觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文
當看完一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)我們很有必要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文1
在發(fā)這本書(shū)的前幾天，李老師就讓我們借書(shū)看。會(huì )是什么書(shū)呢?是《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》還是《我和小姐姐克拉拉》?可發(fā)下來(lái)了以后我才知道，這本書(shū)是《親愛(ài)的漢修先生》!我看過(guò)許多書(shū)，可我唯一不喜歡日記或作文類(lèi)的書(shū)。
為了李老師的作業(yè)，我不得不耐著(zhù)性子去看，可看著(zhù)看著(zhù)我發(fā)現這不但是日記，而且是鮑雷伊的成長(cháng)經(jīng)歷：從一個(gè)不愛(ài)寫(xiě)日記到寫(xiě)日記成為一個(gè)習慣。鮑雷伊的成長(cháng)離不開(kāi)媽媽的息心教導，爸爸的精神支柱，校工對他的幫助還有漢修先生一直教他怎樣寫(xiě)作。
讓我印象最深的是鮑雷伊給午餐盒做報警器：他的午餐總被別人偷吃，然后他就想設一個(gè)警報器，他在圖書(shū)館中借了幾本有關(guān)電力的書(shū)，終于做出了一個(gè)警報器。這個(gè)警報器你只要打開(kāi)午餐盒的蓋子，它就會(huì )響�？梢簧衔缍紱](méi)有響，會(huì )不會(huì )是壞了?鮑雷伊想。吃午餐時(shí)他小心翼翼地打開(kāi)了午餐盒，結果鈴聲響了，大家都看著(zhù)他。下課后還有人找他做報警器呢!
《親愛(ài)的漢修先生》是我看過(guò)的最好看的作文書(shū)。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文2
《親愛(ài)的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無(wú)緣結識它，這次剛剛踏進(jìn)書(shū)店，就不小心發(fā)現了它，我眼睛死死地盯著(zhù)他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒(méi)有付錢(qián)，就先找個(gè)能看的地，啃食起來(lái)《親愛(ài)的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀(guān)的書(shū)，原來(lái)是本作文式的書(shū)，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節深陷進(jìn)去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書(shū)時(shí)，發(fā)現了自己喜歡的《狗兒快樂(lè )秘籍》這本書(shū)，還與這本書(shū)的作者博德漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內心的孤獨和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細心開(kāi)導教育下，鮑雷伊明白了自己應該換個(gè)角度看生活，應該理解自己的父母，鮑雷伊還養成了一個(gè)好的習慣——寫(xiě)日記，堅持寫(xiě)日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎。
從書(shū)中讓我明白了：閱讀一本好書(shū)，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì )、回味，用筆記錄好的語(yǔ)言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。他堅持寫(xiě)日記，他的一些良好習慣，都可能造就他的美好未來(lái)。
看來(lái)讀書(shū)收獲的不僅是知識還有成功的秘籍，又一次體會(huì )到文學(xué)的魅力。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文3
我終于一口氣把親愛(ài)的漢修先生這一本書(shū)看完了，這本書(shū)了有好幾個(gè)非常好的主人公，他們分別是鮑雷伊、媽媽、爸爸、“土匪”等等主人公。
其中我最喜歡的就是鮑雷伊，鮑雷伊是一個(gè)非常會(huì )寫(xiě)信的孩子，鮑雷伊在這一本書(shū)上寫(xiě)了幾十多封信，好多的日記，要是我肯定做不到，鮑雷伊卻能做到，這說(shuō)明了什么呢!這就說(shuō)明了鮑雷伊是一個(gè)非常堅持不懈的男孩，我一定要向他學(xué)習，這樣才可以讓我的作文水評提高嗎!
書(shū)中的漢修先生是鮑雷伊一直喜歡的作者，他寫(xiě)過(guò)許許多多的書(shū)，他寫(xiě)的所有書(shū)，鮑雷伊都看過(guò)，鮑雷伊寫(xiě)的信也都是給漢修先生寫(xiě)的!所以鮑雷伊就是漢修先生的頭號小書(shū)迷，鮑雷伊是他被喜歡他的!
書(shū)中的爸爸是一個(gè)和媽媽離婚的男人，鮑雷伊特別希望他的爸爸回來(lái)!可是他的媽媽卻沒(méi)有讓他的爸爸回來(lái)，他的爸爸是一個(gè)專(zhuān)門(mén)為被人拉車(chē)的人，每天就是給別人載點(diǎn)吃的等等東西!他的收入雖然不高，但他還是每天為鮑雷伊寄一點(diǎn)錢(qián)!
我希望鮑雷伊的爸爸還可以回到鮑雷伊的身邊。
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暑假開(kāi)端了，教師引薦了幾本好書(shū)，我讀了其中一本叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽?zhuān)謩e叫邦妮和比爾。這本書(shū)講了鮑雷伊寫(xiě)給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級開(kāi)端理想就是成為一名作家，一開(kāi)端鮑雷伊寫(xiě)作一點(diǎn)兒也不好，還經(jīng)常寫(xiě)錯別字，漢修先生通知他要想成為作家，必需要多看書(shū)、多察看、多聽(tīng)、多想和多寫(xiě)，還有要從本人熟習的事物開(kāi)端寫(xiě)起。鮑雷伊為做作家專(zhuān)題報告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題，漢修先生用一些傻乎乎的答案答復了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？你長(cháng)什么樣？你的家庭是什么樣？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學(xué)嗎？誰(shuí)是你的朋友？你最喜歡的教師是誰(shuí)？你有什么懊惱？你有什么愿望？鮑雷伊以寫(xiě)作文的方式逐個(gè)作了答復。
鮑雷伊在信中通知漢修先生本人有許多懊惱，他的父母離婚，他如今和母親一同生活，他十分想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓舞他，啟示他。漸漸的，鮑雷伊的寫(xiě)作和閱讀才能有了很大的進(jìn)步，而且懊惱也沒(méi)有了。
鮑雷伊在和漢修先生通訊的過(guò)程中學(xué)會(huì )了認真察看。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊經(jīng)過(guò)察看曉得漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。
最后經(jīng)過(guò)讀這本書(shū)，我曉得要多看書(shū)，把書(shū)上好的東西記載下來(lái)，等到寫(xiě)日記和作文的時(shí)分，就能夠用到這些好的語(yǔ)句了。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文5
暑假里，在老師的推薦下，我細細品讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)主要講了小學(xué)生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開(kāi)著(zhù)貨柜車(chē)，并且以車(chē)為家，媽媽為了鮑雷伊能過(guò)上穩定的生活，離開(kāi)鮑雷伊的爸爸，一個(gè)人含辛茹苦地撫育著(zhù)他。鮑雷伊不喜歡寫(xiě)作，是一個(gè)非常普通的小學(xué)生，卻常常給高明的作家——漢修先生寫(xiě)信。他很不情愿地回答了漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，他從不愿意寫(xiě)信到愿意寫(xiě)信，后來(lái)他認為“寫(xiě)信并不討厭”。他聽(tīng)從漢修先生的話(huà)，每天堅持以假想寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記，漸漸地喜歡上了寫(xiě)作，最后他幸運地獲得了全美年度小作家榮譽(yù)入圍獎，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開(kāi)始的一句話(huà)到會(huì )寫(xiě)整篇文章，付出了很多，收獲了很多。他自然、輕松地寫(xiě)信，全靠作家漢修先生的高明指點(diǎn)。鮑雷伊也是個(gè)聰明的孩子，他居然為了午餐不被偷，發(fā)明了一個(gè)“防盜警報器”，這讓我非常羨慕。
讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我覺(jué)得要向鮑雷伊學(xué)習，通過(guò)天天寫(xiě)日記，來(lái)提高我的作文水平。我想，一個(gè)人只要多讀書(shū)、讀好書(shū)、多動(dòng)筆，寫(xiě)出自己的想法，就一定能寫(xiě)出好文章。
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當我拿到《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，看到一篇又一篇的書(shū)信，我感覺(jué)挺失望，覺(jué)得沒(méi)有意思。當我耐心的開(kāi)始閱讀，我慢慢發(fā)現這本書(shū)真的教給我很多。
父母離婚，生活變化，小狗消失，第一次見(jiàn)到真的作家，電話(huà)里男孩的聲音，爸爸回來(lái)，小狗找到……許多許多事情都發(fā)生在一個(gè)名叫“雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導下，他開(kāi)始寫(xiě)作文，故事就這樣開(kāi)演了。
當然，在作者貝芙麗�？巳R瑞筆下的小男孩“雷伊”也和我們一樣很平凡，但是作文讓他有了巨大的變化。書(shū)中讓我懂得這個(gè)變化也不是來(lái)自一朝一夕，而是來(lái)自每天堅持的作文寫(xiě)作。還有吸引我的是，雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力�！坝梦业谋磕X袋回答你的爛問(wèn)題�！币粋�(gè)小小的不起眼的孩子竟對著(zhù)大作家說(shuō)這樣的話(huà)，惹得大家哈哈大笑。
我覺(jué)得《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)更像一本作文書(shū)。因為它靈巧的將日記和生活結合到一起，很好的運用了寫(xiě)好日記的方法將兩者融在了一起，變成了一篇篇很好的作文。雖然文章標題是說(shuō)漢修先生的，但其實(shí)是以漢修先生為一條線(xiàn)，將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”，輕松地打個(gè)結變成了一條美麗的作文項鏈。
這本書(shū)讓我學(xué)習到了，如何將“珠子 ” 串進(jìn)線(xiàn)里，如何打結，如何寫(xiě)出一篇好的作文。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文7
讀了《親愛(ài)的漢修先生》，一個(gè)孩子豐富多彩的內心世界，漢修先生高明的教育方法深深印在我的腦海里。
與其說(shuō)漢修先生是一位作者，還不如說(shuō)是一位教育家。
他給鮑雷伊提出十個(gè)問(wèn)題：1、你是誰(shuí)? 2、你長(cháng)什么樣子? 3、你的家庭是什么樣子? 4、你住在哪里? 5、你有寵物嗎? 6、你喜歡上學(xué)嗎? 7、誰(shuí)是你的朋友? 8、你最喜歡的老師是誰(shuí)? 9、你有什么煩惱? 10、你有什么愿望?這十個(gè)問(wèn)題都可以讓鮑雷伊自然地表達，從而使他覺(jué)得“寫(xiě)信并不討厭”。
還有，鮑雷伊第一次寫(xiě)日記的時(shí)候遇到了困難，漢修先生叫他假裝向一個(gè)人寫(xiě)信。鮑雷伊按照漢修先生說(shuō)的做，結果頗有成效。
鮑雷伊從不喜歡寫(xiě)作，倒覺(jué)得寫(xiě)信并不太討厭，再到后來(lái)喜歡上了寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，到最后獲得榮譽(yù)入圍獎。他對父母離異由不理解到理解;對丟午餐的事件，從起先的怨恨要想辦法抓住小偷，最后對小偷的寬容。這都能體現出鮑雷伊的一步步成長(cháng)，一次次轉變。
鮑雷伊能一次次改變自己，一步步成長(cháng)，是我們學(xué)習的榜樣，也是我們努力的目標。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文8
寒假里，我讀了許多書(shū)，但給我留下印象最深的是親愛(ài)的漢修先生，這本書(shū)的作者是美國作家貝芙莉�？巳R瑞，這還是一本獲國際大獎的小說(shuō)。
故事的主人公是一個(gè)六年級的學(xué)生。他在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。
轉眼間，六年級了，雷伊因為父母離異轉學(xué)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅持每天寫(xiě)作，一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也堅定了他要成為作家的信心。
讀完這本書(shū)，感覺(jué)這本書(shū)就像一本書(shū)一樣，上邊寫(xiě)出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí)，也教會(huì )我們要養成天天寫(xiě)日記的好習慣。
這本書(shū)，給我一個(gè)啟發(fā)，無(wú)論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅持下來(lái)就有可能成功。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文9
假期里，我和媽媽一起讀了《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫鮑雷伊的小孩，雖然爸爸媽媽離了婚，但是他很樂(lè )觀(guān)、懂事。
他有一條狗，名叫“土匪”，他說(shuō)這條狗是世上最好的小狗。我也覺(jué)得這條狗非常好，因為土匪有進(jìn)和鮑雷伊的爸爸聊天，有時(shí)和鮑雷伊一起玩，要讓我選狗，我一定也會(huì )選這只狗。
文中，鮑雷伊每次和爸爸打電話(huà)時(shí)，他爸爸都會(huì )說(shuō)：“小子，擦干凈鼻子！”可是鮑雷伊每次都把鼻子擦得很干凈了，他覺(jué)得爸爸不喜歡他，因為每次爸爸只會(huì )說(shuō)這一句話(huà)。老師說(shuō)，其實(shí)鮑雷伊的爸爸是很愛(ài)他的，他正是以開(kāi)玩笑的方式表達對鮑雷伊的愛(ài)的，只不過(guò)鮑雷伊還不能理解爸爸。
這讓我想起了自己的故事。在我家里，每天我一放學(xué)回家，媽媽就對我說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”我寫(xiě)完了作業(yè)，想和爸爸一起玩，爸爸卻疲倦地對我說(shuō)：“我累了，別煩我！”我心里很難過(guò)。讀了鮑雷伊的故事，我明白了：愛(ài)是有許多種表現方式的。別看爸爸媽媽對我這么兇，其實(shí)是很愛(ài)我的。
我覺(jué)得這本書(shū)很好看！
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文10
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我感受到成長(cháng)的道路上總會(huì )有痛苦、快樂(lè )、煩惱、憤怒、寬恕等等的喜怒哀樂(lè )。書(shū)里的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級的學(xué)生，他很喜歡漢修先生寫(xiě)的一本書(shū)，有很多心里話(huà)想跟他說(shuō)，便用寫(xiě)信的方式與漢修先生進(jìn)行了有趣的對話(huà)。
在鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)過(guò)的信中，他跟漢修先生講述了父母的離異，講述了自己寂寞無(wú)助的實(shí)情，以及自己在生活中的一些有趣事。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信交往，理解了父母無(wú)法共處的原因，也體會(huì )到父母對他的關(guān)愛(ài)，還寫(xiě)出了一篇獲獎作文——鮑雷伊和爸爸坐車(chē)旅游的有趣事。(摘抄段落)
在沒(méi)有和漢修先生的這一番溝通之前，鮑雷伊生活中有那么多苦惱，轉學(xué)的帶來(lái)的痛苦、爸爸媽媽離婚的事實(shí)、沒(méi)有朋友的苦惱等等。聯(lián)想一下我們自己的生活，又怎么會(huì )天天是歡笑呢?現在的我也有煩惱和不開(kāi)心的時(shí)候，也有傷心甚至流淚的時(shí)候。 可是，可愛(ài)的鮑雷伊最終是成長(cháng)了，這生活中的喜怒哀樂(lè )讓他懂得了諒解，諒解偷他飯盒的小偷。
讀完了《親愛(ài)的漢修先生》，主人公鮑雷伊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活喚醒了我沉睡已久的童年經(jīng)歷。真心感謝不是只有歡樂(lè )和笑聲的生活。生活因為不僅有歡樂(lè )和笑聲，還有痛苦和煩惱，而豐富多彩。我們要感謝生活，因為我們是生活讓我們成長(cháng)!
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文11
我讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我認識了這本書(shū)里的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書(shū)時(shí)，他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，從一年級到六年級，他一直給漢修先生寫(xiě)信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來(lái)鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信太差了，把“朋”寫(xiě)成了“明”，后來(lái)不斷進(jìn)步，從有錯別字到長(cháng)長(cháng)的文章，并且一個(gè)錯別字也沒(méi)了。他一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)又回答了，還按漢修先生的意思去給人寫(xiě)信，再去寫(xiě)日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接著(zhù)，這本書(shū)是一本小說(shuō)，里邊有鮑雷伊寫(xiě)26封信，日記33篇，總共寫(xiě)了59篇，這本書(shū)勝過(guò)很多作文書(shū)，還得到了國際小說(shuō)大獎呢!一句話(huà)：“買(mǎi)作文書(shū)還不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》�！�
同時(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書(shū)的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛(ài)書(shū)的'人、多寫(xiě)文章，經(jīng)過(guò)自己的一番努力才能到達勝利的彼岸。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文12
當看到暑期推薦書(shū)目中有一本擁有奇怪書(shū)名的書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》時(shí)，我就在心里打了一個(gè)問(wèn)號：為什么叫《親愛(ài)的漢修先生》呢?為什么要像寫(xiě)信的稱(chēng)呼一樣來(lái)給書(shū)起名呢?漢修先生又是誰(shuí)呢?帶著(zhù)一個(gè)個(gè)問(wèn)號，我迫不及待地開(kāi)始讀起這本書(shū)來(lái)。
原來(lái)這本書(shū)的主人公并不是漢修先生，而是一個(gè)可愛(ài)的小男孩——鮑雷伊，漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級的時(shí)候買(mǎi)來(lái)了一本漢修先生的書(shū)《狗兒快樂(lè )秘訣》，他太喜歡它了，就給漢修先生寫(xiě)了一封信，不但只有一句話(huà)，而且還有一個(gè)錯別字。
到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，他說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆 一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)不但告訴我們想做什么都需要付出努力，還告訴我們有夢(mèng)想就會(huì )有希望!!
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文13
暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書(shū)。
雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書(shū)的作者，漢修先生。便寫(xiě)信同他聯(lián)系。一直到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何人面對生活、體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎，同時(shí)也更加堅定了他一定要成為一名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對人生，給他鼓勵。她對雷伊說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢屆鎸θ松膱詮姂B(tài)度對雷伊和我都產(chǎn)生了影響。
雷伊的媽媽說(shuō)的這句話(huà)讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì )一帆風(fēng)順的。是啊，這就是人生總會(huì )有不順心和不如意，我們在面對磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅強勇敢的態(tài)度去面對困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì )成長(cháng)，勇敢的面對明天。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文14
鮑雷伊上二年級的時(shí)候讀了一本漢修先生寫(xiě)地課外書(shū)，他深深的被吸引了，也因此喜歡上了那本書(shū)的作者漢修先生，他常常寫(xiě)信給漢修先生。他由原來(lái)的不愛(ài)寫(xiě)信，漸漸地變得愛(ài)寫(xiě)信了。而且他寫(xiě)的信很有趣，特別吸引人。
他在信中提到了他爸爸和媽媽離異的事情，他特別渴望爸爸給他打電話(huà)希望見(jiàn)到爸爸，更加渴望爸爸能重新回到這個(gè)家，可是爸爸太忙了，所以他為此很傷心，在學(xué)校里有人經(jīng)常偷他的午飯，他很苦惱，后來(lái)他竟用爸爸寄給他的 20 元錢(qián)，發(fā)明了一個(gè)警報器。并以此得到了同學(xué)的認可，交到了一個(gè)好朋友，他很高興能得到別人的重視。有一天他在回家的路上看見(jiàn)了一輛大卡車(chē)在家門(mén)口，一看原來(lái)是爸爸和“土匪”回來(lái)了。他很激動(dòng)希望爸爸留下，最后爸爸還是走了，經(jīng)過(guò)這一段生活的磨練鮑雷伊好像長(cháng)大了，懂事了很多。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得鮑雷伊是個(gè)很勇敢的孩子，他爸爸和媽媽離異了，他和媽媽都能勇敢的面對生活;他也很懂事很聰明。發(fā)明報警器，原諒了偷他午餐的“賊”。我真希望他的爸爸和媽媽能和好。這樣他們一家人就能幸福的待在一起了。
觀(guān)親愛(ài)的漢修先生有感400字范文15
我是一位很普通的學(xué)生，從一年級到二年級都是默默無(wú)聞地坐在班級里，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認真完成作業(yè)。沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jì)來(lái)吸引老師的目光，也不會(huì )因為調皮而被老師點(diǎn)名批評。三年級一開(kāi)學(xué)，老師就讓我們閱讀《親愛(ài)的漢修先生》。
在讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，我看到這樣一段話(huà)：“法蘭德林先生問(wèn)我愿不愿意每天早點(diǎn)兒到學(xué)校幫他升旗，還告訴我不要再倒退著(zhù)走路了，因為他一看見(jiàn)我這樣走就緊張。所以，我現在不必再走得那么慢了。有人注意到我，讓我感覺(jué)真好�！蔽矣泻苌畹母杏|。
開(kāi)學(xué)時(shí)我被分到了三（3）班。我還是那樣的普通，普通的引不起任何人的注意。但幾節語(yǔ)文課上下來(lái)，我卻改變了這一現狀。課堂上老師反復出現的那句：“老師在尋找陌生的小手�！弊屛掖来烙麆�(dòng)。老師提出問(wèn)題，我都在猶豫，要不要舉手。就在我猶豫的時(shí)候，老師看到了我縮在課桌上的手，毫不猶豫地提了我回答問(wèn)題。那時(shí)我很緊張也很激動(dòng)，但經(jīng)歷了幾次，以后我都能信心滿(mǎn)滿(mǎn)地高舉右手。
對于鮑雷伊，這樣一個(gè)沒(méi)有特長(cháng)，也沒(méi)有愛(ài)好，普通得不能再普通的男孩來(lái)說(shuō)，這是難得一遇的。對于同樣普通的我來(lái)說(shuō)，老師能看到我猶豫的右手，也是難得一遇。是的，我們這些普通學(xué)生的這塊貧瘠而又干旱的土地，太需要雨水的澆灌了。
我慶幸在三年級就遇到了這樣的老師，原來(lái)被關(guān)注的感覺(jué)真好！
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