思維與智慧讀后感范文
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的思維與智慧讀后感范文，歡迎大家分享。
思維與智慧讀后感1
從去年11月底，學(xué)校訂閱的報紙、雜志期刊都存放在教務(wù)處，目的是方便老師們隨時(shí)翻閱，不知出于什么原因，《思維與智慧》這部國家重點(diǎn)期刊卻無(wú)人翻閱、嶄新如初。今年寒假期間，我讀了這部書(shū)的2013年第24期，才發(fā)現這本書(shū)的價(jià)值，它令人感悟、發(fā)人深省。書(shū)中的每一個(gè)故事都飽含深意，耐人尋味，我也從這些耐人尋味的故事中受到了很大的啟發(fā)和教育，由故事中的角色及內容反饋到我的實(shí)際生活、工作和學(xué)習中來(lái)，受益匪淺，讓我有了“存大度之胸懷，過(guò)快樂(lè )之生活”的深刻領(lǐng)悟，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业母惺埽?/p>
書(shū)的卷首語(yǔ)中有篇文章《大度》，文中作者采用借典故寓意，講述了東漢末年，曹操與袁紹決戰于官渡，當曹操燒掉臣子寫(xiě)給袁紹書(shū)簡(jiǎn)的那一刻，用自己的大氣贏(yíng)得了天下士子的擁戴一事，從這個(gè)小故事中，作者認為大氣也許微薄，卻如萬(wàn)里晴空浩浩蕩蕩。大氣也許低矮，卻足以滋養花香草色。從中，我也認為我輩皆是凡人，我們所從事的教育行業(yè)也是一項平凡的事業(yè)，也許干不成大事業(yè)，但做一個(gè)大氣之人，長(cháng)存大度之胸懷，問(wèn)心無(wú)愧，會(huì )收到意想不到的成功。
還有一篇文章讓我感受頗深，題目叫《盡量讓自己快樂(lè )起來(lái)吧》，這是印度大詩(shī)人泰戈爾所作，他的文章很多都帶有哲理性。說(shuō)到：“這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)會(huì )永遠活著(zhù)，長(cháng)生不老，也沒(méi)有什么東西可以一直存在�！笔前�，只要明白了這一點(diǎn)，就讓自己盡量地快樂(lè )吧。但有時(shí)生活是殘酷的，我們的教學(xué)工作也是很繁雜的，并不像我們想象得那么完美、幸福，每天都面臨著(zhù)不同的矛盾，需要我們去解決，這就使得我們往往很煩躁、缺乏耐心，甚至抱怨，產(chǎn)生悲觀(guān)情緒，久而久之，形成惡性循環(huán)，影響對生活和工作的積極性。泰戈爾說(shuō)得對，他說(shuō)：“時(shí)間就這樣一路飛馳而過(guò)，它不會(huì )等我�！薄拔覀兊纳嵌虝旱�，因為它只給我幾個(gè)快樂(lè )的日子，我把它們同我的愛(ài)人一起分享，如果讓我一個(gè)人的生命里只充滿(mǎn)辛苦的工作和勞動(dòng)的話(huà)，那生命倒是變得無(wú)窮的冗長(cháng)了�！蔽艺J為如果明白了泰戈爾的這兩句，就讓自己盡量地快樂(lè )起來(lái)吧。因為要在有限的時(shí)間和生命里，快樂(lè )地生活、工作，才能不枉此生啊，畢竟誰(shuí)都不可能永生！
諸如此類(lèi)的優(yōu)秀文章還有很多很多，我能從每一個(gè)故事中查找出自身存在的不足，有所領(lǐng)悟，比如像“為自己留條退路”一文中通過(guò)講述登山家在登山前準備好很多逃生工具，在遇險時(shí)得救的故事，教育讀者在做任何事之前都應給自己留條退路，做到有備無(wú)患。人生百忌，忌沒(méi)有退路！那么，如何給自己留條退路呢？比如，你平常注意急救方法了嗎？如果有人突然噎到，你懂得怎么急救嗎？如果有人出了車(chē)禍，出現了短暫性的休克，你會(huì )最簡(jiǎn)單的急救措施嗎？如果有人燙傷，你知道沖泡蓋送的方法嗎？你的鑰匙有沒(méi)有備份？藏在哪里？存在哪里？使你緊急時(shí)可以拿到。你告訴了孩子的學(xué)校，你家的緊急聯(lián)絡(luò )人嗎？等等。
回眸來(lái)路，我們每個(gè)人都在各自的路上唱著(zhù)、笑著(zhù)、聊著(zhù)，盡情揮灑自己的人生。理想、夢(mèng)幻、愛(ài)情、事業(yè)、追求、家庭，一時(shí)間，新的角色也接踵而至，從孩童到學(xué)生，再到教師，到父親、母親……還會(huì )有不同的角色演變，讓我們應接不暇，整天為幸福和快樂(lè )不可終日，就這樣，我們在不經(jīng)意間讓時(shí)間從我們的腋下飛翔，只有常懷大度胸懷，永葆快樂(lè )心情才能使生活更精彩。在我六年的從教歷程中，我感謝親愛(ài)的孩子們，向他們傳授知識，教他們做人、做事，以適應這瞬息萬(wàn)變的社會(huì )就是我人生奮斗的目標，也將使我的人生變得更加精彩。這些都是我從《思維與智慧》這部書(shū)中攝取的人生道理，日后，我將與它為伴，用一生的努力。
思維與智慧讀后感2
翻開(kāi)《思維與智慧》的第一頁(yè)，就把我深深吸引了�！墩J可他人》中有一句話(huà)是：“認可別人是一種美德，是一種睿智，是一種超越。不吝嗇包含鼓舞的片言只語(yǔ)，不小氣滿(mǎn)含贊許的笑靨眼神，不計較富含肯定的擁抱相挽。對他人，力量無(wú)限；對自己，快樂(lè )無(wú)邊。認可他人，亦是肯定自己�！笔茄�，只有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)處，才能取長(cháng)補短，不斷進(jìn)��；只有鼓勵別人，來(lái)認識別人的長(cháng)處，優(yōu)點(diǎn)，悅納別人，這樣別人會(huì )更加有信心，而自己也會(huì )快樂(lè )。所以，認可，贊許，悅納他人，就是在悅納自己。還有一句話(huà)，我特別喜歡：要贏(yíng)得好聲譽(yù)需要20年，要毀掉它，5分鐘就夠了。如果明白里這一點(diǎn)，就會(huì )不同了�！头铺�。每一位德高望重的人，不都是經(jīng)歷多年的坎坷，才一步步走向成功的？同樣，學(xué)習亦是如此，要想在最后考試中得到優(yōu)異的成績(jì)，那就要每天辛辛苦苦的學(xué)習，其過(guò)程十分辛苦，可最終所得到的是好成績(jì)，同時(shí)，也得到了快樂(lè )，如果不堅持勤學(xué)苦練，那么，成績(jì)也會(huì )輕而易舉的一落千丈了。所以，我以后每天都要上課認真聽(tīng)講，課前預習，學(xué)后及時(shí)復習的好習慣，每天，刻苦學(xué)習，今天的任務(wù)今天完成，決不拖到明天，不應付作業(yè)，只有這樣，我的成績(jì)才能提高。
《思維與智慧》讓我學(xué)到很多。
思維與智慧讀后感3
我曾看過(guò)《思維與智慧》的一篇文章。令我深有感觸。里面主要講在澳大利亞的一個(gè)荒島上，生活著(zhù)許多刺猬。以前從來(lái)沒(méi)有一種食肉動(dòng)物敢靠近它們，可現在島上出現了一種不怕他們的'毒蛇，最終人們在好奇心的驅使下抓了一條剛出生的毒蛇，剝開(kāi)肚子，一看，太可怕了。原來(lái)，毒蛇在小的時(shí)候喉管和肚子就長(cháng)滿(mǎn)了利刺，只要輕輕移動(dòng)，就會(huì )傷痕累累，直到十年后，當喉管和肚子都磨成繭了，刺也就隨之脫落，自然那毒蛇就算吃下了刺猬也不會(huì )怎樣。
那毒蛇的十年磨刺說(shuō)實(shí)在的就好似我們這些學(xué)生一樣。以前，爸爸就像那刺，不斷的磨煉著(zhù)我。天天叫我掃地、拖地、洗碗……做一大堆家務(wù)活，每一次我只要一反抗，他就會(huì )像利刺警醒毒蛇一樣的警醒我，還不停的嘮叨，什么不做事情，長(cháng)大就會(huì )和廢人沒(méi)有兩樣……我曾怨過(guò)、委屈過(guò)，但我現在改變主意了，爸爸也是為了我好嘛！
那天，我掃地時(shí)偷了個(gè)懶，只是隨便“舞”幾下，看吧，報應來(lái)了。老爸把我拖過(guò)來(lái)，指著(zhù)地板的一張小紙削氣沖沖地說(shuō)：“這是什么？你眼睛長(cháng)到后腳跟去啦！重新在掃一遍……”唉！我自找的，怪不得誰(shuí)。
是呀！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！就讓我們一起努力成為一位對社會(huì )有用的人吧！
思維與智慧讀后感4
一、上帝思維
“關(guān)愛(ài)別人，受益自己�！鄙系壅f(shuō)，天堂里的居民，凡事都是這么想的，巨人要是擁有愛(ài)的思維，那他無(wú)論身處何方，都是活在愛(ài)的天堂。
我不信奉上帝，也不信上帝說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)。因此對這句話(huà)也多少產(chǎn)生過(guò)一些懷疑與思考：關(guān)愛(ài)別人，這到底是一種現實(shí)，還應該是對現實(shí)中的人提出的一種理想呢？受益自己，是讓人忙的感覺(jué)到，還是不去考慮自己受益的時(shí)間，或當下或延遲或下輩子，想不過(guò)來(lái)？
瀏覽歷史的長(cháng)河，真正能做到關(guān)愛(ài)他人，感覺(jué)不是甚多，就連外國人信奉的上帝，不是也有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎，信奉上帝不如相信自己。只要自己不言放棄，就沒(méi)有愿意把你放棄。
二、司馬光思維
打破，才能得生機。這句話(huà)包含的哲理誰(shuí)都能懂，不破不立嗎？一個(gè)新世界的誕生，必然昭示著(zhù)舊世界的消亡；一種新的行為習慣的養成，必然帶來(lái)舊有習慣的改變。而毀滅一個(gè)世界很容易，改變一個(gè)人的思想極其難為。君不見(jiàn)，歷史上有多少新朝已立，但舊臣仍然活在過(guò)去，做著(zhù)復辟的夢(mèng)與新朝對立；在教育機構中，教師對學(xué)生的諄諄教導，在孩子身上形成的習慣雛形卻因為回歸社會(huì )與家庭的那一瞬間，一切歸零。
打破，需要一種勇氣，有時(shí)也需要付出一些代價(jià)。歷代變法，真正成功者屈指可數。商鞅最后遭車(chē)裂，王安石最后成為庶民，變革者因變革而付出代價(jià)，而價(jià)值往往在身后方可顯現，因此，愿意走到變革前沿的人如鳳毛麟角。
三、孫子思維
孫子曰：知己知彼，百戰不殆。這句名言，體現了一種可貴的思維方式：要戰勝對手，就必須了解對手。誠如斯言，作為教師，每天面對情況千變萬(wàn)化的孩子，要想把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，做到以不變應萬(wàn)變，那就必須有千遍萬(wàn)遍的付出。這種付出，那就是俯下向來(lái)，親近孩子，走進(jìn)孩子，與孩子交流，把握其思想脈博，隨著(zhù)孩子思想跳動(dòng)而跳動(dòng)著(zhù)自己的情感。唯有如此，學(xué)生才能真正做到對教師的完全信任，教師才能事半功倍，水到渠成。
四、拿破侖思維
敢想敢干，不被外界干擾，保持自己的主見(jiàn)，用自己的目光去審視世界，用自己的方法去解決問(wèn)題。對一代英雄而言，這種行事風(fēng)格無(wú)異于能盡快成就他自己的事業(yè)，讓他成為被世人膜拜的對象。做到這一點(diǎn)，更需要他有一種獨到的眼光，闊大的胸懷。唯胸中有丘壑之人，方可擁有此等思維。作為凡人，我們在對待自己工作的時(shí)候，只要你覺(jué)得你需要這份工作，且這份工作能給自己帶來(lái)進(jìn)步與成功的享受，我們盡可以不問(wèn)他人的態(tài)度。
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