高中傅雷家書(shū)讀后感范文800字
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的高中傅雷家書(shū)讀后感范文800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中傅雷家書(shū)讀后感范文800字1
隨手翻開(kāi)《傅雷家書(shū)》，熟悉的字體映入眼簾，一封封深情的家書(shū)里蘊藏著(zhù)父母的諄諄教誨，孩子的感恩之情，這一切不知不覺(jué)流入我的心間。
書(shū)中傅雷用自己的經(jīng)歷現身說(shuō)法，教導兒子待人要謙虛，做事要謹慎，禮儀要得體；遇到困難不氣餒，獲大獎不驕傲；要有跟國家民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴，做一個(gè)德藝兼備的、人格杰出的人。同時(shí)對兒子生活，傅雷也進(jìn)行有利引導，對日常生活如何勞逸結合，正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，像良師益友提出見(jiàn)解倡導。拳拳愛(ài)子之心，溢于言表。
在兒子精神意志消沉的時(shí)候，傅雷張開(kāi)懷抱，安慰傅聰：“心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母傾訴向誰(shuí)訴說(shuō)呢？”傅雷用自己的人生經(jīng)驗鼓勵兒子勇敢面對挫折，學(xué)會(huì )堅強，“戰勝苦難才是生活的強者”。在兒子在藝術(shù)成就達到高峰的時(shí)候，身為父親的傅雷感到驕傲自豪，喜悅之情流露信中：“世界上最高的最純潔的快樂(lè )，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來(lái)的藝術(shù)！”傅雷也不忘提醒兒子保持謙卑，勇于攀登藝術(shù)頂峰。傅雷在書(shū)信中給兒子的每一段話(huà)，我仿佛看見(jiàn)了一位父親對兒子的教誨，字字句句都透露出強烈的父愛(ài)。
俗話(huà)說(shuō)：“可憐天下父母心�！蔽也唤氲搅烁改�，他們雖然默默無(wú)聞，很平凡，但他們給我的愛(ài)卻無(wú)私深沉，事事為我著(zhù)想，把最好的東西留給我，自己舍不得，什么都先僅我；他們雖然講不出深奧的道理，但平時(shí)小事中的教誨何嘗不做人的準則呢？當我不小心弄壞他人物品時(shí)，母親鼓勵我要勇于承擔責任；當我因朋友無(wú)意把墨水灑在我身上而氣憤時(shí)，母親開(kāi)導我要懂得寬容大量；當我練習騎車(chē)想放棄時(shí)，父親教導我要明白凡事堅持不懈才能成功；當我因心情糟糕而撒氣在奶奶身上時(shí)，父親教育我要尊老······父愛(ài)似山高海深，母愛(ài)如細水綿長(cháng)，給予我力量，激勵我前行。
合書(shū)，閉目，腦海中浮現出那個(gè)嚴厲慈祥的傅雷——他帶著(zhù)一副眼鏡坐在身前的桌子上奮筆疾書(shū)，桌上摞著(zhù)一疊疊整齊的文稿與傅聰的回信，也許他正在寫(xiě)著(zhù)家書(shū)，也許正書(shū)寫(xiě)著(zhù)稿子，也許······歲月和苦難在傅雷身上留下痕跡，卻依舊阻當不了傅雷對兒子深切的愛(ài)。
一封封家書(shū)，一份份情，傳遞著(zhù)傅雷對兒子的鼓勵、期望與那苦心孤詣的愛(ài)；一件件小事，一個(gè)個(gè)道理，傳遞著(zhù)父母對我的教誨和那深藏不露的愛(ài)。
高中傅雷家書(shū)讀后感范文800字2
在信息交流并不發(fā)達的年代，書(shū)信便成為與遠在他鄉的親人交流的重要方式。由于運輸技術(shù)的原因，很多時(shí)候，一封信難免需要翻山越嶺，消耗許多時(shí)間才能送到對方手中。讀傅雷夫婦寫(xiě)給孩子的家書(shū)，感受字里行間滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
與其說(shuō)這是一本書(shū)，不如說(shuō)是傅雷夫婦在與孩子對話(huà)，與我們對話(huà)。傅雷與孩子對話(huà)，對遠在他鄉的孩子深表掛念，像每一位普通的中國父母一樣，擔心孩子的近況，擔心孩子有沒(méi)有受欺負，錢(qián)夠不夠花。但卻又遠遠不止這些，更多的是傅雷憑借自身在音樂(lè )方面的高超造詣，對兒子傅聰進(jìn)行學(xué)術(shù)上的指導；有時(shí)會(huì )安慰、鼓勵，讓傅聰在失落，疲倦時(shí)能夠給足馬力，繼續前進(jìn)。都說(shuō)老話(huà)說(shuō)得好：“有其父，必有其子�！笨梢�(jiàn)，兒子傅聰后來(lái)在人格和學(xué)術(shù)上那些閃耀的亮光，離不開(kāi)作為榜樣的父親背地里的悉心教導。
正因如此，《傅雷家書(shū)》也時(shí)常成為現代父母教育孩子的指明燈。書(shū)中飽含滿(mǎn)腔愛(ài)意的語(yǔ)言和一個(gè)個(gè)沉穩有力的人生道理，讓我們感受到親情的美好與溫馨，或許這也正是這一封封活靈活現的家書(shū)能夠流傳至今，每一絲傅雷讓我們感受到的精神都能夠昂揚不滅的原因吧。
“一個(gè)人的修養是無(wú)盡的，不但在技術(shù)學(xué)問(wèn)方面是無(wú)盡的，尤其在做人方面。說(shuō)話(huà)與態(tài)度方面，也都是學(xué)不完的�！边@是書(shū)中我最喜歡的一句話(huà)。要是把這句話(huà)放在以前，大多我只會(huì )把它當作一句前輩對于晚輩的教導便罷。時(shí)間是良藥，總會(huì )治愈身體和心靈的不足，也便是成長(cháng)。人的成長(cháng)，也便像那句話(huà)所說(shuō)的，進(jìn)無(wú)止境。
我們總歸得讓自己變得更好的。雖然我們的父母不如傅雷那樣知識淵博，大多數也無(wú)法給予我們像皇帝般的.生活。但無(wú)可否定的是我們的父母會(huì )用盡他們的全部心血和全部精力，目的永遠都只有一個(gè)，那就是給我們更好的生活。又或許所有的父母都會(huì )想，該怎樣才能讓我的孩子未來(lái)過(guò)得比我們更好。他們的生活開(kāi)始變得周而復始，對我們的期待也日漸增加。有時(shí)，我們在成長(cháng)路上得到的小成功，父母會(huì )比我們還要高興；要是跌倒，父母便會(huì )安慰、鼓勵，但誰(shuí)也不知道，在夜深人靜時(shí)他們會(huì )有多心疼我們。
世間美好的情感莫過(guò)于親情、友情、愛(ài)情，但血濃于水，只有父母是無(wú)時(shí)不刻都在為我們著(zhù)想，雖然有時(shí)忠言逆耳。我得感謝這本《傅雷家書(shū)》，它讓我更深刻的體會(huì )到了親情的溫暖與力量。我相信，父母永遠都會(huì )站在我的身后。
愿所有的雛鷹都展開(kāi)雙翅，終有一天，我們定在空中翱翔。
高中傅雷家書(shū)讀后感范文800字3
經(jīng)典的作品是最具有永恒的魅力，他們就像一位博學(xué)的智者、諄諄教導的老師。而《傅雷家書(shū)》就是這樣的一本好書(shū)。這個(gè)寒假我認真閱讀了《傅雷家書(shū)》，在書(shū)中，我國著(zhù)名作家、教育家、美術(shù)評論家傅雷寫(xiě)給兒子傅聰的一封封飽含深情的家書(shū)，使我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，那灑在紙間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，深深的感動(dòng)了我。
在書(shū)中，傅雷和兒子相隔萬(wàn)里，只能通過(guò)寫(xiě)信和兒子溝通交流。他嘔心瀝血地對兒子進(jìn)行諄諄教誨，把兒子當成朋友，彼此吐露心聲、交流感想，聊起日�，嵭�，講起哲學(xué)藝術(shù)，甚至探討愛(ài)情問(wèn)題；他把兒子當成書(shū)友，與兒子一起談?wù)撨^(guò)李白、蘇軾、辛棄疾等文學(xué)大家；最重要的，他沒(méi)有忘記自己父親的責任，將生活經(jīng)驗一一傳授，并且要求兒子要知道國家榮辱、藝術(shù)尊嚴，能夠用嚴肅的態(tài)度對待一切，做一個(gè)“德藝兼備、人格卓越的藝術(shù)家”。在一封封信中，無(wú)處不表達了他對兒子深切的關(guān)心，掛念，并以?xún)鹤訛轵湴恋恼媲閷?shí)感。
“你的彈琴成績(jì)叫我們非常高興，對自己父母不用怕自吹自捧的嫌疑，只要同時(shí)分析一下弱點(diǎn)，把別人沒(méi)說(shuō)出而自己感覺(jué)別的短處也一起告訴我們�！睂鹤尤〉玫某煽�(jì)，傅雷是自豪的高興的。他在祝賀的同時(shí)，也要求兒子反思分析，與自己交流收獲，因為這樣才能鼓勵兒子不自滿(mǎn)，去提升自我完善自我。
我在讀書(shū)時(shí)，十分羨慕傅聰，因為他有傅雷這樣一位父親，總愛(ài)以朋友之間交流勸告的口吻與他通信，而不是命令的話(huà)語(yǔ)。仔細回想一下，我的父母平時(shí)不也是這樣用平和的心態(tài)與尊重的態(tài)度和我交流的嗎？他們這樣做，不僅能讓我感到輕松愉悅，還能讓我愿意敞開(kāi)心扉，把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。而父母的意見(jiàn)，我會(huì )更欣然的接受，這對我的成長(cháng)十分有益。通過(guò)交流讓我更加深刻的感受到父母對我的愛(ài)與關(guān)懷，讓我倍感幸福。
父母的愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)。傅雷教他的兒子做人，做學(xué)問(wèn)，愛(ài)國，言傳身教，影響著(zhù)兒子的一生。而我們的父母也用他們的愛(ài)他們的言行舉止感染著(zhù)我們，指引我們走向正確的道路。父母的話(huà)，我們要用心去聽(tīng)去體會(huì )，因為他們是世界上最?lèi)?ài)我的人。
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