《吳正憲給小學(xué)數學(xué)教師的建議》讀后感
當認真看完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的《吳正憲給小學(xué)數學(xué)教師的建議》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有幸在偶然的機會(huì )下，聽(tīng)了一次吳老師的數學(xué)課，頓時(shí)被吳老師的講課風(fēng)格深深的吸引了，后來(lái)便在網(wǎng)上搜了許多吳老師的上課視頻，每節數學(xué)課都是風(fēng)趣幽默，笑聲連連，孩子們在游戲中在實(shí)踐中就學(xué)會(huì )了數學(xué)，我想這就是專(zhuān)家講課的特別之處吧。讀了這本《吳正憲給小學(xué)數學(xué)教師的建議》更是讓我感受頗深。
吳老師書(shū)中的許多教育教學(xué)方面的'建議都讓我受益匪淺。這本書(shū)主要寫(xiě)了四個(gè)方面，第一輯是把教育作為人生幸福的源泉，第二輯是真心與兒童做朋友，第三輯是讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，第四輯是好吃又有營(yíng)養的數學(xué)課。其中我感觸最深的是第二輯真心與兒童做朋友，其實(shí)每次聽(tīng)吳老師的課，就像一個(gè)大朋友帶著(zhù)一群小朋友在玩游戲，吳老師是真心與兒童做朋友，在課堂上用真情交流喚起學(xué)生成長(cháng)的力量。聽(tīng)吳老師的課你總會(huì )聽(tīng)到她真誠贊美孩子的聲音，“老師為你精彩的發(fā)言鼓掌！”“你的方法既簡(jiǎn)單又巧妙，向你們學(xué)習！”“你的想法很獨特，很有創(chuàng )意！”“你們的發(fā)現很偉大，很有可能未來(lái)的科學(xué)家就在你們中間�！眳抢蠋熅瓦@樣一次次的鼓勵著(zhù)孩子們，孩子們在期待和鼓勵的目光中，一次次體驗到了數學(xué)課的快樂(lè )。在教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )發(fā)現，孩子們都是想要表?yè)P和鼓勵的，發(fā)自?xún)刃牡娜ベ潛P和鼓勵我們的孩子吧，用真情去喚起學(xué)生成長(cháng)的力量。
第三輯讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人也讓我感受頗深，教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是引導者，但是在實(shí)踐的過(guò)程中教師總是迫不及待想把自己知道的都直接傳授給孩子們，忽略了孩子們的主體地位。我們要教給孩子的不僅僅是課本上的數學(xué)知識，還有學(xué)習數學(xué)的能力，因此這就要求我們要讓學(xué)習成為真正學(xué)習的主人。吳老師提出，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中激活經(jīng)驗，在對比交流中學(xué)會(huì )反思，在科學(xué)探索中求真。吳老師的課就真正的讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，整節課都是孩子們在動(dòng)手操作，在交流談?wù)�，在互相辯論，就這樣一步步的引導孩子們探究出本節課的數學(xué)知識。孩子們在這樣的課堂上，學(xué)會(huì )的不僅是數學(xué)知識，還提高了動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達能力，培養了孩子的數學(xué)思維方式，這對以后學(xué)習數學(xué)有極大的幫助。所以讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人吧，培養孩子們學(xué)習數學(xué)的能力而不僅僅是數學(xué)知識。
看完了這本《吳老師給小學(xué)數學(xué)老師的建議》，讓我深深感受到了吳老師數學(xué)課堂的生命活力以及吳老師對教育的熱愛(ài)。讓我意識到身為教師要做一個(gè)終身學(xué)習者，向書(shū)本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，向身邊的老師學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習，我會(huì )做一個(gè)勤學(xué)的教師，在教育路上堅定的行走！
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