《3到6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》讀后感（精選3篇）
品味完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？可能你現在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的《3到6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》讀后感（精選3篇），歡迎大家分享。
《3到6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》讀后感1
今天，我再次解讀了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，很有感觸。閱讀了《指南》讓我學(xué)到很多，同時(shí)讓我們這些幼教工作者又一次重溫了3—6歲幼兒的生理心理特點(diǎn)，并且進(jìn)一步知道了孩子在五大領(lǐng)域學(xué)習中應該達到的目標。讓我們的工作又有了一個(gè)新的方向。
今年我教的是中班，大多數幼兒年齡在4~5歲之間，在《指南》中的健康領(lǐng)域第三點(diǎn)“生活習慣與生活能力”中的“目標，具有良好的生活與衛生習慣”指出：
1、每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅持午睡。
2、喜歡參加體育活動(dòng)。
3、不偏食、挑食不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4、常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。
5、知道保護眼睛，不在光線(xiàn)過(guò)強或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續看電視不超過(guò)20分鐘。
6、每天早晚刷牙、飯前便后洗手。
在平時(shí)的一日活動(dòng)中，我們會(huì )利用“晨間談話(huà)”、“午睡前”、“放學(xué)前”等時(shí)間，告訴孩子們哪些習慣是好的，哪些是不好的，并且要及時(shí)糾正。而且引導孩子們在家也要養成良好的生活、衛生習慣。比如：少喝可樂(lè )，多喝白開(kāi)水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜有益身體健康等等。我們根據季節變化，在傳染病多發(fā)期會(huì )提醒孩子們不要到超市、商場(chǎng)等人口密集的地方去玩，還要告訴爸爸媽媽在家注意多開(kāi)窗、通風(fēng)等。
我們也努力的將這些理論的東西融入到孩子們在園的一日活動(dòng)實(shí)踐中去。在吃飯的時(shí)候提醒孩子們要先洗手，吃飯不挑食；結合孩子們活潑好動(dòng)的天性，每天組織他們到戶(hù)外游戲、鍛煉，保證孩子們的戶(hù)外體育鍛煉時(shí)間。
以上是我學(xué)習《指南》后的一點(diǎn)體會(huì )，《指南》的確對我們的工作有著(zhù)很重要的作用，它教會(huì )我從細節觀(guān)察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習；實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
《3到6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》讀后感2
開(kāi)學(xué)來(lái)我仔細研讀了《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，感觸頗多。我感到我們要對孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼兒發(fā)展目標內容十分廣泛。而我們在平時(shí)的工作中可能沒(méi)有考慮到幼兒各方面的發(fā)展，可能對幼兒的關(guān)注還不夠細致。比如：有時(shí)候，我們會(huì )對幼兒缺乏了解。有時(shí)候，沒(méi)有發(fā)現孩子能力上的優(yōu)缺點(diǎn)。我感到身為教師，就要對每一個(gè)孩子的發(fā)展負責，我們不但要深入學(xué)習《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》真正作為我們實(shí)際教育工作的指南。由指南我聯(lián)系到自己的實(shí)際工作，我有以下一些體會(huì )：
一、老師要愛(ài)孩子，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況，教師要了解孩子的當前，并為孩子制定今后的發(fā)展目標，同時(shí)，努力取得家長(cháng)的配合。比如，為幼兒制定每月成長(cháng)檔案，教師要細致觀(guān)察孩子，記錄孩子的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足，真正去了解孩子的一言一行，并且運用多種途徑與幼兒家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)地溝通，對家長(cháng)提出教育指導意見(jiàn)。教師要把班級中的孩子當成是自己的`孩子，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，傾注自己的智慧和汗水。孩子的個(gè)體差異是很明顯的，所以，教師在照顧到絕大多數孩子發(fā)展的同時(shí)，還要對班級中一些能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，逐步提高幼兒的能力的自信心。教師要支持和引導每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
二、學(xué)習《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》之后，我想到在我們教育實(shí)踐的過(guò)程中，有的老師因為擔心幼兒不會(huì )做、不會(huì )畫(huà)、不會(huì )剪等，對幼兒過(guò)于包辦，不讓幼兒自己動(dòng)手去做，比如：在生活自理能力上的過(guò)于包辦、對于小班的幼兒，不讓幼兒自己畫(huà)物體的輪廓、不讓幼兒自己使用剪刀，擔心幼兒畫(huà)不像、剪不像。這種做法剝奪了幼兒自己練習本領(lǐng)的機會(huì )，結果，老師累了，幼兒卻沒(méi)學(xué)到什么東西、能力沒(méi)得到鍛煉，若長(cháng)期下去，幼兒的能力發(fā)展就會(huì )受到抑制和影響。所以，我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習、去練習，哪怕要練習很多次幼兒才能掌握，我們需要的是堅持和信心。
三、幼兒在園的'學(xué)習內容是十分廣泛的，教師不能讓幼兒只偏向于某一領(lǐng)域的學(xué)習而輕視其它能力的培養。幼兒園階段，對幼兒的培養是十分全面的。是全科的，包括語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、健康、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)以及各種良好習慣的培養等。對教師的要求是很高的，教師要把握各領(lǐng)域的教學(xué)目標與要求，熟悉各領(lǐng)域的教學(xué)。所以，作為幼兒教師，自己要學(xué)習的知識也是很多的，教師要關(guān)注到許多方面的科學(xué)知識，豐富自己的頭腦，這樣，在教學(xué)中才能科學(xué)施教，讓幼兒懂得更多的知識，學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。
在今后的工作中，我將以《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為工作指南，細致、扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，和孩子一起成長(cháng)。
《3到6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》讀后感3
《指南》將幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容分為若干方面。它充分體現了兒童的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習、生活的獨特價(jià)值，充分保護了兒童的好奇心和學(xué)習興趣�，F在的孩子需要自主，要擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習的主人，在《指南》中就能找到答案。
一、善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)
要以欣賞的態(tài)度對待孩子，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，接納個(gè)體差異，不把孩子做橫向比較。教育者的責任就是是每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上和諧發(fā)展，發(fā)揮他們應有的才能。
二、為孩子創(chuàng )造更多交流機會(huì )
無(wú)論家長(cháng)還是老師，每天要有足夠的時(shí)間與孩子交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，聽(tīng)取他們對自己事情的意見(jiàn)，盡可能多創(chuàng )造幼兒交流和表現的機會(huì )。
三、注重身邊的教育
幼兒的社會(huì )性是在平時(shí)觀(guān)察和模仿學(xué)習中發(fā)展起來(lái)的。所以我們家長(cháng)老師應該注意自己的言行對幼兒潛移默化的影響。
教育和學(xué)習的目的是讓孩子對知識感興趣，讓他們喜歡讀書(shū)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)藝術(shù)，讓他們有自己的特長(cháng)。學(xué)校多溝通，勤交流（家園聯(lián)系卡），發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，讓孩子茁長(cháng)健康發(fā)展，讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè )的生活、健康美好的童年。
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