《教養的迷思》讀后感
看完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《教養的迷思》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
父母的教養方式能否決定孩子的人格發(fā)展呢？作者朱迪斯哈里斯經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的探索，給出答案——不能！
這當然很讓我們吃驚。不過(guò)，說(shuō)實(shí)話(huà)，目前父母和原生家庭的功能都被夸大了，我們忙著(zhù)用悲慘的童年解釋我們?yōu)槭裁词悄壳斑@個(gè)不理想的狀態(tài)，我們通過(guò)指責或教導父母怎樣為父母（愛(ài)與自由，溫和而堅定）等等來(lái)緩解我們自身的焦慮，尤其是老師這個(gè)職業(yè)，經(jīng)常做的就是分析，那個(gè)孩子有那樣的問(wèn)題是因為他所處的家庭，他的父母不作為或者非常糟糕。但也許，這一切都是誤解呢？
作者在本書(shū)開(kāi)始，先指出我們長(cháng)期相信的理論——父母的教養方式?jīng)Q定了孩子的人格，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的支持證據不足。比如也許父母的基因對孩子人格的影響更大。并且，同一家庭孩子個(gè)性常有不同，有些家庭孩子性格甚至比較互補，但他們家庭氛圍是相似的。作者還用學(xué)語(yǔ)言為例，介紹移民的孩子們外語(yǔ)學(xué)習很少受父母影響。作者提出，我們的教養方式是文化的產(chǎn)物，每一代有每一代的理論觀(guān)念指導。而孩子更多，是在同伴中接受影響。孩子會(huì )在家庭中學(xué)習到一些技巧和規則，當他到他所在的社會(huì )群體中，不能應用的會(huì )保留下來(lái)，他可能會(huì )發(fā)展出新的一套規則來(lái)適應環(huán)境。所以，父母的教養方式，對孩子的人格影響并不大。
我一直很努力，想把我的孩子培養好。不過(guò)我跟他互動(dòng)過(guò)程比較艱難。如果是孩子爸爸在場(chǎng)，更是舉步維艱。所以有時(shí)會(huì )有些絕望。但當我把孩子帶出去，他都異常聽(tīng)話(huà)懂事。當我帶他去表弟家，表弟酷愛(ài)玩手機游戲和IPad，他立刻就沉迷于此，整天跟他表弟搶著(zhù)玩游戲；當我帶他去他表哥家，表哥家很多書(shū)，他立刻變成小書(shū)蟲(chóng)；當我帶他去給我陪讀，住民宿，有很多大哥哥大姐姐在旁邊，他又變得獨立懂事，完全不給我添麻煩。我也很驚訝，他會(huì )有如此迥異的表現。但看到這本書(shū)，我才確定，這一切很正常，孩子很容易受到同伴的影響。其實(shí)孩子在不斷摸索這個(gè)世界的規則，所以，不同的環(huán)境，他會(huì )有不同的表現。在父母面前唯唯諾諾的孩子，或許出門(mén)后膽大冒進(jìn)。
李天一犯罪時(shí)，跟他在家里表現肯定不一樣。所以常常有少年犯罪，父母驚呼：“我家孩子不是這樣的人��！”這時(shí)我們責怪父母跟孩子隔閡太深，父母完全不理解孩子，這或許也是我們的'一種偏見(jiàn)。書(shū)中甚至給了一個(gè)例子，有心理學(xué)家收養了一只黑猩猩，讓它和自己的兒子完全一樣的待遇，希望看到黑猩猩經(jīng)過(guò)人類(lèi)的教化，能夠有不同。黑猩猩養到十九個(gè)月，實(shí)驗進(jìn)行不下去了，因為他們的兒子被黑猩猩教化得十足“猩猩化”，會(huì )“嗷嗷”叫，行為動(dòng)作都模仿他的猩猩兄弟。父母趕緊把猩猩送動(dòng)物園，把孩子送幼兒園。（可憐的猩猩，從小包著(zhù)紙尿褲，被當做人來(lái)養的猩猩，從此就被關(guān)在鐵籠子里，它怎么適應這個(gè)變化呢？）
那么，父母究竟能給孩子帶來(lái)什么？父母影響孩子在家的行為，也為孩子提供知識和訓練，幫助孩子走出家門(mén)后能應付外面的世界。這才是父母最需要做的。所以我們中國有句古話(huà)，“慣子如殺子”。如果我們在家里過(guò)分溺愛(ài)孩子，但孩子出門(mén)后面對的是另一個(gè)不能寵愛(ài)他，以他為中心的世界，他就會(huì )特別痛苦。那時(shí)就會(huì )出現很多情緒問(wèn)題和心理問(wèn)題。我們要教的是各種知識、社交技巧，管理情緒技巧等等。醫學(xué)世家的孩子，從小耳濡目染各種醫學(xué)知識，雖然不當醫生，也比別家孩子懂醫學(xué)常識。但是，孩子的性格，我們影響沒(méi)那么大。
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