《魔法數學(xué)》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的《魔法數學(xué)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
《魔法數學(xué)》讀后感 篇1
當人們一提到這兩個(gè)蘊含的無(wú)數智慧的字——數學(xué)，就會(huì )想起那眼花繚亂的公式，復雜深奧的算式，就不禁泛起頭暈而又感到無(wú)比震驚和疑惑：怎樣學(xué)懂數學(xué)和利用？什么方法會(huì )更簡(jiǎn)單明了？……這么多疑惑，這么多智慧。卻可以融入精簡(jiǎn)到一本薄薄的書(shū)里。
這本書(shū)就是《魔法數學(xué)》！魔法跟數學(xué)有什么關(guān)系呢？這本書(shū)十分神奇，它不僅能讓讀者學(xué)懂數學(xué)，還能讓讀者更有效的掌握方法，像施了魔法一般，讀者在體驗有趣的數學(xué)小故事的同時(shí)，漸漸把數學(xué)的知識吸入了大腦。不會(huì )感到疲倦和厭倦，正是所謂的“在快樂(lè )中學(xué)習”！魔法數學(xué)可以讓我們了解數學(xué)本質(zhì)，愛(ài)上數學(xué)思維挑戰，主動(dòng)探索，自我成就！帶我們探索數學(xué)的魔法世界，體驗數學(xué)神奇之美，愛(ài)上數學(xué)引導我們思考數學(xué)的本質(zhì)，培養全局視角看數學(xué)！培養我們靈活變通創(chuàng )造力，打破思維定式，大膽嘗試，尋求解決問(wèn)題的方法�！敖o大腦洗個(gè)澡”、“活動(dòng)大腦的筋骨”、“和數學(xué)一起生活”、“不要讓代數和算術(shù)打架”、“數學(xué)游戲和數學(xué)魔術(shù)”……正如這一個(gè)個(gè)頗有意思的名字一樣，這確是一本生動(dòng)有趣的書(shū)，它帶給學(xué)生一種全新的學(xué)習方式，讓你對數學(xué)不再懼怕、不用再皺眉頭，從此對它充滿(mǎn)好感，從而品味數學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣。
真正地學(xué)習數學(xué)并不是使自己變?yōu)橐粋�(gè)做題的機器，而是清楚地了解數學(xué)的發(fā)展和文明。在讀完此書(shū)后，讓我對數學(xué)的神奇進(jìn)化不得不驚訝。學(xué)習數學(xué)，不是為了做，而做，我們要珍惜學(xué)習數學(xué)的時(shí)間，好好在生活中利用它，體現出它的“本事”！用神奇的數學(xué)魔法，把那些之前以為那一理解的題目帶到心中，牢牢記住，到一定的時(shí)機就發(fā)揮出來(lái)，體現智慧的力量。
《魔法數學(xué)》讓我不再厭倦數學(xué)，而是充滿(mǎn)活力和激情的去探索它，讓我們不再抵觸數學(xué)，盡情發(fā)揮吧！
《魔法數學(xué)》讀后感 篇2
老實(shí)說(shuō)，寫(xiě)這篇讀后感的時(shí)候，我這本書(shū)大約只看到一半。但是閱讀的感受頗多，怕自己會(huì )淡忘這種感受，于是迫不及待地想提筆寫(xiě)下來(lái)。必須承認這是我在補作業(yè)期間抽出時(shí)間讀的數學(xué)書(shū)，但很快任務(wù)型閱讀的心態(tài)發(fā)生了轉變，擠出的幾個(gè)小時(shí)去閱讀這樣一本書(shū)讓我覺(jué)得非常值得。所以即使我目前只閱讀了一半，我卻能肯定這幾乎是從小到大以來(lái)寫(xiě)過(guò)這么多篇讀后感中，真正完全寫(xiě)"感受"的一篇，因為有真切所感，所以有敘述的欲望。
《數學(xué)魔法》是我第一部真正用心去看的數學(xué)書(shū)籍。讀有關(guān)數學(xué)的書(shū)籍與讀文學(xué)創(chuàng )作作品的區別是，前者作者的語(yǔ)言直白通透，沒(méi)有那些藝術(shù)的修飾，于是給我的感受也是直接的，不似文學(xué)作品經(jīng)過(guò)細細雕刻的藝術(shù)加工后的美感，讓我只朦朦朧朧地對其的"美"進(jìn)行享受。
第一章——數字是怎么來(lái)的？簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，這一章就是對數學(xué)的產(chǎn)生以及原始的發(fā)展作介紹。有些東西我已在BBC數學(xué)紀錄片中看過(guò)，但文字與視頻的區別在于，文字給人的想象空間更多。以前說(shuō)到數學(xué)與文學(xué)，我開(kāi)腦洞想象的時(shí)候，總覺(jué)得數學(xué)常常是和現代科技聯(lián)系到一起的，我能很容易地想到它在現代實(shí)驗室里發(fā)揮了多大作用；而對于文學(xué)，我則輕而易舉地聯(lián)想到古樸，覺(jué)得這兩個(gè)字讀起來(lái)就像是有厚重的歷史性。但這種聯(lián)想今天被打破了。作者一點(diǎn)一點(diǎn)把蘇美爾人、巴比倫人、古埃及人以及古希臘人對數學(xué)的摸索細細寫(xiě)出來(lái)，我看到書(shū)中呈現的，今時(shí)看來(lái)晦澀不通的，在那時(shí)卻至關(guān)重要的`數學(xué)符號，我想到的是古代人類(lèi)在甲板、在沙地上用粗糙的工具刻下這些最原始數學(xué)的畫(huà)面。那些符號，仿佛也帶來(lái)風(fēng)沙里風(fēng)塵仆仆的意味。作者隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)，以介紹幾位古代著(zhù)名數學(xué)家的形式把數學(xué)的歷史與發(fā)展娓娓道來(lái)。這種寫(xiě)法讓我不由想起另一本哲學(xué)啟蒙書(shū)《蘇菲的世界》。這兩本書(shū)在這一部分的寫(xiě)法十分相似，都是讓我追溯到古代去對古人的智慧一探究竟。我腦中就出現這樣一幅畫(huà)面：穿著(zhù)粗糙的古人，嘴里說(shuō)著(zhù)生澀的文字，時(shí)而在地上寫(xiě)畫(huà)數學(xué)符號，時(shí)而抬頭望著(zhù)蒼穹思考著(zhù)至今無(wú)人知曉答案的哲學(xué)問(wèn)題。他們對這個(gè)還有太多未知的世界感到神秘而好奇，到處充斥著(zhù)對了解周?chē)磺械目释�。這樣一想，文學(xué)、數學(xué)、哲學(xué)好似都能融合在一起，從人類(lèi)誕生初時(shí)就一直被探索著(zhù)的奧秘，他們的奇妙都是從古時(shí)便為人開(kāi)啟，并一直延續下來(lái)，直到未來(lái)。
第二章著(zhù)重介紹了古希臘的貢獻。我對其中一句句子印象極深：對古希臘人而言，數學(xué)理念的趣味并不是來(lái)自它的有用與否。這本書(shū)里的許多句子我都能記憶住，它們不是名句，并不能幫助我在語(yǔ)文寫(xiě)作中獲得高分，而只是因為對我觸動(dòng)很深，于是記住了。這種觸動(dòng)就如同文藝青年閱讀到感人肺腑的詞句詩(shī)作而忍不住去記憶，如同古希臘人被數學(xué)巧妙而神秘的特點(diǎn)吸引住而不斷探索。這種欣賞、觸動(dòng)、樂(lè )趣不是因為有用或者出于功利的目的而發(fā)生，只是遵循了心中對"美"的渴望的本能。那個(gè)時(shí)期提出許多問(wèn)題至今無(wú)法解決，書(shū)的作者著(zhù)重寫(xiě)了其一：一條線(xiàn)究竟是有很多而據有大小的點(diǎn)組合起來(lái)，還是由無(wú)窮多個(gè)沒(méi)有大小的點(diǎn)組成。兩種說(shuō)法似乎都對，仔細研究又好像都不對，究竟有沒(méi)有更妥帖的答案，至今不得而知。這種神秘感如同哲學(xué)著(zhù)名的三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將要到哪里去？沒(méi)人能說(shuō)自己給出的是絕對正確的答案。也許永遠都沒(méi)有絕對正確的答案。數學(xué)與哲學(xué)此刻仿佛又融合了，這種思考不需要有太多的基礎知識，古人就是從發(fā)明或發(fā)現已有理念中思考出了無(wú)數問(wèn)題，而后來(lái)為我們所敬仰贊嘆的充斥著(zhù)各種基礎理念與符號的數學(xué)，也是由這種基礎開(kāi)始建立的。
第三章——數字要證明什么？我欣喜地在這一章中看到，作者介紹的一種嚴謹的、"專(zhuān)業(yè)數學(xué)家"所用的證明方法，赫然是完全歸納法。這種方法古時(shí)就為人所用，而我們在現代又系統地進(jìn)行學(xué)習。這仿佛是把我們現在認知的數學(xué)，與古代的數學(xué)架構起一座橋梁，讓我們得以一窺從前數學(xué)的神秘。這么看來(lái)，一直為我們所吐槽"不是真正數學(xué)"的應試教育下的數學(xué)，仍有它的可取之處。記得當初天天寫(xiě)幾乎一模一樣的格式句型對作業(yè)本上一道道證明題寫(xiě)下完全歸納法，我們總說(shuō)"要寫(xiě)的字太多"、"這都是一個(gè)套路嘛";如果按照書(shū)中作者的話(huà)來(lái)理解：使用這這種方法的才是"專(zhuān)業(yè)數學(xué)家",而不完全歸納是"業(yè)余數學(xué)家"采用的——那我們如此操練的時(shí)候，不是正成為"專(zhuān)業(yè)數學(xué)家"的時(shí)候嗎？想想還有點(diǎn)小激動(dòng)X(jué)D.作者還寫(xiě)到這樣一處：費馬是史上很著(zhù)名的一位業(yè)余數學(xué)家。因為其費馬大定理只能證明前五個(gè)數為素數，第六個(gè)數竟產(chǎn)生了合數。這正是建立于沒(méi)有嚴謹證明的基礎之上。證明并非是"套路",它可以說(shuō)是數學(xué)中最基礎的一環(huán)之一。我們說(shuō)數學(xué)美在它的嚴謹性，而證明就是演繹它嚴謹性最常用的方法。
《數學(xué)魔法》介紹了許多有關(guān)數學(xué)的東西：名人也好，發(fā)展也好，一些定理也好，證明也好；我幾乎沒(méi)多久就會(huì )忘。就像《蘇菲的世界》把哲學(xué)的魅力隨著(zhù)時(shí)間的推移一點(diǎn)點(diǎn)呈現出來(lái)，于我而言，這本初中時(shí)代讀過(guò)的書(shū)，其中內容已經(jīng)忘得差不多了。我唯一記得的就是閱讀這兩本書(shū)的感受。在閱讀時(shí)直白通透的欣喜，甚至說(shuō)是"刷新了三觀(guān)",就讓我覺(jué)得閱讀它們是值得的，這種感受彌足珍貴。
這篇讀后感很多東西基本就是我在閱讀時(shí)腦中迸發(fā)出的念頭。我一五一十地把它們記述下來(lái)，作為我很重要的記憶之一。這種讀后感對別人來(lái)說(shuō)也許價(jià)值不大，因為每個(gè)人閱讀的感受不同；但對于我自己，它就是讓未來(lái)的我與此刻的我產(chǎn)生共鳴的絕佳鑰匙。我很感謝寫(xiě)讀后感這個(gè)機會(huì )，否則即使我感受再多，也不一定會(huì )想到記下來(lái)呢。
《魔法數學(xué)》讀后感 篇3
數學(xué)——一個(gè)再熟悉不過(guò)的名詞，從我們被賦予生存的能力開(kāi)始就附隨在我們身上，伴隨一生。然而對于數學(xué)，你又了解多少呢?我想大多數人都是徘徊在四則運算之間，那是為了他們的生計吧。更多像我們這般的學(xué)生是為了應付那煩瑣的考試吧。
記得讀此書(shū)的開(kāi)端，有一個(gè)問(wèn)題震撼了我——為什么要學(xué)數學(xué)?書(shū)中的朋友們的回答很合理，“我需要這門(mén)科的學(xué)分才能畢業(yè);數學(xué)能協(xié)助我管理私人財務(wù);數學(xué)對我將來(lái)的工作會(huì )有幫助，諸如此類(lèi)�？墒�，都沒(méi)有命中目標——興趣�？赡苣銜�(huì )笑，這多么虛偽啊!如果我們談?wù)摰氖且魳?lè )或美術(shù)，就會(huì )很自然了。
其實(shí)，數學(xué)和音樂(lè )、美術(shù)一樣，都能為我們的人生添加意義，增加深度，使生活更多姿多彩，一直延伸到遲暮之年。而當今的人們，一直在四種錯誤的迷思中走不出來(lái)：一、數學(xué)枯燥無(wú)味;二、數學(xué)盡是寫(xiě)刻板的大胡子老頭，與現實(shí)脫節;三、世界上共有兩類(lèi)人：一類(lèi)是懂得數學(xué)的人，一類(lèi)是像你我這些不懂數學(xué)的人;四、女性缺乏數學(xué)頭腦，不過(guò)反正她們也不需要。事實(shí)上數學(xué)是科學(xué)使用的語(yǔ)言，是工業(yè)和商業(yè)的偉大工具，同時(shí)，數學(xué)不但是學(xué)生有超高的能力解決困難的現實(shí)問(wèn)題，還能幫助我們了解宇宙如何運行，數學(xué)是直接而即時(shí)的喜悅之源，所以數學(xué)觀(guān)念的本身就是我們學(xué)習的目標!
真正地學(xué)習數學(xué)并不是使自己變?yōu)橐粋�(gè)做題的機器，而是清楚地了解數學(xué)的發(fā)展和文明。在讀完此書(shū)后，讓我對數學(xué)的神奇進(jìn)化不得不驚訝自從人類(lèi)誕生的那天，他們就已經(jīng)從日月更替時(shí)光流逝中感受到了神秘的無(wú)形的存在。就算還無(wú)法描述與記錄下來(lái)，他們也已經(jīng)直覺(jué)地把數學(xué)運用在與自然的生存斗爭里。所以數學(xué)與其他一切哲學(xué)不同，它伴隨著(zhù)人類(lèi)來(lái)到這個(gè)世上，即使你從心底排斥它，卻擺脫不掉它。數學(xué)不是純粹的科學(xué)，它已經(jīng)從骨髓里跟我們融為一體了。
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