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桂花雨讀后感范文500字（精選18篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的桂花雨讀后感范文500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
桂花雨讀后感500字 1
暑假期間，我讀了著(zhù)名兒童文學(xué)作家曹文軒的短篇小說(shuō)集——《桂花雨》。
《桂花雨》講的是雀芹家里有一棵桂花樹(shù)，而八月是搖花的季節。村里大大小小的孩子都會(huì )去，但總有兩個(gè)孩子不被邀請，一個(gè)是長(cháng)腳二鬼，一個(gè)是婉靈。最終婉靈挺身而出撲滅了長(cháng)腳二鬼引起的大火，保護了桂花樹(shù)，才被孩子們接納，允許參加八月的搖花儀式。
看完《桂花雨》，我十分感動(dòng)。同時(shí)，我也陷入了深思。婉靈和長(cháng)腳二鬼形成鮮明的對比：婉靈和長(cháng)腳二鬼的待遇是相等的'，而婉靈是善良的，長(cháng)腳二鬼是自我打擊和放棄。長(cháng)腳二鬼則一心想破壞桂花樹(shù)，婉靈看到著(zhù)火后，她一心只想盡全力地去撲火救火，只見(jiàn)“瘦弱的婉靈雙手提著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水�！北M管婉靈被遭受誤會(huì )和委屈，也不會(huì )像長(cháng)腳二鬼一樣。
婉靈讓我想到了在語(yǔ)文書(shū)上的一篇文章《這條小魚(yú)在乎》。
一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條小魚(yú)被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩在撿水洼里的小魚(yú)并且用力把它們扔回大海。一位先生看見(jiàn)了，對他說(shuō)：“你救不過(guò)來(lái)的，也沒(méi)有誰(shuí)在乎�！毙∧泻⒄f(shuō)：“我知道，但起碼我救的那一條小魚(yú)在乎�！蔽矣X(jué)得這個(gè)小男孩和婉靈一樣，都很善良，雖然他不能救完所有的小魚(yú)，但他可以靠他自己救很多的小魚(yú)。在生活中，我們不能做許多大事，但我們能多做一些力所能及的小事。
同學(xué)們，現在社會(huì )上人與人之間變得冷淡，內心深處的那一些善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個(gè)人多一些善良，多一些理解，世界會(huì )變得更加美好。
桂花雨讀后感500字 2
正如戲劇大師莎士比亞說(shuō)的：“善良的心地，就是黃金�！蓖耢`的善良、純真和堅強深深感動(dòng)了我，她就是曹文軒伯伯筆下《桂花雨》中的小主人公。
《桂花雨》講述的是：婉靈因為身世遭到村里人的歧視和疏遠。善良的外婆給了她全部的愛(ài)，也讓婉靈長(cháng)成了一個(gè)美麗、善良的女孩。婉靈不顧一切去救火，保護大家喜愛(ài)的桂花樹(shù)。盡管遭受誤會(huì )和委屈，但最終誤會(huì )解開(kāi)，婉靈得到了大家的道歉和挽留，也得到了她渴望的來(lái)自同齡人的友誼。
擁有一顆善良的心會(huì )讓我們自己的生活和別人的生活更美好。這讓我想到了曾經(jīng)在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)到過(guò)的一篇文章《“這條小魚(yú)在乎”》。一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條小魚(yú)被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩在撿水洼里的小魚(yú)并且用力把它們扔回大海。一位先生看見(jiàn)了對他說(shuō)：“你救不過(guò)來(lái)的'。也沒(méi)有誰(shuí)在乎�！毙∧泻⒄f(shuō)：“我知道，但起碼我救的那條在乎�！蔽矣X(jué)得這個(gè)小男孩也很善良，雖然他不能夠救所有的小魚(yú)，但他靠著(zhù)自己的努力救了很多小魚(yú)。在生活中，也許我們也做不了很多的大事，但從我做起，從小事做起，我們也能幫助很多人。
現在社會(huì )上人與人之間變得冷漠，內心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個(gè)人多一些善良，多一些理解，世界會(huì )變得更美好。
桂花雨讀后感500字 3
今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，字里行間彌漫著(zhù)作者濃濃的思鄉情和對故鄉美好的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花，但讀了作者的描述后仿佛身臨其境，眼前出現了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。
讀了這篇課文，我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話(huà)說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信？到了八月份，你可以去縣政府廣場(chǎng)轉一轉，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我喜歡。
桂花樹(shù)的樣子笨笨的，它沒(méi)有野菊嬌小可愛(ài)的模樣；它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的顏色；也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌；更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節�？稍谌f(wàn)花之中，作者卻還忘不了桂花，因為桂花是她童年時(shí)代一道不可抹去的風(fēng)景，所以桂花雨一直埋藏在心里的某個(gè)角落，雖小，但永不磨滅。
在文章的結尾，作者寫(xiě)道母親常常說(shuō)：“外地的'桂花再香還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂�！弊肿侄硷柡�(zhù)母親對家鄉的熱愛(ài)與懷念之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō)：“露從今夜白，月是故鄉明�！笔前�，金家銀家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰(shuí)能不愛(ài)自己的家鄉呢？
桂花雨讀后感500字 4
上星期，我們學(xué)習了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，字里行間彌漫著(zhù)作者淡淡的思鄉情和對故鄉美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的.情形。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎?我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，但是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱(chēng)木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎?你們喜歡桂花嗎?
桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。
老人家的這一番話(huà)，深深地表達除了她對過(guò)去時(shí)光的一種思念，對兒女的一種牽掛。作者小時(shí)候一直陪伴在父母身邊，陪著(zhù)父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長(cháng)大成人，外出工作，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂(lè )趣。桂花再香，也不急子女在身邊的好，老人家的這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后，對親情的渴望，對子女的思念和牽掛。
讀完這篇課文使我懂得了父母對子女的一種愛(ài)護，我暗暗下定決心，從此以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
桂花雨讀后感500字 5
今天，我們學(xué)習了《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對家鄉的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來(lái)就舍不得放下，文中的內容使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。
書(shū)上說(shuō)：“中秋節前后是桂花盛開(kāi)的季節�！卑嗽�，桂花開(kāi)得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。作者家里的'這棵桂花樹(shù)的香味，不說(shuō)是十里飄香，也足以將前后幾十戶(hù)人家全部浸在香氣里了�？墒�，八月也是個(gè)臺風(fēng)多發(fā)的季節，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái)，落入泥土之中，就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤(pán)算著(zhù)收獲這些桂花，“如果不刮臺風(fēng)，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多�！边@時(shí)，她抬頭一看，天上烏云密布，就知道要刮臺風(fēng)了。于是，她馬上招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂(lè )壞了，因為，這是她童年里最快樂(lè )了的一件事。
后來(lái)，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí)，那里漫山遍野都是桂花樹(shù)，那才真是香飄十里。作者每天都要去那里賞花，回家時(shí)，總要給母親帶滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子桂花�？赡赣H總是說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�
作者的母親說(shuō);“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！边@句話(huà)，令我陶醉不已，回味無(wú)窮，并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子里的那棵桂花樹(shù)，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫(xiě)她母親對桂花的喜愛(ài)，其實(shí)質(zhì)是借用桂花，抒發(fā)了作者對故鄉的熱愛(ài)與思念。
桂花雨讀后感500字 6
再過(guò)幾天就是中秋節，我的第二故鄉學(xué)校已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了桂花。那花呀，不說(shuō)是香飄十里，至少全校都浸在桂花的香氣里。
桂花的樹(shù)葉呈橢圓形，桂花有四片花瓣，花瓣有黃色或乳白色，香氣濃郁。熊老師告訴我們，桂花的種類(lèi)很多，如金桂、銀桂、丹桂、四季桂…··聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，口水便往肚里咽。我心想：既然桂花的作用那么大，我們?yōu)槭裁床荒苷c(diǎn)帶回家，讓外婆給我做桂花糕吃呢?于是，一下課，我就和同學(xué)們向桂花樹(shù)飛奔去。
那金黃的桂花樹(shù)就像一群小精靈，張開(kāi)笑臉說(shuō)：“快把我們摘下來(lái)吧!”我左手抓住樹(shù)枝，右手揪著(zhù)桂花。揪了一把，那近一瞧，桂花都碎了，手上倒沾了一層濕濕的汁液。
該怎么摘桂花呢?剛好有花工路過(guò)，我急忙向他請教�；ü崆榈馗嬖V我：“搖下來(lái)的桂花，朵朵完整新鮮�！睋u樹(shù)，最簡(jiǎn)單了，我抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們異口同聲的說(shuō)：“啊，好香的.桂花雨呀!”
我的頭上身上全是桂花，我想也許我是“桂花吸鐵石”吧，落下來(lái)的桂花全被我吸引了過(guò)來(lái)。同學(xué)們都說(shuō)：“吳子婧戴花冠啦!”還有人說(shuō)：“吳子婧穿花衣裳啦!”我聽(tīng)了，害羞死了，趕緊抖掉全身的桂花。同學(xué)們紛紛拿著(zhù)袋子接桂花，桂花樹(shù)下的我們仿佛被噴了一層淡淡的桂花香水。
突然，上課鈴聲響了，我們趕緊飛奔回教室。這個(gè)課間，是我在學(xué)校里最快樂(lè )的時(shí)刻~~
桂花雨讀后感500字 7
別看這本書(shū)的書(shū)名是《桂花雨》，可它里面卻有著(zhù)幾個(gè)感人的小故事。有《灰娃》、有《麥子》、還有《野風(fēng)車(chē)》呢！
這本書(shū)可是又得了安徒生獎的曹文軒寫(xiě)的。是兒童文學(xué)四大天王經(jīng)典小說(shuō)集。
下面我要選一篇最感人的故事給大家聽(tīng)。那就是《灰娃》�；彝迯男【透改鸽p亡，家也破破爛爛的�；彝拗荒芎图依镂ㄒ坏囊粭l狗相依為命�？捎幸惶�，一個(gè)叫黑仔的人搶走了狗，連鎮上的大人也都怕他三分�；彝藓軞夥�，可他不敢和黑仔打架，只好在他家門(mén)口吐了一口口水。黑仔發(fā)現了，立刻拿起棍子，沖到了門(mén)口，立刻跑向了灰娃家.............灰娃，只能聽(tīng)天由命了吧!
這本書(shū)不但感人，而且人物也很生動(dòng)呢！有天真可愛(ài)的小陽(yáng)；有可憐巴巴的的灰娃；還有無(wú)惡不作的黑仔.............每一個(gè)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作與神態(tài)都反映出了這個(gè)人鮮明的特點(diǎn)。曹文軒也不愧是一個(gè)大文人��！
這本書(shū)中的語(yǔ)言也非常傳奇哦！第三篇《麥子》有段傳奇的語(yǔ)言：很長(cháng)的.哀鳴。一切歸于平靜。麥子站起來(lái)，沖著(zhù)正在西墜的太陽(yáng)，沖著(zhù)收割完麥子而顯得一片荒涼的田野，大聲嚎叫起來(lái)。小狼一般的嚎叫，響徹天空............��！我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)竟也入了迷！你們想學(xué)習更多優(yōu)美的語(yǔ)句嗎？那就拿起書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀讀記記吧！
《桂花雨》這本書(shū)我看了大有啟發(fā)；人們不能仗著(zhù)自己人多，就欺負別人，這個(gè)社會(huì )對任何一個(gè)人都是公平的，所以，請我們去友好的對待他們，而不是去罵他們，責怪他們，打他們！應該多多給予他們，鼓勵他們！或許能給他們一點(diǎn)兒溫暖，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)兒.........
我把這本書(shū)推薦給所有人，讓所有人都知道應該關(guān)愛(ài)每一個(gè)人！去尊重每一個(gè)人！
桂花雨讀后感500字 8
《桂花雨》這篇文章是我最喜歡讀的，因為文章里包含了深刻的道理。
《桂花雨》文中寫(xiě)道：“桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開(kāi)花時(shí)，只是滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子，;開(kāi)花季節，也得仔細地從綠葉叢里找細花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人�！边@句話(huà)表面上似乎是說(shuō)：桂花沒(méi)梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花確實(shí)是小得可憐，甚至是微不足道。但是，《桂花雨》又繼續寫(xiě)道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人�！�
是啊，桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自己的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來(lái)美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會(huì )上有些人能說(shuō)會(huì )道，但缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的'精神，做一點(diǎn)事情就自以為了不起，整天像蟬一樣叫。而有些人，雖然不善于言談，卻一心關(guān)注事業(yè)，苦干、實(shí)干，成為有用的人�！豆鸹ㄓ辍愤@篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實(shí)的人，而要做一個(gè)不圖名利、對社會(huì )有用的人。
桂花雨讀后感500字 9
在這個(gè)夏天里，我讀了一本書(shū)《桂花雨》，使我感受深刻！《桂花雨》是著(zhù)名作家曹文軒寫(xiě)的，它由多個(gè)小故事組成。其中第五章《娃娃們的起義》更是給我留下了深刻的印象……
在青瓦大街的拐角處，有一家賣(mài)布娃娃的店，后面的倉庫里堆了上百個(gè)布娃娃。這是一個(gè)沒(méi)有窗戶(hù)的`倉庫，還是半地下，上百個(gè)娃娃整天就只能待在黑暗里。而它們是店主馬林先生壓根兒瞧不上而遭淘汰的布娃娃。他們出生于不同年代，最早被扔進(jìn)這個(gè)倉庫的那個(gè)。叫“大頭”的布娃娃，呆在黑暗里已經(jīng)七八個(gè)年頭了。而店里的貨架上都是用上等的實(shí)木做成的，放在上面的布娃娃，無(wú)一不是馬林先生精心挑選出來(lái)的。在這些年齡，他往倉庫里究竟丟了多少個(gè)布娃娃，他自己已經(jīng)記不清楚了……
某一天，一個(gè)體型特別小的娃娃進(jìn)到了這個(gè)倉庫里，就是他帶領(lǐng)著(zhù)幾百個(gè)娃娃起義……
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了我們不能像馬林先生這樣，以貌取人，任何東西或人都有他的用處，只是我們需要一雙善于發(fā)現的眼睛。
桂花雨讀后感500字 10
今日，我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對家鄉的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來(lái)就舍不得放下，文中的資料使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。
大家都明白，中秋節前后是桂花盛開(kāi)的季節。作者琦君的故鄉的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù)，八月，她家的桂花開(kāi)得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味，不說(shuō)是十里飄香，也足以將前后幾十戶(hù)人家全部浸在香氣里了�？墒�，八月也是個(gè)臺風(fēng)多發(fā)的季節，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái)，落入泥土之中，就再也沒(méi)有以前的'新鮮的味道了。這天，媽媽正盤(pán)算著(zhù)收獲這些桂花，“如果不刮臺風(fēng)，我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多�！边@時(shí)，她抬頭一看，天上烏云密布，就明白要刮臺風(fēng)了。于是，她立刻招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂(lè )壞了，因為，這是她童年里最歡樂(lè )了的一件事。
之后，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí)，那里漫山遍野都是桂花樹(shù)，那才真是香飄十里。作者每一天都要去那里賞花，回家時(shí)，總要給母親帶滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子桂花�？赡赣H總是說(shuō)：“那里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�
“那里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！边@句話(huà)，令我陶醉不已，回味無(wú)窮，并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子里的那棵桂花樹(shù)，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
這正是這篇文章使我們激動(dòng)不已之所在。
桂花雨讀后感500字 11
暑假里我看了《桂花雨》這本書(shū)，書(shū)中主要寫(xiě)的是作者小時(shí)候的童年趣事以及和大自然、動(dòng)物們的來(lái)往。其中的“蟹醬字”這篇文章留給我的感觸很深。
“蟹醬字”講述的是作者琦君小時(shí)候字寫(xiě)的不好，而她很愛(ài)吃蟹醬，她母親就把寫(xiě)的字比喻成“蟹醬字”。因為字寫(xiě)得像蟹醬總被老師叫重寫(xiě)，所以很不喜歡習字。后來(lái)上大學(xué)遇見(jiàn)了夏老師，她把“蟹醬字”的故事講給老師講聽(tīng)。于是夏老師常鼓勵并教她練字，堅持了一段時(shí)間后，作者覺(jué)得自己沒(méi)天分就不想練了，她的恩師來(lái)信勉勵她寫(xiě)到“書(shū)法進(jìn)步，幾出吳君上，讀書(shū)習字，不可一日間斷”。雖然她最后沒(méi)有成為書(shū)法家，但她把這份堅持用在了寫(xiě)作上，成為了一名出色的作家。
作者讓我最敬佩的地方就在這里，雖然先前的字不好看，但作者不斷地想去練好她的字，這種堅持不懈的精神不正是我們應該學(xué)習的嗎？
這不經(jīng)讓我想起了《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾，他堅持不懈地觀(guān)察昆蟲(chóng)五十年，寫(xiě)這本書(shū)花了三十多年。他還長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察了數百種蜜蜂，才將蜜蜂的'習性和特征寫(xiě)得如此真切形象。讓我們每次讀到此書(shū)都能感受到法布爾對大自然、昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。
《本草綱目》的作者李時(shí)珍也是，他為了寫(xiě)這部藥物書(shū)，不但在治病時(shí)積累經(jīng)驗，還到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，有時(shí)上山采藥好幾天不下山。他走了上萬(wàn)里路，拜訪(fǎng)了千百個(gè)醫生、農民、漁民和獵人，向他們學(xué)習書(shū)上沒(méi)有的知識。他還冒著(zhù)生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。幾年之后，他回到老家，開(kāi)始寫(xiě)書(shū)，用了整整二十七年，終于編寫(xiě)完了《本草綱目》。
這些故事都告訴我們，如果你有一顆堅持不懈的心，堅持做一件事不放棄，總會(huì )有收獲的！
桂花雨讀后感500字 12
在我的認知里，“思鄉”這種情緒一直都是一層朦朦朧朧的概念，直到我讀了琦君奶奶寫(xiě)的《桂花雨》。
《桂花雨》這篇文章描寫(xiě)了“我”小時(shí)候在家鄉與大人一起搖桂花時(shí)的美好回憶。后來(lái)，“我”念中學(xué)時(shí)，全家都搬離了家鄉，來(lái)到杭州。雖然那里有許多桂花樹(shù)，但母親仍然認為家鄉的桂花最香。
“搖桂花對我來(lái)說(shuō)是件大事�！弊髡邔γ磕険u桂花的都是如此期待、盼望，那種興奮與激動(dòng)躍然紙上。這段文字也刻畫(huà)出了“我”小時(shí)候天真活潑、頑皮可愛(ài)的形象。是啊，人在小時(shí)候都是這么天真調皮。
令我最印象深刻的，莫過(guò)于母親說(shuō)的這句“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！背踝x這句話(huà)時(shí)，我還品不出什么滋味，但當我反復品讀時(shí)，卻恍然大悟：這句話(huà)不正飽含著(zhù)母親和我對家鄉深深的思念嗎!
雖然在自己短短的人生經(jīng)歷中，沒(méi)有像琦君奶奶這么深刻的思鄉情，但“思鄉”的這層面紗，卻也緩緩地揭開(kāi)了一小處。還記得以前，我和家人一起去北京旅游，盡管我們當時(shí)玩得都很盡興，體會(huì )到了難得的.自由與歡樂(lè )，卻也隱隱約約地感受到了自己從未有過(guò)的對家的想念。當然，也許這還遠遠稱(chēng)不上是所謂的“思鄉”，只是普普通通的想家罷了。但，這可能也算是感受到思鄉的“冰山一角”了吧!
《桂花雨》這篇文章，讓我對于“思鄉”的這種情感有了新的認知，也是更加深刻的印象。令人無(wú)法忘懷的牽掛，必定是那對家鄉深深的掛念吧!
桂花雨讀后感500字 13
上星期，我們學(xué)習了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文，主要講的是家鄉童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)淡淡的思鄉情和對家鄉完善的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，可是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱(chēng)木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎你們喜愛(ài)桂花嗎
桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是暗香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。
老人家的這一番話(huà)，深深地表達除了她對過(guò)去時(shí)間的一種思念，對兒女的一種牽掛。小時(shí)候一向陪伴在父母身邊，陪著(zhù)父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長(cháng)大成人，外出工作，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂(lè )趣。桂花再香，也不急子女在身邊的好，老人家的`這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后，對親情的渴望，對子女的思念和牽掛。
讀完這篇課文使我懂得了父母對子女的一種愛(ài)惜，我暗暗下定決心，從今以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子
桂花雨讀后感500字 14
今天我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《桂花雨》,作者是曹文軒爺爺。讀完這本書(shū)我覺(jué)得最能表現桂花樹(shù)精神的一句話(huà)是:千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。
村里有一棵桂花樹(shù)，這棵樹(shù)長(cháng)的很茂盛、樹(shù)干粗碩敦實(shí)，樹(shù)枝曲曲折折，這棵樹(shù)已經(jīng)活了二百歲了，村里的每一代子子孫孫生生不息一直守護著(zhù)這棵桂花樹(shù)。
一年一度的搖花節到了，大家非常興奮，村里的孩子都盼望著(zhù)這一天。搖花節這一天到了，大家的臉上都露出了燦爛的笑容，首先大家要去小溪里把腳洗干凈，再到大樹(shù)下，大家一起喊著(zhù)：一、二搖！搖！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來(lái)，大家看到滿(mǎn)地的桂花笑的可花心了！
可是因為一場(chǎng)大火，桂花樹(shù)被燒的慘不忍睹，那美麗的花和粗壯的'枝干都不在了，大家非常傷心，已經(jīng)活了二百歲的大樹(shù)好可惜��！
轉眼第二年到了，大家耐心的等待著(zhù)那個(gè)日子—滿(mǎn)樹(shù)開(kāi)花的日子。果然桂花樹(shù)又回來(lái)了，變得跟以前一樣充滿(mǎn)生機，孩子們用力的搖動(dòng)著(zhù)枝干，金色的桂花紛紛墜落，遠看一朵朵花模糊成一片金色。
通過(guò)桂花雨頑強的生命力，我想到了疫情期間，大家也像桂花樹(shù)一樣，一開(kāi)始面對疫情的時(shí)候很迷茫，不知道該怎么辦.
最后通過(guò)醫生、護士和全國人民的一起努力，戰勝了疫情，桂花樹(shù)就像我們中國人一樣打不倒，再大的困難也能走出來(lái)，中國那么強大，最后我們戰勝了疫情，桂花樹(shù)也再次蘇醒了，屹立在人們的面前。
桂花雨讀后感500字 15
原來(lái)人們那種最原始的樸實(shí)善良依然還在�！}記
婉靈是一個(gè)善良自愛(ài)的小女孩，雖然村子里的小孩都說(shuō)不出原因的離她遠遠的，村里的大人都視她為不詳不潔之物，但她并沒(méi)有心生怨恨，而是默默承受，依舊保持內心善良，這一切都是因為外婆的善良自愛(ài)感染了她。每當村里人向外婆和婉靈投來(lái)冷漠、不屑甚至是鄙夷的目光時(shí)，外婆什么都不說(shuō)，沒(méi)有和人爭辯、解釋?zhuān)皇瞧届o的笑笑。
婉靈的外婆并沒(méi)有給她講那么多大道理，只是用心的愛(ài)她，為她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干干凈凈。在婉靈傷心的時(shí)候總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨，會(huì )讓她知道還有外婆愛(ài)她。和婉靈善良形成對比的是長(cháng)腿二鬼的打擊報復和自我放棄。長(cháng)腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是一樣的，一樣不能搖桂花，但他一心想要燒毀桂花樹(shù)。當婉靈看到桂花樹(shù)著(zhù)火時(shí)，她盡全力去撲滅它。誰(shuí)也無(wú)法相信，瘦弱的婉靈雙手提著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水，居然還可以奔跑。
婉靈的遭遇在我們身邊也是會(huì )發(fā)生的。我依稀的記得在上幼兒園的時(shí)候，班里有一個(gè)小朋友，因為媽媽工作忙，流了鼻涕也不會(huì )擦，所以幼兒園的小朋友都不跟她玩，嫌他臟。我把事情告訴了媽媽?zhuān)屛夷眯┘堅谶@位小朋友流鼻涕的`時(shí)候幫她擦擦�，F在，我明白了，媽媽教我的是做人要善良。
在生活中我們每個(gè)人都奉獻出一點(diǎn)愛(ài)，獻出一點(diǎn)善良，相信我們的社會(huì )會(huì )更加和諧。但是，有些人內心深處最純真的善良卻漸漸的被“灰塵”覆蓋了。多么希望來(lái)一陣大風(fēng)，把所有的灰塵吹得干干凈凈。
這本書(shū)除了那純美的意境和文字，最主要是這份善良自愛(ài)讓我感動(dòng)。希望更多的人可以看到這本書(shū)，讓善良充盈每個(gè)人的心。
桂花雨讀后感500字 16
今日，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文，主要講的是家鄉童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的思鄉情和對家鄉美妙的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花，但讀了的.描述后仿佛身臨其境，眼前消失了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。
讀了這篇課文，我也喜愛(ài)上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話(huà)說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信？到了八月份，你可以去縣政府廣場(chǎng)轉一轉，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我喜愛(ài)。
桂花樹(shù)的樣子笨笨的，它沒(méi)有野菊嬌小得意的模樣；它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的顏色；也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌；更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節�？稍谌f(wàn)花之中，卻還忘不了桂花，由于桂花是她童年時(shí)代一道不行抹去的風(fēng)景，所以桂花雨始終埋藏在心里的某個(gè)角落，雖小，但永不磨滅。
在文章的結尾，寫(xiě)道母親經(jīng)常說(shuō)：“外地的桂花再香還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂�！弊肿侄硷柡�(zhù)母親對家鄉的喜愛(ài)與思念之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō)：“露從今夜白，月是家鄉明�！笔前�，金家銀家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰(shuí)能不愛(ài)自己的家鄉呢？
桂花雨讀后感500字 17
讀過(guò)余光中的鄉愁，我總以為鄉愁的代表就是那枚小小的郵票，就是那張窄窄的船票，就是那方矮矮的墳墓，就是那灣淺淺的海峽。似乎所有的鄉愁都來(lái)自于海峽的那一邊，所有的鄉愁都來(lái)自于一個(gè)游子對母親的思念。
直到學(xué)習了《桂花雨》后，才知道，原來(lái)鄉愁是寄予在故土里的一絲一毫中的。樹(shù)是鄉愁，花是鄉愁，月是鄉愁，一句話(huà)也是鄉愁。就像文中的母親和“我〞，時(shí)刻記掛著(zhù)故土的桂花樹(shù)。對她們而言，那棵掛花樹(shù)，那灑落的桂花雨就是鄉愁的凝結��！
文中寫(xiě)中秋節前后，正是故土桂花盛開(kāi)的季節，小時(shí)候我對什么花都不懂的欣賞，可唯獨喜歡桂花�！拔舀曇該u桂花為樂(lè )，母親以做桂花為樂(lè )。泡茶、做糕餅無(wú)所不能，小小的桂花發(fā)揮著(zhù)它最大的魅力。輕輕悄悄地就讓整個(gè)村子全年都浸在它的.香氣里。之后，全家都搬到了杭州，又恰巧與桂花樹(shù)相遇，又享受到了花開(kāi)時(shí)香飄十里的感受�？墒悄赣H的一句“這里的桂花再香，也比不上家鄉院里的桂花〞讓我又陷入了在故土童年時(shí)代的搖花樂(lè )的回憶中，那搖落的陣陣桂花雨仿佛又展現了眼前......
一切仿佛都水到渠成。不用刻意渲染對故土的思念，一句話(huà)，足矣；一個(gè)情景的回憶，足矣！
一點(diǎn)不錯的，露從今夜白，月是故土明。
桂花雨讀后感500字 18
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。當我在書(shū)架前徘徊，一眼便望見(jiàn)了那本嶄新的《桂花雨》。小心翼翼的翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，流連忘返的世界在我面前光彩奪目。
《桂花雨》這本書(shū)的作者是曹文軒，本書(shū)以桂花雨這個(gè)故事為首講述了8篇兒童故事：桂花雨、灰娃的高地、雪柿子、麥子的嚎叫、一只叫鳳的鴿子、阿雛、野風(fēng)車(chē)、疲憊的小號。本書(shū)以孩子為中心，講述了一個(gè)又一個(gè)樸素但卻又讓人感動(dòng)不已的故事。
我翻開(kāi)了書(shū)中的《阿雛》，阿雛在一次去看戲的路上失去了雙親，阿雛的父母與大狗的父親一起落水，識水性的大狗父親不但沒(méi)救阿雛的父母，還把這件事成為了日后的'談資。我溢起了幾絲憤怒，更讓我深切地感受到了村民們的冷酷無(wú)情。阿雛開(kāi)始對全村人產(chǎn)生了憎恨與厭惡，他變本加厲地惡作劇，甚至還被趕出了學(xué)校。我心里五味雜陳，可憐，厭惡，更多的是憤怒。每一個(gè)孩子都是生性善良的，如果村民們不這樣譴責他的父母，阿雛也不會(huì )像這樣頑劣；如果每個(gè)人都給阿雛一點(diǎn)愛(ài)，阿雛的生活也將發(fā)生天翻地覆的變化。阿雛的憎恨開(kāi)始轉移到大狗的身上，阿雛和大狗坐著(zhù)船飄到了遙遠的蘆葦蕩上，荒無(wú)人煙。阿雛承擔起了一切責任，搭帳篷，找食物，最后還把自己的衣服給了大狗穿。最后為了抓捕一只野鴨，下水一去不復返�？吹竭@個(gè)故事的最后，我不禁淚光閃閃。雖然阿雛調皮搗蛋，但他更是一個(gè)內心善良，堅強勇敢的人！他的所作所為，正是他內心的善良柔情的指使。他幾乎是所有人們最討厭的對象，但他的善良與堅強，在那最后關(guān)頭如清泉般從心里溢出。如果村民們給予阿雛一點(diǎn)愛(ài)與呵護，阿雛便不會(huì )這樣調皮，這件事更只會(huì )是想象。愛(ài)能使一個(gè)人綻放最美好的自己；愛(ài)能使一個(gè)人發(fā)生天翻地覆的改變！
看完《阿雛》，我的腦海里涌出了那一段回憶：五年級時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)突然下降了，媽媽便每天晚上幫我補習數學(xué)。但我很固執，總認為媽媽說(shuō)的是錯誤的，堅持自己的說(shuō)法。一天晚上，媽媽再次與我意見(jiàn)不和，我氣憤極了，一把抓起作業(yè)，跑回房間關(guān)上了門(mén)。第二天當我打開(kāi)數學(xué)課本時(shí)，一張紙飄了出來(lái)，落在地板上。我立馬認出了媽媽的筆跡，上面工整地寫(xiě)滿(mǎn)了數學(xué)公式與媽媽的方法。背面寫(xiě)著(zhù)幾行字：女兒，媽媽不是不認可你的方法，而是這道題有更好的方法，媽媽怎么會(huì )害你呢？我心頭一顫，媽媽工作那么累，還要熬夜幫我寫(xiě)公式，為了我犧牲了自己的休息時(shí)間。我看見(jiàn)了愛(ài)，無(wú)形的愛(ài)，一直籠罩在我身邊。沒(méi)有哪一個(gè)母親會(huì )害自己的孩子，我想：嘗試一下媽媽的方法吧，錯了也沒(méi)關(guān)系。在上數學(xué)課時(shí)，老師點(diǎn)到了我上臺解一道題目，我毫不猶豫的使用了媽媽的方法。在我做完后，老師的眼里閃出驚喜的目光。他大聲宣布：“這是一種新方法，把復雜的公式簡(jiǎn)化了，大家可以嘗試一下這種新方法�！闭f(shuō)完便向大家講解我的方法。我感動(dòng)不已，在漫漫長(cháng)夜中，面對我的憤怒斥責，媽媽沒(méi)有以相同的方式來(lái)回報我。而是默默地給予我力量與愛(ài)�；氐郊液�，我開(kāi)始接納母親的方法，把兩種方法貫穿融合。而母親也一直默默的支持著(zhù)我。終于我的數學(xué)成績(jì)提高了。我心里清楚，這是愛(ài)的力量。從拒絕到接納，從固執到變通，這是愛(ài)讓人發(fā)生的改變，這是愛(ài)的力量。
再想想阿雛，他從小就未曾擁有過(guò)愛(ài)與呵護，缺失的愛(ài)讓他變得偏執頑劣。因為父母的死成為了村民們的談資，讓他激起了對村民們的憤怒與憎恨；因為社會(huì )的冷酷，才讓他的行為越來(lái)越惡劣，最終害了自己。人心生來(lái)就是純潔的，而愛(ài)就是心外的一層保護罩。保護罩缺失了，自然會(huì )被世俗所玷污；而擁有著(zhù)自愛(ài)仁愛(ài)的人心，自然會(huì )變得清高，美麗。
愛(ài)是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，使人心里綻放最純真的色彩；愛(ài)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，使人心里迸發(fā)最偉大的情感。是啊，愛(ài)這個(gè)時(shí)代如鉆石般寶貴的東西，愛(ài)是每個(gè)人心里最純潔的美麗。如果每個(gè)人都對身邊的事物給予一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界會(huì )變得多么美好��！
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