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成長(cháng)比成功更重要讀后感（精選26篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，你心中有什么感想呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的成長(cháng)比成功更重要讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 1
《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)，講述了30多名微軟小子成長(cháng)過(guò)程，在他們的成長(cháng)歷程中，作者努力探尋30個(gè)“微軟小子”成功背后的成長(cháng)規律。他們成長(cháng)的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。
書(shū)中打動(dòng)我的細節有：美國許多學(xué)校的墻上都貼著(zhù)大方、友善、誠實(shí)、自重、合作、自控、責任、同情心、堅韌等鮮艷的字體。教室的墻壁上沒(méi)有成績(jì)單，有的是一張張笑臉相片，下面寫(xiě)著(zhù)類(lèi)似“杰克今天用兩種方法解決了問(wèn)題”的語(yǔ)言。這些細節都是愛(ài)的流露，更是對成長(cháng)的關(guān)注。
在微軟小子的故事中，作為老師的我反思我能為孩子們的成長(cháng)做些什么呢？首先，我們應該讓我們的`孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、廉恥。其次，我們要端正觀(guān)念，在教育的過(guò)程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個(gè)性和成長(cháng)規律，因勢利導。讓孩子學(xué)會(huì )關(guān)注自己。
最后，我們落實(shí)在自己的教育行為上，我們應該果斷地指出是非，熱情地贊揚他們的優(yōu)點(diǎn)，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學(xué)地指導改進(jìn)的方法。我相信，如果我們對孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養教育，就不愁哪個(gè)孩子不能成功！
作為父母師長(cháng)需要做的就是保護孩子們追求知識的興趣，孩子天然存在差異，但相同的是都喜歡父母師長(cháng)用正面的方法來(lái)鼓勵他們的進(jìn)步，而不是用負面的方法來(lái)嘲笑他們的過(guò)失。用我們的耐心和愛(ài)心陪伴他們的成長(cháng)。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 2
《成長(cháng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標，成長(cháng)是到達目標的道路。但這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，有時(shí)讓我胸有成竹，有時(shí)讓我垂頭喪氣，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多的就是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長(cháng)比成功更要》這本書(shū)，我茅塞頓開(kāi)，書(shū)中質(zhì)樸、平凡、意味深長(cháng)的小故事，幫我理清了思索，讓我悟出了如何做最好的“你自己”。
每個(gè)人都渴望知道自己該如何成功，每位家長(cháng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jì)。但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀！李開(kāi)復所談是一批最優(yōu)秀的中國人——30個(gè)“微軟小子”的成長(cháng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著(zhù)他們自身的努力，他們的'自信，當然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人都飽受挫折，但他們站起來(lái)了，使自己更堅強，更“聰明”有句話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有巖石阻擋，哪能激起美麗的浪花？”
想想自己，作為家長(cháng)應該給孩子提供怎樣的環(huán)境，讓他充滿(mǎn)自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，只要找對了方向，自己的孩子一樣也會(huì )有出息。反思自己，作為老師如何在成長(cháng)的路上做最好的“你自己”為什么在成長(cháng)的路上過(guò)的如此艱辛？沒(méi)有能夠更優(yōu)秀，不是因為天生不夠聰明，而是因為不是按照自己的想法去使用聰明，而總是按照別人的標準使用自己的聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂(lè )，是因為總認為“最好”的含義是戰勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。做人做事，道理是有一樣的，不應該總是跟著(zhù)別人走，也沒(méi)有必要看別人怎么評價(jià)你。做你自己！就會(huì )發(fā)現心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個(gè)地方。認識到自己的激情所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就可以看到價(jià)值就在那里。
看完這本書(shū)，我不僅對為人師、為人母有所得，對自己的工作和將來(lái)也有一定的指導意義。面對生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(cháng)歷程，我會(huì )更加堅強。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅定了信念。在今后的人生中，我會(huì )越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好的”，但我會(huì )成為“最好的我自己”。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 3
一、不要小看自己
不要小看自己，因為當你相信自己能做到一件事情的時(shí)候，你就真的能做到了；而相反，假如你一直不相信自己的話(huà)，那就真的什么也做不到了。
敢于嘗試才是最好的，因為即使嘗試失敗了，也能從中學(xué)習到東西，如果嘗試成功了，那就最好了；而不嘗試的話(huà)，不僅不可能成功，而且是絕對的失敗，什么也學(xué)不到。
二、興趣才是最好的老師
當你做一件讓你很感興趣的事情的時(shí)候，你甚至可以幾天幾夜不睡覺(jué)，不干其他的任何事來(lái)完成它。在做自己最感興趣的事的時(shí)候，效率往往是最高的。
當你按照自己的興趣認真做的時(shí)候，很可能會(huì )在那個(gè)領(lǐng)域中做出一番事業(yè)，只要你努力。
三、情商的重要性
情商的重要性是智商的兩倍，這就證明了情商的重要性，一個(gè)人最需要的是情商不是智商，比如：兩個(gè)智商一樣的`人，一個(gè)情商高一點(diǎn)另一個(gè)低一點(diǎn)，那個(gè)情商高的人一定會(huì )比另一個(gè)人更成功。
四、主動(dòng)和被動(dòng)
在學(xué)習中主動(dòng)也是很重要的，學(xué)習不主動(dòng)學(xué)習，有可能是不喜歡那門(mén)課，所以主動(dòng)跟被動(dòng)和興趣也是有一定關(guān)系的。主動(dòng)學(xué)習的效率更高，而被動(dòng)學(xué)習的話(huà)第一：效率低。第二：會(huì )很痛苦。
五、成為E學(xué)生最需要什么
我認為：要有自信心，因為只有有了自信心，相信自己做得最好，才能是真正的好，就像那些“微軟小子”一樣，即使在小時(shí)候，他們可能沒(méi)有自信心，可能是因為家庭環(huán)境或者其他的東西，讓他們心里很自卑，但是他們在還沒(méi)有成功的時(shí)候，就有了對自己的信心，所以現在他們才會(huì )這么成功的。（而我現在最缺這一點(diǎn)）
六、對于“嚴格教育好還是寬松教育好”我自己的想法
我認為寬松教育好，因為寬松的教育不會(huì )讓孩子覺(jué)得很痛苦，自己想做自己的事情就做，想做其他的事情也行，這樣會(huì )讓孩子很有自己的想法，也會(huì )喜歡學(xué)習。
嚴格教育不好的地方：嚴格教育是家長(cháng)強迫孩子做的，不一定是自己喜歡的，學(xué)習起來(lái)的興趣自然也就不大了。而且用嚴格教育的方式，孩子可能會(huì )因為覺(jué)得壓力大而厭學(xué)。
以上就是我看《成長(cháng)比成功更重要》的心得。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 4
這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫(xiě)了三十位“微軟小子”的成長(cháng)史，這些“人精”的成長(cháng)遵循了一條規律：“E”學(xué)生最易成長(cháng)為社會(huì )的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續性地保持一流成績(jì)的特征。除此之外，還有自主、自由、堅韌、快樂(lè )、有個(gè)性、有激情、有想象力，享受學(xué)習而不是完成學(xué)習，不以分數衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立的意志，有強烈的興趣，有一個(gè)執著(zhù)追求的目標等特征。
此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生的轟動(dòng)效應和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么！
在書(shū)中，就讀于上世紀六十、七十、八十年代的精英們對中國這種“填鴨式”的教育深?lèi)和唇^，對中國大學(xué)以及研究生教育頗多微辭�？墒�，時(shí)過(guò)境遷，在今日之中國，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。
現在的競爭是從幼兒園開(kāi)始的，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他（她）們的上學(xué)問(wèn)題，買(mǎi)房要買(mǎi)學(xué)區房，戶(hù)口要落在教育程度較好的區。在現行教育制度下，中國的父母們已經(jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負著(zhù)沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習的快樂(lè )呢？
我們這些做家長(cháng)的.也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，將心比心，如果我們處在現如今的社會(huì )，我們能比我們的孩子做得更好嗎？我們明知這種教育方式是不對的，可是還是屈服于升學(xué)的壓力，給我們的孩子們報奧數、英語(yǔ)、繪畫(huà)、音樂(lè )等各種培訓班，一點(diǎn)一點(diǎn)地擠占著(zhù)孩子的睡眠和娛樂(lè )的時(shí)間。
雖然我們也矛盾也痛苦，但是我們已經(jīng)深悟：在如今的中國，如果你要給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，就意味著(zhù)給他（她）帶來(lái)一個(gè)痛苦的中年。在如此重壓之下，誰(shuí)還敢奢談什么素質(zhì)教育，這就是應試教育大行其道的原因。
中國的教育制度真是畸型，這種“流水線(xiàn)”式的產(chǎn)生人才的方式還談什么創(chuàng )新力？為我們的孩子悲哀，為我們祖國的未來(lái)悲哀。遲早有一天，我們會(huì )為今天的畸型教育付出沉重的代價(jià)。而這代價(jià)不只是幾代人的努力付之東流，還意味著(zhù)我們的國家喪失了核心競爭力，淪為為別的國家輸出“智力”和勞動(dòng)力的。大國！
此情此景，不愿想像。這也不是我們這種平頭百姓所能掌控的。我能做的，是盡量為女兒撐開(kāi)一線(xiàn)天，讓她在如此煩重的學(xué)習空間中喘喘氣，并盡可能地在她長(cháng)大成人后送她出國，接受一下西方教育。否則，我的女兒會(huì )對學(xué)習喪失興趣，從而失去了前進(jìn)的動(dòng)力！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 5
放假的前些日子，班主任經(jīng)常用一種恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“你呀，怎么不學(xué)學(xué)微軟小子呢？你要是有他們一半的學(xué)習習慣就好了，這樣我做夢(mèng)都會(huì )笑醒的�！蔽乙恢辈焕斫�，這微軟小子究竟是何方神圣，怎么這么厲害��？8月10號，我在新華書(shū)店里看到一本我最崇拜的李開(kāi)復推薦的一本書(shū)：《成長(cháng)比成功更重要》，隨手翻翻，居然是關(guān)于微軟小子的！哈哈，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫”��！我連忙在悠悠電扇下讀起了這本書(shū)。
剛讀完第一個(gè)故事，我便深深地陷在里面，被微軟小子們跌宕起伏的成長(cháng)歷程所吸引。用了三天時(shí)間看完它，現在仍在回味。我不得不承認，我被微軟小子們感動(dòng)了。
剛開(kāi)始，他并不喜歡學(xué)習，整天穿著(zhù)破了幾個(gè)洞的牛仔褲，和狐朋狗友們在街上晃悠，嘴里唱著(zhù)鄧麗君流行一時(shí)的“路邊的野花不要采”……在一次與父親的談話(huà)中他找到了自我，并選擇了認真讀書(shū)�；A不好的他在高三那年主動(dòng)提出復讀。緊張的學(xué)習氣氛中他晚睡早起，中午不睡覺(jué)，半瞇著(zhù)眼睛在路上一邊走一邊背單詞。在最后沖刺階段卻不幸得了視網(wǎng)膜脫落，手術(shù)成功后又繼續上學(xué)。不能用眼過(guò)度的他就閉著(zhù)眼睛聽(tīng)老師講課、讀題，大腦飛速運轉。憑借這種執著(zhù)堅持的精神考上了一流的大學(xué)。
看到“半瞇著(zhù)眼睛讀書(shū)”“閉著(zhù)眼睛聽(tīng)”“動(dòng)手術(shù)時(shí)一聲不吭”這些字眼時(shí)，我被感動(dòng)了。一次又一次讀他的故事，我真正體會(huì )到了什么叫“只要努力，干什么都不遲”的含義。不僅僅是他，每個(gè)微軟小子成功背后都有崎嶇不平的路，每個(gè)人的故事都足以讓我這個(gè)事外人心疼到掉淚�！拔④浶∽印辈皇侵腔勰贻p人的專(zhuān)用名詞，而是每個(gè)懂得生命意義，懂得把握青春，把握機會(huì )，也懂得怎樣做出最正確的決定的小伙子的光榮稱(chēng)號。
他們沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng)，也沒(méi)有什么超人的天賦，最終卻都取得了傲人的成績(jì)，這就是我最感動(dòng)的地方：不向困難低頭，一直向前沖的“攻勁”；即使在成長(cháng)道路上跌倒，也一聲不吭地爬起來(lái)，不抱怨命運，繼續義無(wú)反顧向前走的執著(zhù)；始終堅信我是最棒的自信。
相比之下，最近報道出來(lái)的因為懶惰最終餓死在家中的23歲小伙子則顯得那么微不足道。他不想通過(guò)自己的努力創(chuàng )造生活，卻一味的`依賴(lài)他人，最終落得個(gè)可笑可悲的下場(chǎng)。同樣是處在美好的青春，卻因為每個(gè)人不同的追求，決定了每個(gè)人不一樣的價(jià)值、不一樣的人生。
只要明確了正確的人生目標，鍥而不舍地追求下去，正值青春年華的我們，有什么不能實(shí)現呢？再想想自己，學(xué)習要么敷衍了事，要么三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，缺乏一種堅持的精神，所以成績(jì)老是像蹺蹺板——忽上忽下，上了初中以后這種狀態(tài)尤其明顯。還時(shí)常對爸爸媽媽的勸告不以為然，甚至嗤之以鼻。讀了這本書(shū)，看看微軟小子的事跡、精神，再回頭看看自己以往的所作所為，相形之下心里不勝愧赧。
初讀這本書(shū)，我就有如此多的感動(dòng)，我決定以后再認真地，一字一句地看，細細記下每一個(gè)感動(dòng)。
感謝這本書(shū)，它及時(shí)地告訴了我以后的道路應該怎么走，我決定按照它指引的方向，創(chuàng )造屬于我自己的輝煌！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 6
當我拿起這本書(shū)的時(shí)候，我就深深地被它吸引住了。作為一名大學(xué)生，我很慚愧，幾乎從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)，去深思一些問(wèn)題，一些有關(guān)學(xué)生成長(cháng)的問(wèn)題。書(shū)中尖銳地指出，中國的教育體系的確很像一條制造工業(yè)品的流水線(xiàn)，大家都遵循同樣的程序、同樣的標準，走進(jìn)去的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻一模一樣，否則就不發(fā)給你大學(xué)文憑。為了同一個(gè)目標，所有的老師都做著(zhù)同樣的事情，就是為了達到最終于目標，成績(jì)=成功。為了成績(jì)的，我們會(huì )潛意識地把學(xué)生分為三六九等，潛意識地忽略了一些學(xué)生，我們的忽視，可能從此會(huì )改變他們的一生。作為一名教師，在引導學(xué)生方面，做得太少太少。所以正如書(shū)中所言，既然我們無(wú)法改變教育，那就改變對教育的看法。
首先，我們應該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、廉恥。在學(xué)生成長(cháng)的歷程中，其實(shí)我們能做的，不僅是教給他們課內的知識，更重要的是教給他們課本以外的知東西，那便是教給他們如何做人，去做一個(gè)有著(zhù)健全人格的人。其次，我們要端正觀(guān)念，在教育的過(guò)程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個(gè)性和成長(cháng)規律，因勢利導。讓孩子學(xué)會(huì )關(guān)注自己。我們有時(shí)候取得了優(yōu)秀的成績(jì)，但是我們還是不快樂(lè )，究其原因，我們總認為“最好”的含義就是戰勝別別人，而沒(méi)有想到真正的最好的是“成為最好的自己”。要以一種積極地、向上的態(tài)度，來(lái)審視自己，來(lái)肯定自己，做最好的我自己。
最后，我們落實(shí)在自己的教育行為上，我們應該果斷地指出是非，熱情地贊揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學(xué)地指導改進(jìn)的方法。教師應該相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都有巨大的潛能，相信每個(gè)孩子的潛能都是不一樣的，不能忽略課堂與日常行為中的細節，獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮，這樣會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)得到深遠的影響。改變你的角色，不要做一名高高在上的老師，而是盡量為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的寬松的`環(huán)境。正如書(shū)中所言，事實(shí)上孩子的秉性是豐富多彩的，不可能有一個(gè)“放之四海而皆準”的教育方法。如果真的希望孩子不僅有一個(gè)好的考試分數，而且有一個(gè)好的性格、好的習慣、好的品行、好的心態(tài)、好的心情，就必須少給孩子一些強迫，多給孩子一些空間。
每個(gè)孩子心中都有一粒美好的種子，只要別不人去壓迫，它就成長(cháng)成一棵美好的大樹(shù)。在微軟小子的故事中，他們都在關(guān)鍵時(shí)候遇到了優(yōu)秀的老師，在大部分中國教師中，只有一位是“特級教師”其余都是籍籍無(wú)名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外；教給他們如何做人；教給他們如何學(xué)習；告訴他們朝哪個(gè)方向走去，而那里真的就有他們想要的東西。這些正是我們現在的教育非常缺失東西，所以我們肩上的擔子任重道遠。
在對“E”學(xué)生定義的時(shí)候，書(shū)中這樣寫(xiě)道：擁有強烈自主意識和很高的情商，因而是更快樂(lè )、更杰出的學(xué)生。要成為這樣的學(xué)生，很難；能成為這樣的學(xué)生，更是鳳毛麟角。但是在機械型的這一轉折點(diǎn)，教師要及時(shí)地引導，告訴他，這不是分數的金字塔，而是態(tài)度的金字塔；不是智力的金字塔，而是非智力的金字塔。是非智力的因素決定了你站在什么位置，而你的位置決定了你能從現在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。
告訴我們學(xué)生，要堅強，要自信，努力改變自己，不斷超越自我，發(fā)現自己的價(jià)值在哪；同時(shí)也告訴自己，我們不需要成為“最好的”，但是我們會(huì )經(jīng)過(guò)自己的努力而成為“最好的我自己”！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 7
《成長(cháng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好得心靈驛站。成功是目標，成長(cháng)是到達目標得道路。但這條曲折得道路并非一帆風(fēng)順，有時(shí)讓我胸有成竹，有時(shí)讓我垂頭喪氣，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多得就是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長(cháng)比成功更要》這本書(shū)，我茅塞頓開(kāi)，書(shū)中質(zhì)樸、平凡、意味深長(cháng)得小故事，幫我理清了思索，讓我悟出了如何做最好得“你自己”。
每個(gè)人都渴望知道自己該如何成功，每位家長(cháng)都希望自己得孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)得學(xué)生早日取得喜人得成績(jì)。但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀！李開(kāi)復所談是一批最優(yōu)秀得中國人——30個(gè)“微軟小子”得成長(cháng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明得大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著(zhù)他們自身得努力，他們得自信，當然也離不開(kāi)他們得家庭教育，他們每個(gè)人都飽受挫折，但他們站起來(lái)了，使自己更堅強，更“聰明”有句話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有巖石阻擋，哪能激起美麗得浪花？”
想想自己，作為家長(cháng)應該給孩子提供怎樣得環(huán)境，讓他充滿(mǎn)自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”得身上，我看到了希望，只要找對了方向，自己得孩子一樣也會(huì )有出息。反思自己，作為老師如何在成長(cháng)得路上做最好得“你自己”為什么在成長(cháng)得路上過(guò)得如此艱辛？沒(méi)有能夠更優(yōu)秀，不是因為天生不夠聰明，而是因為不是按照自己得想法去使用聰明，而總是按照別人得標準使用自己得聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂(lè )，是因為總認為“最好”得含義是戰勝別人，而沒(méi)有想到真正最好得是成為最好得“你自己”。做人做事，道理是有一樣得，不應該總是跟著(zhù)別人走，也沒(méi)有必要看別人怎么評價(jià)你。做你自己！就會(huì )發(fā)現心里有一塊是真正屬于你自己得。激情一定就在那個(gè)地方。認識到自己得激情所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就可以看到價(jià)值就在那里。
看完這本書(shū)，我不僅對為人師、為人母有所得，對自己得工作和將來(lái)也有一定得指導意義。面對生活中得一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”得成長(cháng)歷程，我會(huì )更加堅強。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅定了信念。在今后得人生中，我會(huì )越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好得”，但我會(huì )成為“最好得我自己”。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 8
這幾天集中精力讀了凌志軍先生得《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫(xiě)了三十位“微軟小子”得成長(cháng)史，這些“人精”得成長(cháng)遵循了一條規律：“E”學(xué)生最易成長(cháng)為社會(huì )得中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型得學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做得事情做到最好，持續性地保持一流成績(jì)得特征。除此之外，還有自主、自由、堅韌、快樂(lè )、有個(gè)性、有激情、有想象力，享受學(xué)習而不是完成學(xué)習，不以分數衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立得意志，有強烈得興趣，有一個(gè)執著(zhù)追求得目標等特征。
此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎得程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生得轟動(dòng)效應和實(shí)際得教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么！
在書(shū)中，就讀于上世紀六十、七十、八十年代得精英們對中國這種“填鴨式”得教育深?lèi)和唇^，對中國大學(xué)以及研究生教育頗多微辭�？墒�，時(shí)過(guò)境遷，在今日之中國，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。
現在得競爭是從幼兒園開(kāi)始得，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他（她）們得上學(xué)問(wèn)題，買(mǎi)房要買(mǎi)學(xué)區房，戶(hù)口要落在教育程度較好得區。在現行教育制度下，中國得父母們已經(jīng)幾近瘋狂。他們得恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負著(zhù)沉重得壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習得快樂(lè )呢？
我們這些做家長(cháng)得也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)得，將心比心，如果我們處在現如今得社會(huì )，我們能比我們得孩子做得更好嗎？我們明知這種教育方式是不對得，可是還是屈服于升學(xué)得壓力，給我們得孩子們報奧數、英語(yǔ)、繪畫(huà)、音樂(lè )等各種培訓班，一點(diǎn)一點(diǎn)地擠占著(zhù)孩子得睡眠和娛樂(lè )得時(shí)間。
雖然我們也矛盾也痛苦，但是我們已經(jīng)深悟：在如今得中國，如果你要給孩子一個(gè)快樂(lè )得童年，就意味著(zhù)給他（她）帶來(lái)一個(gè)痛苦得中年。在如此重壓之下，誰(shuí)還敢奢談什么素質(zhì)教育，這就是應試教育大行其道得原因。
中國得教育制度真是畸型，這種“流水線(xiàn)”式得產(chǎn)生人才得方式還談什么創(chuàng )新力？為我們得孩子悲哀，為我們祖國得未來(lái)悲哀。遲早有一天，我們會(huì )為今天得畸型教育付出沉重得代價(jià)。而這代價(jià)不只是幾代人得努力付之東流，還意味著(zhù)我們得國家喪失了核心競爭力，淪為為別得國家輸出“智力”和勞動(dòng)力得大國！
此情此景，不愿想像。這也不是我們這種平頭百姓所能掌控得。我能做得，是盡量為女兒撐開(kāi)一線(xiàn)天，讓她在如此煩重得學(xué)習空間中喘喘氣，并盡可能地在她長(cháng)大成人后送她出國，接受一下西方教育。否則，我得女兒會(huì )對學(xué)習喪失興趣，從而失去了前進(jìn)得動(dòng)力！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 9
這個(gè)三月，我斷斷續續讀了凌志軍的《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)，書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長(cháng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì )的記錄與總結。作者從微軟亞洲研究院30余位研究員的成長(cháng)歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨特的視角切入，通過(guò)這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長(cháng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現了出來(lái)；同時(shí)也揭示了他們不斷進(jìn)取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望借這本書(shū)，改變國人對教育的看法，希望更多的中國學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。
其實(shí)，“成功”是很誘人的兩個(gè)字眼。一提到成功，我們一般都會(huì )想到，事業(yè)有成，財富滿(mǎn)滿(mǎn)，家庭幸福。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是有錢(qián)，有權，有勢等等�！俺砷L(cháng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要�！冻砷L(cháng)比成功更重要》的主要觀(guān)點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己的孩子成為別人眼中的“成功”，而是應該認清他自己，發(fā)掘他自己的價(jià)值。
給我留下印象最深刻的一段，就是吳楓的浪子回頭和平凡中產(chǎn)生的強大力量。他從一個(gè)中考數學(xué)考32分、英語(yǔ)考28分，整天穿著(zhù)喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續讀了大學(xué)、碩士、博士，到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多磨難，他這一路走來(lái)著(zhù)實(shí)不易。他出生在江漢平原的一戶(hù)普通人家，卻能夠在開(kāi)竅以后不受任何困難的干擾堅持努力學(xué)習，最終取得了成功。這正是一個(gè)普通得不能再普通的孩子，卻用普通人的情感和堅持，迸發(fā)了如此強大的小宇宙，告訴了世人們平凡中也能締造偉大，普通人的情感也能產(chǎn)生強大力量！
吳楓的命運轉折，來(lái)自于第一次中考后，父親歸來(lái)給他的一次自我選擇，他選擇了繼續讀書(shū)，而沒(méi)有去接媽媽的班當一名售貨員。之前，他是一個(gè)典型的差生，是一個(gè)名副其實(shí)的浪蕩子，而且更要命的是他全然沒(méi)有將讀書(shū)當回事，也從來(lái)不在乎自己的成績(jì)。然而，就在父親讓他自我抉擇的時(shí)候，他鬼使神差地選擇了讀書(shū)。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和努力，復讀一年初三又將真個(gè)初中三年重學(xué)了一遍，能夠讓自己考上重點(diǎn)高中，一只腳踏進(jìn)了大學(xué)。按照他自己的說(shuō)法，當時(shí)如果父母強迫他繼續讀書(shū)，沒(méi)準兒他就逆反了，反而會(huì )破罐破摔�？吹竭@里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對待孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習等方面，不能一味強求、強迫，要多站在孩子的心理和生理狀態(tài)去設身處地來(lái)處理問(wèn)題，否則面對青春期的叛逆、花花世界的誘惑，很可能適得其反、事與愿違，有時(shí)候沒(méi)有處理好，反而導致貽誤終生。
一路走來(lái)吳楓并不順利，除了憑著(zhù)自己的那股沖勁學(xué)習有了很大的`起色，然后命運卻連續給他開(kāi)了玩笑。本來(lái)很有希望考上北大清華，卻因為視網(wǎng)膜脫落差點(diǎn)人生就此進(jìn)入黑暗，最終沒(méi)有考上心儀的大學(xué)；萬(wàn)幸的是讀了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，卻在大學(xué)里因為談戀愛(ài)而被迫放棄了班長(cháng)、學(xué)生會(huì )職務(wù)；畢業(yè)后兩人天各一方，他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著(zhù)對愛(ài)情的執著(zhù)和忠貞，為了離愛(ài)人近一點(diǎn)通過(guò)努力考上了碩士、博士。最終那個(gè)20年前穿著(zhù)喇叭褲、唱著(zhù)《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了微軟亞洲研究院的研究員。其實(shí)，他這一路走來(lái)，面臨了很多個(gè)人生的挫折和低潮，面對命運的起伏、事業(yè)的不順、時(shí)空的障礙，他的理想信念沒(méi)有絲毫變化，他沒(méi)有被這些暫時(shí)的起伏左右自己的情緒，反而是從中擺脫出來(lái)，堅定地做著(zhù)自己的事情。身處在現代社會(huì )的我們，身邊充滿(mǎn)了浮躁、自私和急功近利，卻鮮有這樣充滿(mǎn)理想并為之執著(zhù)奮斗的人和精神。細細品讀吳楓說(shuō)的“普通人的情感有時(shí)候也會(huì )產(chǎn)生巨大的力量”這句話(huà)，不禁讓我心生感動(dòng)，想到了海倫·凱勒的名言——堅定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對凌駕命運之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。而吳楓的奮斗歷程，就是這句話(huà)最真實(shí)的寫(xiě)照。
列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“最偉大的真理是最平凡的真理�！�，而費狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生�！蔽覀�?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目標和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的生活中充分地認識自己，做真實(shí)的自己，不斷充實(shí)自己，強壯自己，通過(guò)理想信念和真情實(shí)感，集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩子的潛能，讓他成為最好的自己。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 10
《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)是新東方創(chuàng )始人俞敏洪、徐小平、王強等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(cháng)的軌跡，以及他們對自己子女實(shí)施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗。
俞敏洪說(shuō)：“書(shū)本學(xué)習只是學(xué)習的一部分，培養他們美好的心境更重要�！毙煨∑秸f(shuō)：“我認為可以自由選擇是一個(gè)人快樂(lè )幸福的人生基礎�！蓖鯊娬f(shuō)：“沒(méi)有良好的習慣就形成不了健全的人格�！薄浴冻砷L(cháng)比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說(shuō)并“不是一本家庭教育指導手冊”，更多的只是一種“真實(shí)的分享”。
正因為這是一種分享，所以字里行間流露的都是實(shí)實(shí)在在的例子，很多例子得到了我們家長(cháng)的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養孩子有個(gè)美好的心境，我一直覺(jué)得，對于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本學(xué)習只是學(xué)習的一部分，培養他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的一種情緒狀態(tài)。而我們的孩子在國內應試教育制度下，學(xué)習既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長(cháng)應該幫助孩子減負，創(chuàng )造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過(guò)上快樂(lè )的童年。又如：快樂(lè )是快樂(lè )之母的例子，說(shuō)明興趣是孩子學(xué)習的'動(dòng)力和源泉�，F在社會(huì )各個(gè)培訓班琳瑯滿(mǎn)目，家長(cháng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫�(xiàn)上，紛紛參加課外培訓，殊不知課外培訓占據使孩子不少休息和玩的時(shí)間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺(jué)得快樂(lè )，這是需要我們家長(cháng)考慮的。
書(shū)中例子很多，作者從父母對自己的教育和自己對孩子的教育兩方面相結合進(jìn)行了分享。既能看到作者那個(gè)年代的傳統教育，又能看到現代教育，這是一本通過(guò)兩個(gè)年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書(shū)。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 11
《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)并不是我喜歡閱讀的類(lèi)型，讀起來(lái)也不那么的吸引，雖然有很多的小故事，可是大凡是勵志類(lèi)的書(shū)籍總是有這樣大同小異的故事匯集而成的。關(guān)于對這類(lèi)書(shū)的好壞，我無(wú)法做出判斷，只能說(shuō)它對讀者的啟迪不在于內容、思想和語(yǔ)言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過(guò)程中沒(méi)有任何想法，但是之后隨著(zhù)某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語(yǔ)，都可能讓你回想起些什么，每本書(shū)的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。
縱觀(guān)整本書(shū)而言對我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的`老師，在孩子幼年時(shí)期形成的行為、習慣、性格等在孩子的一生中都會(huì )起到很大的影響，而這一時(shí)期與父母的教育是非常有關(guān)的。
“沒(méi)有人強迫她，她喜歡到哪里就到哪里，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度�！麄冎皇欠浅栏竦呐囵B我的學(xué)習習慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習慣都是在我懂事之前養成的……”一個(gè)從小養成的好習慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說(shuō)的她的父母在他剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候強迫她集中注意力學(xué)習，之后成了習慣。由此可見(jiàn)父母在培養孩子良好的學(xué)習習慣方面是很重要的。
“嚴格但不強迫，就意味著(zhù)承認孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習慣于一種規則，而不是就范于一種規則�！痹诤芏喑砷L(cháng)的故事中父母都是很?chē)栏竦�，這種嚴格也是規范孩子的行為方式、良好的學(xué)習習慣的必須條件。
“人腦和人心一樣，朝著(zhù)被贊賞的方向走�！背藝栏竦囊�，許多成為微軟小子的人并不是被批評出來(lái)的，“好孩子是夸出來(lái)的”，書(shū)中不乏這樣的例子，父母們可以用這種方式激勵自己的孩子。
“父母對孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽�！睙o(wú)論是父母本身的綜合素養還是教育方式只有在與孩子融洽相處時(shí)才能對孩子產(chǎn)生巨大影響。
任何的成功都是無(wú)法復制的，但是我們可以借鑒。每一個(gè)人，都無(wú)法避免其成長(cháng)的歷史時(shí)期對他的影響，而如何在這種歷史大環(huán)境下，做最好的你自己，則是唯一留給我們發(fā)揮的空間。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 12
當我拿起這本書(shū)得時(shí)候，我就深深地被它吸引住了。作為一名大學(xué)生，我很慚愧，幾乎從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)，去深思一些問(wèn)題，一些有關(guān)學(xué)生成長(cháng)得問(wèn)題。書(shū)中尖銳地指出，中國得教育體系得確很像一條制造工業(yè)品得流水線(xiàn)，大家都遵循同樣得程序、同樣得標準，走進(jìn)去得孩子形形色色，出來(lái)得孩子卻一模一樣，否則就不發(fā)給你大學(xué)文憑。為了同一個(gè)目標，所有得老師都做著(zhù)同樣得事情，就是為了達到最終于目標，成績(jì)=成功。為了成績(jì)得，我們會(huì )潛意識地把學(xué)生分為三六九等，潛意識地忽略了一些學(xué)生，我們得忽視，可能從此會(huì )改變他們得一生。作為一名教師，在引導學(xué)生方面，做得太少太少。所以正如書(shū)中所言，既然我們無(wú)法改變教育，那就改變對教育得看法。
首先，我們應該讓我們得孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、廉恥。在學(xué)生成長(cháng)得歷程中，其實(shí)我們能做得，不僅是教給他們課內得知識，更重要得是教給他們課本以外得知東西，那便是教給他們如何做人，去做一個(gè)有著(zhù)健全人格得人。其次，我們要端正觀(guān)念，在教育得過(guò)程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們得心理需求、心靈感受，遵循孩子們得個(gè)性和成長(cháng)規律，因勢利導。讓孩子學(xué)會(huì )關(guān)注自己。我們有時(shí)候取得了優(yōu)秀得成績(jì)，但是我們還是不快樂(lè )，究其原因，我們總認為“最好”得含義就是戰勝別別人，而沒(méi)有想到真正得最好得是“成為最好得自己”。要以一種積極地、向上得態(tài)度，來(lái)審視自己，來(lái)肯定自己，做最好得我自己。最后，我們落實(shí)在自己得教育行為上，我們應該果斷地指出是非，熱情地贊揚學(xué)生得優(yōu)點(diǎn)，真情地鼓勵他們做自己喜歡得事，幫助孩子們認識自己，科學(xué)地指導改進(jìn)得方法。教師應該相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都有巨大得潛能，相信每個(gè)孩子得潛能都是不一樣得，不能忽略課堂與日常行為中得細節，獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上得潛能，鼓勵孩子去不斷地探索，才能使他們得才華得到淋漓盡致地發(fā)揮，這樣會(huì )對學(xué)生得成長(cháng)得到深遠得影響。改變你得角色，不要做一名高高在上得老師，而是盡量為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松得寬松得環(huán)境。正如書(shū)中所言，事實(shí)上孩子得秉性是豐富多彩得，不可能有一個(gè)“放之四海而皆準”得教育方法。如果真得希望孩子不僅有一個(gè)好得考試分數，而且有一個(gè)好得性格、好得習慣、好得品行、好得心態(tài)、好得心情，就必須少給孩子一些強迫，多給孩子一些空間。每個(gè)孩子心中都有一粒美好得種子，只要別不人去壓迫，它就成長(cháng)成一棵美好得大樹(shù)。在微軟小子得故事中，他們都在關(guān)鍵時(shí)候遇到了優(yōu)秀得老師，在大部分中國教師中，只有一位是“特級教師”其余都是籍籍無(wú)名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外；教給他們如何做人；教給他們如何學(xué)習；告訴他們朝哪個(gè)方向走去，而那里真得就有他們想要得東西。這些正是我們現在得教育非常缺失東西，所以我們肩上得擔子任重道遠。
在對“E”學(xué)生定義得時(shí)候，書(shū)中這樣寫(xiě)道：擁有強烈自主意識和很高得情商，因而是更快樂(lè )、更杰出得學(xué)生。要成為這樣得學(xué)生，很難；能成為這樣得學(xué)生，更是鳳毛麟角。但是在機械型得這一轉折點(diǎn)，教師要及時(shí)地引導，告訴他，這不是分數得金字塔，而是態(tài)度得金字塔；不是智力得金字塔，而是非智力得金字塔。是非智力得因素決定了你站在什么位置，而你得位置決定了你能從現在得教育體系中吸收多少真正有用得東西。
告訴我們學(xué)生，要堅強，要自信，努力改變自己，不斷超越自我，發(fā)現自己得價(jià)值在哪；同時(shí)也告訴自己，我們不需要成為“最好得”，但是我們會(huì )經(jīng)過(guò)自己得努力而成為“最好得我自己”！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 13
讀凌志軍先生所著(zhù)作的《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)，我深深感受到中國教育和美國教育的差異。教育和成長(cháng)牽動(dòng)每個(gè)家庭成員的心，我們一直提倡素質(zhì)教育，但現實(shí)教育有著(zhù)明顯的弊端，就像書(shū)中所說(shuō)：我們的教育就像一條制造工業(yè)品的流水線(xiàn)，大家都遵循同樣的程序同樣的標準，進(jìn)來(lái)的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻一模一樣，否則就得不到社會(huì )認同。
實(shí)際上，教育學(xué)生和產(chǎn)品制造是完全不同的兩碼事，因為這樣許多家庭陷入深深苦惱，讀了這本書(shū)的有些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：書(shū)中講的都很有道理，也令人向往，可是現在社會(huì )就是這樣，我們沒(méi)有辦法做出任何改變……
每個(gè)學(xué)生都希望自己成功，每位家長(cháng)都希望自己孩子成才，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jì)，都是勞有所得的想法，但是有的時(shí)候做事就像剝一顆洋蔥，你可以一層一層往里面剝而一直看不到最核心。成功不等同于成長(cháng)，成功是最終目標，成長(cháng)的過(guò)程卻是條條大路通羅馬。我們常常舉例的都是一個(gè)又一個(gè)普通孩子憑借智慧加勤奮成為旁人眼中天才的真實(shí)案例，這樣在孩子和家長(cháng)之間一直達不到一個(gè)認同。
但是從辯證的角度來(lái)看：一件事情有它的弊端，必然也會(huì )有它好的一面，在學(xué)�，F有教育訓練學(xué)習體制下，我們仍有大批的學(xué)生、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生不斷超越自己，挑戰極限,我們不能以偏蓋全否認這一事實(shí)。
考慮和看待事情不能過(guò)分放大消極面，縮小它的積極面，同樣在現有教育體制下，這些學(xué)生并不擁有比我們更聰明的.大腦，所經(jīng)歷的教育制度也和我們沒(méi)有不同，但是他們仍有很多的人走向成功，所以我們需要轉換觀(guān)念：我們既然無(wú)法改變教育，那就改變我們對教育的看法.用積極的態(tài)度去迎接學(xué)習,做回一個(gè)主動(dòng)的人。
我們身邊是小學(xué)階段的學(xué)生談?wù)撈饘W(xué)習和作業(yè)，即使成績(jì)優(yōu)秀但還是不快樂(lè )，這就需要我們家長(cháng)做正確引導和陪伴,好的學(xué)習不是把別人PK掉，而是我每天一點(diǎn)的進(jìn)度是提升自己，努力使自己變得優(yōu)秀，學(xué)習好比走在登山的路上,不要只看最后的目標,而失去了享受一路登山風(fēng)景的過(guò)程,讓家長(cháng)和孩子在《成長(cháng)比成功更重要》的幫助鼓勵下，把我們現教育訓練方式當作一種歷練和錘煉，百煉成鋼，成就最好的自己！
在成長(cháng)中體會(huì )，體會(huì )成長(cháng)中蛻變的痛苦，體會(huì )成長(cháng)中淬煉的忍耐，成功在遠方，成長(cháng)在腳下。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 14
每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，每位家長(cháng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jì)。但是，成長(cháng)的道路并非是一帆風(fēng)順的�！冻砷L(cháng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批最優(yōu)秀的中國人成長(cháng)的過(guò)程。從王堅到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評，每一句誠懇的話(huà)語(yǔ)都可以成為成長(cháng)之路上的堅實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(cháng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。
這本書(shū)沒(méi)有辜負我的期望，從書(shū)中體會(huì )到不僅作為教師應該如何教育學(xué)生，而且對自身也是一種思想與心靈的提升，在閱讀過(guò)程中，我總會(huì )情不自禁用自身與之對比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮與一次很好的自我反省。
在堅硬的應試教育面前，在千軍萬(wàn)馬依然熱衷擠“獨木橋”的今天，在更多的父母被應試的指揮棒搞得暈頭轉向的時(shí)候，凌志軍以高度負責的.使命感為我們奉獻了這本書(shū)，何其難能可貴！也許他會(huì )面對很多、很大的壓力，也許他會(huì )遭到質(zhì)疑，甚至是否定，但字里行間，我能讀出凌志軍的執著(zhù)與堅定，因為很明確“我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對教育的看法”，說(shuō)的也很實(shí)際。
通過(guò)讀書(shū)，我明白了自己以后的路該怎樣走：我要更清楚地認識自己，發(fā)現自己的不足之處，不斷審視自己、規劃自己，才能不留遺憾，樂(lè )觀(guān)面對人生。以積極的心態(tài)去面對工作，努力做到言行如一，言出必踐，不辜負別人的期望和信任。從實(shí)際出發(fā)，有明確的高尚的理想，展示一個(gè)獨特而又有內涵的自己。對自己力所能及的事情精益求精，從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印，走好自己的每一步。成功不見(jiàn)得就必須有什么轟轟烈烈的成就，成為眾人仰慕的對象，而是要立足本職工作，愛(ài)崗精業(yè)，不懈地努力。
由于時(shí)間短，我只是粗略的把書(shū)讀完了一遍，但我想我會(huì )一直思考下去，在今后的人生中，我會(huì )越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好的”，但我會(huì )成為“最好的我自己”。
最后，在和大家一塊分享本書(shū)重要觀(guān)點(diǎn)：
1、成長(cháng)比成功更重要。
2、你不需要成為“最好的”，只要成為“最好的你自己”。
3、人的最大差別不在于聰明不聰明，而在于怎樣使用自己的聰明。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 15
寒假期間，我在網(wǎng)上讀完了《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深，對價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了很多反思�！俺晒Α笔呛苷T人的兩個(gè)字眼。一提到成功，我們一般都會(huì )想到，事業(yè)有成，財富滿(mǎn)滿(mǎn)，家庭幸福。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是有錢(qián)，有權，有勢，有美女。于是，為了成功，莘莘學(xué)子們便會(huì )吃盡“十年寒窗苦”，因為“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有千鐘粟、書(shū)中自有顏如玉�！�
可是，現實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，并非所有“有志者”都能“事竟成”。當代社會(huì )殘酷的競爭造就了人與人之間的互相淘汰。人們爾虞我詐，互相攀比。人們好像開(kāi)始覺(jué)得，把別人比下去了，自己就成功了。在學(xué)校里，比分數；在社會(huì )上，比地位，比收入，比學(xué)歷；孩子的家長(cháng)，還要互相之間攀比自己的孩子。
其實(shí)，在學(xué)校里，我們就可以看到，一些小小的學(xué)生組織里，例如學(xué)生會(huì )、社團聯(lián)、班委會(huì )等等，一些學(xué)生竟能用盡心機，爭權奪位。也許他們心里想著(zhù)，“他都做了個(gè)正的，那我就要去弄個(gè)副的當當，不能太遜了”，等等。社會(huì )上，更常見(jiàn)了，在生活中也到處都是，不過(guò)卻給人們帶來(lái)了沉重的壓力，因為永遠都比不完，越比心里越不平衡。
閱讀著(zhù)書(shū)中一個(gè)個(gè)成功個(gè)例，不難發(fā)現他們的風(fēng)光背后是不懈的求識和踏實(shí)。就如“深藍”之父，許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數的失敗、無(wú)數的煩惱、無(wú)數的不眠之夜、無(wú)數的驚喜促使他最終成功的研制出了深藍。從書(shū)中你能深深地領(lǐng)悟到，表面的風(fēng)光并不代表什么，關(guān)鍵在于內心世界，只有通過(guò)不斷的學(xué)習充實(shí)自己，用所學(xué)的知識努力奮斗才能創(chuàng )造出不朽的成績(jì)。
作為一名獨生子女，最大的感慨是父母對我的期望，這種期望常常讓人產(chǎn)生莫名的壓抑和痛苦，并且，這種感覺(jué)伴隨著(zhù)自己的成長(cháng)越來(lái)越強烈�！皦毫υ从谫澴u(yù)和期望，在面對壓力的時(shí)候，有至少50％的孩子不能讓自己解脫出來(lái)，緊張，煩躁，心虛，恐懼的情緒包圍著(zhù)他們�！庇谑�，書(shū)中提到的這點(diǎn)不禁讓我產(chǎn)生了巨大的共鳴和思考。難道是父母就不該對他的孩子有一定的期望？北京師范大學(xué)心理學(xué)系的教師王堅給出了讓我豁然開(kāi)朗的答案“區別不在于有沒(méi)有期望，而在于怎樣表達期望�！�
如果父母一味的只關(guān)心“今天考了幾分？”一再的強調“只要把學(xué)習搞好，別的什么都不用你管�！蹦敲此麄兊暮⒆釉诔砷L(cháng)的路上自然會(huì )失去很多自信和自我價(jià)值感，也將漸漸的.走向墮落和失敗。所以，在一個(gè)人成長(cháng)的道路上作為引導者的父母能用一種適當的表達來(lái)和孩子溝通也是十分關(guān)鍵和必要。
常有人抱怨“既是自己的興趣又能賺錢(qián)的工作壓根找不到”這種情況的根源在于中國現行的教育體制，因為它就像是一個(gè)模子，對每一個(gè)人實(shí)行的教材是一樣的，評判標準是一樣的。家長(cháng)都怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，于是不論孩子是否喜歡，從小就帶著(zhù)他們隨大流，“補課風(fēng)”，“流學(xué)熱”，一浪高過(guò)一浪，他不懂得認識到自己孩子的別致，這最終必將導致社會(huì )同類(lèi)型人才供大于求而另一部分行業(yè)出現人才緊缺的現象，在一番激烈的競爭后，多數孩子為他們父母的盲目和攀比付出了的代價(jià)。書(shū)中提到的唯一一位女性“微軟小子”潘正磊說(shuō)的話(huà)應該引起大家的重視“我想的就是我喜歡什么，我想要什么，而不是別人有了什么自己也要有什么�！�
“成長(cháng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要�！冻砷L(cháng)比成功更重要》的主要觀(guān)點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。上帝造人，每個(gè)人都是唯一的，每個(gè)人都有他自己很完美的一面。我們沒(méi)有必要去遵循一個(gè)統一的規則來(lái)定義什么是“成功”，什么是不“成功”。
本書(shū)中30個(gè)“微軟小子”的成長(cháng)故事證明了一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己成為別人眼中的“成功”，而是應該認清自己，發(fā)掘自己的價(jià)值。因此，我們需要做的就是不斷充實(shí)自己，強壯自己，做最好的自己。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 16
我很喜歡凌志軍先生的著(zhù)作《成長(cháng)比成功更重要》。
作者凌志軍是人民日報社高級編輯，資深記者，當今中國時(shí)政作家的代表性人物。
《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)提出了一個(gè)新概念：“E學(xué)生”，既有很高的情商（EQ），能快樂(lè )、享受學(xué)習（Enjoy），并做到杰出（Excellence）。全書(shū)以“起跑線(xiàn)”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(cháng)”、“學(xué)習是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，鋪陳展開(kāi)，一一闡述。
每一次我看完這本書(shū)，都有一股強烈的震顫在心中回蕩，讓我久久不能釋?xiě)��！俺砷L(cháng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì )的話(huà)題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長(cháng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jì)。
《成長(cháng)》這本書(shū)記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(cháng)故事，談的正是這批被稱(chēng)為“微軟小子”的中國人成長(cháng)的過(guò)程。書(shū)中描繪了一篇篇引人入勝、意味深長(cháng)的小故事。在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本書(shū)里，我看到一大批聰明、主動(dòng)的學(xué)生不斷超越自己，挑戰極限，一個(gè)又一個(gè)偉大的師長(cháng)用勞動(dòng)和心血為學(xué)生的成長(cháng)之路默默付出《成長(cháng)》像一本故事集，《成長(cháng)》更像一部奏鳴曲，《成長(cháng)》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。
每次看這部《成長(cháng)》，我都心潮澎湃。
翻開(kāi)《成長(cháng)》，在開(kāi)篇有這樣一句話(huà)：“所有天才都是可以教育出來(lái)的�！痹趶氖陆逃聵I(yè)長(cháng)達幾十年的時(shí)間里，我希望通過(guò)授課、與學(xué)生交流等方式來(lái)分享和分擔這個(gè)時(shí)代年輕人的生存感受，并且盡可能地提供一些我的經(jīng)驗讓他們選擇參考。我希望自己能夠成為像這些“微軟小子”在關(guān)鍵的時(shí)候遇到的優(yōu)秀的、讓人難以忘懷的老師一樣，讓我的學(xué)生懂得如何在現實(shí)中放飛自己的理想，進(jìn)而明白成長(cháng)的意義。讓他們知道：“成長(cháng)比成功更重要”。
從一份責任感出發(fā)，我在從事教育事業(yè)的過(guò)程中感受到了充實(shí)和滿(mǎn)足，也有一種莫大的幸福感將我圍繞。這種幸福感，來(lái)源于學(xué)生們給予我的信任，也來(lái)源于他們不斷成長(cháng)所帶給我的鼓勵，更來(lái)源于我深深感到我生命的價(jià)值。投入教育工作的每一天都帶給我無(wú)比的振奮，每一刻都讓我留下了深沉的回憶。隨著(zhù)時(shí)間的推移，在從事教育事業(yè)的過(guò)程中，我感到的不只是責任，我在工作中的收獲也讓我對教育有了更深層次的思考。凌志軍先生把《成長(cháng)》一書(shū)結論歸納為“我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對教育的看法”。而我時(shí)常會(huì )問(wèn)自己：“在國家大的教育背景下，我如何通過(guò)教育端正學(xué)生對教育的看法？怎么能把‘E學(xué)生’的精髓傳授給我的學(xué)生？”。
在過(guò)去的`工作中，我有幸在與青年學(xué)生接觸密切的學(xué)生工作處、招生就業(yè)處等部門(mén)任職，有幸看到一批又一批青年學(xué)生的成長(cháng)和成功。然而成功是一個(gè)目標，成長(cháng)則是達到目標的道路，是成功必經(jīng)的過(guò)程，在青年學(xué)生的成長(cháng)中有很多的事情需要注意，這過(guò)程并非一帆風(fēng)順。讀完這本書(shū)，使我更加明白了優(yōu)秀的、讓人難以忘懷的老師在這些學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中起到的巨大作用。
《成長(cháng)》一書(shū)對我一直以來(lái)從事的教育事業(yè)具有積極的指導作用，讓我更加清晰地認識到學(xué)生的成長(cháng)是一個(gè)艱苦而快樂(lè )的過(guò)程，教育的力量在與引導，在于矯正，在于關(guān)愛(ài)。我相信，在優(yōu)秀的老師幫助和指導下，他們成功的概率將會(huì )大大增加。作為一名教育工作者，我將時(shí)刻帶著(zhù)教育的使命感和責任心去幫助青年學(xué)生創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 17
無(wú)意在一份雜志上看到：中國人年人均讀書(shū)僅5.5本，俄羅斯人年人均讀書(shū)35本，猶太人年人均讀書(shū)65本。面對這個(gè)懸殊的數字，讓身為人師的我有些緊張，一年我看了多少書(shū)？在書(shū)本中收獲了多少？許多人講，一個(gè)沒(méi)有閱讀的社會(huì )不是一個(gè)現代社會(huì )。的確，人和社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展都是與讀書(shū)有關(guān)。所以利用暑假在家好好的看了些書(shū)，而這本《成長(cháng)比成功更重要》給我留下了深刻的印象。
作者凌志軍先生的《成長(cháng)比成功更重要》共有八個(gè)篇章，分別是“起跑線(xiàn)”、相信你自己最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦的成長(cháng)、學(xué)習是一種態(tài)度、情商時(shí)代、大師在哪里。那些從生活中采擷看似質(zhì)樸、平凡，實(shí)則意味深長(cháng)的小故事讓人回味和深思。
《成長(cháng)比成功更重要》文章的作者在一開(kāi)始的序中就詮釋了成長(cháng)與成功的孰輕孰重。它講到每個(gè)人都向往獲得成功，每個(gè)學(xué)生都渴盼成才，每個(gè)老師也都期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jì)。但是，成長(cháng)的道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)能堅持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，在書(shū)中講述了30多名微軟小子成長(cháng)過(guò)程，作者努力探尋30個(gè)“微軟小子”成功背后的成長(cháng)規律。他們成長(cháng)的故事告訴我們，人并不一定擁有比他人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)歷過(guò)不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功的。
面對進(jìn)取和超越這兩個(gè)詞，我很是羞愧。年過(guò)三十，教齡近十五年的我現在最缺乏的應該就是這個(gè)�？傆X(jué)得年級不小了，教的東西也就那樣了，所以面對很多事情少了那股奔頭和興奮，開(kāi)始有些安于現狀、人云亦云起來(lái)�？吹阶髡咴跁�(shū)中列舉的一個(gè)個(gè)事例，我總結成功總是眷顧那些能堅持走到最后并且不斷突破自己的人。問(wèn)問(wèn)自己，我想自己一定是不想做一個(gè)碌碌無(wú)為的教書(shū)匠的，那么要想有所成，就要不斷進(jìn)取、超越。付出別人不愿付出的努力，做別人認為太難做不到的事，并且在遇到困難的時(shí)候堅持不懈。
作者是人民日報的資深記者，對中國北京微軟亞洲研究院的30位成功的中國人，進(jìn)行了采訪(fǎng)。這些中國人毫無(wú)疑問(wèn)是極其成功的成功人士，而奇怪的是，這30人可是各路”英雄”都有；有大陸人、有臺灣人；有年長(cháng)者，有后生仔；有少年大學(xué)生，被譽(yù)為“神童”之人，也有任性愛(ài)玩，調皮搗蛋之人；有家境殷實(shí)的大戶(hù)人家，也有生活拮據家庭困難的小老百姓；有出國留學(xué)載譽(yù)歸來(lái)的大教授，也有本科、研究生、碩士、博士上來(lái)……讀完所有中國等級課程的學(xué)者；有沉穩內向刻苦鉆研之人，也有外向開(kāi)朗銳意創(chuàng )新之人。而這種規律性的經(jīng)驗，竟可與傳統教育中所要求的許多素質(zhì)和技能，一一對應，并形成鮮明對比。此書(shū)按不同主題和側重點(diǎn)，一章章展開(kāi)，每一位微軟人的`故事、經(jīng)歷圍繞著(zhù)出現，讓人愛(ài)不釋卷，不斷有同感發(fā)出，也不斷嘆出一些茅塞頓開(kāi)之語(yǔ)�！拔乙郧熬褪沁@樣��！”、“為什么我以前沒(méi)這樣去想呢？”、“為什么當初自己想到了卻沒(méi)有這樣去試一試呢？”……諸如此類(lèi)，太多太多，不一而足。
讓我印象深刻的還有書(shū)中很多經(jīng)典話(huà)語(yǔ)如：
是做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事。
父母和孩子之間的精神上的距離感，常常是由于父母對孩子的過(guò)于親密引起的。當父母允許孩子和自己保持距離的時(shí)候，孩子的心靈反而回到父母的身邊
《成長(cháng)》像一部小說(shuō)，《成長(cháng)》更像一部奏鳴曲，《成長(cháng)》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 18
劉墉是我很欣賞的一位作家，他還是一位畫(huà)家和演講家。同時(shí)，他還養育出了一對優(yōu)秀的子女�？此麑�(xiě)的文章，你會(huì )感覺(jué)到一種溫暖和一種積極向上的力量。
文中提到：不重形式，重內容，這必然是時(shí)代的趨勢。許多年輕朋友，問(wèn)我怎么把文章寫(xiě)好，我總是這樣回答。
這是個(gè)重效率的時(shí)代，你能用三百字講清楚的事，何必用六百字去說(shuō)？你能用人人可懂的文辭說(shuō)明的事，何必用艱深的詞語(yǔ)？你文章再長(cháng)、辭藻再美，如果不能感人、服人，又有什么用處？
這句話(huà)對我很有啟發(fā)，寫(xiě)文章要言簡(jiǎn)意賅。你可以用簡(jiǎn)單的詞匯寫(xiě)清楚的事情，不需要過(guò)多的修飾語(yǔ)句。同時(shí)，這句話(huà)也給了我一些信心。我以前總是認為自己看書(shū)少，所以寫(xiě)出不來(lái)辭藻華麗的文章。結果，暢銷(xiāo)書(shū)大師卻說(shuō)在當代文章要用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)清楚自己的觀(guān)點(diǎn)就可以了。頓時(shí)，我大受鼓舞。
在你對別人說(shuō)之前，你應該先問(wèn)問(wèn)自己，信不信你說(shuō)的那些道理。
在你寫(xiě)完文章后，你應該自己先讀一遍，看一下你想說(shuō)的事情說(shuō)清楚了嗎？
在你想用文章感動(dòng)別人之前，你應該自問(wèn)：有沒(méi)有先感動(dòng)自己？
如果你寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改，認為自己實(shí)在寫(xiě)不好，那么我問(wèn)你：如果你用說(shuō)的，能不能把心里話(huà)說(shuō)清楚？
這段話(huà)，提醒我在與人交流之前，自己要先想清楚如何說(shuō)、如何做，要說(shuō)服別人先要說(shuō)服自己。做事情、與人交流前，自己都要有個(gè)腹稿。
一個(gè)人不可能被考試打到，只可能被考試打得自暴自棄，如果他因為沒(méi)考取，而在未來(lái)的'人生失敗了，絕不是被考試淘汰，而是被他自己的"沮喪心"所淘汰。
我們可以不跟別人爭，但不能不跟自己爭。只有"超越自己"的人，才能真正成功。
這句話(huà)我非常贊同。人生有幾十年。你如果高考失敗了，這只是你人生中的一次小挫折。你不能因為這一次挫折就一蹶不振。那樣的話(huà)，你如何面對今后更大的挫折？人只要在一次又一次的挫折中成長(cháng)。你要從一株小草最終成長(cháng)為一顆參天大樹(shù)。
求學(xué)最忌躁進(jìn)，為學(xué)最忌隨俗，處世最忌盲從。我非常欣賞美國人常說(shuō)的 I know what I am doing.
人要有自知之明，不可以人云亦云。任何一件事情都有前因后果。別人做的事情，你看不懂，不代表他做錯，而是肯定有他背后的原因。為人處世一定要有自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。當你開(kāi)動(dòng)腦筋多方面看問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現原來(lái)你自己也是一個(gè)聰明人，只是沒(méi)有看問(wèn)題換角度而已。求學(xué)要求一步一個(gè)腳印，萬(wàn)丈高樓平地起。你只有弄懂一個(gè)知識點(diǎn)，才可以去學(xué)下一個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)了一些知識后，你要把你所學(xué)到的知識融會(huì )貫通起來(lái)。你要由1想到2,由2想到3,再從3想到1.你只有做到這樣的程度，才是真正的融會(huì )貫通。同時(shí)，書(shū)本知識也要和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。光學(xué)不動(dòng)腦去想，不去理論聯(lián)系實(shí)際，那就是死讀書(shū)，學(xué)而不思千萬(wàn)要不得。
無(wú)論多么不上路的人，總有他值得被肯定的地方，你愈肯定他，他愈覺(jué)得你是一個(gè)可以談的人，他也愈對你有好感。所以，肯定是另一種解除武裝的方法。
以前自己為人處世從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題�，F在發(fā)現每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)。只要你抱著(zhù)向身邊的任何人學(xué)習的態(tài)度，你就會(huì )成長(cháng)的很快。以前自己認為只要和身邊的同事有話(huà)題聊，和他們達成一片就可以了�，F在才發(fā)現自己的想法太簡(jiǎn)單了。你只要吸收身邊同事的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的利用價(jià)值，你才可能在職場(chǎng)上走遠。除此之外，別無(wú)他法。而與人交往的關(guān)鍵一點(diǎn)就是你要肯定自己身邊人身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)學(xué)習到自己的身上。你要汲取營(yíng)養，讓自己不斷成長(cháng)。
劉墉的書(shū)，都是用很簡(jiǎn)單的故事來(lái)表達一些有寓意的處世哲理。接下來(lái)，我還會(huì )去看劉墉先生的其他書(shū)籍。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 19
每個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程，無(wú)不伴隨著(zhù)成功與否的教育，而教育，決定著(zhù)孩子的方向。作為一名大學(xué)生，我想我也是有資格來(lái)淺論成長(cháng)過(guò)程中的教育。讀完這本書(shū)之后，我更加堅信，中國式的教育僅僅是對孩子成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)輔助工具，這個(gè)輔助工具，有時(shí)候為孩子的翱翔供給了一對翅膀，而大多數時(shí)候卻是束縛成長(cháng)的裹腳布�？墒�，成功并不等同于成長(cháng)。成功是目標，成長(cháng)是達目標所經(jīng)歷的道路。
這本書(shū)的核心既不是教你如何去對抗現有的教育體系，也不是告訴孩子如何成為天才;所講述的經(jīng)歷是為了更好的做好的自己并且改變固有的腐朽的'教育理念。每個(gè)人都有著(zhù)形形色色的成長(cháng)故事，外表也許普通，成長(cháng)過(guò)程也很平常，他們的優(yōu)秀來(lái)自他們自身的不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，可是他們克服了所有的困難。本書(shū)經(jīng)過(guò)他們的成長(cháng)歷程向我們闡述了一個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期是6-12歲。成功是目標，成長(cháng)是到達目標的道路，可是這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，多數人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(cháng)的故事令我明白：“天才少年們”懂得用自己的努力、自信去使自己變得無(wú)比強大，踏踏實(shí)實(shí)讓自己無(wú)懈可擊，這樣的成功才會(huì )是有堅實(shí)的基礎的，忍得常人所不能受的苦，才能?chē)L到鮮有人知的甜�！岸煤吠◤毓�，梅花香自苦寒來(lái)”，做人做事，道理都是一樣的，端正心態(tài)，做好的自己，不要在乎別人的評價(jià)。
世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。中國正在成為世界上大的經(jīng)濟體之一，但能否成為真正的綜合強國，取決于我們能否在教育領(lǐng)域取得相應的突破。僅僅擁有200多年歷史的美國之所以強盛，主要是因為他擁有先進(jìn)的教育體系和學(xué)術(shù)體系，并能經(jīng)過(guò)這些體系吸引全世界的有為學(xué)子。所以，中國的教育觀(guān)念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(cháng)。孩子們所要做的的是讓自己成長(cháng)，讓自己更加強大，而不是去在意別人目前的狀態(tài)，我們總是認為“好”的含義是戰勝別人，而沒(méi)有想到真正好的是成為好的你自己。凌志軍先生期望借《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)“改變對教育的看法”，這應當是中國教育體系走向成功的第一步。期望更多的人閱讀《成長(cháng)比成功更重要》，認識《成長(cháng)比成功更重要》，理解《成長(cháng)比成功更重要》，期望有更多的中國學(xué)生在《成長(cháng)比成功更重要》的幫忙和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 20
讀了《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深�！俺晒Α睂θ魏稳硕际且粋�(gè)很誘人的字眼，人們都渴望事業(yè)有成，風(fēng)光無(wú)限�？墒�，人們很少想到“有志者”為“事竟成”所付出的巨大努力。
閱讀著(zhù)書(shū)中一個(gè)個(gè)成功個(gè)例，不難發(fā)現他們的風(fēng)光背后是不懈的求識和踏實(shí)。就如“深藍”（——戰勝?lài)H象棋特級大師本特·拉爾森的計算機）之父——許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數的失敗、無(wú)數的煩惱、無(wú)數的不眠之夜、無(wú)數的驚喜，促使他最終成功地研制出了深藍。從書(shū)中你能深深地領(lǐng)悟到，表面的風(fēng)光并不代表什么，關(guān)鍵在于內心世界，只有通過(guò)不斷的學(xué)習充實(shí)自己，用所學(xué)的知識努力奮斗才能創(chuàng )造出不朽的成績(jì)。
一本好書(shū)的價(jià)值并不僅僅在于閱讀過(guò)程的片刻愉悅，更是為人們打開(kāi)一扇通往新世界的大門(mén)�！冻砷L(cháng)比成功更重要》讓我從書(shū)中體會(huì )到如何讓心靈得到提升，在閱讀過(guò)程中，我總會(huì )情不自禁用自身與之對比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮與一次很好的自省。
首先，要更清楚地認識自己，發(fā)現自己的不足之處，不斷審視自己、規劃自己，才能不留遺憾，樂(lè )觀(guān)面對人生。擁有誠信的價(jià)值觀(guān)，以積極的心態(tài)去面對工作，努力做到言行如一，言出必踐，不辜負組織和他人的期望和信任。
其次，從實(shí)際出發(fā)，不急功近利，而是有著(zhù)高尚的理想和追求，展示一個(gè)獨特而又有內涵的自己。對自己力所能及的事情精益求精，從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印，走好自己的每一步。成功不見(jiàn)得就必須有什么轟轟烈烈的成就，成為眾人仰慕的對象，而是要立足本職工作，愛(ài)崗精業(yè)，不懈地努力。
《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)，把諸多優(yōu)秀人才的人生體驗和生命歷程總結出來(lái)讓我們分享。從中我找到了對生活的自信以及積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和勇于嘗試的'勇氣。積極地去嘗試，雖說(shuō)不一定會(huì )成功，但是放棄就等于失敗。在不斷的努力和不斷的嘗試過(guò)程中，總會(huì )碰到一些意想不到的機遇，或許這時(shí)希望就出現了。在工作和生活中，時(shí)時(shí)作好準備，時(shí)時(shí)保持上進(jìn)的心態(tài)也是很重要的一環(huán)。如果還未開(kāi)始就放棄了努力，就等于失去了一切機會(huì )；失去機會(huì )等于失去了成功的希望，這樣就與我們的最初目標背道而馳，這是極為不可取的。在以后的工作中，我會(huì )努力創(chuàng )造機遇，勇于面對生活和工作中遇到的各種挑戰，在未來(lái)的生活和工作中開(kāi)創(chuàng )出屬于自己的一片天地。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 21
在語(yǔ)文趙老師的推薦和各位讀書(shū)會(huì )家長(cháng)的投票下，《成長(cháng)比成功更重要》拉開(kāi)了我閱讀成長(cháng)的序幕。
本書(shū)紀錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長(cháng)的故事。在這些故事里，我看到了30個(gè)“微軟小子”成長(cháng)中的歡樂(lè )、悲傷、迷茫、創(chuàng )新；我看到這些孩子的自我約束，不斷進(jìn)取，不斷超越，為達目的堅韌的毅力。當然，更重要的是通過(guò)這些故事，點(diǎn)撥了作為父母的.我，該如何培養自己的孩子。
我覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都有他與生俱來(lái)的一些特性，作為父母不能以過(guò)去的一些經(jīng)驗、一些法則、一些處事規則、甚至你的一些審美來(lái)約束孩子，鞭策孩子。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，有些路是要他自己走的。就像我們當年一樣，我們也沒(méi)有走父母給我們設計的那條路來(lái)走到今天，很多很多人都是這樣。如果都是按照父母的來(lái)走的話(huà)，那些成功人士，有些圣人，或者非常智慧的人，那他們的孩子就一定是會(huì )跟他們的父輩一樣嗎？
所以我覺(jué)得作為父母對待孩子，不應該是設計他的人生，主導他的人生，導演他的人生，而更多的應該是陪伴、幫助再加以適當的引導。因為時(shí)代也變化，每個(gè)人的人生經(jīng)歷也不一樣，社會(huì )也是需要這些孩子去推動(dòng)和發(fā)展的。你不能完全以你過(guò)去的經(jīng)驗和規則來(lái)引導未來(lái)的東西。
在這個(gè)階段，孩子的身體健康和心理健康比任何東西都重要。他犯下的一些錯誤，他走過(guò)的一些彎路，他受到的一些挫折，這本身就是完美人生必不可少的一些東西。所以不要試圖去改變，不要試圖去找一條捷徑給他走。有可能你指點(diǎn)給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠的路。
我剛剛說(shuō)的父母要引導孩子的人生，為什么說(shuō)是引導，而不是駕馭。因為引導其實(shí)是有要求的，引導的話(huà)，他愿意被你去牽引的。那首先我們就要走到孩子的心里，而不是說(shuō)我們粗暴的去干涉，粗暴的去駕馭。讓他接納你。讓他知道，你欣賞他，你認可他，你肯定他，他才會(huì )心甘情愿地去跟隨你的引導，這樣才會(huì )有效果。
套用書(shū)中的一句經(jīng)典語(yǔ)錄：——是做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 22
《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)是新東方創(chuàng )始人俞敏洪、徐小平、王強等成功人士分享的關(guān)于他們理解家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(cháng)的軌跡，以及他們對自我子女實(shí)施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗。
俞敏洪說(shuō)：“書(shū)本學(xué)習只是學(xué)習的一部分，培養他們完美的心境更重要�！毙煨∑秸f(shuō)：“我認為能夠自由選擇是一個(gè)人歡樂(lè )幸福的人生基礎�！蓖鯊娬f(shuō)：“沒(méi)有良好的習慣就構成不了健全的人格�！薄浴冻砷L(cháng)比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說(shuō)并“不是一本家庭教育指導手冊”，更多的只是一種“真實(shí)的分享”。
正因為這是一種分享，所以字里行間流露的都是實(shí)實(shí)在在的例子，很多例子得到了我們家長(cháng)的共鳴。例如：完美的心境，完美的生活。父母要培養孩子有個(gè)完美的心境，我一向覺(jué)得，對于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本學(xué)習只是學(xué)習的一部分，培養他們完美的心境更重要。什么是完美的心境呢？就是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的`一種情緒狀態(tài)。
而我們的孩子在國內應試教育制度下，學(xué)習既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自我向往的童年生活，所以我們家長(cháng)應當幫忙孩子減負，創(chuàng )造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過(guò)上歡樂(lè )的童年。又如：歡樂(lè )是歡樂(lè )之母的例子，說(shuō)明興趣是孩子學(xué)習的動(dòng)力和源泉。
此刻社會(huì )各個(gè)培訓班琳瑯滿(mǎn)目，家長(cháng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫�(xiàn)上，紛紛參加課外培訓，殊不知課外培訓占據使孩子不少休息和玩的時(shí)間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺(jué)得歡樂(lè )，這是需要我們家長(cháng)研究的。
書(shū)中例子很多，作者從父母對自我的教育和自我對孩子的教育兩方面相結合進(jìn)行了分享。
既能看到作者那個(gè)年代的傳統教育，又能看到現代教育，這是一本經(jīng)過(guò)兩個(gè)年代的不一樣教育的分享，是值得我們借鑒的好書(shū)。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 23
《成長(cháng)比成功更重要》就是講述了一批優(yōu)秀人才形形色色的成長(cháng)故事，他們外表看來(lái)平凡普通，成長(cháng)過(guò)程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無(wú)瑕”來(lái)自于他們自身的不懈努力，來(lái)自于學(xué)校與教師恰當的教育，當然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人也都飽受挫折，可是他們站起來(lái)了，使自己更堅強，更“聰明”。
每一個(gè)人在成長(cháng)中都會(huì )遇到很多的挫折，沒(méi)有一個(gè)人一向一帆風(fēng)順的，在時(shí)刻中都會(huì )體現很多的不足，可是很多人還是一味的追求成功，而不注重成長(cháng)，這些都是短視行為，沒(méi)有長(cháng)遠發(fā)展潛力，不成長(cháng)怎樣會(huì )成功呢，這些是很需要人重視的情景！
每個(gè)人都渴望明白自己該如何成功，每位家長(cháng)都期望自己的孩子盡快成材，每個(gè)教師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jì)。但說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難呀！“沒(méi)有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花？”想想自己，作為家長(cháng)應當給孩子供給怎樣的環(huán)境，讓他充滿(mǎn)自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上，我看到了期望，只要找對了方向，自己的孩子一樣也會(huì )有出息。反思自己，作為教師如何在成長(cháng)的路上做好的“你自己”為什么在成長(cháng)的路上過(guò)的如此艱辛？做人做事，道理是有一樣的.，不應當總是跟著(zhù)別人走，也沒(méi)有必要看別人怎樣評價(jià)你。做你自己！就會(huì )發(fā)現心里有一塊是真正屬于你自己的�；盍Ρ仨毦驮谀莻�(gè)地方。熟悉到自己的活力所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就能夠看到價(jià)值就在那里。
看完這本書(shū)，對自己的學(xué)習，工作和將來(lái)也有必須的指導意義。應對生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，成功永遠不是永遠的，只是暫時(shí)的，可是成長(cháng)確實(shí)永遠的，一向在伴隨你的成長(cháng)，我明白會(huì )有一天，當你成長(cháng)了，成功就來(lái)到了！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 24
一直在讀凌志軍先生的《成長(cháng)比成功更重要》。
凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國人 —— 30個(gè)”微軟小子“的成長(cháng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣?就憑著(zhù)他們對教育的看法與眾不同。
先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險，可他不在乎人們對成功的定論，在成長(cháng)中學(xué)習，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(cháng)沈向洋。沈博士走上演講臺感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準備，但成績(jì)僅僅是一組蒼白的數字，他隨著(zhù)成長(cháng)的步伐不斷向新的高度挑戰，相繼獲得香港大學(xué)電機電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國卡內基梅隆大學(xué)計算機學(xué)院機器人專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(cháng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對成長(cháng)，這就是成功。
書(shū)中講的是那幫被稱(chēng)為”微軟小子“的人的成長(cháng)故事，其實(shí)離我們很遙遠：他們的學(xué)習經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國留學(xué)，還有就是清華、北大的`。他們生活的時(shí)代離我們遙遠，他們學(xué)習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(cháng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6——12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(cháng)，如果只靠學(xué)生，不可能;但如果有了家長(cháng)和老師的協(xié)助，就有可能。
30個(gè)”微軟小子“的成長(cháng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 25
《成長(cháng)比勝利更重要》這本書(shū)最近很熱，書(shū)里排列的諸多案例無(wú)非圍繞書(shū)名綻開(kāi)舉證和論述，事例樸實(shí)，以小見(jiàn)大，給閱讀者供應了廣泛的思索空間。為人父母，我讀過(guò)后也感慨萬(wàn)千，更多地對于孩子培育的導向問(wèn)題進(jìn)行了反思。
從我們自身的學(xué)習經(jīng)驗，始終持續到現在孩子的學(xué)習大環(huán)境，應試教化的導向始終未變，孩子的考試成果變成孩子“好”“壞”的重要考量指標，在這樣的環(huán)境下，孩子的學(xué)習缺少了主動(dòng)，更多的是被動(dòng)接收教化灌輸。即便成果優(yōu)秀，孩子能真正歡樂(lè )嗎？
“你的一生能走多遠，很大程度上取決于童年的天地有多大”。是啊，孩子的童年是一支畫(huà)筆，可以揮灑出絢麗的色調；孩子的童年是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個(gè)孩子都有自己的`幻想，或大或小，而這些才是孩子歡樂(lè )向上的根源。
我們無(wú)力變更現有的環(huán)境，但我們可以和孩子共同理解環(huán)境，敬重自己，更要敬重環(huán)境中的人和物。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，雨露般地潤澤孩子的心靈，堅決地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子情商的健康發(fā)展；我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子能找到真實(shí)的自我。
“成長(cháng)”，僅僅兩個(gè)字，卻涵蓋了自信、克制、堅持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個(gè)字不會(huì )是某個(gè)人生階段的寫(xiě)照，而是整個(gè)人生的歷練。
孩子不僅僅屬于我們父母，孩子更多地屬于整個(gè)美妙的世界。孩子最終的勝利來(lái)源于積累，而孩子的成長(cháng)來(lái)源于生活，孩子成長(cháng)的動(dòng)力離不開(kāi)幻想。呵護孩子的幻想，陪伴孩子追逐幻想，即便不能勝利，仍可笑對歡樂(lè )征程！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 26
蠶的作繭自縛，成就了它飛蛾的夢(mèng)想，于是才有了飛蛾撲火的故事;種子將自己深埋于土，成就了它開(kāi)枝散葉的志向，于是便有了花開(kāi)如海的傳奇;荊棘鳥(niǎo)努力執著(zhù)，成就了它沖向荊棘的信念，于是才有了婉轉如霞的泣血絕唱，他們的成長(cháng)孕育了成功。
成長(cháng)像剪刀，成功像小樹(shù)。成長(cháng)是一把不斷自我完善的剪刀，而成功恰恰是歷經(jīng)艱辛和裁剪后茁壯成長(cháng)的小樹(shù)。
成長(cháng)像迷海，成功像彼岸。穿過(guò)迷海時(shí)，一直都在前進(jìn)，再學(xué)習，再努力，而到達彼岸是無(wú)數磨練后的一個(gè)結果。
成功是目標，成長(cháng)是達到目標的道路。這條道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)能堅持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)。也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。
沒(méi)有成長(cháng)就沒(méi)有成功!“成長(cháng)”伴隨我們一生，成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(cháng)的歷程，成功又從何談起。
那么，在追求成功的道路上，作為家長(cháng)，我能做些什么?
一切以成長(cháng)為前提，拋棄所有的功利心和束縛。讓孩子感受成長(cháng)中的挫折與悸動(dòng)，經(jīng)歷了風(fēng)雨才能經(jīng)得起風(fēng)雨，扛得住雷電。讓孩子體驗成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣才能享受生活，懂得人生情趣。
珍惜孩子成長(cháng)的歲月，不管是快樂(lè )還是煩惱，都灌溉著(zhù)他們的成長(cháng)，都是他們需要的營(yíng)養。教孩子課本以外的東西，教孩子如何做人，去做一個(gè)有著(zhù)健全人格的人，朝氣蓬勃向著(zhù)自己的目標堅持不懈，不懈追求的人。
讓孩子知道最重要的.事情不是打敗別人，而是成為最好的自己，因為成長(cháng)的疤比成功的絢麗更美;成長(cháng)的淚比成功的香檳更甜;成長(cháng)的瀝血比成功的振臂更遒勁!
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