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讀《要相信孩子》有感
在學(xué)習、工作或生活中，大家對書(shū)信都再熟悉不過(guò)了吧，書(shū)信是用于交流思想、表達意見(jiàn)、傳遞信息、互通情況的應用文書(shū)。你所見(jiàn)過(guò)的書(shū)信是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的讀《要相信孩子》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
前幾天，我閱讀了蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《要相信孩子》這本書(shū)。讀過(guò)之后我再次深刻理解了“蘇霍姆林斯基”教育思想的精髓，感悟到許多東西�！懊繉⒆舆M(jìn)行一次批評，實(shí)際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象�！泵慨斘易x到這句話(huà)的時(shí)候，總是覺(jué)得內心無(wú)比慚愧，在自己的教學(xué)生涯中，這樣的事情不知發(fā)生了多少次？“教師之所以對個(gè)別學(xué)生無(wú)能為力，其原因并不在于學(xué)生是不可救藥的，而在于我們的方法是錯誤的�！睆奈覀兊慕嵌仍秸J為自己對某個(gè)學(xué)生的看法十分不足，恰如其分，就越會(huì )給孩子的心靈造成創(chuàng )傷，越會(huì )使孩子感到走投無(wú)路，無(wú)所適從，越會(huì )使本來(lái)缺乏經(jīng)驗的孩子今后的行動(dòng)更冒失，更輕率。
蘇霍姆林斯基在全書(shū)中始終以鮮明、生動(dòng)的事例向我們詮釋這一“要相信孩子”這個(gè)鮮明主題。我覺(jué)得作為教師必須從如下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)自己的工作：
首先我們要設身處地的為孩子著(zhù)想。關(guān)心孩子，不僅要理解他們的精神世界，而且還要學(xué)會(huì )用他們的思想和感情來(lái)生活，把他們的憂(yōu)傷、焦慮和為之激動(dòng)的事情統統裝在自己的心里，對自己所說(shuō)的每一句話(huà)和所提的每一個(gè)意見(jiàn)都應該慎重從事，考慮再三。在教育中，首先要看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)孩子，哪怕是一年級的孩子，如果他感到老師對自己的印象比自己的實(shí)際表現壞，他的自尊心都會(huì )受到極大的傷害。相反的，如果孩子不僅知道而且體會(huì )到老師對他個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話(huà)，那么他就會(huì )盡一切努力變得更好。走進(jìn)孩子們心靈，理解孩子們，處理孩子們的問(wèn)題時(shí)，我們應讓自己站在孩子們的角度想問(wèn)題，用自己的誠心去碰撞另一顆心。
其次我們要心平氣和的與孩子交流。每一個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)：有的習慣把今天的事拖到明天去做；有的喜歡在課堂上說(shuō)話(huà)；有的怕困難不愿自己獨立解答習題而愿去抄別人的，等等。他們似乎是從干壞事中尋找樂(lè )趣。也許是我們之間的溝通太少了，也許他們正渴望得到我們的關(guān)注，也許他們正想打開(kāi)自己的心扉。孩子的心是敏感的，這顆心可以吸收一切好的東西，任何一個(gè)孩子在內心深處，都是向往成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都渴望能被大家認可，都渴望著(zhù)其他人贊賞的目光。在了解孩子內心世界的時(shí)候，不應傷害他們心靈深處最敏感的地方——人的自尊感。讀后感·有時(shí)，我們會(huì )因為一個(gè)孩子的一次的錯誤而給他貼上壞孩子的標簽，結果這個(gè)孩子就真的一步步向更壞發(fā)展。一生中從未犯過(guò)錯誤的人是很難找到的，何況一個(gè)孩子呢？
海納百川，有容乃大。我想，只要我們有博大的胸襟和一顆慈愛(ài)寬容的心，謹言慎行，用全面的、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，寬容每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣、長(cháng)短，相信他們一定會(huì )從幼稚走向成熟，成為一個(gè)身心都很健康的，社會(huì )的有用之才！
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