《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字1
為了孩子的教育，我們集結成號，共閱一本書(shū)籍，共飲一杯甘露，留給我們自己一段充實(shí)愉悅的時(shí)光，大家共論育兒經(jīng)，家校聯(lián)合共建書(shū)香環(huán)境。
母親強則國強，媽媽是孩子的引路人，可見(jiàn)，一個(gè)母親的覺(jué)醒不僅對于家庭的未來(lái)，乃至一個(gè)國家的未來(lái)都至關(guān)重要。近期，四年級十班家長(cháng)朋友在葉老師的推薦下，全班家長(cháng)共讀一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓媽媽們收獲了科學(xué)的教育理念。
10月17日下午，四年級十班全班家長(cháng)媽媽的線(xiàn)上讀書(shū)心得交流會(huì )如期而至，本次活動(dòng)由班主任葉老師主持，活動(dòng)一開(kāi)始媽媽們便紛紛結合書(shū)藉對自己孩子進(jìn)步的幫助來(lái)談?wù)勛x書(shū)的收獲。
各位媽媽紛紛表示：要懂得寬容孩子犯的錯誤、心平氣和地教育孩子、想辦法盡量減輕和降低與孩子分離時(shí)在感情上的失落，并懂得了作為一位母親所應擁有的心態(tài)，明確課外閱讀的重要性以及近期孩子取得的進(jìn)步……
教育好孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，要想培養孩子積極健康的人格，家長(cháng)就不要把自己當作一個(gè)掌管孩子前途命運的“裁判”，武斷地做出對或錯的判斷；而要把自己當作孩子人生旅途上的一個(gè)“拉拉隊”，即使他們犯了錯，也永遠支持、鼓勵他們繼續前行。
書(shū)中列舉的諸多事例讓家長(cháng)產(chǎn)生了共鳴，通過(guò)本次家長(cháng)讀書(shū)心得交流會(huì )，媽媽們都有了新的收獲，更加重視孩子的教育，重視科學(xué)教育理念的引導。這對于我校的家庭教育工作也將是一個(gè)新的跨越。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字2
我知道《好媽媽勝過(guò)好老師》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)好書(shū)）這本書(shū)的時(shí)候她已經(jīng)風(fēng)靡媽媽群，甚至到了一書(shū)難求的地步。
先是在網(wǎng)上搜索到了好書(shū)的作者尹建莉老師的博客，從博客的內容我仿佛找到了知音，也更加想細細研讀這本書(shū)。其實(shí)初讀的時(shí)候有種賭氣的心理，想讓對我的教育思路和方法提出異議�？勺x著(zhù)讀著(zhù)我的心態(tài)發(fā)生了變化，初衷已經(jīng)不再重要，特別是我發(fā)現自己過(guò)于自以為是了，我也有很多錯誤的時(shí)候，尋找糾錯的方法成了我讀此書(shū)的重點(diǎn)，注意力放在了每一個(gè)個(gè)案上�，F在讀了一半，我發(fā)現我還是錯了，尹老師的好書(shū)不是難題答疑，任何一個(gè)個(gè)案也不能孤立的去效仿，我需要消化的是整個(gè)的教育理念�，F在我已開(kāi)始重讀好書(shū)，并把心得記錄下來(lái)。
自己的孩子自己帶，在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)上我和尹老師是非常統一的，不管多累多難，孩子絕對不放手。孩子自己帶不僅可以加深感情，更主要的是可以按照自己的教育思路去教育培養她。如果孩子自己不能帶無(wú)非是交給老人、親戚、這些人只能照顧孩子的生活起居卻不具備給孩子系統教育的能力�？粗�(zhù)那些留守兒童，我真的很痛心，每年才能和父母共同生活幾天，爸爸媽媽等于是給爺爺奶奶又生了個(gè)孩子，這些孩子回到父母身邊以后能有好的心情嗎？當有的孩子出現了這樣那樣的問(wèn)題甚至鋃鐺入獄以后又有多少父母檢討過(guò)自己對孩子缺失了多少愛(ài)和教育？錯過(guò)了孩子成長(cháng)的黃金時(shí)期，日后做再多的努力也將于事無(wú)補。孩子在父母身邊所得到的東西是任何人無(wú)法給予的！自己的孩子一定自己帶！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字3
讀完《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，我覺(jué)得受益良多。
作者是從身為教育工作者和人母的過(guò)程中總結出來(lái)的經(jīng)驗之談，書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)和事例相結合，是一本非常專(zhuān)業(yè)，值得薦讀的好書(shū)。
作為父母沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有誰(shuí)不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。所以書(shū)中的一些觀(guān)點(diǎn)我也十分贊同，特別是如何培養孩子的閱讀習慣，愛(ài)上學(xué)習的問(wèn)題，我很有興趣。作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強迫她，我覺(jué)得這是非常有效的方法。
要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂(lè )。學(xué)習應該從興趣入手，勤奮是從習慣中養成，習慣又要從堅持做的小事情開(kāi)始。作為家長(cháng)一定要付出時(shí)間和心思，小學(xué)的啟蒙階段，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)還是誦讀都要和她一起完成，語(yǔ)文要和她一起做，數學(xué)要和她一起算，詩(shī)歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂(lè )學(xué)習。就如書(shū)中所說(shuō)：“孩子原本不需要為學(xué)習而苦惱，凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子，都因為她遇到了不正確的引導。只要觀(guān)念和方法改一改，孩子的學(xué)習就可以變得輕松愉快�！�
以后，我不僅要讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發(fā)展，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認真做起，并用積極的態(tài)度配合老師的工作，我想，再多的難題也會(huì )迎刃而解。為了孩子，我正在努力著(zhù)！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字4
當馬老師告訴我們有一本好書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》時(shí)，我心想再好的媽媽在教育孩子上怎么能比的上一個(gè)好老師呢？但是在我斷斷續續的看了在本書(shū)以后，我的想法和態(tài)度得到了翻天覆地的變化。
當得知我們每一個(gè)家長(cháng)手上都好像捧著(zhù)一塊美玉時(shí)，就看我們做父母的是在精心雕刻呢還是在用鋤頭刨在塊玉呢？看到這里就讓我感到很震驚，使我認識到如何能教育好孩子的重要性。
讓學(xué)習變成輕松的事情，把學(xué)習做成一顆酒心巧克力，讓孩子喜歡，這個(gè)做法很好。作者為了讓孩子學(xué)習計算，在家開(kāi)“小買(mǎi)部”這樣的游戲時(shí)，讓我得到一些啟發(fā)。因為我是做超市的，在沒(méi)事的時(shí)候就讓家軒算賬，這樣使家軒覺(jué)得自己會(huì )算賬而高興從而達到了預習數學(xué)的目的。也給他提供了一個(gè)認識錢(qián)和元角分的換算上的好場(chǎng)所。這使我受益匪淺而家軒也從中找到來(lái)了快樂(lè )。
用不讓孩子寫(xiě)作業(yè)的方式來(lái)懲罰他，讓我感到很有效。有一次家軒不愿背《千家詩(shī)》，我就說(shuō)你以后就不用背了，背了又沒(méi)有用還很費勁，這話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，他先急了，一邊哭著(zhù)一邊把古詩(shī)背完了，還害怕不讓背呢。
這本書(shū)記錄的都是孩子成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生的小事情和一些處理的方法，給我們這些媽媽們好多的啟示。在我們做家長(cháng)的只看到孩子之間的差距，現在讀完在本書(shū)以后才得知區別在于媽媽。作者是把孩子精心教育大的，而我們只是把孩子養大的。
此書(shū)講的很多，雖然一些我做不到，因為有時(shí)做起來(lái)很難，但是我會(huì )用心去做，讓我做一個(gè)真正的好媽媽。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字5
近期我閱讀了<好媽媽勝過(guò)好老師>一書(shū)，自覺(jué)受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學(xué)者，更是一位好作家。書(shū)中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！泵恳稽c(diǎn)都講得很詳細，讓人感覺(jué)是那么的親切感人，樸素生動(dòng)；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例，教育的問(wèn)題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問(wèn)題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的`傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂(lè )觀(guān)、健康自信、聰明活潑、富有愛(ài)心的好孩子！
此外，在此書(shū)中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著(zhù)墨不多，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著(zhù)父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時(shí)愿意低頭向孩子認錯——試問(wèn)有多少父親能做到這一點(diǎn)��？所以，家庭教育絕并不單純是母親的事；一個(gè)成功孩子的背后必定有一對成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡(jiǎn)單卻是一門(mén)永遠學(xué)不完的功課！所以“我們應該在實(shí)踐過(guò)程中不斷的吸取總結經(jīng)驗，想要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習！”在孩子面前，家長(cháng)也要裝得無(wú)能、無(wú)知一些，以便把各種機會(huì )留給孩子；更重要的是經(jīng)常讓孩子有機會(huì )“獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問(wèn)題”。凡事讓孩子自己去做，從錯誤中才能慢慢地學(xué)會(huì )思考與做事的技巧。
這本書(shū)值得我們大家去讀，能讓我們瞬間得到教益的好書(shū)！所以讀完這本書(shū)倍感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的！也希望更多的家長(cháng)們都能從本書(shū)中得到更大的收獲！再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著(zhù)了這本人人受益的好書(shū)！謝謝！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字6
侄女來(lái)我家和我推薦了一本書(shū)，《好媽媽勝過(guò)好老師》說(shuō)尹建莉寫(xiě)的很好，很實(shí)用。但我沒(méi)在意。直到暑假侄女往鄭州走時(shí)的頭一天，這本書(shū)才有幸走進(jìn)我家一睹為快。讀后覺(jué)得還不過(guò)癮，索性就又讓侄女婿從網(wǎng)上購買(mǎi)了五本，贈與了幾個(gè)好友。一頁(yè)一頁(yè)深讀一個(gè)月并摘錄了很厚的筆記，但還覺(jué)得沒(méi)有讀夠，它像好媽媽詞典手邊書(shū)。讀過(guò)此書(shū)有以下感受：
一、它像清泉滋潤著(zhù)心田，讓你感到患得患失；它像照妖鏡折射出自身的不足；它像黑夜里的明燈高高掛起，給你方向；它像種子給家的土壤灑下希望；它像利劍剖析身上的贅瘤；它像山峰留給社會(huì )和教育界永無(wú)止境的攀登路線(xiàn)。
二、社會(huì )和教育界從在的不足，家庭父母育兒的素質(zhì)落差太大只會(huì )養不會(huì )育。就此從在的一系列問(wèn)題給以解答，并給予良方在現實(shí)生活中使用。育兒小竅門(mén)。
三、育兒是一件大事，關(guān)系著(zhù)我們的明天，關(guān)系著(zhù)祖國的未來(lái)，父母以身作則，做出榜樣，讓愛(ài)、寬容、自由的花朵在身邊開(kāi)放，舒張脛骨，。
一至六年級注重培養孩子的學(xué)習興趣；初中注重培養學(xué)習方法；高中培養勤奮。這一系列都要從身邊的細節做起，像構建金字塔一樣從基礎做起。點(diǎn)點(diǎn)滴滴不忽略每件小事，為明天加油喝彩。四、親愛(ài)的死黨們如有育兒興趣，盡快拜讀此書(shū)，我有一種感覺(jué)這本書(shū)早一十六年問(wèn)世，我少走很多彎路，也不至于在教育孩子身上無(wú)所適從。此書(shū)對照自生經(jīng)歷無(wú)比的愧感，像一根一根的鋼針刺在心口，恨相見(jiàn)晚矣。望親愛(ài)的朋友們別錯失良機，早讀早受益。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字7
家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長(cháng)，影響力最遠的教育。
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是我孩子剛出生的時(shí)候一個(gè)同事給我推薦的那時(shí)候對于當剛剛做媽媽的我來(lái)說(shuō)，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個(gè)媽媽?zhuān)哉f(shuō)這本書(shū)給我很大的幫助和啟迪，現在重拾這本書(shū)之后我發(fā)現它里面的一些理念和教育是相通的，通過(guò)案例的分析給人們闡述了，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教好孩子的媽媽?zhuān)@句話(huà)同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教學(xué)生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀(guān)點(diǎn)我很是認同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個(gè)站立，一個(gè)坐姿的標準，進(jìn)入校園講一口流利的普通話(huà)，個(gè)人的衛生及穿衣打扮，活動(dòng)時(shí)的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風(fēng)42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。
其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細節的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì )看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長(cháng)會(huì )反映，我們管不住呀！但老師的話(huà)孩子可以當圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒(méi)有文字的教科書(shū)，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時(shí)無(wú)意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。
一天，在學(xué)校里面看見(jiàn)兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說(shuō)了一句，我們老師說(shuō)的怎樣怎樣，說(shuō)明這個(gè)老師對他的影響是巨大的，所以說(shuō)老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因為自己的一時(shí)疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字8
這是我讀完的第二本關(guān)于育兒的書(shū)，第一本是《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》，此前寫(xiě)過(guò)觀(guān)后感。讀完這一本，感受更多一點(diǎn)，可能是因為她是以問(wèn)答的形式解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題，也可能是我更關(guān)注如何做好媽媽?zhuān)x得格外入迷。
書(shū)里內容很多，涉及方方面面的問(wèn)題，但都傳達一致的觀(guān)點(diǎn)，就是要賦予孩子無(wú)條件的愛(ài)與自由。自由的孩子最自覺(jué)，相信孩子自發(fā)的、本能的、向上向善的力量，不要和孩子講條件，不要強制，不要以大欺小。我很贊同。
此前，我和你爸爸探討最多的就是能否用棍棒教育你。爸爸之前說(shuō)要用，因為你小不明白，涉及原則問(wèn)題，說(shuō)不通就得打。我堅定說(shuō)不行，我相信只要有心有愛(ài)，你會(huì )信服自己的父母，會(huì )聽(tīng)話(huà)。即使偶爾鬧脾氣，發(fā)泄自己的小情緒，也應該被允許和接納。不過(guò)，最近爸爸帶你時(shí)間多了，覺(jué)得你很可愛(ài)也很機靈，他自己也說(shuō)舍不得了，我想不涉及底線(xiàn)問(wèn)題，他是不會(huì )使出殺手锏的。
成長(cháng)是緩慢的，是量變引起質(zhì)變的，為人父母真的應該有自己的堅持和原則，有堅定的精神內核，保護孩子成長(cháng)。我和爸爸都還年輕，愿意去不斷的學(xué)習反思，和你一起成長(cháng)。
我們第一次做父母，遇到你的大事小情基本都會(huì )商量磨合，也都關(guān)注育兒書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )知識，愿意通過(guò)與他人交流修正完善自己的育兒理念。我們也在學(xué)習的過(guò)程中變得越來(lái)越佛系，對于你的日常我們約束的越來(lái)越少，對于你的未來(lái)設計的越來(lái)越少，但我們會(huì )更多的關(guān)注每天陪你的效率，每天你的身心狀態(tài)，想要在未來(lái)給你創(chuàng )造更多的選擇，想要激發(fā)出你自身更多的力量。
我們一起加油，一起遇見(jiàn)更好的自己。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字9
尹老師的好書(shū)里其實(shí)已經(jīng)給出了答案——不管就是最好的管。
也誘發(fā)了我寫(xiě)第二篇讀后感的愿望。說(shuō)到“管”我想不乏有多種理解，控制是一種管、指揮是一種管、打罵是一種管、說(shuō)教是一種管、引導是一種管、貌似不管卻幫助孩子建立自控的意識并訓練該能力也是一種管，這是我認為最高層次的管。然而達到這種管的境界真是太難了，稍有偏頗就有可能差之千里�？戳撕脮�(shū)中尹老師對于圓圓貌似不管實(shí)則關(guān)注的例子讓我看到了教育的最高境界，也讓我再次擺正了我和女兒的關(guān)系，正視了自己很多急功近利的想法和做法。
讓孩子聽(tīng)話(huà)恐怕是每一位家長(cháng)的愿望，然而極少有家長(cháng)會(huì )去思考孩子為什么不聽(tīng)自己的話(huà)，要如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)。也許在以大欺小的態(tài)勢下孩子屈服了，表面的聽(tīng)話(huà)卻埋下了一顆重磅炸彈，那小小的心眼兒恐怕已在預謀著(zhù)用何種方式擺脫這種壓迫了。嘮嘮叨叨是女性的通病，除了招致子女的反感之外起不到任何作用，通過(guò)反復地讀好書(shū)，我感到管孩子不是難事，首先成年人對兒童就有年齡優(yōu)勢；其次家長(cháng)對子女又有地位上的優(yōu)勢，再加上人都有對其他人的控制欲，管住孩子不難，難的是不管
閉上自己的嘴、放下自己作為成人和家長(cháng)的架子、收起自己的巴掌，我想這樣的不管會(huì )比管收到更好的效果，也許不會(huì )立竿見(jiàn)影，但再過(guò)十年我們肯定會(huì )見(jiàn)到成效的。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字10
近期我借讀了統博家長(cháng)的《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，自覺(jué)受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學(xué)者，更是一位好作家。書(shū)中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！泵恳稽c(diǎn)都講得很詳細，讓人感覺(jué)是那么的親切感人，樸素生動(dòng)；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例，教育的問(wèn)題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問(wèn)題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂(lè )觀(guān)、健康自信、聰明活潑、富有愛(ài)心的好孩子！
此外，在書(shū)中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著(zhù)墨不多，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著(zhù)父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時(shí)愿意低頭向孩子認錯——試問(wèn)有多少父親能做到這一點(diǎn)��？
所以，家庭教育絕并不單純是母親的事；一個(gè)成功孩子的背后必定有一對成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡(jiǎn)單卻是一門(mén)永遠學(xué)不完的功課！所以“我們應該在實(shí)踐過(guò)程中不斷的吸取總結經(jīng)驗，想要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習！”在孩子面前，家長(cháng)也要裝得無(wú)能、無(wú)知一些，以便把各種機會(huì )留給孩子；更重要的是經(jīng)常讓孩子有機會(huì )“獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問(wèn)題”。凡事讓孩子自己去做，從錯誤中才能慢慢地學(xué)會(huì )思考與做事的技巧。
這本書(shū)值得我們大家去讀，能讓我們瞬間得到教益的好書(shū)！所以讀完這本書(shū)倍感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的！也希望更多的家長(cháng)們都能從本書(shū)中得到更大的收獲！再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著(zhù)了這本人人受益的好書(shū)！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字11
當我還沒(méi)擁有自己寶寶的時(shí)候，讀這本書(shū)更多的是用來(lái)對照自己父母，對照自己，看看父母從小對我的教育在我身上留下多大的痕跡？
我是個(gè)害羞、自卑的人，一直害怕面對社會(huì )，面對陌生環(huán)境。小時(shí)候，媽媽說(shuō)女孩子要文靜，結果行為處處受限制，不愛(ài)說(shuō)話(huà)反而成了她心中優(yōu)點(diǎn)。長(cháng)大后，媽媽發(fā)現我實(shí)在太“文靜”了，反而要求我活躍，說(shuō)她那么活潑的人卻生了我這樣的人。其實(shí)，我好想對她說(shuō)，小孩子出生就是一張白紙，除了先天遺傳，后天的更多也是父母教育。每當我說(shuō)道育兒這個(gè)話(huà)題，她也不會(huì )和我討論，總不耐煩說(shuō)一句，等你有了孩子就懂了。這一句話(huà)也恰好是她與我地位不平等體現，不容我辯駁，絕對權威。小時(shí)候被塑造成那樣的人，長(cháng)大后又如何輕易改變呢？蒙臺梭利博士說(shuō)：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯誤對待造成的�！闭鐣�(shū)中說(shuō)的，父母暗示孩子是什么樣的人，孩子就會(huì )成為什么樣的人？但是她不會(huì )懂的，正如她現在逢人就不停說(shuō)，我太文靜，太不敢面對社會(huì )。說(shuō)多了，我更加不會(huì )當著(zhù)她的面去和人們聊天、溝通。
“一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì )逐漸從權威家長(cháng)手下的“聽(tīng)差”，變成自身壞習慣的“奴隸”；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的枉格。不是他心里不想擺脫，是他沒(méi)有能力擺脫�！�
我不愿成為自卑、害羞的奴隸，可是我實(shí)在無(wú)法擺脫。
我不知道這樣的媽媽是好是壞，她塑造了我性格不好的一面，但也塑造了將來(lái)好的一面：學(xué)會(huì )如何對待我將來(lái)的孩子。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字12
由于想寫(xiě)讀后感，粗略地又翻了一點(diǎn)兒這本書(shū)，覺(jué)得確實(shí)是值得保存下來(lái)，可能會(huì )再次翻看的一本書(shū)。
尹建莉老師以《好媽媽勝過(guò)好老師》而知名，跨界語(yǔ)文老師和教育研究者這兩個(gè)相關(guān)的行當，具有很強的思辨能力并秉持實(shí)事求是的態(tài)度，文筆也不錯，因而能夠提出針對我國當前教育環(huán)境下的不少真知灼見(jiàn)。這本書(shū)雖然不是積累了很長(cháng)時(shí)間之后的如《好媽媽勝過(guò)好老師》一般的“開(kāi)山之作”，但在孩子閱讀這件事兒上寫(xiě)的還是不錯。尤其覺(jué)得有針對性的是對一些“讀者來(lái)信”的回復，回答了一些家長(cháng)面臨的閱讀相關(guān)的典型問(wèn)題，比如：言情小說(shuō)能不能給孩子看，有的小說(shuō)有“男女之事”的描述能不能給孩子看，漫畫(huà)書(shū)看多了好不好，孩子癡迷讀書(shū)耽誤做作業(yè)了怎么辦，等等。對于這些棘手的問(wèn)題，尹建莉的大意是：放心，讀這些孩子也不會(huì )變壞，尊重孩子對書(shū)的選擇，只要不是違法違紀，都能看。
這本書(shū)讓我這個(gè)讀過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀者覺(jué)得不爽的是，里邊有一些小節直接用了《好媽媽勝過(guò)好老師》的相關(guān)部分。字大行稀的排版也能夠說(shuō)明文稿本身的體量不大，依靠排版的放松來(lái)湊頁(yè)數。但是從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，這樣放松的版式讓人看著(zhù)心里負擔小，感覺(jué)輕松，其實(shí)能夠幫助讀者看完一本書(shū)。一些可愛(ài)的插圖的點(diǎn)綴也比較符合這本書(shū)的特點(diǎn)，活躍了全書(shū)的氛圍。封面用紙貌似是230E彩靚感之類(lèi)的，采用了凹凸設計，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。比《好媽媽勝過(guò)好老師》的紅黃配色要好看得多。
嚴格地說(shuō)，這本書(shū)我并沒(méi)有從頭讀到尾。最后的教育觀(guān)點(diǎn)匯總和他人故事分享實(shí)在是不想看下去了。能夠堅持讀完一本書(shū)，就不錯了。很多“爛尾”還放在抽屜里，需要鼓勵自己去讀完。然后寫(xiě)點(diǎn)什么。是的，寫(xiě)就比不寫(xiě)要強。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字13
書(shū)香莆田，回到這個(gè)生我養我的地方快兩年了。它與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展速度，讓我不得不用新的目光注視著(zhù)它。特別是莆陽(yáng)書(shū)房的成立，在這個(gè)城市的某個(gè)角落里，都有可能看到一幅眾人共讀圣賢書(shū)的場(chǎng)景。
很榮幸能跟隨學(xué)慧愛(ài)俱樂(lè )部，在博物館分館，和一群熱愛(ài)學(xué)習的父母學(xué)習談?wù)�。自己的交流群報名就�?0個(gè)人左右，加上圖書(shū)館報名的人。這是我參加莆陽(yáng)書(shū)房活動(dòng)，人數最多的一次�？磥�(lái)，在我們這個(gè)沿海小城市，愿意為孩子教育學(xué)習的朋友還是不少的。這個(gè)的確值得欣慰，孩子成長(cháng)需要父母高質(zhì)量的陪伴。那么，與孩子一起學(xué)習進(jìn)步，就是最好的教育。以身作則榜樣的力量永遠大于喋喋不休的說(shuō)教。
讀書(shū)會(huì )創(chuàng )辦者花花老師。特別敬佩她，一顆公益之心，致力于傳播正面管教的教育方式，希望更多的家庭受益。
花花老師跟我們分享的是書(shū)中關(guān)于古詩(shī)部分的見(jiàn)解。這是她的分享稿：前段時(shí)間帶孩子讀《唐詩(shī)三百首》是我以前買(mǎi)的簡(jiǎn)單版本，由于認的字不多，孩子興趣不大。偶然在當當網(wǎng)上發(fā)現了這套書(shū)，安利這套書(shū)后，孩子很喜歡讀，里面有游戲和圖片容易理解。沒(méi)有要求他背，就是跟著(zhù)念一念，然后借著(zhù)書(shū)上的圖片和游戲講解一點(diǎn)。一天念一會(huì )兒，幾天下來(lái)也記住了不少。最喜歡的是《池上》:小娃撐小艇，偷采白蓮回，不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。一邊念一邊哈哈大笑，覺(jué)得好玩兒！教孩子讀古詩(shī)，不要太功利總想著(zhù)讓孩子背多少，而是要和孩子一起感受古詩(shī)的美。
是��！讀任何書(shū)都不能太功利了，不然都是得與失，怎么會(huì )快樂(lè )。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字14
好媽媽?zhuān)鋵?shí)真的勝過(guò)好老師，因為媽媽?zhuān)ūO護人）對孩子的影響是遠遠大于傳統上的老師的！
通讀全書(shū)后我最深的感受是：監護人和孩子之間，良性的關(guān)系應該是彼此合作，或者監護人輔助孩子。但不少的家庭，大人和孩子之間的關(guān)系，很容易變成服從，競爭甚至敵對，雖然打著(zhù)是愛(ài)的旗號！
父母之愛(ài)子，則為之計深遠。
相信沒(méi)有哪個(gè)家庭的父母生下來(lái)就不愛(ài)自己的孩子，但僅僅有愛(ài)人的動(dòng)機是遠遠不夠的，還要有方法，和正確的行動(dòng)。否則，家長(cháng)不正確的但自以為是無(wú)私的、偉大的愛(ài)，有可能會(huì )徒增孩子對你的不難，甚至怨恨。
尹建莉老師通過(guò)這本書(shū)對“愛(ài)是什么”、“怎么去愛(ài)”這兩個(gè)問(wèn)題，給出了清晰而又易懂的回答，而且可操作性高，很多做法放下書(shū)本后就可以實(shí)際應用。有一些例子看似有些非主流，甚至難以想象，譬如替孩子寫(xiě)作業(yè)，鼓勵孩子邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)等等，似乎在挑戰傳統教育的底線(xiàn)。但看完老師的分析就釋然了。不管外面周遭變化如何，我只執行一條戰略思想：堅決和孩子站在統一戰線(xiàn)！給孩子充分的犯錯機會(huì )需要家長(cháng)付出更多的時(shí)間精力，家長(cháng)在心底里必須認同孩子性本善，給予尊重和自由，從長(cháng)遠的角度來(lái)思考怎么給孩子更多的愛(ài)，讓他自身去發(fā)展，而不是依靠父母。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，書(shū)本不是為了讓家長(cháng)照搬應用，而是認同作者的育兒原則，從而生發(fā)出適合自己家孩子的養育方法。
共勉之！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感500字15
前些日子有幸讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，書(shū)中的許多教育觀(guān)念和方法，真讓我受益匪淺！其中印象最深的就是作者提倡的適當使用逆向思維。
書(shū)中介紹的故事是這樣的：三位無(wú)聊的年輕人，閑來(lái)無(wú)事時(shí)經(jīng)常以踹小區的垃圾桶為樂(lè )，居民們不堪其擾，多次勸阻，都無(wú)濟于事，別人越說(shuō)他們踹的越來(lái)勁兒。后來(lái)，小區搬來(lái)一位老人，想了一個(gè)方法讓他們不再踹垃圾桶。有一天當他們又踹時(shí)，老人來(lái)到他們面前說(shuō)，我喜歡垃圾桶被踢時(shí)發(fā)出的聲音，如果你們天天這樣干，我每天給你們一美元報酬。幾個(gè)年輕人很高興，于是他們更使勁的去踹。過(guò)了幾天，老人對他們說(shuō)，我最近經(jīng)濟比較緊張，不能給你們那么多了，只能每天給你們50美分了。三個(gè)年輕人不太滿(mǎn)意，在踹時(shí)就不那么買(mǎi)勁了。又過(guò)了幾天，老人有對他們說(shuō)，我最近沒(méi)收到養老金支票，只能每天給你們10美分了，請你們諒解�！�10美分？你以為我們會(huì )為了這區區10美分浪費我們的時(shí)間？”一個(gè)年輕人大聲說(shuō)，另外兩個(gè)人也說(shuō)：“太少了，我們不干了！”于是他們揚長(cháng)而去，不再去踢垃圾桶。老人是位攻心高手，他把幾個(gè)年輕人的“樂(lè )趣”變成一種“責任”他用減少支出刺激他們對踹垃圾桶產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，有時(shí)候也要適當的使用逆向思維，刺激孩子的熱情，不要刺激孩子的厭惡之情。
雖然這是一本家庭教育的書(shū)，但無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。不管是媽媽還是老師用武力征服兒童都是智慧不足的表現。面對一個(gè)未成年人，成年人的最大文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂(lè )意接受的方式對他的成長(cháng)進(jìn)行引導。
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