《桂花雨》的讀后感（精選23篇）
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《桂花雨》的讀后感，希望能夠幫助到大家。
《桂花雨》的讀后感 篇1
我們最近學(xué)了一篇課文名叫《桂花雨》。
《桂花雨》這篇課文是當代女作琦君寫(xiě)的。琦君原名叫潘希真浙江永嘉人。 她寫(xiě)的《桂花雨》讓我感悟出重點(diǎn)閱讀描寫(xiě)“桂花香”“搖花樂(lè )”“桂花雨“讓我體會(huì )出故鄉的桂花給作者帶來(lái)美好的記憶。聯(lián)系上下文理解了”這里的桂花再香也比不過(guò)家鄉的桂花“深刻含義、我覺(jué)得以后寫(xiě)作文也可以學(xué)習作者用家鄉的物和童年的事來(lái)寫(xiě)。最讓我念念不忘的是第四自然段的“浸”子，這個(gè)"浸”字讓我感覺(jué)村子好像無(wú)一遺漏的被泡在桂花的香味里面，形象的寫(xiě)出了桂花香的香味里面。
我喜歡《桂花雨》這篇課文。
《桂花雨》的讀后感 篇2
今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，字里行間彌漫著(zhù)作者濃濃的思鄉情和對故鄉美好的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花，但讀了作者的描述后仿佛身臨其境，眼前出現了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。
讀了這篇課文，我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話(huà)說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信？到了八月份，你可以去縣政府廣場(chǎng)轉一轉，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我喜歡。
桂花樹(shù)的樣子笨笨的，它沒(méi)有野菊嬌小可愛(ài)的模樣；它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的顏色；也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌；更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節�？稍谌f(wàn)花之中，作者卻還忘不了桂花，因為桂花是她童年時(shí)代一道不可抹去的風(fēng)景，所以桂花雨一直埋藏在心里的某個(gè)角落，雖小，但永不磨滅。
在文章的結尾，作者寫(xiě)道母親常常說(shuō)：“外地的桂花再香還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂�！弊肿侄硷柡�(zhù)母親對家鄉的熱愛(ài)與懷念之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō)：“露從今夜白，月是故鄉明�！笔前�，金家銀家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰(shuí)能不愛(ài)自己的家鄉呢？
《桂花雨》的讀后感 篇3
今天，我們學(xué)了《桂花雨》這一課，課文是我很受感動(dòng)，特別是母親常說(shuō)的話(huà)，“桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院里的金桂�！�
老人家的這一番話(huà)，深深地表達除了她對過(guò)去時(shí)光的一種思念，對兒女的一種牽掛。作者小時(shí)候一直陪伴在父母身邊，陪著(zhù)父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長(cháng)大成人，外出工作，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂(lè )趣。桂花再香，也不急子女在身邊的好，老人家的這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后，對親情的渴望，對子女的思念和牽掛。
讀完這篇課文使我懂得了父母對子女的一種愛(ài)護，我暗暗下定決心，從此以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
《桂花雨》的讀后感 篇4
今天，我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對家鄉的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來(lái)就舍不得放下，文中的內容使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。
大家都知道，中秋節前后是桂花盛開(kāi)的季節。作者琦君的故鄉的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù)，八月，她家的桂花開(kāi)得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味，不說(shuō)是十里飄香，也足以將前后幾十戶(hù)人家全部浸在香氣里了�？墒�，八月也是個(gè)臺風(fēng)多發(fā)的季節，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái)，落入泥土之中，就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤(pán)算著(zhù)收獲這些桂花，“如果不刮臺風(fēng)，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多�！边@時(shí)，她抬頭一看，天上烏云密布，就知道要刮臺風(fēng)了。于是，她馬上招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂(lè )壞了，因為，這是她童年里最快樂(lè )了的一件事。
后來(lái)，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí)，那里漫山遍野都是桂花樹(shù)，那才真是香飄十里。作者每天都要去那里賞花，回家時(shí)，總要給母親帶滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子桂花�？赡赣H總是說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�
“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！边@句話(huà)，令我陶醉不已，回味無(wú)窮，并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子里的那棵桂花樹(shù)，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫(xiě)她母親對桂花的喜愛(ài)，其實(shí)質(zhì)是借用桂花，抒發(fā)了作者對故鄉的熱愛(ài)與思念。
這正是這篇文章使我們激動(dòng)不已之所在。
《桂花雨》的讀后感 篇5
這是本有年代感的書(shū)，這些故事看似平常；卻可以帶給人道德的力量、情感的力量、善良的力量……
我最喜歡書(shū)里散文《桂花雨》，它就是這本書(shū)的典型。一個(gè)十三的少女——私生女婉靈，因為自己的身世，一生下來(lái)就注定要受苦。不管她做什么，怎樣討好別的孩子，換來(lái)的都是人們無(wú)邊無(wú)際的冷漠！但無(wú)論遭受多少白眼和歧視，她都為自己的尊嚴而戰，頑強地活著(zhù)。
每年八月村里都會(huì )有搖桂花的儀式，全村老小都會(huì )去要搖。搖下來(lái)的桂花要一塵不染，人心也會(huì )“一塵不染”。但有兩個(gè)人不能去搖，一個(gè)是十五的長(cháng)腿二鬼，因為他一年到頭光著(zhù)腳以至于腳上全是泥巴；另一個(gè)就是婉靈。沒(méi)有人和他們玩。雀芹家的桂花樹(shù)有如神樹(shù)，怕占染婉靈的？氣不讓她靠近。
在我看來(lái)這是都是因為村民思想愚昧而產(chǎn)生的想法，毫無(wú)科學(xué)依據。每次搖花她都站得很遠靜靜的看著(zhù)，沒(méi)有覺(jué)得命運不公，只是在心里暗暗渴望自己也能去搖花，也沒(méi)有因為父母的原因而有任何抱怨。她這種善良的心和包容的精神讓人感動(dòng)。
終于有一次，命運拐了一個(gè)彎兒。長(cháng)腿二鬼偷偷給桂花樹(shù)放了一把火，當時(shí)婉靈發(fā)著(zhù)燒一看見(jiàn)有火，不知哪來(lái)的力氣，一邊提水一邊喊人，最后火滅了，桂樹(shù)得救了。婉靈沒(méi)有因為大家不讓她搖花，也沒(méi)有因為大家把她看成是另類(lèi)而放任樹(shù)不管，之所以她這樣做只是因為桂樹(shù)在她心里很珍貴，它承載著(zhù)村里人的習俗！我想她也期盼著(zhù)有一天能像其他孩子一樣去搖一次花吧！
婉靈那么瘦弱的身體卻有寬廣的胸襟，默默地包容著(zhù)全村人對她的排擠，還不顧自己的安危去救桂樹(shù)，這種無(wú)私的行為不值得我們贊美嗎？
大家一開(kāi)始很感謝婉靈，可是一些心里陰暗的人卻懷疑是這件事是她自導自演的，尊敬的目光立刻換成了懷疑的眼光�？吹竭@里我真的很氣憤，如果我在場(chǎng)一定要告訴他們：你們太過(guò)分了，怎么能這么對一個(gè)孩子，你們對她的所作所為都僅僅因為她和其他人不一樣的身世，這是她的錯嗎？這是她媽媽的選擇，她是無(wú)辜的，她沒(méi)有做錯任何事！你們怎么忍心這樣對待一個(gè)善良的孩子呢？
幸好，最后婉靈因禍得福，村民們?yōu)樽约旱腻e誤行為給這個(gè)小女孩帶來(lái)的傷害而感到慚愧，大家終于接受了她，她能和其他孩子一起玩耍，一起搖花，一起上學(xué)，她成了平常的孩子。但是這個(gè)“平�！睂λ齺�(lái)說(shuō)卻來(lái)得那么難！
如果你也有興趣的話(huà)，可以去欣賞欣賞書(shū)里孩子們的“心靈之美”！
《桂花雨》的讀后感 篇6
暑假期間，我讀了著(zhù)名兒童文學(xué)作家曹文軒的短篇小說(shuō)集——《桂花雨》。
《桂花雨》講的是雀芹家里有一棵桂花樹(shù)，而八月是搖花的季節。村里大大小小的孩子都會(huì )去，但總有兩個(gè)孩子不被邀請，一個(gè)是長(cháng)腳二鬼，一個(gè)是婉靈。最終婉靈挺身而出撲滅了長(cháng)腳二鬼引起的大火，保護了桂花樹(shù)，才被孩子們接納，允許參加八月的搖花儀式。
看完《桂花雨》，我十分感動(dòng)。同時(shí)，我也陷入了深思。婉靈和長(cháng)腳二鬼形成鮮明的對比：婉靈和長(cháng)腳二鬼的待遇是相等的，而婉靈是善良的，長(cháng)腳二鬼是自我打擊和放棄。長(cháng)腳二鬼則一心想破壞桂花樹(shù)，婉靈看到著(zhù)火后，她一心只想盡全力地去撲火救火，只見(jiàn)“瘦弱的婉靈雙手提著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水�！北M管婉靈被遭受誤會(huì )和委屈，也不會(huì )像長(cháng)腳二鬼一樣。
婉靈讓我想到了在語(yǔ)文書(shū)上的一篇文章《這條小魚(yú)在乎》。
一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條小魚(yú)被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩在撿水洼里的小魚(yú)并且用力把它們扔回大海。一位先生看見(jiàn)了，對他說(shuō)：“你救不過(guò)來(lái)的，也沒(méi)有誰(shuí)在乎�！毙∧泻⒄f(shuō)：“我知道，但起碼我救的那一條小魚(yú)在乎�！蔽矣X(jué)得這個(gè)小男孩和婉靈一樣，都很善良，雖然他不能救完所有的小魚(yú)，但他可以靠他自己救很多的小魚(yú)。在生活中，我們不能做許多大事，但我們能多做一些力所能及的小事。
同學(xué)們，現在社會(huì )上人與人之間變得冷淡，內心深處的那一些善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個(gè)人多一些善良，多一些理解，世界會(huì )變得更加美好。
《桂花雨》的讀后感 篇7
早晨，陽(yáng)光穿過(guò)窗戶(hù)，灑向我的房間，窗外，鳥(niǎo)兒在鳴唱，我坐在書(shū)桌前，翻開(kāi)了那一本《桂花雨》。
讀了《桂花雨》，我感受到了人們那種最原始的淳樸善良。書(shū)里的婉靈是個(gè)善良的小女孩，他給我的印象很深刻，雖然村子里的小孩都說(shuō)不出原因的離她遠遠的，村里的大人也都視她為不詳不潔之物，但是她每天身上都干干凈凈的。人們都覺(jué)得她不能搖花，但是婉靈總是默默地接受，依然保持內心的善良，沒(méi)有一絲怨言，這一切都是因為外婆的善良影響了她，每當村里人向外婆和婉靈投來(lái)冷漠、不屑的目光時(shí)，外婆什么也沒(méi)有說(shuō)，沒(méi)有和人爭辯、解釋?zhuān)皇瞧届o地笑一笑。
還有一個(gè)人讓我印象很深刻，長(cháng)腿二鬼，他和婉靈在村子里的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但他想報復村子里的人們，就一心想要燒毀桂花樹(shù)。
我們做任何事情都要懷著(zhù)一顆善心去做。但是許多人已經(jīng)忘記了這種善心。
爸爸媽媽每天為我們付出，給我們吃好的，穿好的，買(mǎi)我們喜歡的東西，在我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，怕我們累給我們送水，送水果，可是一到爸爸媽媽提一些建議時(shí)，我們卻只會(huì )反駁。當我們碰到需要幫助的人時(shí)，只會(huì )看他一眼，就離開(kāi)了。這難道就是所謂的善良嗎？
現實(shí)生活中也有許多值得我們學(xué)習的人。有的人，一見(jiàn)到垃圾，就會(huì )自覺(jué)地撿起來(lái)扔到垃圾桶里，這種人難道不值得我們學(xué)習嗎？
后來(lái)，長(cháng)腿二鬼點(diǎn)燃了桂花樹(shù)，當婉靈不顧一切地去救火時(shí)，大家才明白是他們錯了，可是婉靈和外婆已經(jīng)要走了，他們奮力挽留也沒(méi)有留住婉靈。
只要人人都獻出一份愛(ài)，獻出一份善良，這社會(huì )將會(huì )多么美好��！
《桂花雨》的讀后感 篇8
別看這本書(shū)的書(shū)名是《桂花雨》，可它里面卻有著(zhù)幾個(gè)感人的小故事。有《灰娃》、有《麥子》、還有《野風(fēng)車(chē)》呢！
這本書(shū)可是又得了安徒生獎的曹文軒寫(xiě)的。是兒童文學(xué)四大天王經(jīng)典小說(shuō)集。
下面我要選一篇最感人的故事給大家聽(tīng)。那就是《灰娃》�；彝迯男【透改鸽p亡，家也破破爛爛的�；彝拗荒芎图依镂ㄒ坏囊粭l狗相依為命�？捎幸惶�，一個(gè)叫黑仔的人搶走了狗，連鎮上的大人也都怕他三分�；彝藓軞夥�，可他不敢和黑仔打架，只好在他家門(mén)口吐了一口口水。黑仔發(fā)現了，立刻拿起棍子，沖到了門(mén)口，立刻跑向了灰娃家……灰娃，只能聽(tīng)天由命了吧!
這本書(shū)不但感人，而且人物也很生動(dòng)呢！有天真可愛(ài)的小陽(yáng)；有可憐巴巴的的灰娃；還有無(wú)惡不作的黑仔……每一個(gè)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作與神態(tài)都反映出了這個(gè)人鮮明的特點(diǎn)。曹文軒也不愧是一個(gè)大文人��！
這本書(shū)中的語(yǔ)言也非常傳奇哦！第三篇《麥子》有段傳奇的語(yǔ)言：很長(cháng)的哀鳴。一切歸于平靜。麥子站起來(lái)，沖著(zhù)正在西墜的太陽(yáng)，沖著(zhù)收割完麥子而顯得一片荒涼的田野，大聲嚎叫起來(lái)。小狼一般的嚎叫，響徹天空......��！我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)竟也入了迷！你們想學(xué)習更多優(yōu)美的語(yǔ)句嗎？那就拿起書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀讀記記吧！
《桂花雨》這本書(shū)我看了大有啟發(fā)；人們不能仗著(zhù)自己人多，就欺負別人，這個(gè)社會(huì )對任何一個(gè)人都是公平的，所以，請我們去友好的對待他們，而不是去罵他們，責怪他們，打他們！應該多多給予他們，鼓勵他們！或許能給他們一點(diǎn)兒溫暖，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)兒......
我把這本書(shū)推薦給所有人，讓所有人都知道應該關(guān)愛(ài)每一個(gè)人！去尊重每一個(gè)人！
《桂花雨》的讀后感 篇9
他們只是臨時(shí)歇一會(huì )兒，過(guò)一會(huì )兒就要飛走，看著(zhù)看著(zhù)那一朵朵花模糊了，最后模糊成一片金色。
——《桂花雨》
讀完這本兒童文學(xué)四大天王之一——曹文軒的小說(shuō)集之后，我被曹文軒對于這個(gè)世界這個(gè)社會(huì )的看法深深的震憾了。
曹文軒的童年黯然無(wú)色，那個(gè)年代，科技并沒(méi)有這么先進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)也沒(méi)有普及，但這些卻造成了他對文學(xué)的愛(ài)與他對人生的意義的詮釋。他抽空了歷史時(shí)代，只有唯美和永恒，用“道義的力量，情感的力量和愛(ài)的力量”去感動(dòng)兒童，為了更加凸顯出來(lái)，他可以?huà)伒舫蠛蛺�，但盡管這樣，他的一些小說(shuō)總能讓我們一邊沉浸在愛(ài)的里面，一邊感受著(zhù)社會(huì )的殘酷。
《桂花雨》講述的是一個(gè)叫婉靈的小女孩，她的父母做錯了事，導致整個(gè)村的大人都間接性的鄙視她，也不讓小孩子跟她玩，幫忙也被大人誤解，以為是搗亂，每天都活在自己的世界里，沒(méi)有朋友，只有奶奶陪著(zhù)。
終于，她因為滅掉了淘氣包“長(cháng)腿二鬼”放的火，被原諒了。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的，可以跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里，搖那滿(mǎn)天飛舞的桂花。
每當看到一片片落在地上的桂花葉時(shí)，她所想到的并不像其他孩子一樣，非常的高大上，而是認為這些葉子只是稍微停留一下，過(guò)不了一會(huì )兒，就要消散。
讀完這個(gè)故事，我心里有一種強烈的憤怒，難道父母做錯了事，就要孩子來(lái)承擔嗎？為什么要冷落婉靈呢？要是我的話(huà)，我的心靈底線(xiàn)，早就被攻破了，幸好婉靈并沒(méi)有把自己的世界徹底描繪成黑白色的，她告訴自己還有奶奶陪在身邊。
不管遭到什么白眼和歧視，她都頑強的活著(zhù)，向世人證明自己的清白。
除了這篇文章，本書(shū)還述說(shuō)了另外一個(gè)故事《灰娃的高地》灰娃是一個(gè)窮人家的孩子，在幾代人之前，灰娃家是城市身上最風(fēng)光的，半個(gè)鎮都是他家的。而到現在，他只能住在一間牲口房里面，其他的全部都被別人搶走了。
所有人的人都看不起灰娃，就連那撿來(lái)的小狗，都嫌貧愛(ài)富，投奔生在富人家的黑葵了，灰娃被迫無(wú)奈，只能跑到祖墳山包上，自己玩游戲。
一天，黑葵帶領(lǐng)著(zhù)村里的其他孩子，去欺負灰娃，打架，將灰娃的的祖墳占領(lǐng)。
為了找回自己的尊嚴，盡管被打的頭破血流，還是硬生生的一個(gè)人把十幾個(gè)人趕跑了，搶回了自己的領(lǐng)地。
在成長(cháng)中，我們要學(xué)灰娃，不管遇到什么事情，都不能丟失自己尊嚴。這個(gè)社會(huì )很復雜、殘酷，大魚(yú)吃小魚(yú)就是這個(gè)世界的法則，沒(méi)有人能逃出它。想要成功，我們就要到達人類(lèi)的極限，甚至超越極限。
我們每個(gè)人都是婉靈和灰娃，沒(méi)有人知道我們。關(guān)鍵的是，以后該走什么路，我們要讓世人喊出我們的名字，讓所有人知道我們，在歷史上留名！
《桂花雨》的讀后感 篇11
暑假里我看了《桂花雨》這本書(shū)，書(shū)中主要寫(xiě)的是作者小時(shí)候的童年趣事以及和大自然、動(dòng)物們的來(lái)往。其中的“蟹醬字”這篇文章留給我的感觸很深。
“蟹醬字”講述的是作者琦君小時(shí)候字寫(xiě)的不好，而她很愛(ài)吃蟹醬，她母親就把寫(xiě)的字比喻成“蟹醬字”。因為字寫(xiě)得像蟹醬總被老師叫重寫(xiě)，所以很不喜歡習字。后來(lái)上大學(xué)遇見(jiàn)了夏老師，她把“蟹醬字”的故事講給老師講聽(tīng)。于是夏老師常鼓勵并教她練字，堅持了一段時(shí)間后，作者覺(jué)得自己沒(méi)天分就不想練了，她的恩師來(lái)信勉勵她寫(xiě)到“書(shū)法進(jìn)步，幾出吳君上，讀書(shū)習字，不可一日間斷”。雖然她最后沒(méi)有成為書(shū)法家，但她把這份堅持用在了寫(xiě)作上，成為了一名出色的作家。
作者讓我最敬佩的地方就在這里，雖然先前的字不好看，但作者不斷地想去練好她的字，這種堅持不懈的精神不正是我們應該學(xué)習的嗎？
這不經(jīng)讓我想起了《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾，他堅持不懈地觀(guān)察昆蟲(chóng)五十年，寫(xiě)這本書(shū)花了三十多年。他還長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察了數百種蜜蜂，才將蜜蜂的習性和特征寫(xiě)得如此真切形象。讓我們每次讀到此書(shū)都能感受到法布爾對大自然、昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。
《本草綱目》的作者李時(shí)珍也是，他為了寫(xiě)這部藥物書(shū)，不但在治病時(shí)積累經(jīng)驗，還到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，有時(shí)上山采藥好幾天不下山。他走了上萬(wàn)里路，拜訪(fǎng)了千百個(gè)醫生、農民、漁民和獵人，向他們學(xué)習書(shū)上沒(méi)有的知識。他還冒著(zhù)生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。幾年之后，他回到老家，開(kāi)始寫(xiě)書(shū)，用了整整二十七年，終于編寫(xiě)完了《本草綱目》。
這些故事都告訴我們，如果你有一顆堅持不懈的心，堅持做一件事不放棄，總會(huì )有收獲的！
《桂花雨》的讀后感 篇12
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。當我在書(shū)架前徘徊，一眼便望見(jiàn)了那本嶄新的《桂花雨》。小心翼翼的翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，流連忘返的世界在我面前光彩奪目。
《桂花雨》這本書(shū)的作者是曹文軒，本書(shū)以桂花雨這個(gè)故事為首講述了8篇兒童故事：桂花雨、灰娃的'高地、雪柿子、麥子的嚎叫、一只叫鳳的鴿子、阿雛、野風(fēng)車(chē)、疲憊的小號。本書(shū)以孩子為中心，講述了一個(gè)又一個(gè)樸素但卻又讓人感動(dòng)不已的故事。
我翻開(kāi)了書(shū)中的《阿雛》，阿雛在一次去看戲的路上失去了雙親，阿雛的父母與大狗的父親一起落水，識水性的大狗父親不但沒(méi)救阿雛的父母，還把這件事成為了日后的談資。我溢起了幾絲憤怒，更讓我深切地感受到了村民們的冷酷無(wú)情。阿雛開(kāi)始對全村人產(chǎn)生了憎恨與厭惡，他變本加厲地惡作劇，甚至還被趕出了學(xué)校。我心里五味雜陳，可憐，厭惡，更多的是憤怒。每一個(gè)孩子都是生性善良的，如果村民們不這樣譴責他的父母，阿雛也不會(huì )像這樣頑劣；如果每個(gè)人都給阿雛一點(diǎn)愛(ài)，阿雛的生活也將發(fā)生天翻地覆的變化。阿雛的憎恨開(kāi)始轉移到大狗的身上，阿雛和大狗坐著(zhù)船飄到了遙遠的蘆葦蕩上，荒無(wú)人煙。阿雛承擔起了一切責任，搭帳篷，找食物，最后還把自己的衣服給了大狗穿。最后為了抓捕一只野鴨，下水一去不復返�？吹竭@個(gè)故事的最后，我不禁淚光閃閃。雖然阿雛調皮搗蛋，但他更是一個(gè)內心善良，堅強勇敢的人！他的所作所為，正是他內心的善良柔情的指使。他幾乎是所有人們最討厭的對象，但他的善良與堅強，在那最后關(guān)頭如清泉般從心里溢出。如果村民們給予阿雛一點(diǎn)愛(ài)與呵護，阿雛便不會(huì )這樣調皮，這件事更只會(huì )是想象。愛(ài)能使一個(gè)人綻放最美好的自己；愛(ài)能使一個(gè)人發(fā)生天翻地覆的改變！
看完《阿雛》，我的腦海里涌出了那一段回憶：五年級時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)突然下降了，媽媽便每天晚上幫我補習數學(xué)。但我很固執，總認為媽媽說(shuō)的是錯誤的，堅持自己的說(shuō)法。一天晚上，媽媽再次與我意見(jiàn)不和，我氣憤極了，一把抓起作業(yè)，跑回房間關(guān)上了門(mén)。第二天當我打開(kāi)數學(xué)課本時(shí)，一張紙飄了出來(lái)，落在地板上。我立馬認出了媽媽的筆跡，上面工整地寫(xiě)滿(mǎn)了數學(xué)公式與媽媽的方法。背面寫(xiě)著(zhù)幾行字：女兒，媽媽不是不認可你的方法，而是這道題有更好的方法，媽媽怎么會(huì )害你呢？我心頭一顫，媽媽工作那么累，還要熬夜幫我寫(xiě)公式，為了我犧牲了自己的休息時(shí)間。我看見(jiàn)了愛(ài)，無(wú)形的愛(ài)，一直籠罩在我身邊。沒(méi)有哪一個(gè)母親會(huì )害自己的孩子，我想：嘗試一下媽媽的方法吧，錯了也沒(méi)關(guān)系。在上數學(xué)課時(shí)，老師點(diǎn)到了我上臺解一道題目，我毫不猶豫的使用了媽媽的方法。在我做完后，老師的眼里閃出驚喜的目光。他大聲宣布：“這是一種新方法，把復雜的公式簡(jiǎn)化了，大家可以嘗試一下這種新方法�！闭f(shuō)完便向大家講解我的方法。我感動(dòng)不已，在漫漫長(cháng)夜中，面對我的憤怒斥責，媽媽沒(méi)有以相同的方式來(lái)回報我。而是默默地給予我力量與愛(ài)�；氐郊液�，我開(kāi)始接納母親的方法，把兩種方法貫穿融合。而母親也一直默默的支持著(zhù)我。終于我的數學(xué)成績(jì)提高了。我心里清楚，這是愛(ài)的力量。從拒絕到接納，從固執到變通，這是愛(ài)讓人發(fā)生的改變，這是愛(ài)的力量。
再想想阿雛，他從小就未曾擁有過(guò)愛(ài)與呵護，缺失的愛(ài)讓他變得偏執頑劣。因為父母的死成為了村民們的談資，讓他激起了對村民們的憤怒與憎恨；因為社會(huì )的冷酷，才讓他的行為越來(lái)越惡劣，最終害了自己。人心生來(lái)就是純潔的，而愛(ài)就是心外的一層保護罩。保護罩缺失了，自然會(huì )被世俗所玷污；而擁有著(zhù)自愛(ài)仁愛(ài)的人心，自然會(huì )變得清高，美麗。
愛(ài)是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，使人心里綻放最純真的色彩；愛(ài)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，使人心里迸發(fā)最偉大的情感。是啊，愛(ài)這個(gè)時(shí)代如鉆石般寶貴的東西，愛(ài)是每個(gè)人心里最純潔的美麗。如果每個(gè)人都對身邊的事物給予一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界會(huì )變得多么美好��！
《桂花雨》的讀后感 篇13
在條一寬敞的柏油馬路上，有一輛馬車(chē)飛奔過(guò)來(lái)。當馬車(chē)停到一棵大樹(shù)前時(shí)，一位年輕的女孩走下馬車(chē)，那位女孩抱住前面的大樹(shù)嗚咽起來(lái)。那位女孩是秀秀，秀秀在兩歲時(shí)媽媽爸爸去世留下舅舅舅媽收養，舅媽告訴她：那棵大樹(shù)就是你媽媽?zhuān)瑥拇诵阈憔鸵阅强脴?shù)為媽媽了。大樹(shù)越長(cháng)越茂盛，擋住了陽(yáng)光莊稼漸漸的枯萎了。舅舅舅媽拿起大剪刀開(kāi)始剪樹(shù)葉，最后舅舅拿起斧頭砍進(jìn)了樹(shù)里。秀秀站在房頂拿著(zhù)火把說(shuō)：“敢把樹(shù)砍了我把房子燒了�！本司酥缓冒迅^拿出來(lái)。有一次下雨，大樹(shù)被閃電劈成了兩半，大樹(shù)流著(zhù)綠色的汁液，秀秀卻覺(jué)得大樹(shù)流著(zhù)鮮紅的血。喜鵲折斷一個(gè)樹(shù)枝把它叼到了遠方。
這個(gè)故事很感人，真是“沒(méi)媽的孩子像根草”。
《桂花雨》的讀后感 篇14
讀過(guò)余光中的鄉愁，我總以為鄉愁的代表就是那枚小小的郵票，就是那張窄窄的船票，就是那方矮矮的墳墓，就是那灣淺淺的海峽。似乎所有的鄉愁都來(lái)自于海峽的那一邊，所有的鄉愁都來(lái)自于一個(gè)游子對母親的思念。
直到學(xué)習了《桂花雨》后，才知道，原來(lái)鄉愁是寄予在故鄉里的一絲一毫中的。樹(shù)是鄉愁，花是鄉愁，月是鄉愁，一句話(huà)也是鄉愁。就像文中的母親和“我”，時(shí)刻記掛著(zhù)故鄉的桂花樹(shù)。對她們而言，那棵掛花樹(shù)，那灑落的桂花雨就是鄉愁的凝結��！
文中寫(xiě)中秋節前后，正是故鄉桂花盛開(kāi)的季節，小時(shí)候我對什么花都不懂的欣賞，可唯獨喜歡桂花�！拔摇币該u桂花為樂(lè )，母親以做桂花為樂(lè )。泡茶、做糕餅無(wú)所不能，小小的桂花發(fā)揮著(zhù)它最大的魅力。輕輕悄悄地就讓整個(gè)村子全年都浸在它的香氣里。之后，全家都搬到了杭州，又恰巧與桂花樹(shù)相遇，又享受到了花開(kāi)時(shí)香飄十里的感受�？墒悄赣H的一句“這里的桂花再香，也比不上家鄉院里的桂花”讓我又陷入了在故鄉童年時(shí)代的搖花樂(lè )的回憶中，那搖落的陣陣桂花雨仿佛又展現了眼前......
一切仿佛都水到渠成。不用刻意渲染對故鄉的思念，一句話(huà)，足矣；一個(gè)情景的回憶，足矣！
一點(diǎn)不錯的，露從今夜白，月是故鄉明。
《桂花雨》的讀后感 篇15
上星期，我們學(xué)習了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，字里行間彌漫著(zhù)作者淡淡的思鄉情和對故鄉完美的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，可是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱(chēng)木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎你們喜歡桂花嗎
桂花的香氣香飄十里，異常迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。
老人家的這一番話(huà)，深深地表達除了她對過(guò)去時(shí)光的一種思念，對兒女的一種牽掛。作者小時(shí)候一向陪伴在父母身邊，陪著(zhù)父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長(cháng)大成人，外出工作，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂(lè )趣。桂花再香，也不急子女在身邊的好，老人家的這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后，對親情的渴望，對子女的思念和牽掛。
讀完這篇課文使我懂得了父母對子女的一種愛(ài)護，我暗暗下定決心，從此以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子
《桂花雨》的讀后感 篇16
讀了《桂花雨》，我感受到了人們那種最原始的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩，雖然村子里的小孩都說(shuō)不出原因的離她遠遠的，村里的大人都視她為不詳不潔之物，但她并沒(méi)有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持內心的善良。這一切都是因為外婆的善良和自愛(ài)感染了她，每當村里人向外婆和婉靈投來(lái)冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光時(shí)，外婆什么也沒(méi)有說(shuō)，沒(méi)有和人爭辯、解釋?zhuān)皇瞧届o的笑笑。婉靈的外婆沒(méi)有給她講什么大道理，只是用心的愛(ài)她，為她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干干凈凈。在婉靈傷心的時(shí)候外婆總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨，讓她知道還有外婆愛(ài)她。和婉靈的善良自愛(ài)形成鮮明對比的是：長(cháng)腿二鬼的打擊報復和自我放棄。長(cháng)腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但長(cháng)腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹(shù)。當婉靈在看到桂花樹(shù)著(zhù)火時(shí)，她盡全力去撲火滅火，“誰(shuí)也無(wú)法相信，瘦弱的婉靈雙手提著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水，居然還可以奔跑�！�
在生活中我們每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，獻出一點(diǎn)善良，那么我們的社會(huì )會(huì )更加和諧。
“人之初，性本善�！爆F在社會(huì )上人與人之間變得冷漠，內心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。這本書(shū)除了它那純美的文字和意境，最主要是這份善良自愛(ài)讓我感動(dòng)，喚醒了我內心深處的炎黃子孫優(yōu)良的傳統文化，讓我懂得了要莫忘初心。桂花雨夸大了孩子們的惡，也夸大了孩子們的善良。一開(kāi)始，作者竭盡筆墨寫(xiě)女孩婉靈如何被忽視，如何在同伴的冷漠下活著(zhù)，甚至她的姥姥，都覺(jué)得她收到這種待遇是自然的。文中有一段寫(xiě)婉靈想去搖桂花樹(shù)樹(shù)，外婆看了她一眼，嘆了口氣，什么也沒(méi)說(shuō)。這種情況下，孩子的心靈很難健全，又何來(lái)后面一系列的轉變？
后面講到外婆的妹妹家可以接她們過(guò)去，大表舅還是校長(cháng)，她們早就過(guò)去了，外婆很在意婉靈的身份，她為何不早點(diǎn)過(guò)去免得婉靈在這樣的環(huán)境里痛苦呢？她們要走的時(shí)候，孩子們一下子180度大轉變，不停的挽留，甚至從橋上跳到了水里。而且不止一個(gè)！孩子們的看法一般都是根深蒂固的，都已經(jīng)三四年不和人家玩，甚至目光也不接觸，腦子里始終有“她媽媽是個(gè)不要臉的女人”的話(huà)在其他孩子們耳邊回響。孩子們怎么也不會(huì )這么快轉變，甚至不顧一切的去挽留她。所以這就是我開(kāi)頭所說(shuō)的夸大了孩子們的惡，也夸大了孩子們的善良！
《桂花雨》的讀后感 篇17
正如戲劇大師莎士比亞說(shuō)的：“善良的心地，就是黃金�！蓖耢`的善良、純真和堅強深深感動(dòng)了我，她就是曹文軒伯伯筆下《桂花雨》中的小主人公。
《桂花雨》講述的是：婉靈因為身世遭到村里人的歧視和疏遠。善良的外婆給了她全部的愛(ài)，也讓婉靈長(cháng)成了一個(gè)美麗、善良的女孩。婉靈不顧一切去救火，保護大家喜愛(ài)的桂花樹(shù)。盡管遭受誤會(huì )和委屈，但最終誤會(huì )解開(kāi)，婉靈得到了大家的道歉和挽留，也得到了她渴望的來(lái)自同齡人的友誼。
擁有一顆善良的心會(huì )讓我們自我的生活和別人的生活更完美。這讓我想到了以往在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)到過(guò)的一篇文章《“這條小魚(yú)在乎”》。一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條小魚(yú)被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩在撿水洼里的小魚(yú)并且用力把它們扔回大海。一位先生看見(jiàn)了對他說(shuō)：“你救可是來(lái)的。也沒(méi)有誰(shuí)在乎�！毙∧泻⒄f(shuō)：“我明白，但起碼我救的那條在乎�！蔽矣X(jué)得這個(gè)小男孩也很善良，雖然他不能夠救所有的小魚(yú)，但他靠著(zhù)自我的努力救了很多小魚(yú)。在生活中，也許我們也做不了很多的大事，但從我做起，從小事做起，我們也能幫忙很多人。
此刻社會(huì )上人與人之間變得冷漠，內心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個(gè)人多一些善良，多一些理解，世界會(huì )變得更完美。
《桂花雨》的讀后感 篇18
桂花雨是一篇散文，整文大體分為三個(gè)小段，愛(ài)桂花、搖桂花和思桂花。
全文看似只是講桂花，可細細感受一下，又有不一樣的發(fā)現，字里行間里，淋漓盡致地表達了作者濃濃的思鄉和懷念童年的情感。
桂花正如作者所說(shuō)的很常見(jiàn)，可不正因為它的平凡和質(zhì)樸，才散發(fā)出獨特的香氣。跟桂花一樣外表普通，內則實(shí)用的有很多，例如花生，它雖然外表丑陋，可它很實(shí)用，可以做吃的食品，并且很美味。至此對應了一句古話(huà)：人不可貌相，海水不可斗量。
在第7段有這樣一句話(huà)：這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。這句話(huà)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊含了豐富的感情色彩，使我回味無(wú)窮。并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情。家鄉院子里的那棵桂花樹(shù)，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
盡管作者身在異鄉，可她的心永遠寄托于故鄉。
《桂花雨》的讀后感 篇19
今日，我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對家鄉的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來(lái)就舍不得放下，文中的資料使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。
大家都明白，中秋節前后是桂花盛開(kāi)的季節。作者琦君的故鄉的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù)，八月，她家的桂花開(kāi)得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味，不說(shuō)是十里飄香，也足以將前后幾十戶(hù)人家全部浸在香氣里了�？墒�，八月也是個(gè)臺風(fēng)多發(fā)的季節，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái)，落入泥土之中，就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤(pán)算著(zhù)收獲這些桂花，“如果不刮臺風(fēng)，我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多�！边@時(shí)，她抬頭一看，天上烏云密布，就明白要刮臺風(fēng)了。于是，她立刻招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂(lè )壞了，因為，這是她童年里最歡樂(lè )了的一件事。
之后，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí)，那里漫山遍野都是桂花樹(shù)，那才真是香飄十里。作者每一天都要去那里賞花，回家時(shí)，總要給母親帶滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子桂花�？赡赣H總是說(shuō)：“那里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�
“那里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！边@句話(huà)，令我陶醉不已，回味無(wú)窮，并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子里的那棵桂花樹(shù)，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
這正是這篇文章使我們激動(dòng)不已之所在。
《桂花雨》的讀后感 篇20
在暑假里，我讀了曹文軒伯伯的《桂花雨》。作者用那優(yōu)美的文筆，美妙的文字，把那些看似只存在書(shū)中的人物、畫(huà)面，一點(diǎn)點(diǎn)地呈現在我的腦海里，以至眼前……
故事發(fā)生在一個(gè)美麗的村莊。八月，“搖花”是這個(gè)村莊一個(gè)隆重而圣潔的節日，那幾天，桂花獨一無(wú)二的花香，無(wú)形飄散，還能飄出數里地——那一個(gè)家，一直替家族和村落守護著(zhù)那高大、飄香的桂花樹(shù)。我也一直幻想著(zhù)和書(shū)里的孩子們一樣，在村莊的大樹(shù)下，在茫茫的花海中歡快地蹦跳……那該是多么快樂(lè )、愜意。
搖花時(shí)，會(huì )有兩個(gè)孩子不被邀請，一個(gè)是長(cháng)腿二鬼，一個(gè)是婉靈。
讀了《桂花雨》，我知道婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩，即使村里的大人和小孩都不和她玩耍，彷佛視她為一不祥不潔之物，她出生的那一刻，男人或女人的臉上，顯出的都是冷漠、不屑，甚至是鄙夷。但她并沒(méi)有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持內心的善良，她是那么的純潔、干凈、自愛(ài)。
和婉靈的善良自愛(ài)形成鮮明對比的是：長(cháng)腿二鬼的打擊報復、自我放棄和不顧一切，就顯得那么的可笑和滑稽。長(cháng)腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但長(cháng)腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹(shù)。當婉靈在看到桂花樹(shù)著(zhù)火時(shí)，她盡全力去撲火滅火，明明已經(jīng)很累了，但卻因為她的執著(zhù)，因為那棵桂花樹(shù)承載著(zhù)許多人的美好愿望，讓她義無(wú)反顧地去救火�！罢l(shuí)也無(wú)法相信，瘦弱的婉靈雙手提著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水，居然還可以奔跑�；鹣绾�，所有的目光都投向了婉靈，所有的目光里都是歉意和謝意，還有夸贊�！蓖耢`的遭遇在我們身邊也會(huì )發(fā)生。
“人之初，性本善�！爆F在社會(huì )上人與人之間變得冷漠，內心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個(gè)人多一些善良，多一些理解，世界會(huì )變得更美好。
這年八月，婉靈被邀請去“搖花”。時(shí)間到了，婉靈伸出雙手把住了樹(shù)干。孩子們一起用力搖動(dòng)，金色的桂花漫天飛舞，頓時(shí)“鮮花亂墜”，彷佛一只只金色的蝴蝶扇動(dòng)著(zhù)翅膀向地面飛來(lái)，這樣一副畫(huà)面在這時(shí)展現在我的眼前，與其說(shuō)是臨場(chǎng)起意，倒不如說(shuō)是蓄謀已久……
通過(guò)閱讀《桂花雨》我明白到我們應該在課間時(shí)間積極主動(dòng)和一些缺乏關(guān)愛(ài)，不被關(guān)注，甚至自卑的同學(xué)做一些互動(dòng)的活動(dòng)，主動(dòng)和他們玩耍，一起好好學(xué)習，共同進(jìn)步，互相幫助。
《桂花雨》的讀后感 篇22
假期，我讀了曹文軒的《桂花雨》，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫婉靈的小女孩的故事。因為她的身世，所有人都遠離她、鄙薄她，一年一度的“搖桂花”，她也只敢在洗凈雙腳后，仍躲在草叢后孤獨地望向那棵人聲鼎沸的桂花樹(shù)。
她脾性溫順，卻過(guò)于內向，不敢與人接觸。原本，因為她可愛(ài)便有人與她戲耍，但也是寥寥無(wú)幾。過(guò)后，不知怎的，班上漸漸傳開(kāi)了一些她的不好的傳言。眾口爍金，傳言不斷，原本愿意和她玩的朋友都漸漸地銷(xiāo)聲匿跡了。每次活動(dòng)，總是看見(jiàn)她一個(gè)人望著(zhù)熙熙攘攘的人群，眼里寫(xiě)滿(mǎn)了向往，但又或許是習慣了，她可以一個(gè)人靜默地待到下課。在學(xué)校里只能看到她一如既往的沉默。
可婉靈永不放棄，終于迎來(lái)了自己人生的第一個(gè)春天。她一個(gè)人救了一場(chǎng)大火，救了全村的信仰——那棵桂花樹(shù)，改變了全村人對她的看法。但她努力希望得到別人的認可，并不會(huì )被完全的視而不見(jiàn)。漸漸地會(huì )有人為她的遭遇打抱不平，對她的態(tài)度也并不會(huì )再像過(guò)去一樣惡劣。她始終是班里的一員，唯有所有人的細心澆灌，才能讓她的荒漠逢春。
人人都需要被關(guān)愛(ài)，只有對身邊的人多些關(guān)愛(ài)和包容，自己也就能沉浸在充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè )的世界里。比起奚落別人的缺點(diǎn)，贊揚別人能讓彼此得到快樂(lè )，何樂(lè )而不為呢？對身邊的人伸出援手，自己便也不用怕會(huì )有爬不起來(lái)的那天。同在一個(gè)屋檐下，需要的是互相扶持著(zhù)成長(cháng)。我們也可以為她的結局圈上一個(gè)完美的句號。
《桂花雨》的讀后感 篇23
這是一篇美麗的小文，雖短但都是精華。媽媽愛(ài)桂花飄香的季節，怎樣愛(ài)呢？她曾經(jīng)用文字贊美過(guò)。描寫(xiě)桂花的香，是那樣的奇特，“我四處尋覓，那花的出處既不在眼前，也不在身后，似無(wú)處不在，卻又無(wú)處可尋”，花香好似調皮的孩子跟我們捉迷藏，聽(tīng)得見(jiàn)他的笑聲，卻看不見(jiàn)他的蹤影。
景中有人，人在景中，給我們用筆畫(huà)出了一幅很美的圖畫(huà)，“如果恰好遇上風(fēng)輕輕吹過(guò)，就會(huì )有金黃色的花兒伴著(zhù)雨滴從樹(shù)上蹁躚落下，一片又一片，形成一場(chǎng)桂花雨，美麗又迷人”。
畫(huà)中有情，“長(cháng)大后，你也會(huì )牽著(zhù)媽媽的手走么？那時(shí)的我只顧傻傻地笑，忘了作答�！倍嗝礈剀暗哪概畬υ�(huà)呀！
結尾處升華，“多么希望，我就是眼前的桂花樹(shù)，而媽媽就是那片雨……”把自己幻化成桂花樹(shù)，媽媽幻化成雨，樹(shù)和雨什么關(guān)系？是雨滋潤了樹(shù)呀！自然而然過(guò)渡到“那桂花雨，盡管來(lái)去匆匆，卻能令我伴著(zhù)香氣感念過(guò)往的恩與情”，一個(gè)懂得感恩的少年躍然紙上，這是文章的點(diǎn)睛之筆。
全篇娓娓道來(lái)，品讀全篇，好像在欣賞一幅美麗的工筆畫(huà)，每一筆都那么精致；品讀全篇，好像在聽(tīng)一首抒情的歌，每一句都那么柔美，這篇文章，真好！
《桂花雨》的讀后感 篇24
今天我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《桂花雨》,作者是曹文軒爺爺。讀完這本書(shū)我覺(jué)得最能表現桂花樹(shù)精神的一句話(huà)是:千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。
村里有一棵桂花樹(shù)，這棵樹(shù)長(cháng)的很茂盛、樹(shù)干粗碩敦實(shí)，樹(shù)枝曲曲折折，這棵樹(shù)已經(jīng)活了二百歲了，村里的每一代子子孫孫生生不息一直守護著(zhù)這棵桂花樹(shù)。
一年一度的搖花節到了，大家非常興奮，村里的孩子都盼望著(zhù)這一天。搖花節這一天到了，大家的臉上都露出了燦爛的笑容，首先大家要去小溪里把腳洗干凈，再到大樹(shù)下，大家一起喊著(zhù)：一、二搖！搖！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來(lái)，大家看到滿(mǎn)地的桂花笑的可花心了！
可是因為一場(chǎng)大火，桂花樹(shù)被燒的慘不忍睹，那美麗的花和粗壯的枝干都不在了，大家非常傷心，已經(jīng)活了二百歲的大樹(shù)好可惜��！
轉眼第二年到了，大家耐心的等待著(zhù)那個(gè)日子—滿(mǎn)樹(shù)開(kāi)花的日子。果然桂花樹(shù)又回來(lái)了，變得跟以前一樣充滿(mǎn)生機，孩子們用力的搖動(dòng)著(zhù)枝干，金色的桂花紛紛墜落，遠看一朵朵花模糊成一片金色。
通過(guò)桂花雨頑強的生命力，我想到了疫情期間，大家也像桂花樹(shù)一樣，一開(kāi)始面對疫情的時(shí)候很迷茫，不知道該怎么辦.
最后通過(guò)醫生、護士和全國人民的一起努力，戰勝了疫情，桂花樹(shù)就像我們中國人一樣打不倒，再大的困難也能走出來(lái)，中國那么強大，最后我們戰勝了疫情，桂花樹(shù)也再次蘇醒了，屹立在人們的面前。
《桂花雨》的讀后感 篇25
《桂花雨》這篇文章是我最喜歡讀的，因為文章里包含了深刻的道理。
《桂花雨》文中寫(xiě)道：“桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開(kāi)花時(shí)，只是滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子，;開(kāi)花季節，也得仔細地從綠葉叢里找細花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人�！边@句話(huà)表面上似乎是說(shuō)：桂花沒(méi)梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花確實(shí)是小得可憐，甚至是微不足道。但是，《桂花雨》又繼續寫(xiě)道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人�！�
是啊，桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自己的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來(lái)美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會(huì )上有些人能說(shuō)會(huì )道，但缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神，做一點(diǎn)事情就自以為了不起，整天像蟬一樣叫。而有些人，雖然不善于言談，卻一心關(guān)注事業(yè)，苦干、實(shí)干，成為有用的人�！豆鸹ㄓ辍愤@篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實(shí)的人，而要做一個(gè)不圖名利、對社會(huì )有用的人。
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