《親愛(ài)的漢修先生》讀后感（精選6篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編整理的親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感1
這本書(shū)的作者是美國的貝克莉·克萊瑞。由柯倩華翻譯。既然這本書(shū)叫“親愛(ài)的漢修先生”，那么你們是不是認為漢修先生是這本書(shū)的主人公呢？答案是：不是。這本書(shū)的主人公其實(shí)是鮑雷伊。漢修先生其實(shí)是一位作家，而鮑雷伊就是他其中的一個(gè)讀者。書(shū)中的內容很簡(jiǎn)單，和我看過(guò)的其他書(shū)不同哦！內容是鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)的信。在寫(xiě)信的時(shí)候，鮑雷伊還寫(xiě)出自己當時(shí)的真實(shí)感受，把自己對漢修先生的喜歡、崇拜、討厭……都在信里承現了。在書(shū)本的第一章里，漢修先生建議鮑雷伊寫(xiě)日記，這就又帶出了下一個(gè)篇章的主題：“鮑雷伊的日記”。這章就是這樣以鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)信的時(shí)間順序記敘的。
讓我印像最深刻的是鮑雷伊一直有一個(gè)煩惱：自己的午餐袋里的食物幾乎每天都會(huì )被人偷走一些。結果有一次他為防萬(wàn)一，在上學(xué)的路上就把午飯吃完了，結果午餐餓了一頓。鮑雷伊都恨不得把那個(gè)人找出來(lái)，狠狠地揍一頓。在經(jīng)過(guò)了幾次和漢修先生的對話(huà)后，鮑雷伊成功地在午餐盒里安裝了一個(gè)報警鈴，可是仍然沒(méi)有抓到小偷，吃飯的時(shí)候，報警鈴倒把自己嚇了一跳。哈哈！
漢修先生真不愧是鮑雷伊的良師，他在信中幫助鮑雷伊解決了許多煩惱，讓他能夠學(xué)到許多有趣的知識。
親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感2
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)曾經(jīng)在1981年的時(shí)候獲得過(guò)“紐伯瑞兒童文學(xué)獎”。
這本書(shū)主要講述主人公鮑雷伊在二年級時(shí)讀到《狗兒快樂(lè )秘訣》而喜歡上漢修先生，開(kāi)始以書(shū)信方式與他來(lái)往。從開(kāi)始的興奮到了厭煩期，后來(lái)因為聽(tīng)從漢修先生的意見(jiàn)寫(xiě)日記，寫(xiě)作水平慢慢地提高，并體會(huì )到了父母無(wú)法共處的原因。他慢慢地堅定自己成為作家的決心。
我印象最深刻的是主人公鮑雷伊。因為他的腦袋非常的靈活，當他的午餐被偷走的時(shí)候，沒(méi)有像大多數人一樣一個(gè)勁地去抱怨，而是運用靈活的大腦，去書(shū)店查閱資料和親手實(shí)踐完成了“防盜報警器”。雖然，最后沒(méi)有成功捉住“午餐賊”，但卻得到了別人的認可。
接著(zhù)是分析凱蒂阿姨。她對自己的員工十分熱情，她時(shí)常拿出自己飯店里的東西給鮑雷伊當午飯吃。正因為如此，鮑雷伊的午餐才會(huì )被偷走吧！不過(guò)，現在像凱蒂阿姨這樣的老板變得很少了，現在的老板不停地想給員工減工資。單是這點(diǎn)，我就尊敬凱蒂阿姨。
其中一件事我最受觸動(dòng)。當鮑雷伊給他爸爸打電話(huà)時(shí)，忽然聽(tīng)到一個(gè)男孩的聲音，而且他爸爸還要帶那個(gè)男孩去吃比薩的時(shí)候，十分的傷心。他覺(jué)得他爸爸已經(jīng)快要是別人的爸爸時(shí)一定是悲痛交加的！我如果是鮑雷伊，也一定會(huì )覺(jué)得傷心。
想一想鮑雷伊，我覺(jué)得世界上一定會(huì )有很多人想制造“防盜報警器”卻只是說(shuō)一說(shuō)，或想一想，并沒(méi)有像鮑雷伊一樣去實(shí)踐去嘗試，比起鮑雷伊我覺(jué)得自己真的是自愧不如��！
讀了這本書(shū)，我明白我應該向鮑雷伊學(xué)習堅持不懈，永不放棄的品質(zhì)。
親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感3
讀完《親愛(ài)的漢修先生》后，我看到書(shū)中有一個(gè)叫鮑雷伊的小朋友在和漢修先生寫(xiě)信交流內心的想法，從寫(xiě)信交流中鮑雷伊慢慢地長(cháng)大了。從不太喜歡寫(xiě)作，不喜歡額外的作業(yè)，到后來(lái)通過(guò)寫(xiě)信的方式喜歡上了寫(xiě)作，開(kāi)始每天寫(xiě)日記。
我從書(shū)中知道如何從身邊的小事記起，也慢慢的喜歡上了寫(xiě)作。
親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感4
最近，我又看玩了一本老師推薦的書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)的主人公是鮑雷伊，主要講的就是鮑雷伊跟漢修先生寫(xiě)信，其中，漢修先生告訴鮑雷伊怎么樣才能寫(xiě)好作文，那就是讀書(shū)，書(shū)是知識的海洋，只要你慢慢領(lǐng)悟，你的作文就會(huì )寫(xiě)得更好。漢修先生的話(huà)鮑雷伊銘記在心，果然，功夫不負有心人，鮑雷伊的作文竟然獲獎了，漢修先生說(shuō)的話(huà)真好，果然有用，我也一定要銘記在心，在這，我也想到一句佳話(huà)——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。另外，鮑雷伊的`家庭情況不太好，爸爸和，媽媽離婚了，鮑雷伊跟媽媽住，后來(lái)，鮑雷伊又轉學(xué)了，鮑雷伊很寂寞很孤獨，最痛恨的是鮑雷伊的午餐還常常被偷，是漢修先生的那句話(huà)鼓勵了鮑雷伊，鮑雷伊所以就每天看書(shū)，寫(xiě)作文，因此，鮑雷伊就慢慢的變得自信、成熟樂(lè )觀(guān)。
希望大家學(xué)習鮑雷伊，要多讀書(shū)，這樣作文才會(huì )寫(xiě)好，記住這句話(huà)——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感5
讀完《親愛(ài)的漢修先生》后，一個(gè)孩子豐富的內心世界展現在我的面前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象也漸漸清晰起來(lái)。
一個(gè)普通得不能再普通的孩子鮑雷伊，他安靜、內向，并不是超常生，甚至起初還不喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)那些額外的作業(yè)。就這個(gè)形象讓我覺(jué)得十分親切，仿佛就是我身邊的某個(gè)成員，感覺(jué)離我很近、很近。
他對于父母的離異由不解到理解；對丟午餐事件由怨恨到想辦法抓小偷，再到最后對小偷的寬容。這一步一步地成長(cháng)，作者寫(xiě)得細膩、生動(dòng)、真實(shí)。
最令我感動(dòng)的人物就是雷伊的媽媽?zhuān)麐寢屇軌蛘_地引導孩子，讓他從客觀(guān)角度看待父母離異問(wèn)題�！拔颐看慰春＠�，都覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度對雷伊產(chǎn)生了重大影響。
除了漢修先生和媽媽以外，文中還有一些人物對雷伊的成長(cháng)起著(zhù)重要作用。他們對孩子們成長(cháng)的關(guān)愛(ài)，不時(shí)令我感動(dòng)……像時(shí)刻關(guān)注他的法蘭德休先生、把漢修先生的新作品第一個(gè)拿給小雷伊看的圖書(shū)管理員、負責的爸爸……正是他們使雷伊小小的心靈逐漸成熟、自信。鼓起無(wú)限的希望。
我們也應該從小雷伊身上學(xué)會(huì )寬容他人、理解他人、善待他人……讓我們的社會(huì )、我們的地球到處充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。
親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感6
寒假里，爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，它以日記的形式，描寫(xiě)了主人公雷伊給漢修先生寫(xiě)信的過(guò)程。
它的內容是這樣的：雷伊上二年級的時(shí)候讀了一本書(shū)，他很喜歡那本書(shū)，就給書(shū)的作者漢修先生寫(xiě)信，沒(méi)想到漢修先生給他回信了，并且讓他回答10個(gè)問(wèn)題，當然，是用日記書(shū)信的格式。通過(guò)回答這些問(wèn)題，雷伊無(wú)形中練就了一手好文筆----他的作文在小天才作家會(huì )上獲得了榮譽(yù)入圍獎，還交到了一個(gè)好朋友……
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我感覺(jué)雷伊非常的孤獨，因為他的父母分開(kāi)了，而且他剛轉學(xué)，沒(méi)有朋友。他通過(guò)和漢修先生寫(xiě)信，理解了他的父母，知道了父母分開(kāi)的原因，并且原諒了他們。他以前非常恨偷他午餐的那個(gè)人，現在也不那么恨他了，因為他可能是家里窮，沒(méi)有好吃的東西吧！隨著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的交流，雷伊長(cháng)大了，變得成熟了，而且還交到了一個(gè)非常好的朋友，我真為他高興。
我覺(jué)得漢修先生很善良，他那么大一個(gè)作家，竟然給一個(gè)素不相識、普普通通的小男孩寫(xiě)信，而且還幫助他解決生活中的困惑，真是讓人敬佩！
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