斯代地大很多，但斯代地仍然堅持，結果還是打不過(guò)勿蘭諦，被他摔倒在地。而且勿蘭諦還不停地問(wèn)斯代地服不服，斯代地很快又翻身爬起，堅決不服，繼續戰斗，既使勿蘭諦拿出小刀。旁邊的大人也不停地支持斯代地，結果勿蘭諦狼狽不堪地逃跑了。
這個(gè)故事告訴我，只要自己是正義的，不管他多么強大，多么兇狠，我們都不要畏懼、不要害怕，正義最終總是會(huì )勝利的。
《考試》是斯代地他們進(jìn)行的期末考試的一個(gè)場(chǎng)景，講的是同學(xué)們害怕考試，父母、家長(cháng)關(guān)心考試，其實(shí)也跟我們考試的時(shí)候差不了多少。每次考試前，我的爸爸媽媽都要在前幾天就開(kāi)始認真地輔導我復習功課，特別是語(yǔ)文，要我把所有學(xué)習的內容都重新過(guò)一遍，把所有平時(shí)考試完的試卷全部重溫一遍，重點(diǎn)、難點(diǎn)都重新教一遍。遇到不太明白的，都會(huì )不停地重新出題給我加強練習，直到會(huì )了、懂了為止。到了考試那天，爸媽還會(huì )不停地交待：作答一定要認真，做完試卷要認真檢查。還別說(shuō)，爸媽的話(huà)真管用，有好幾次考試都是在檢查中更正了錯誤，不然真沒(méi)法考好，不知如何向父母交差了。
《愛(ài)的教育》讀后感1500字13
媽媽從新華書(shū)店帶回了一本《愛(ài)的教育》。整整的一天時(shí)間，如饑似渴地讀著(zhù)，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。接下來(lái)的一個(gè)星期，又細細地品味著(zhù)這本書(shū)，我慢慢地融入了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里……
作者�！さ隆ぐ⒚诅魉箯囊粋�(gè)小學(xué)四年級學(xué)生恩利科的角度，描寫(xiě)他在學(xué)校里發(fā)生的故事。這些故事，有的富有哲理，讓我沉思領(lǐng)悟，有的辛酸哀傷，讓我潸然淚下，有的輕松有趣，讓我捧腹大笑。這些關(guān)于愛(ài)，關(guān)于教育的故事，將永遠讓我銘記在心。
愛(ài)與親情
“您要永遠記住我，替我親親媽媽?zhuān)H親爸爸……還要親親小妹妹路易吉娜……” 當菲魯其奧的脊背被刀子刺穿，將要死去的時(shí)候，他留給家人的最后一句話(huà)，不是“我很痛”，也不是“我想活著(zhù)”，而是囑咐外婆，要傳達自己對家人的愛(ài)意。
掩上書(shū)本，我才驚訝地發(fā)現自己的眼淚早就流了滿(mǎn)面。這是一個(gè)多么堅強的同齡人。他為了救他的外婆，用自己弱小的身體擋住了兇手的砍殺。一開(kāi)始，菲魯其奧是一個(gè)很不孝順的孩子，他曾經(jīng)讓他的外婆傷透了心。但是，這一次，當危險真正來(lái)臨時(shí)，菲魯其奧卻用生命守護了那個(gè)一直愛(ài)著(zhù)他的人。
是的，正是“愛(ài)”，觸發(fā)了一個(gè)會(huì )打架會(huì )賭博的“壞”孩子藏在內心的力量。菲魯其奧的本質(zhì)是不壞的，他只是驕縱和頑劣。面對這么一個(gè)野孩子，外婆痛哭流涕、苦口婆心地教導他，希望他能做個(gè)好孩子。爸爸溺愛(ài)他，又希望他某天能幡然悔悟，做一個(gè)意志堅強，慷慨大方的人。他的家人，始終沒(méi)有放棄他，這給菲魯其奧帶來(lái)了改正缺點(diǎn)的動(dòng)力。
像我們這樣的孩子，也有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候會(huì )頑皮，會(huì )惡作��；有時(shí)候也會(huì )因為我們的漫不經(jīng)心、蠻不講理，傷了爸爸媽媽的心。但是，親人們和老師們，給予了我們最大的愛(ài)與寬容，就像海上的燈塔，永遠指引著(zhù)我們朝著(zhù)正確的方向遠航；也因為他們的愛(ài)，我們的內心愛(ài)的種子，也正慢慢地成長(cháng)，總有一天，會(huì )綻放出美麗的花朵。
愛(ài)與尊嚴
“我心甘情愿干這種事。但我絕不給德國人干。為我們自己干事，我樂(lè )于去干。要知道我是倫巴第人�！边@是一位年輕的小哨兵的話(huà)。當長(cháng)官交給他一件既光榮又危險的任務(wù)時(shí)，他毫不猶豫地做出這樣的回答。
這個(gè)孩子生活在硝煙彌漫的年代，看到的是閃閃的刀尖，聽(tīng)到的是隆隆的炮聲，承受的是來(lái)自敵人的欺負。當他知道自己能為自己的祖國獻上一份力量時(shí)，他，把內心的驚恐、一切的危險都拋在腦后，他想的只是——“我是倫巴第人”。
從小到大，我一直接受著(zhù)愛(ài)國主義教育，聽(tīng)過(guò)很多感人的故事，也知道了，愛(ài)國就是把個(gè)人的生命價(jià)值和祖國的榮辱聯(lián)系在了一起。但是，我還是經(jīng)常問(wèn)自己，什么是愛(ài)國，尊嚴又是什么？這一次，我從我的同齡人——小哨兵身上找到了答案�！皭�(ài)國”不僅僅只是喊幾句口號，唱幾句國歌，而是，我們的心靈深深地感受到“祖國即我，我即祖國”這種蘊意，并被這種蘊意所觸動(dòng)時(shí)做出的行為。我們生活在和平年代，我還是一名小學(xué)生，還沒(méi)有機會(huì )做偉大的事情。但是媽媽告訴我，一個(gè)十歲的孩子，愛(ài)國就是愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)朋友；愛(ài)國就是認真學(xué)習，愛(ài)護環(huán)境，有尊嚴地生活著(zhù)。
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，不僅有菲魯其奧的臨終托付，小哨兵的慷慨激昂，還有很多很多。堅強的卡羅納，失去了母親，強忍著(zhù)悲痛去上學(xué)，那一雙溫暖的手給予了他多少安慰��；經(jīng)常嘲笑別人的弗朗蒂，卻讓自己母親蒙羞，他的行為遭到了校長(cháng)和同學(xué)們的鄙視，他又是多么后悔；經(jīng)常幫助父母砍柴的克萊諦，得到了大家的贊揚，真令人羨慕；膽小怕死的波列科西，通過(guò)自己的努力，得到家庭勞動(dòng)、學(xué)業(yè)、書(shū)法、品德等方面的二等獎，難道不是我學(xué)習的榜樣嗎？
作者描寫(xiě)的雖然是十九世紀的故事，但是一個(gè)個(gè)鮮活的人物，仿佛就在我的眼前；一個(gè)一個(gè)感人的故事，仿佛就發(fā)生在我的身邊，他們是如此貼近我的心靈。愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)教育了我，如何面對困難，面對他人，面對生活，更教育了我，如何理解親情，理解尊嚴，理解愛(ài)國。
《愛(ài)的教育》讀后感1500字14
偶然得到了這本《愛(ài)的教育》，因為成為了自己的書(shū)，所以也沒(méi)急著(zhù)去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開(kāi)，我就覺(jué)得非要看完不可了。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記，構成了這部作品的主要內容。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。全書(shū)以一個(gè)"愛(ài)"字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎
愛(ài)究竟是什么 它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛(ài)，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤，有時(shí)，我會(huì )憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(cháng)拽著(zhù)自己不聽(tīng)話(huà)的孩子，慷慨的對老師對老師說(shuō)："他（她）要是不聽(tīng)話(huà)，你就狠狠的打。"時(shí)代發(fā)展到21世紀，我只能把這話(huà)理解成為善意的謊言。教師不適合充當暴力實(shí)施者，面對一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰，師生之間的一次簇膝長(cháng)談恐怕對于部分學(xué)生收效甚微，所以在師生之間建立一條"有情，有意，有恒"的道路，則更行之有效。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情�？傊�，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
《愛(ài)的教育》讀后感1500字15
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給了我很多的動(dòng)力，在看到每一個(gè)驚心動(dòng)魄的情節時(shí)，我都在流淚，為他們的精神感到驕傲，為他們身邊有這樣的人感到自豪。作為一名年輕的老師，這本書(shū)真的給了我很多的靈魂，讓我在職業(yè)規劃的道路上如何去感悟各種愛(ài)，去感悟父母之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，同事之愛(ài)，親人之愛(ài)�？戳藧�(ài)的教育這本書(shū)之后，其中有一個(gè)多么熟悉的字眼，那就是——愛(ài)。在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是永恒的，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，愛(ài)是幸福的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。讓我感悟去體會(huì )每一個(gè)的愛(ài)和去愛(ài)別人，讓我們一起去享受愛(ài)吧！
《愛(ài)的教育》這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩恩利科的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)，所聞和所感的故事情節，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的故事，具有啟發(fā)性的意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，給了我們讀者情感的波瀾，使愛(ài)的美德在我們這些讀者心中永駐，讓我們感受到愛(ài)的意義與愛(ài)的偉大。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑，善與惡，完全在用愛(ài)去感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是一本講述師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，是一本教育和鼓勵孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作，是一本值得我們所有讀者讀的一本好書(shū)，更是我們年輕教師值得學(xué)習的一本好書(shū)，讓我們一起在書(shū)中去感悟愛(ài)的存在，愛(ài)的精神吧！
當我看到第二篇日記——我們的先生。我被先生的話(huà)感動(dòng)，由于原來(lái)的先生不再教他們這些孩子，新的學(xué)期，換了一位新的先生，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)新的先生，新的環(huán)境陌生了，但是這位先生用自己的行為去感動(dòng)了這些可愛(ài)的學(xué)生，當他看到自己班上的同學(xué)不舒服的時(shí)候，他無(wú)微不至的問(wèn)候，當他看到調皮的孩子的時(shí)候，沒(méi)有打罵，而是說(shuō)了一句“下部為！”其中先生這樣的幾句話(huà)被我感動(dòng)，讓我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當先生說(shuō)道：“大家聽(tīng)我說(shuō)！從今天起開(kāi)始的一年內我們都會(huì )在一起,讓我們好好地過(guò)這一年吧！大家都努力地學(xué)習，遵守紀律。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人。你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也接納并喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，也讓所有的學(xué)生都喜歡上他了。
這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！更讓我們老師知道對待學(xué)生并不是吼叫，而是對學(xué)生耐心和關(guān)心，用自己的雙眼去發(fā)現問(wèn)題，去解決問(wèn)題，讓全班的同學(xué)都能理解你，都能感悟到你的用心良苦。作為一名年輕老師的我，而我所面對的是更多的留守兒童，我更應該把愛(ài)傳遞給我的每一位學(xué)生，讓他們感受到愛(ài)的溫暖，愛(ài)的滋味，讓他們感受到愛(ài)的教育是多么的幸福。
當我讀到我的父親這一節時(shí)，真的讓我感受到父親的愛(ài)是多么的永恒，是多么的幸福。自己年輕幼小時(shí)，不懂事對父親的頂撞，對父親的責怪，當父親離開(kāi)他的時(shí)候，昂里克才知道父親對他的愛(ài)，知道父親的嚴格完全是對自己的好，完全是對自己的負責。
讀完之后，讓我受益匪淺，我也是一位父親的女兒，可想自己做的事真的是太少了，在平時(shí)的生活中，父親對我無(wú)微不至的照顧，給予我生活上幫助�，F在，我已經(jīng)是一名老師，可是我感覺(jué)自己還是沒(méi)有長(cháng)大，經(jīng)常還是父親關(guān)心我們�？上攵�，我對父親的愛(ài)真的太少了，我要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )報答父親這么多年對我的愛(ài)。
在以后的生活中，我要把我身上的愛(ài)帶給我的親人，帶給我的同事，我的學(xué)生，讓他們感受我的真情，讓他們感受我的愛(ài)。這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，傳遞給每一位需要幫助的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
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