《人性是養出來(lái)的》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，大家一定都收獲不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《人性是養出來(lái)的》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最近讀李玫瑾教授的文章《人性是養出來(lái)的》感觸頗深。李教授是國內著(zhù)名犯罪心理學(xué)家，被譽(yù)為“中國犯罪心理畫(huà)像第一人”，長(cháng)期從事犯罪心理和青少年心理問(wèn)題研究。她的課程深受家長(cháng)們的歡迎，對教育孩子有很大幫助，也為我解開(kāi)了很多教育中的謎團。
李教授研究的是青少年心理問(wèn)題，作為初中老師，我們接觸的孩子恰好是青少年。每個(gè)班級內都有幾個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生，給我們的班級管理帶來(lái)很大的困擾。每當這時(shí)，我總想找到問(wèn)題的根源所在，聽(tīng)過(guò)李教授的課使我豁然開(kāi)朗，即便不能完美解決，也會(huì )找到接近完美的方法，給自己的班級工作帶來(lái)福音。
工作中遇到的那些問(wèn)題學(xué)生，我們往往是批評、指責過(guò)多，理解、寬容、關(guān)愛(ài)較少，會(huì )出現師生關(guān)系緊張，甚至發(fā)生不愉快的事情，看過(guò)文章之后，發(fā)現不，管遇到什么樣的學(xué)生都可以找到適當的方法與他相處，使師生關(guān)系融洽。怎樣才能做到呢？
首先是平等。
做到師生關(guān)系融洽要對每一個(gè)學(xué)生平等，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做到就不容易，例如：優(yōu)秀學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生同時(shí)遲到，老師對待優(yōu)秀學(xué)生會(huì )問(wèn)一下原因，然后原諒；對待問(wèn)題學(xué)生就會(huì )說(shuō)，你怎么又遲到了，不問(wèn)原因就下結論，甚至對待他們的態(tài)度、語(yǔ)氣、表情、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調也是不同的。如果兩個(gè)學(xué)生同時(shí)站在老師面前，老師可能感覺(jué)不到，但學(xué)生是感覺(jué)得到的，甚至老師這時(shí)有可能已經(jīng)傷害了后者的自尊心。由此看到做到平等并不容易，需要老師具有極大的耐心和對學(xué)上足夠的關(guān)愛(ài)。只有學(xué)生在老師這里得到了平等的對待，他對老師才會(huì )以真誠的對待。
其次是寬容。
毫無(wú)疑問(wèn)，問(wèn)題孩子總是會(huì )給我們的工作帶來(lái)很大困擾，例如：本來(lái)這月評優(yōu)秀班級大家勢在必得，但是，有一位學(xué)生被學(xué)校通報批評了，大家美好的愿望化為泡影，會(huì )讓你很無(wú)奈，也沒(méi)有成就感。遇到這樣的問(wèn)題，老師要找到這位學(xué)生，耐心詳細的了解問(wèn)題的`原因、經(jīng)過(guò)。不管是不是故意的，一定要讓學(xué)生認識到他自己的過(guò)錯，給自己帶來(lái)的不良影響是什么、給班級帶來(lái)的影響又是什么、給班級其他同學(xué)帶來(lái)的心理傷害有哪些，讓學(xué)生真正認識到自己的過(guò)錯，也認識到老師和同學(xué)對他的寬容。當一個(gè)人感到別人的寬容時(shí)，我想他也善待自己、會(huì )善待他人。寬容是滋養孩子善良的種子，而一個(gè)善良的人將來(lái)走向犯罪的可能性就很小。
還有就是關(guān)愛(ài)。
我一直認為“愛(ài)”是治愈心靈創(chuàng )傷的良藥，每一個(gè)對他人對社會(huì )有暴力和犯罪傾向的人，都是極度缺乏愛(ài)的人。對于這樣的學(xué)生，老師要給予更多的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)。讓他感受到被愛(ài)的溫暖。讓他感受到“溫柔以待”的感覺(jué)。讓愛(ài)融化他內心的堅冰，滋潤干枯的心田。
我想，一個(gè)內心具有了愛(ài)和寬容的人，是不會(huì )給這個(gè)社會(huì )帶來(lái)血腥和暴力的吧！
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