送你一匹馬讀后感（通用6篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的送你一匹馬讀后感（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送你一匹馬讀后感1
一七年夏季，我高中畢業(yè)。由于在家非常無(wú)聊，生活一日一日的重復。于是我便買(mǎi)了幾本書(shū)，其中就有三毛的《送你一匹馬》。本書(shū)中全文通過(guò)自序的方式展開(kāi)，主要的內容是三毛生平遇到的一些事跡，以及她對一些事情的看法。我個(gè)人喜歡三毛，也喜歡她的一些著(zhù)作。有人認為，三毛是一個(gè)悲觀(guān)的人。而我則與這些人的看法不同。我反倒認為三毛是一個(gè)。堅強，獨立有主見(jiàn)有想法有個(gè)性的女子，她一生愛(ài)自由便敢獨自在這世間的任何地方游走，去追尋她向往的自由。而這恰恰是我所做不到的地方，也許這就是我喜歡她的原因吧。
對于書(shū)名的來(lái)源，三毛也在書(shū)中的自序中說(shuō)道其實(shí)并沒(méi)有什么來(lái)源，也沒(méi)有什么原因。她只是單純的喜歡馬，愛(ài)馬。認為馬代表著(zhù)許多深遠的意義和境界。馬的形體交織著(zhù)雄壯，神秘又同時(shí)清朗的生命之極美，同時(shí)它又是不易擁有的。一切不過(guò)是虛實(shí)之間罷了。所以她想送世人，每人一匹馬，自己的馬，當然，是養在心里，夢(mèng)里，幻想里的那種馬，即使在無(wú)星無(wú)月的夜里也能發(fā)出一種，沉潛又凝練的閃光。
其中，我最喜歡的就是書(shū)中的一篇“簡(jiǎn)單”，文章字如其名很簡(jiǎn)單，字數也比較廖少。內容雖然好似圍繞著(zhù)簡(jiǎn)單二字展開(kāi)。但卻冥冥之中有好像蘊含著(zhù)一種。你說(shuō)不清，道不明的道理。除“簡(jiǎn)單”外“孤獨”二字，好像是文章中提到次數最多的詞。文中認為，人是群居的動(dòng)物，喜歡回到人群里而我們明知生十個(gè)題，死是個(gè)體。但我們不肯探索自己本身的價(jià)值。我們過(guò)分看重他人在自己生命里的參與。于是，孤獨不再美好，失去了他人，我們惶恐不安，我認為，孤獨是美好的，只是我們不適應他罷了。我們沒(méi)有了解到它的真正美好之處。我們只是片面地了解到孤獨便是一個(gè)人。而一個(gè)人終歸是有些寂寞，所以我們懼怕孤獨。
但這又好像是自然的，自然的把人們捆綁在一起。衣食住行永無(wú)寧日的復雜，人際關(guān)系日復一日的糾纏。而快樂(lè )？在這一切之下，就好像是國王的新衣。只有聰明人才能看的見(jiàn)。我們在這種環(huán)境下，頭腦變越來(lái)越大，四肢越來(lái)越退化，健康喪失，心靈蒙塵。而靈魂，在這一切的拘束下，也不在明凈。
最后，我想說(shuō)，孤獨其實(shí)并不可怕。只不過(guò)我們習慣了有他人在身邊的日子，便害怕了孤獨。其實(shí)，境由心造，一念之間可以一花一世界，一沙一天堂。
我不求深刻，只求簡(jiǎn)單。
送你一匹馬讀后感2
看這陳舊的封面，看這熟悉的人，眉眼里透著(zhù)的卻是一顆孤獨的靈魂。16歲生日收到同學(xué)送的《撒哈拉沙漠》，17歲生日收到了《雨季不再來(lái)》，從此迷上了三毛。在那個(gè)有些躁動(dòng)，對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，對外面的世界充滿(mǎn)了好奇的青春，遇見(jiàn)了三毛，就好像跟著(zhù)她那獨特的靈魂游跡了一番這個(gè)世界，而20歲的今天，卻又意外邂逅了《送你一匹馬》，遇見(jiàn)一個(gè)不一樣的三毛，一個(gè)重情、重諾的三毛，一個(gè)也享受在三尺講臺構筑自己的天地的三毛，讓我深深地愛(ài)上了這顆獨一無(wú)二的靈魂。
三毛寫(xiě)這本書(shū)的初衷，只愿“送給世界上每個(gè)人一匹馬，是養在心里、夢(mèng)里、幻想里的那種馬”。從而追溯她的生命的源頭，一件件在她生命里起著(zhù)重大轉折作用的人和事。就好像一個(gè)原本在夢(mèng)里的三毛忽然降落到俗世中，去面對人世間斬不斷的情，一個(gè)更加有血有肉、真實(shí)的她自己。
寫(xiě)到了她的啟蒙老師顧福生，在她自閉的期間，是他的耐心和溫和讓她逐漸愿意面對這個(gè)世界，在學(xué)習繪畫(huà)的期間，老師的鼓勵和引導讓她拿起了手中的筆，從此不再放下，于是她找到了靈魂的凈土，成就了如今的三毛。
寫(xiě)到了她和瓊瑤之間的友誼，因為瓊瑤的“逼迫”，讓她許諾，才讓她堅持在荷西死后在這個(gè)世間呆上三年。
這本書(shū)里有太多太多的話(huà)語(yǔ)融進(jìn)我心底，有她遇見(jiàn)一個(gè)個(gè)人生導師，改變命運時(shí)刻的頓悟，有她為人師的四個(gè)月里對這個(gè)講臺的認真和執著(zhù)，她不急，用所言所行慢慢地把身邊的學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂，從此癡迷。
送你一匹馬讀后感3
自從看過(guò)三毛的《萬(wàn)水千山走遍》，我就對那個(gè)既是一個(gè)能在腳上制造出水泡并一遍遍通過(guò)走路磨平水泡的堅毅行者，又是一個(gè)僅以絲襪就結束生命的匆匆路人的三毛充滿(mǎn)好奇，于是在書(shū)店放棄了原來(lái)的打算而跑到三毛的面前拿起了《送你一匹馬》。
在看的過(guò)程中我仍然習慣性的想要用一兩句話(huà)來(lái)概括每一篇文章的涵義，可是總是不能令人滿(mǎn)意，因為在每一篇文章中我所能感悟和得到的總有很多，在這本書(shū)的自序中有人曾問(wèn)三毛她自以為的代表作是哪一本書(shū)?她是這樣回答的：“是全部啊!河水一樣的東西，慢慢流著(zhù)，等于劃船游過(guò)去，并不上岸，缺一本就不好看了，都是代表作�！笔堑�，自己的東西每一樣都是好的，這讓我想到的是何必非要執著(zhù)于曾經(jīng)最美好的一些片段而忽視那些在自己成長(cháng)的艱辛歷練呢?集結每一段快樂(lè )的、痛苦的經(jīng)歷才能編織出一個(gè)完整的人生，所以人生中經(jīng)過(guò)的每一段都是一件寶貝!
《愛(ài)馬》中她說(shuō)“并不執著(zhù)于擁有一匹摸得著(zhù)的駿馬，那樣就也只有一匹了，這個(gè)不夠。有了真馬，落了實(shí)相，不自由，反而悵然若失�！边@自然而然的讓人聯(lián)想起無(wú)數個(gè)愛(ài)情故事里那為了一棵樹(shù)而放棄一整片森林的感人情景，這顯然與它背道而馳，但是換另個(gè)角度想想，如果是在攀登人生高峰的時(shí)候，總是在到達一定高度的時(shí)候停下腳步，那么永遠看不到更美的風(fēng)景，所以不要輕易落下實(shí)相，永不停止攀登最終才能站在頂峰俯瞰美景!《回娘家》讓我深深體會(huì )到，無(wú)論外面的世界多么精彩，在心里面那個(gè)真正愿意停留、愿意依靠的家永遠只有一個(gè)——那就是有自己父母的家，在那里可以失去一切的防護能力，沒(méi)有牽絆，沒(méi)有苦痛，可以像個(gè)什么都不懂的孩子受著(zhù)爸爸媽媽的蔭庇和寵溺，我想不管一個(gè)人的歲數多大，都會(huì )希望還能夠回到父母的懷抱中，不用面對任何紛擾，沉浸在那份孩童的歡喜中�！秹�(mèng)里不知身是客》中孔子的游于藝，其實(shí)這篇文章本是寫(xiě)對書(shū)的愛(ài)、對念書(shū)的不刻意，而那種不刻意又往往使她能夠在書(shū)里書(shū)外有所得，或許我們真該對凡事無(wú)須刻意、執著(zhù)，順其自然的游于其中可能就會(huì )抓住那塊刻滿(mǎn)真理的浮木�！兑盎馃化d中說(shuō)“一個(gè)好農夫，當田就在你面前的時(shí)候，你不能再去做夢(mèng)”又說(shuō)“只是看人喜歡哪一種游戲，便參加了那一場(chǎng)追求”，的確，她是一個(gè)十分盡責的老師，甚至于有學(xué)生為以她這樣的才學(xué)而僅僅教他們這群陶陶然不知有他的學(xué)生而抱不平。而我們呢?是否也應該停止在那塊田的面前做夢(mèng)呢?我已經(jīng)踩在了醫學(xué)的田地里，現在就應該在里面認真的播種、除草、施肥，等待著(zhù)收獲吧�！兑簧膽鹨邸肥且黄畠簩�(xiě)給父親的信，這是在父親對她所寫(xiě)的那篇擁有驕傲生命的小草的文章，表現出的感動(dòng)后的一封回信，我沒(méi)有她那樣的經(jīng)歷，無(wú)法感受到他的父親對她的付出，但是卻讓我想到了我的爸爸因為對我的沒(méi)有止境的付出而身心憔悴，我知道這是我無(wú)法還清的，只有讓自己更好才能讓他少操心�！墩f(shuō)給自己聽(tīng)》、《簡(jiǎn)單》、《天下本無(wú)事》……
這本書(shū)里的三十四篇文章都讓我感受到了許多不同于以往的東西，或許她的每一篇文章的本意并不是我所想的那樣，但是不論怎樣，那些都是我從中所得。有人說(shuō)：“三毛的文章忽東忽西捉摸不定，好一場(chǎng)胡鬧”，不管她是怎樣的胡鬧，她鬧出來(lái)的都是真性情、她鬧出了我的思考、鬧出一個(gè)和以前不一樣的我。
借用她在書(shū)中的曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“我還是一定要走”，只是走的這條路由我選擇，在一年前我就已經(jīng)慎重的選擇了這條路的方向，既然是我選擇的，那么無(wú)論在路上會(huì )遇到怎樣的險阻、甚至是想重新選擇，我都會(huì )把它重棒打下去，路一定要走，而且，帶著(zhù)三毛給我的那些方方面面的感觸，我還要走的色彩繽紛的……
送你一匹馬讀后感4
對于書(shū)名，三毛在《愛(ài)馬》中是這樣介紹的："書(shū)怎么當作動(dòng)物來(lái)送人呢？也不大說(shuō)得出。一生愛(ài)馬癡狂，對于我，馬代表著(zhù)許多深遠的意義和境界，而它又是不易擁有的。馬的形體，交織著(zhù)雄壯，神秘又同時(shí)清朗的生命之極美。很想大大方方的送給世界上的每一個(gè)人一匹馬，至于自己，那匹只屬于我的愛(ài)馬，一生都在的……"確實(shí)，這本書(shū)帶給了所有讀者一匹神駒，一匹散發(fā)沉潛又凝練閃光的神駒。
三毛的文字無(wú)不散發(fā)著(zhù)她自由不羈又細膩的情感。在《回娘家》中，三毛敘述了自己身在異國他鄉的幾個(gè)"娘家"，不禁讓讀者深切的體會(huì )到，無(wú)論外面的世界多么精彩，在心里面那個(gè)真正愿意停留、愿意依靠的家永遠只有一個(gè)———那就是有自己父母的家，在那里可以失去一切的防護能力，沒(méi)有牽絆，沒(méi)有苦痛，可以像個(gè)什么都不懂的孩子受著(zhù)爸爸媽媽的蔭庇和寵溺，我想不管一大希望還能夠回到父母的懷抱中，不用面對任何紛擾，沉浸在中。在《夢(mèng)里不知身是客》中，三毛闡述了自己對讀書(shū)的看法，文章語(yǔ)言溫和，富有感情，是值得一看的文章，文章中表達了三毛讀書(shū)的不刻意，但卻能在書(shū)中學(xué)到很多。也告誡我們，生活中有許多事情，不刻意，便會(huì )收獲很多。所以，面對很多事情，不要著(zhù)急，潛心做好該做的事情，該來(lái)的總在路上。在這篇文章中，三毛曾說(shuō)：書(shū)讀得多了，容顏自然改變"值得所有年輕人一讀。在《野火燒不盡》中，三毛講述了自己在臺灣一所知名大學(xué)任教的經(jīng)歷，其中當她打算離開(kāi)這片深切的土地時(shí)，她的學(xué)生寫(xiě)給了她一封感人的信，三毛也借此闡述了自己任教的感受與自己和學(xué)生之間情感的相處，字里行間洋溢著(zhù)對學(xué)生的自豪與老師的那份期望學(xué)子進(jìn)步的良苦用心。表達了世間所有老師心里對學(xué)生的那一份情感，是所有老師內心的共言。
這本書(shū)是寫(xiě)在三毛的摯愛(ài)荷西死后定居在臺灣的時(shí)候，但書(shū)中流露出的更多的是樂(lè )觀(guān)，珍惜現有的情感，如："生活是好的，峰回路轉，柳暗花明，前面總會(huì )有一番不同的風(fēng)光。"更是這些經(jīng)歷，使得三毛的文字變得更有味道，她的`文字有著(zhù)神奇的魅力，它能使人安靜的沉醉在她的文字，可能是因為文字太美了吧，美到讓人安靜。正因為是送每一個(gè)一匹馬，所以她把自己的樂(lè )觀(guān)與生活的感受送給了每一個(gè)人，這就是她的偉大之處吧，自由不羈了半輩子，心，總是要定下來(lái)的。
但我希望你是那個(gè)永遠的三毛，是那個(gè)給你一匹馬，就可以走遍天涯的詩(shī)人。
送你一匹馬讀后感5
一匹馬“在無(wú)人的海邊奔馳，馬的毛色，即使在無(wú)星無(wú)月的夜里也能發(fā)出一種沉潛而又凝煉的閃光，是一匹神駒”。它跨過(guò)海峽，飛奔到了神州大陸，靈犀一點(diǎn)，師心相通了……
兩個(gè)學(xué)生向我介紹說(shuō)：“老師，三毛老師在送你一匹馬的書(shū)中寫(xiě)得多好！‘孩子，你的臉上，已經(jīng)濺到了書(shū)本的花瓣，老師，再給你一朵花’�！眱呻p聰穎的眼睛閃著(zhù)期望的光。我迫不及待，一口氣把這本書(shū)讀完。
這是一匹“愛(ài)馬”。愛(ài)生活、愛(ài)家園、愛(ài)親人、愛(ài)朋友、尤愛(ài)自己從事的教學(xué)和孩子們�！敖虒W(xué)，是一件有耕耘，有收獲，又有大快樂(lè )的事情�！蔽幕髮W(xué)的陳平老師（三毛）在華岡幾畝田上耕耘。她深知“這個(gè)社會(huì )的可恨與可憫就在于如我母親那樣怕事的人太多，而怕事后面一次又一次的教訓，卻是使得一個(gè)人不敢開(kāi)口的原因�！彼运l(fā)愿做“清道夫”和“農夫”，“手里拿著(zhù)不同的一把又一把的種子，心里放出了血，口里傳出了藏在生命中豐盛、艷美和神秘的信念”。是的，“種子怎么舍得不發(fā)芽生根再茁壯？”我面前出現了那兩雙聰穎的眼睛，出現了我的田，我的發(fā)芽的田。我不敢再起要離開(kāi)這塊田的念頭，我也在問(wèn)自己：“發(fā)芽了，守田的人，你能不能走？”
這也是一匹“智慧的馬”，將讀書(shū)和教學(xué)當作永遠的追求，那分“夢(mèng)里不知身是客”的癡迷，那種為了準備四小時(shí)課總要嚼十五本書(shū)的熱忱，發(fā)人深省。學(xué)生一份千把字的作業(yè)，她的批語(yǔ)數字遠遠超過(guò)原文，不僅傳授知識，還教給方法，進(jìn)行理想、道德、意志教育。學(xué)生們知道，看一個(gè)老師，是看他肚子里到底有沒(méi)有墨水，有沒(méi)有愛(ài)心，教書(shū)對其是興趣，是義務(wù)，還是一個(gè)飯碗？陳平老師徹悟：“一堂精彩的課，不可能是枯燥的，如果老師付出了這分認真，堂上便有等著(zhù)滋潤的幼苗和沃土。灑下自己的心血吧，一個(gè)好農夫，當田野就在你面前的時(shí)候，你不能再去做夢(mèng)�！蔽覇�(wèn)自己：興趣？義務(wù)？飯碗？灑心血？還是在做夢(mèng)？我慚愧了，愧對那兩雙聰潁的眼睛……這還是一匹“奮進(jìn)的馬”，多少人用舂蠶、蠟燭贊美老師，而陳平老師說(shuō)：“春蠶到死，蠟燭成灰的境界并不算最高�！薄爸v課自然會(huì )發(fā)問(wèn)：自己給了學(xué)生些什么？學(xué)生又給了老師什么？如果只是給而沒(méi)有收，老師便退;如果只是收而沒(méi)有給，老師更當退。但是急流勇退之前的持、守、進(jìn)、執的堅持仍然有待時(shí)間的考驗和自我價(jià)值的判斷與選擇�！彼炎约罕茸餍〔�，把學(xué)生比作春風(fēng)。她說(shuō)：“不是我指引學(xué)生，而是在旁邊啟發(fā)他，啟發(fā)他最燦爛的潛能。
她批改作業(yè)沒(méi)有分數，那是亦師亦友、教學(xué)相長(cháng)的書(shū)面談心。她認為師生之間心靈的契合，“一剎相處只是激越出來(lái)的火花，不能長(cháng)久”，她追求的是“激越狂喜之后沉淀下來(lái)的結晶”……多么令人耳目一新！這是舂蠶、蠟燭境界的再提升！我渴望著(zhù)再見(jiàn)到那兩雙聰穎的眼睛……
那匹“愛(ài)、智慧、奮進(jìn)的神駒”奔馳而來(lái)，閃著(zhù)“沉潛又凝煉”的光。中華大陸也有千萬(wàn)匹神駒在奔馳，并將會(huì )越來(lái)越多。
送你一匹馬讀后感6
閑來(lái)無(wú)事，在圖書(shū)館翻到了三毛的《送你一匹馬》，其實(shí)對三毛很是陌生，只記得小時(shí)候在家里的書(shū)櫥上有本《萬(wàn)水千山走遍》，還幼稚的以為這個(gè)三毛就是流浪記里的三毛。
看這樣的文字很柔和，心情也很平靜�？吹阶詈蟛琶靼诪槭裁唇兴湍阋黄ヱR。也就是三毛可以寫(xiě)出這樣的題目。從小是孤寂的對任何事情都沒(méi)有興趣的三毛因為一個(gè)導師的原因而進(jìn)入了書(shū)的世界不能自拔。其實(shí)人就怕找到合適的道路，一旦找到了合適的道路就不能回頭。就像三毛在書(shū)中寫(xiě)到的，街上有千萬(wàn)條路，但沒(méi)有一條是我的。找到了自己的興趣后就一發(fā)而不可收拾。早上七點(diǎn)睡覺(jué)十點(diǎn)起床是怎樣的一種熱情與敬業(yè)。對于孩子們的愛(ài)和自己事業(yè)的愛(ài)表現的那么直接與干脆，如果他活在現在就回被誤解的更徹底，或者像國寶樣的被寵著(zhù)。
作家都是有個(gè)性的，與父親的矛盾一直不能解決，而且也不可解決。但作家又是純粹的，對什么都愛(ài)的那么徹底。娘家、西班牙、姓曾的大哥。
最后對于瓊瑤的關(guān)心也許是最重要的。這也是為什么說(shuō)送你一匹馬的原因。有些人太累了，需要一匹馬去草原、去海邊、去天涯海角休息一下。而有些太閑的人是不能體會(huì )這樣的感覺(jué)的。累的人又分兩種，一是為自己累，二是為國家、為別人累。只有這樣自己才遲遲不肯讓自己休息，因為我要為國家和周?chē)娜藠^斗到底。
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