《白柵欄》讀后感范文
讀完一本名著(zhù)以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家收集的《白柵欄》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《白柵欄》讀后感1
《白柵欄》是一本敘述童年的小說(shuō)。隨著(zhù)曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿(mǎn)花朵氣息的童年時(shí)代，回憶著(zhù)一幕幕童趣、天真的往事。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時(shí)期主人公“我”與端莊秀氣的語(yǔ)文老師之間的情誼。其中一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風(fēng)鎖吹，輕輕波動(dòng)，但我卻覺(jué)得那兩卵黑石子像迷樣閃動(dòng)。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛�！边@也表述了“我”對女老師的迷戀、愛(ài)慕。她的身上像是擁有無(wú)邊的魔法一樣，舉手一投足，都會(huì )產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。
《白柵欄》這一小說(shuō)名，是一個(gè)富有象征意義的名字。淺層意義來(lái)說(shuō)，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著(zhù)一道白柵欄。但是白柵欄卻還承載著(zhù)“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底的封閉主人公的眼睛和心靈的視線(xiàn)，猶如森林中的陽(yáng)光一樣，它可以窺視到自己想了解的東西。簡(jiǎn)單，而又純凈。
一本書(shū)能夠給人傳承很多東西，人生的，社會(huì )的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值就越大。曹文軒的書(shū)似乎就是這樣的。童年生活的經(jīng)驗以及他對生活的感恩態(tài)度，對故鄉對親人的大愛(ài)，對文學(xué)技巧嫻熟的把握以及對小說(shuō)美學(xué)上的深悟，還有一份對人性深刻的關(guān)懷以及永遠給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們在享受文學(xué)的同時(shí)，還可以獲得詩(shī)意的滋潤以及自然的滋養。
歲月，也如潺潺流水一般，一旦逝去便不復返。曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動(dòng)和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……
《白柵欄》讀后感2
在這個(gè)有趣的暑假里，我讀了許許多多精彩的書(shū)，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫(xiě)的《白柵欄》。
我喜歡《白柵欄》這個(gè)故事，它主要講述了一個(gè)孩子讀小學(xué)的時(shí)候非常喜歡他們漂亮的女老師。那個(gè)女老師碰巧就住他家附近，他總是能透過(guò)窗看見(jiàn)女老師家漂亮的白柵欄。那位女老師非常喜歡他家樹(shù)上美不勝收的花，每次經(jīng)過(guò)時(shí)都會(huì )摘幾朵下來(lái)，有時(shí)會(huì )站在那聞聞，他們就這樣漸漸熟悉了。女老師對學(xué)生們都很好，整天對這些活潑可愛(ài)的小朋友笑呵呵的，同學(xué)們都很少見(jiàn)女老師傷心。就這樣，同學(xué)們快樂(lè )地以為女老師會(huì )把他們教到小學(xué)畢業(yè)，誰(shuí)知，女老師卻一聲不吭地走了，孩子們都很傷心，那個(gè)男孩子也不例外�？伤麉s跑到舅舅那邊，錯過(guò)了送別老師的時(shí)間，他是害怕送別時(shí)止不住悲傷流淚才會(huì )躲到舅舅那邊的吧！從那以后他再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書(shū)，那略帶一絲悲意卻又樸實(shí)無(wú)華的濃濃的師生情，令我感慨萬(wàn)千，心中久久不能平靜。
老師像一盞紅燭，照亮了我們成長(cháng)的道路；老師像絲絲春雨，滋潤我們幼小的心靈；老師像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)知識的寶庫；老師更像我們的父母，天天陪在我們身邊，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我們，陪我們成長(cháng)。
閔老師，記得剛上四年級時(shí)，我和很多同學(xué)一樣作文寫(xiě)得不好，特別怕寫(xiě)作文，討厭寫(xiě)作文。是您耐心地輔導我們，指導我們閱讀課外書(shū)，摘抄好詞佳句，培養我們每天寫(xiě)日記的好習慣。正是從那時(shí)候起，我們在您的幫助下認識了曹文軒、楊紅櫻、吳承恩、施耐庵；認識了馬小跳、賈梅賈里、孫悟空、魯智深；認識了昆蟲(chóng)的世界，海底的秘密，太空的神奇……細心的您還會(huì )發(fā)現我們的微小進(jìn)步，經(jīng)常鼓勵我們，在班級里朗讀我們的日記和作文。慢慢地，我和很多同學(xué)一樣愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了寫(xiě)作，我們的一篇篇習作竟然也發(fā)表在了報紙、雜志上。這是我們以前想也不敢想的事情��！可是偶然間我們卻發(fā)現您的兩鬢已然悄悄地斑白了……
還有年輕美麗的應老師，雖然我們已經(jīng)看不到您的身影了，可是您忍著(zhù)病痛為我們講解的嘶啞嗓音已經(jīng)成為我們回憶中最美的聲音，您帶我們一起跳《洗澡舞》的快樂(lè )場(chǎng)景，永遠鐫刻在我們的心頭……
皮膚黝黑，高高大大的.周老師，您總是每天第一個(gè)到校，為運動(dòng)員們燒好開(kāi)水，擺好訓練的器材，不厭其煩地指導我們，一個(gè)一個(gè)為我們糾正動(dòng)作。您還把家中無(wú)人照料的運動(dòng)員帶回自己家里，當自己的孩子一樣照顧他們。當我們知道您被評為“感動(dòng)無(wú)錫十大教育人物”時(shí)，我們知道您為之付出的不僅僅是汗水和心血，更有那濃濃的愛(ài)啊……
十年樹(shù)木百年樹(shù)人，雖然教師節已經(jīng)過(guò)去，我還是想對所有老師誠摯地道一聲：謝謝老師，您辛苦了！此時(shí)此刻，在我耳邊回響起了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子：長(cháng)大后，我就成了你……
《白柵欄》讀后感3
《白柵欄》這篇故事是作者曹文軒七歲到十二歲對老師的“暗戀”的故事。我今年剛滿(mǎn)十歲，有些明白什么叫“戀愛(ài)”，但是不明白什么是“暗戀”？
作者是一所農村小學(xué)校長(cháng)的兒子，他的家就住在小學(xué)校里。七歲時(shí)，作者第一次在門(mén)前的梔子花樹(shù)下，見(jiàn)到一位皮膚像梔子花一樣白的，有像兩卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜歡上了她，他喜歡聽(tīng)她如水般的歌聲，還搬來(lái)凳子摘花送給她，沒(méi)想到這么特別的女子成了作者一年級的語(yǔ)文老師，在他的眼里，她既文靜又活潑，像一頭小鹿一樣讓?xiě)z愛(ài)。就這樣的學(xué)校生活，老師也喜歡上了討人喜歡的作者。
作者十歲時(shí)，他騎上了村里的一頭蠻牛，它比作者在《海�！分袑�(xiě)到的那頭要雄壯許多，還多一層陰惡，作者是第一個(gè)騎上它的人，當作者要騎上它時(shí)，他的老師喊道：“別----去----！”可作者還是騎上了牛，它在村子里橫沖直撞，最后把作者甩入河中，他從水里爬上河堤，英姿颯爽、威風(fēng)凜凜地站在上面，人們都圍著(zhù)他，老師撥開(kāi)人群，撲倒作者面前，眼睛里還蒙著(zhù)淚幕，抓著(zhù)作者的手。老師被少年的勇敢驚呆了，這也是“暗戀”的力量吧。
作者十二歲時(shí)，作者得知他的老師要離開(kāi)這兒了，作者在老師離開(kāi)之前去了二舅家，作者興致地過(guò)了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答應。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老師已經(jīng)走了······這一走，作者就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。
從作者和他的老師第一次見(jiàn)面到分離。作者喜歡老師，老師喜歡作者，雙方相互喜愛(ài)。在這六年里，彌漫著(zhù)梔子花的芳香，作者的老師一離開(kāi)他，梔子花的芳香就消失了，梔子樹(shù)居然也旱死了。
為什么作者會(huì )用“白柵欄”這三個(gè)字做題目？看起來(lái)原本是沒(méi)有任何顏色的木柵欄，后來(lái)被老師刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白柵欄；作者的家和老師的宿舍之間就只有一道矮矮的，白色的柵欄，我覺(jué)得那又像作者和老師再沒(méi)見(jiàn)面的一道阻隔。
為什么作者還要在老師離開(kāi)前去二舅家呢？后來(lái)他為什么又要趕回家呢？根據我的推理，作者之所以要在老師離開(kāi)前去二舅家，是因為作者他一定很難過(guò)，如果見(jiàn)到老師時(shí)，一定會(huì )加倍難過(guò)，為了躲避；作者才會(huì )這樣反常�？伤滞蝗悔s回家是因為作者想起：我是老師最喜歡的學(xué)生，老師一定會(huì )在等我，我得回去！可惜的是等作者趕到家時(shí)，老師已經(jīng)走了。這般的難以取舍的感情好復雜��！
這八個(gè)篇章里，作者記憶里的老師美如維納斯，青澀靦腆的孩子，純真地表達愛(ài)意。蘊含著(zhù)濃厚的感情，是輕柔的云，和暖的春風(fēng)，雅致的梔子花。令讀者感動(dòng)地噓唏不已，先甜后悲，我想：這才是真正的“暗戀”吧。
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