《心聲》讀后感范文500字

　　當品味完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的《心聲》讀后感范文500字，希望對大家有所幫助。

　　《心聲》讀后感500字1

　　在今年的寒假中我有幸讀了《心聲》這篇文章，它是我國當代作家黃蓓佳寫(xiě)的，這篇文章寫(xiě)的是一名平凡的學(xué)生李京京在一次上公開(kāi)課的故事，他知道老師要求朗讀的內容恰恰是他自己最喜歡的《萬(wàn)卡》，他非常高興并非常希望能夠在課堂上朗讀這篇文章，因為《萬(wàn)卡》的主人公的經(jīng)歷和他非常相似，也勾起了他對往事的回憶，但老師卻因他聲音“吵啞”而拒絕了他的請求，甚至連同學(xué)們都嘲笑他。

　　在公開(kāi)課上，卻因為趙小楨的怯場(chǎng)，李京京有機會(huì )朗讀這篇文章，也最終打動(dòng)了老師和同學(xué)，老師和同學(xué)給予了他熱烈的掌聲。這篇文章對我最大的感想就是機會(huì )是給與有準備的人的，只要我們平時(shí)學(xué)習刻苦努力，就會(huì )像本篇文章中的主人公李京京一樣走向成功。

　　記得有位先哲說(shuō)過(guò)，機會(huì )只垂青那些有準備的人，陳景潤沒(méi)有幾麻袋的演草紙，就不會(huì )完成哥德巴赫猜想，也就不會(huì )摘取科學(xué)皇冠上的明珠；達芬奇沒(méi)有一次次枯燥的繪畫(huà)雞蛋，苦練繪畫(huà)基本功，也不可能會(huì )有蒙娜麗薩那迷人的微笑；姚明沒(méi)有一次次的練習投籃技術(shù)，就不可能有在賽場(chǎng)上的揮灑自如，屢屢投籃得分。

　　我們正處在小學(xué)階段，正是打基礎的黃金階段，俗話(huà)說(shuō)，“萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)階段是地基�！敝灰�我們不斷地努力學(xué)習，我們一定會(huì )做一個(gè)對社會(huì )有用的人，成功也一定屬于我們。

　　《心聲》讀后感500字2

　　夾雜著(zhù)昨晚的朦朧睡意，一轉身，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙灑在我臉上，是那么純潔。雖然很刺眼，讓我有點(diǎn)紅腫的眼眶好像怎么也閉不緊。索性讓陽(yáng)光照著(zhù)我，對，就是這樣照著(zhù)我。恩，忽然覺(jué)得，陽(yáng)光似乎有暖暖的親情，我盡情的沐浴……

　　光線(xiàn)柔和得撫著(zhù)我的臉，使我的腦海中倒映著(zhù)陌生、嚴肅的父親的臉。父親又生氣了，他總是那么愛(ài)發(fā)脾氣，漸漸地陽(yáng)光暗去，是那么的快，讓我抓也抓不著(zhù)！我仿佛又要碰上了那冰冷冰冷的鐵墻。雙眼撲簌著(zhù)淚水，升騰的渴望“陽(yáng)光”的出現---好用來(lái)熔化這四面高墻。不然我好怕，沒(méi)了父親和藹的笑容，瑟縮時(shí)我該怎么辦？

　　這時(shí)，我本能地聯(lián)想到萬(wàn)卡在無(wú)助時(shí)的'啜泣有沒(méi)有人聽(tīng)到。賣(mài)火柴的小女孩，凍僵了的小手，更是那么殘缺著(zhù)父愛(ài)，和京京都被忽視在一邊的心聲。

　　天罩起霧來(lái)，我只能粗粗看到車(chē)的燈影在我的視線(xiàn)中越走越遠。我不懂陽(yáng)光為什么讓山那邊的人快樂(lè )幸福的生活，我好像只能依靠自己的港灣。

　　我的陽(yáng)光散了，何時(shí)會(huì )再凝聚？

　　我寧愿我是一場(chǎng)“太陽(yáng)雨”，閃著(zhù)淚卻有一份燦爛的陽(yáng)光！就任由時(shí)間滴答——滴答。

　　《心聲》讀后感500字3

　　今天，我讀了一篇文章：《心聲》。

　　這篇文章主要寫(xiě)了一名叫李京京的小學(xué)生。京京的班主任程老師宣布，幾天以后，京京他們班要上一節公開(kāi)教學(xué)課。公開(kāi)教學(xué)課講的是一篇小說(shuō)《萬(wàn)卡》，京京很喜歡這個(gè)故事。程老師點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名字，讓那六個(gè)同學(xué)明天留下來(lái)練習課文。

　　京京希望自己也能讀一點(diǎn)兒，卻被老師否定了。京京很傷心，放學(xué)后京京到樹(shù)林里去讀課文。因為萬(wàn)卡的經(jīng)歷和京京十分相似，京京就投入了所有的感情來(lái)練習讀課文。上公開(kāi)課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)太緊張，忘了詞。京京就舉起手，站起來(lái)繼續讀。他讀的很好，讓所有的人大吃一驚。

　　讀完這篇文章，我想：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。為什么僅僅因為京京嗓子沙啞就不讓他讀課文？人和人之間應該是平等的，每個(gè)人都有機會(huì )。程老師可能不知道，她這樣做雖然是為了學(xué)校的榮譽(yù)，可她卻深深的傷害了一個(gè)孩子的心��！朗讀課文就一定要有唱歌的嗓子嗎？上公開(kāi)課有不是開(kāi)藝術(shù)學(xué)院，京京為什么只能躲在樹(shù)林里讀書(shū)呢？

　　這是個(gè)很值得深思的問(wèn)題��！

　　《心聲》讀后感500字4

　　剛一聽(tīng)到《心聲》這個(gè)題目，我的腦海中就顯現出了由我的好奇心引出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題——這個(gè)短文中到底講的是誰(shuí)的心聲呀？這個(gè)問(wèn)題在我讀者一篇短文是一直陪伴著(zhù)我。

　　小說(shuō)寫(xiě)一位與萬(wàn)卡有著(zhù)相似命運的小男孩，要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》，遭到老師拒絕，通過(guò)故事揭示了社會(huì )生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題。小說(shuō)以其深沉的思想內涵，凄楚的人物形象，纖麗的情節敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達，感染著(zhù)讀者。

　　我感覺(jué)萬(wàn)卡挺可憐的，他是一個(gè)弱小的生命——才僅僅9歲就要干活，而且他還是一個(gè)無(wú)父無(wú)母、沒(méi)有人疼愛(ài)的小孩子。文中的主人公李京京的家庭背景也很讓人同情的——自己離開(kāi)了疼愛(ài)自己的爺爺來(lái)到父母身邊，但是父母經(jīng)常吵架，而且父母一吵架母親就打她，她似乎成了母親的出氣筒。

　　她和萬(wàn)卡一樣都很想爺爺。其實(shí)我也有和李京京同樣的經(jīng)歷——在我2——3歲時(shí)媽媽和爸爸就來(lái)鄭州了，把我和哥哥放在老家和爺爺奶奶在一起，但是我總喜歡跟著(zhù)爺爺。晚上見(jiàn)到爺爺在家門(mén)口坐著(zhù)，我就會(huì )過(guò)去坐在爺爺的身上�，F在我只堅信命運對我和其他人不可能公平，但只要我心中充滿(mǎn)希望不斷的努力生命就會(huì )創(chuàng )造奇跡。

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